第一篇：教学改革心得

教学改革培训心得

本人本期积极听课、评课，大胆尝试，认真写好教案和授课计划，在教学实践中总结出一定心得体会，并系统分析学情：

1.部分学生厌学

厌学原因有多种，从教材角度讲，教材在一定程度上给任课教师以辅助，但也有局限性，有些知识过重地强调理论，学生基础差，便知难而退，这要求教师在教学中要予以补充贴近实践的形象知识；从授课角度讲，学生厌烦与死板的教学模式，学生欢迎新型、尤其是欢快的教学氛围，实质是学生厌学心理的表现，不愿意接受学习任务；学生受外在干扰以及相互影响，使得整体学习气氛下降；学生受娱乐游戏干扰，玩物丧志，积极向上的兴趣爱好没有被培养，自律能力差；学生受逆反心理与极端个性影响，对学习任务甚至学校规章制度的抵制情绪，使得学生抱怨、压抑不乐于学习，不能平整心态安心学习；另外，其他原因也多有存在。

2.部分学生表现依然积极主动

不可否认，确实也有不少学生在积极努力、甚至主动学习，也可以设想如果学校的教学体制改革了，这部分同学仍然能适应新的教学方式，依然能成为带动学习气氛的中坚力量。

3部分同学有较强的学习动机和明确的学习目标

这部分同学需要引领和带动，是极具可塑性的学生，即可能受热爱学习的同学影响，也可能疏于自律。

针对以上学情，并大胆地设想，提出几点尝试性方法用于教学：

1）换位教学

事先预留部分学习任务，预留任务要做到具体，可操作，易于完成。要求学生预习，课前提出知识要点，学习难点，以及有待解决的问题。预习笔记，讨论笔记严格检查，课堂教学采取教师引导，学生大胆上台演说，让学生当老师，同学间互相讨论，积极发言，补充不够全面的发言及回答，让学生吃透知识。

预习汇报予以肯定及适当解释，用十分钟左右时间引导学生发现归纳新知识，然后练习巩固，让学生讲解解题过程，从分析到运用新的知识点，解题演算，一步步要求学生像教师一样能破解知识，这样学生能吃透知识，达到举一反

三、灵活应变、学习积极主动的目的。最后教师引导学生共同归纳本节课所学的知识。

2）分组学习

把有较强学习能力的同学分入几组担任组长，把全班分为几个学习小组，各组以激励性的称谓给自己小组命名，如“精诚合作”、“勇往直前”„„等等，刺激各组竞争，和互相带动。

小组合作学习班时，讨论的主题要明确，要求要清楚。教师提出的问题要有梯度。问题提出后，小组合作前要让每个学生对问题先有一个独立思考形成自己见解的过程致命伤而产生表达的需要，进而在合作讲座中不断加深和完善对问题的见解。

3）授课侧重

对于理论性强的课程，应当注重学生的思维扩展能力，而不是固定的理论公式的理解与强记，不能以侧重习题评价对知识点的掌握。

应当预留开放性的作业，让学生自己查找跟本堂课相关的理论知识，刺激主动学习，并做演讲，教师予以答辩形式教学，并立即记录平时成绩。学生等到了研究生式的学习，会感觉贴近了国外的开放式教育。

对于实践性很强的课程，教师应当对于每位同学严格把关，没有操作就没有成绩，鼓励小组带头责任制，鼓励利用课余时间学习等，仔细做好每位同学的记录。

4）考试与考查

动态的评分权重，例如设定几个平时成绩、考试成绩、试验成绩…..的总分分配权重，供学生自主选择，教师注意对学生平时、期末的考查与考核，对应于学生自主选择的权重分配制，得到最终成绩，这样使得爱学习的同学认真复习，使得热爱动手的同学，主动锻炼。这样，教师会全面了解学生的学习类型，并有所侧重，因材施教。

5）开创实践与理论学习的“交流超市”。

学习内容可以是小软件、小技巧、试验报告、实践报告…等各种对学生培养有作用的知识，要本着有吸引力、实用性、创新性等准则“征集”学生的“商品”，供大家分享，评鉴，以提升正能量的学习氛围。

以上个别方法法仍有缺点，如：课堂时间内学生有效吸收知识的总量将不高，很多时间会花费在环节实施的间隙与过程中，造成教学任务无法完全完成。一些新的想法还需要在教学中大胆实践与总结修正。

第二篇：教学改革心得

小学语文课堂教学改革阶段总结

我是一名参加工作为期13年的小学语文教师。在这十几年的时间中，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在学校领导倡导下认真的学习名校的好的课改经验、课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑。

一、语文课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为学习的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。

二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自

己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。

三、在探索和反思中逐步成长

有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课后反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2.课改的理论知识还不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。

3.自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高。

在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向他人请教，扬长避短，尽快使自己成长起来。

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。

第三篇：教学改革心得[范文]

教学改革心得

学校进行的这一个多月的教学改革对于我们初三的全体老师和学生都是新鲜的，我们在改革的过程中每个人都在思考改进自己的教学模式和方法。从一定程度上来说体会都是很深的。

就我而言体会最深的首先可以说是课堂氛围，虽然我没做到完全把课堂交给学生，但在逐步尝试的过程中已经发现学生的积极性和以前有很大的不同，尤其对于中差等生来说他们比原来的课堂效率提高了，敢问周围的人了。可所有的事情都是具有两面性的，在刚开始的前两周来说，学生的积极性是空前高涨，但第.三周和四周来看很多差等生惰性的心理又产生了，不如开始了。对于二十七班的学生来说本身总体没二十六班的学生活跃性高。因此在一定程度上来说本身就具有这一定的困难。所以我思考首先还是我们应该从自己的备课上多下功夫。让学生在课堂上跟的老师的问题走，这样对我本身的要求也就提的更高了，怎么去设计问题，让问题环环相扣并且能调动起学生的充分积极性。引发他们的好奇心。我想这是上好一节课的关键所在。其次就是在设计课堂的时候尽量多样化，初三的学生虽然比初一初二的学生要大，自学能力要强。但是他们本身还是一帮十五六岁的孩子，因此设计多样的教学模式也是激发他们学习兴趣的关键，李伟的抽条方法给了我很大的启发，让我也想到让学生换组抽题然后互相交换的做，那组做的好那组加分这种方法，果然大部分学生在课下准备和课上准备都很积极。这对我启发很大。但我们不能光用一种方法应该多想些类似这种的教学模式。才能不断的提高学生的积极性。

从这次期末考试的成绩来看，验证了我想的最大的问题是在于优等生的培养方面。这断时间很多功夫都用到了怎么样去弄教学模式上。关注差生，没想到优等生的培养方面还做的很不够，虽然最高的成绩在我们班，但是很多本身平时很好的学生这次都没发挥好，我想很大原因在于我这次对他们的关注不够，其次就是这种教学模式在一定程度上影响了好点的学生做题的时间。尤其是复习可能应为帮助小组内后进的学生，而自己在复习的时候耽误了一定的时间。

总之，改革就会面临的很多困难和困惑，我想只要我们勇于发现和思考，一切问题都不会难倒我们。如果学校再多为老师提供教学改革的交流平台，一起去解决一些改革中的问题和收获。我想，我们的改革一定会走向成功。

以上就是我对这次改革的一些体会和建议。

第四篇：课堂教学改革心得

语文课堂教学改革心得体会

西街小学：管立芬

在提倡素质教育的大背景下，我们诸城市的新课程语文课堂教学改革进行的如火如荼。我们每一个教师在这几年都走过了这样一条路：学习、借鉴、模仿、改变、反思、完善。在这个过程中，我们曾有过疑问，有过困惑，有过很多的不适应。但是，我们终于有了理解、有了认同、有了参与、有了课堂教学的质的改变，并在摸索与反思中有了创新。但是，语文课堂教学改革不是一日之功，在诸多环节还需要不断完善。下面是我自己的几点体会。

一、对教师的更高要求

小组合作学习、探究，让学生的思维更加开放、更加深入，他们在课堂上所提出所研究的问题更有广度，也更有深度。在这种情况下，教师要想驾驭课堂，难度可想而知。这就要求一个语文教师知识必须广博，思维必须深刻。所以要想当一个合格的语文教师，课后的功夫非下到底不可。我们要求学生进行课外阅读，作为一个语文老师要指导、要点拨，要回答学生的疑问，全班四十个学生每周读一本课外书，那就是四十本，那老师需要读多少本！我们读不了那么多，但必须尽量地去读，去多读，不但要读我们自己喜欢读的书，更要去读学生们喜欢读的书。否则，我们面对学生有时候真的会心虚。另外，语文教师还必须保持思维的灵敏性，因为在课堂上我们需要适时、适当的进行画龙点睛式的点拨；需要有机地适度地“穿插引入”，将历史、现实和课文联系在一起，拨动学生的心弦。

二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。另外，在教学中自己还尝试采用目标教学的方式，三、在探索和反思中逐步成长 有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2.课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。

3.由于参加工作的时间不长，自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。

第五篇：课堂教学改革心得

课堂教学改革心得：

转变观念，反思自己

我来二十四小学上班已经三年多了，从一个什么教学经验也没有的大学毕业生，变成了一个有自己班级的小学语文教师，在这段时间中，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在学校领导倡导下认真的学习名校的好的课改经验，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑。

第一是语文课堂教学理念的转变。在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。其次，活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式。在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。

让自己在探索和反思中逐步成长。有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。所以就应该让自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

最后是自己在课改中存在的问题和困惑。虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展；课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。由于参加工作的时间不长，自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高。

针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来。而在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。总之，这三天我学到了很多，我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进行的一次洗礼，我也希望今后能有更多的机会学习新知，充实自己，作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。

伊宁市二十四小学 二年级组：郑新蕾 202_年1月2日