第一篇：《人民教育》学习心得

从“影响力教师”袁滨渤身上学到的——读《人民教育》心得体会

实小北院李宁

回顾自己最近阅读过的《人民教育》系列刊物，“袁滨渤”这个名字首先映入脑海，这位“影响力教师”身上有许多值得我学习的地方，她的事迹，没有惊天动地的故事，只有平平凡凡普普通通的工作印记，却留给我意味深长的思考。

袁老师以“笔谈”出名，她所教的学生一届比一届“厉害”，她的学生走向社会后，无论成为“精英”，还是“平民”，身上都有她的影子，那就是“会生活、有尊严、有担当”，由此可见，老师对学生的影响是深远的、是潜移默化的。想成为她这样的老师，以下两点是相当重要的：

感想一：教育要有心

其实在从教之初，任何人都会犯大大小小的错误，难能可贵的是，有心的袁老师能够从细小的事件中发现教育的载体和契机，从而改变了自己“灭火”队员的尴尬境遇。

回想自己的教学经历，确实忽略了一些教育契机。但随着教学经验的积累，我也逐渐学会了从小事寻找教育点。学生上课、升旗时怕冷要戴手套、帽子，这其实是十分不礼貌的行为，因此我在公开课上、在升旗时提醒学生注意；在校园范围内见到碎纸屑，有些学生看不是自己班的卫生区就不管不顾，这时我会提醒学生不要有私心和功利心，爱护环境不分卫生区。

感想二：教育要坚守

平凡的事做好，就是不平凡；简单的事做好，就是不简单，教育同样贵在坚守。在这个信息迅猛发展的时代，袁老师能不为外界所影响，将自己的“笔谈”坚持15年，足见她的耐心和恒心，这种坚守不只是行为，而是一种品质，一种胸怀，一种境界。

记得刚开始从教时，我想通过家访架起家校沟通的桥梁，但是良好的初心并没有取得预想的结果，这和没有坚持执行有很大关系。刚执教二年级时，班上有几个转学生的生字写得很差，甚至有些连捺和撇的方向都分不清，我在开学初下决心要监督他们每天练十个字，刚开始坚持得挺好，可随着教学进度深入，我疏

于督促他们，结果并没有达到我的预期效果。坚守，需要耐心和恒心，这是我需要好好学习的。

“教育”一词的含义，可以很复杂，也可以很简单，复杂到从古至今有无数教育家来撰文论述，简单到可以用两个词来概括——“爱心”和“恒心”，有爱心就会用心、善思、求变；有恒心就会坚持、执着、无惧。作为一名年轻的教育工作者，如何修炼这两颗心是我需要长久研究的课题。

第二篇：人民教育

1.任期内I类学分达到以下要求：三级医院卫生机构人员平均每年不低于10学分，市级医疗卫生机构人员平均每年不低于7学分，县级医疗卫生机构人员平均每年不低于5学分。

2、参加全省继续医学教育公共课程必修课学习且考试合格，取得《山东省继续医学教育公共课程学分证书》。具体科目要求如下：

（1）从事临床工作的执业（助理）医师、药学、检验人员及护士长，2006年参加继续医学教育公共必修课程《抗菌药物和麻醉药品合理应用》学习且考试合格，获得继续医学教育委员会验印的合格证书。

（2）2006-2007年参加全省继续医学教育公共必修课程《医学伦理学》学习且考试合格，获得继续医学教育委员会验印的合格证书。

（3）护理人员2009-2010年参加《护士条例解读》学习；

（4）乡镇卫生院和社区卫生服务机构从事临床工作的执业（助理）医师及药学专业人员参加《山东省基本药物临床应用指南—增补药物处方集（基层部分）》学习。

3、2007年参加医疗卫生机构药械商业贿赂防范专项培训、2008年参加手足口病等肠道病毒感染性疾病防治技术专题应急培训，分别经考核合格。

4、中医类执业医师参加全省中医药继续教育公共必修课程《内经选读》、《伤寒学》、《金匮要略》、《温病学》学习，且考试合格，获得继续医学教育委员会验印的合格证书。

第三篇：人民教育

自问自答，自我评课

——读《高效课堂的四个要件》有感

承德县承希学校王敏

以前经常指责学生不知道扪心自问。经常告诉他们每天一定要问问自己，今天学会了什么？今天有没有进步？今天做没做错的事情？等等。我说，“如果你们能够坦然的回答自己的问题了，就证明你们能够做好自己了。”可我从没想过如果对自己的教学自问自答，自己是否也能够很坦然。

最近读了《人民教育》第六期中，由天津教科院基础教育研究所王敏勤所长所写的《高效课堂的四个要件》一文，感到了自己是，严于律人，却宽以待己，实在是不对。的确要学会对自己的教学、自己的课堂提出问题，提出能够证明自己的课上得是否高效的问题。当然如果我能够骄傲的回答这些问题了，也证明我能够把握好我的课堂了。那么今后的课堂教学的第一个评委应该是自己，要回答自己四个问题：

一，这节课让学生获得什么，获得多少？二，让学生用多长时间获得？三，让学生怎样获得？四，是否每个学生都达成了教学目标？

读过了作者对每个问题的分析之后，我认为，如果我们每个人都按照目前的4+4N模式去上每一节课的话，我们对自己课堂的评分就不会低。为什么这么说？让学生获得什么，获得多少？不就是我们严格过的教学目标环节吗？让学生怎样获得，当然是先学后教了。如果我们真正做到了先学后教，真正的以学生为主体，教师做好引导者的话，辅以专项训练，并关注每个学生，那么每个学生达成切合实际的教学目标是没有问题的，那么课堂自然会实现堂堂清，学生用多长时间获得的问题也就不是问题。

可是，我们不得不承认，王敏勤所长所指出的：有的老师说我这节课的任务还需要课后两个自习或几个小时的家庭作业才能完成;

大部分学校是课前有预习学案，课后有巩固作业，可以说一堂课前后夹击，学生没有轻松的时间。甚至有的学校搞循环式教学，不分课上课下，课堂无边界;在一些同课异构活动中，同样上一节课，有的老师提前让学生用了3-4课时预习课文，并与学生进行反复演练，第二天上课时让学生展示表演，听课的人都为之惊叹；有些教师在“达标测试”环节往往流于形式，主要表现在：①只检查好学生。②虽然全部检查，但对落后学生没有补救措施。有些教师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学教师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。等等这些现象确实存在于个别教学案例中，甚至有的问题还是普遍问题。

我们不能轻视这些现象，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有些错误是我们不经意犯下的，也许一犯就是顽固不化，一犯就成了自己的跑偏的“风格”，多少年改不掉。

我说我们只要吃透了4+4N教学，就会做好高效课堂，可我们却存在这么多问题，是什么原因？这就不言而喻了：我们的4+4N的步子没有走稳，没有走实，没有走好。作者在文章中给我们做了具体的指引，具体到目标怎么定，课程标准是定目标的基本门槛；课前无预习，课后无作业可以怎样做到？如何检查学生的掌握情况？如何做到堂堂清，人人清？等措施。我想这是一种整理，是一种旁观者清的睿智的发现和总结。我希望我们都能好好的读一读，做到把这种评课标准烂熟于心的程度。

教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流。当然还要注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂.我觉得读过了这样一篇文章，我的第一个感受，和最后一个感受都是：许多内涵都是我们问出来的？我们的课堂同样如此。问自己就是反思吧？只不过文章的作者为我们的反思定了一个位。所以，高效课堂是问出来的，像有了内涵就会有外延一样，我也希望我自己和我们大家的课都能是高效课堂的有效外延。哪一天我们才能真正坦然的回答一节课后王敏勤所长所提供给我们的四个问题，这是我们大家所共同期盼的。

第四篇：人民的好儿女学习心得

学习心得体会

在近段时间，项目部组织我们进行了学习培训，观看了《人民的好儿女》系列纪录片。认识了窦铁成、杜洪英、宋德金、余留芬这些时代的楷模，他们一个个真实的故事，一幕幕感人的情节，一句句朴实的语言，刻画出了他们美丽、高大的形象，反映了他们为党和人民的事业不懈奋斗的高尚品质，他们的事迹无疑深深的感动着我们每一个人。从他们的事迹中，让我们感受到了无私的情怀、坚忍不拔、淡泊名义、甘为孺子牛、大爱无疆的高尚情操。也告诉我们，做好自己看上去平凡普通的工作绝对是一件非常了不起的事情。

在这些人物当中，有一位是金牌工人——窦铁成，作为一名普通的电力工人，他用自己传奇的人生经历告诉我们一个真理：生命，哪怕平凡，也能升华。一名普通的电力工人，抱着一股不服输的劲头从23岁就来到中铁一局，只有初中学历的他，认真刻苦的学习，自学成才，在平凡工作的二十多年里，书写了60多本达100万字的学习和工作笔记。时代在进步，窦铁成也在不断的进步，为了不被新的科学技术拉后，窦铁成一直保持着一颗年轻向学的心，积极的学习新技术，成为了一位仅有初中文化程度的“电力专家”。他用他刚毅、豁达、感恩书写了一个共产党人的一生。

平凡中的坚守——杜洪英，杜洪英从山东只身来到玉环县委组织部担任档案员。31年，一名普普通通的档案员，成了数千万党员的优秀代表、全国组工干部的学习榜样。朴实之中有华章，平淡之中见精彩。杜洪英的可贵之处，是她在平凡岗位上做出的不平凡贡献。她曾先后获得全国人事档案工作先进个人、浙江省档案保密工作先进个人、省优秀组工干部和省市优秀党员等荣誉称号，并享受省(部)级劳模待遇，2009年10月当选全国“三八红旗手”。杜洪英说每一份档案都是一个鲜活的人生，她花了几十年的光阴慢慢找回了那些曾经遗失的人生。针对档案查询检索较慢，杜洪英就摸索出了“姓氏笔划编目法”、“单位分类法”、“四角号码编目法”等办法，大大的提高了检索的效率。世界虽大，但对于杜洪英只是一间陋室而已，在这间陋室里她逝去了美丽的容颜，却收获了高尚的情操。

看完这些感人事迹，总会给人以长久的思索与追问：是什么样的情怀使他们造就了如此浩瀚宏阔的精神世界？是什么样的机缘使他们令九州动容?走进他们，叩问自我，在感动中找寻本真。然而我想，真正的感动，的确伤感，但是它能化作我们继续前行的信心与勇气。有的时候，感动让人脆弱，因为它总是触碰你内心里最软弱的地方，但更多的时候，感动让人坚强，因为当你看到身边还有那么多人，有尊严，善良坚强的活着的时候，你，也就多了更多向前走的勇气。也许作为一个平凡的人，无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，多无私奉献一些，那我们也是伟大的。

作为的一员，我们也同样站在一个普通的岗位上，在这个普通的岗位上，有困难、有考验、也有寂寞，但是我们要经受的住考验，关键时刻要能顶上去。用自己最无私的奉献为国家、为社会、为企业做贡献。正像别人说的，被别人感动，心动，被自己感动，心暖。让我们向这些伟大人物致敬，学习！

第五篇：为人民服务学习心得

为人民服务学习心得

敬爱的党组织：

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务。这是由党的性质决定的，是党的奋斗目标和任务，是对党员提出的根本要求。中国共产党自从诞生之日起就是中国人民和中华民族利益的忠实代表，就把全心全意为人民服务当作自己的唯一宗旨。为人民服务是马克思恩格斯为我们党确立的最基本的思想，是共产党人一切工作的出发点和归宿。

“全心全意为人民服务”虽然只有九个字，但其含义极其丰富，涉及多对关系：出发点与归宿，言论与行为，广度与深度，所能与所为。“全心全意为人民服务”，就是一切从人民利益出发，一切为了人民，人民利益高于一切为基本观点；以热爱人民、勤奋学习，勤恳工作，甘当人民公仆的行为准则；以维护和发展人民根本利益，坚持真理，伸张正义，敢于同一切危害人民利益的言行作斗争的神圣职责。

中国共产党正是一直坚持这项原则才取得了广大人民群众的支持，从而取得一次次的胜利。从解放前的张思德，从解放初的雷锋同志，到后来的孔繁森、焦裕禄。中共历史上一批批优秀的共产党员至始至终、坚定不移的全心全意为人民服务，才取得了如此多伟大的成就。

还有那些普通的民众，吴斌、张丽莉、高铁成、何遥、梁春霞、吴萍……一个个普通的名字，却与不普通的前缀连在一起：“最美司机”“最美女教师”“最美军人”“最美护士” “最美女孩”“最美妈妈”……这一个个“最美”的称呼，是人们发自内心的由衷敬意，是这个时代拨动人心的明亮音符。

我们感动，为“最美者”瞬间迸发的人性光辉。危难一瞬，生死之间，进退之择，也正是生命中最真切最本能的反应。他们在瞬间彰显的人性光辉，朴素无华，却将温暖永远留在了我们的心里。他们让我们相信，无论身处何地，无私与善良就在身边，关爱与勇敢就在近旁。这份人性中温润而灿烂的光泽，会呵护幼小的孩子，扶助孤苦的弱者，为社会增添关爱与力量。

“最美”是“最美者”的人生书写。我们每个人都可以成为“最美的”平民英雄。只要大家都从自己的一言一行、一点一滴做起，诚信友善、关爱他人，就能多增添一些温暖，多聚集起一簇道德之光;从爱岗敬业恪尽职守做起，热爱平凡的岗位，坚守自己的责任和操守，我们的社会就会走向健康和美好。他们是为人民服务的典范，他们是我们学习的榜样，我们大学生，尤其是大学生入党积极分子更应该像这些“最美者”具有奉献不求回报的精神，将善意播撒，为人民服务到底。

为了正确理解为人民服务这一宗旨，入党积极分子必须注意四个方面的要求。一，必须把代表广大人民根本利益作为党的最高原则。党的利益同广大人民利益是完全一致的，党同官大人民群众之间同甘苦、共命运的关系。一切从人民利益出发，就是要时刻把人民群众放在心上，关注民生，为民造福。二，必须始终保持党与人民群众的血肉相连。密切联系群众是党的优良作风和政治优势，是实现党的宗旨的必然要求。共产党人的所作所为，都必须服从和服务于最广大人民群众的根本利益，必须积极主动而不是消极被动地为人民服务，全心全意而不是假心假意地为人民服务。三，必须始终坚持群众观点和群众路线。一切为了群众，一切依靠群众。群众路线是党的根本路线，是我们党根据党的性质和马克思主义认识论创造的一种科学领导方法和工作方法。要坚持科学的态度和求实精神，兢兢业业地做好工作，勤勤恳恳为人民服务。

作为一名申请入党的积极分子，就要树立全心全意为人民服务的人生观。这是共产党人在“为什么人的问题上”的一个根本原则问题，是由党的阶级性和先进性、党的任务和使命以及人民群众的历史作用决定的。只有树立全心全意为人民服务的人生观并将融入自己的学习和开创未来的失业中，才能使自己漫长的人生道路不断闪光。

作为一名申请入党的积极分子，应该树立的正确价值观就是党和人民的利益高于一切。一个真正的共产党人的价值，就表现在他对党的事业、人民的利益、国家的昌盛和社会发展是否具有积极的作用。在当前情况下对于每一个共产党人来说，凡是对党的事业、社会主义建设和最广大人民的根本利益有利的，就应当看做是最有价值的，最值得我们为之献身和奋斗的。