第一篇：听展示课心得

听展示课心得

大河沿子一中吾冬沙如丽

听了两节数学示范课，深感受益匪浅，他们的语言精炼，充满热情与激情的课堂氛围，我时时被教师的合理设计所折服，被课堂的气氛所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜，这次听课让我对课改的理念又有了一次升华。

一、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。

二、上课教师在教学中采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

三、上课教师在教学中充分得用学具，通过画、剪，使教学内容更加直观，培养了学生动手能力，体现了学生在玩中学在动中学，在做中学的教学新理念。

四、上课教师总是在教学过程创造愉悦和谐的课堂的环境使学生的情感产生交融，促成学生高昴的学习情绪，使学生学得自主，学得主动，学得灵活，学得扎实。

五、教师的教态尤其自然，过渡语言很自然，评价学生语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

六、注重了学生的语言表达能力培养，这两位数学教师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进行课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前精心预设引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有种亲切感，课前在教具上课件上准备充足，做到有的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他教师长处，看到自己的不足。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”不断探索实践。

第二篇：听骨干展示课心得

听骨干展示课心得

把简单问题讲复杂很简单，把复杂问题讲简单很复杂。从来教师的职业都笼罩着神圣的光环，至今教学的艺术还蒙着神秘的面纱。听了骨干展示课后，众里寻她千百度，蓦然回首，却在平凡课堂中。

一、激情演绎，展示魅力

教师教态落落大方，对于课堂的掌握较强，能注意听学生的心声，往往能随时把握学情。教育家马卡连柯说：“教育的技巧就在于随机应变”。一个充满智慧的教师，就应该适时、恰当地针对学生的回答进行点评，巧妙地点评是师生心灵的对话，是思维火花的碰撞，也是更高层次的智慧引领。史璐琼老师发现开小差的同学时立即加以提问提醒，关注到每位学生的学习状态，向我们展示了真实、有效的课堂。

二、创设情境，关注学生

兴趣是最好的老师，一个人对某件事物产生浓烈兴趣的时候所产生的强大求知欲。这些展示课上几乎每位教师都创设了有效情境，吸引学生投入课堂。黄美娟老师出示了大海的照片，让学生感受到大海的雄伟与壮观；史璐琼老师以王先生来上海游览世博会为情境，引出一系列上海的各种旅游景点；朱宏达老师从郊游分食物激发学习分数的需求„„每位老师通过有效情境的创设，引入新知，过渡自然，激发兴趣。而且每堂课都突出了学生的主体地位，教师起到了主导作用，让每个孩子在数学学习的过程中得到更好的，充分的发展。

三、把握细节，认真推敲

听了骨干课给我行云流水般的畅快，丝丝入扣，张弛有度之感。我想肯定是教师事先认真推敲琢磨每一个细节，对于课堂中可能出现的情况进行预判，正所谓细节决定成败。徐洪全老师在课件的制作上，对于学生可能出现的答案进行了充分的考虑，并且尽量做到屏幕上呈现的内容与学生的回答一一对应，这是需要细致入微的思考和推敲才能做到的。

每听一节骨干展示课，对我的心灵都是一次触动，让我感觉到自己课堂教学上的差距，在听课的同时，我在不断反思自己的课堂教学。他们驾驭课堂的能力，环环相扣的教学环节，极具魅力的语言，智慧的火花，每每回味都令人叹服。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我要以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第三篇：育人展示课心得

育人展示课心得体会

很荣幸能坐在这里与各位同事分享我在育人展示课中的心得和体会，通过这次育人展示课我收获了很多，也学会了很多，最大的体会是“育人”在授课过程中的重要，每一节课只要我们用心挖掘教材，潜心专研课标，留意生活中的素材，就一定能找到本课的育人点。

还记得邹丽敏老师和郭蕊老师在讲复习课时也不忘呼吁孩子们保护热带雨林，保护我们周围的环境；朱美玲老师告诉学生我们要坚强，要有战胜困难的勇气和决心；彭希萌老师让学生们从歌词及写作背景上知道我们要珍惜青春，珍惜时间等等，每一位老师都精心设计了课堂上的育人点，下面我主要以我的那节《维护我们的人格尊严》来说一下我的这节课是怎样育人的。

在于主任的培训中，让我知道了“育人”不仅是我们每节课苦思冥想的育人点，还包括授课过程中形式上的点点滴滴，主要有以下几大方面：

（1）在课前，培训学生们把桌面上和本课无关的东西收起来，只允许放和本课有关的教材、导学案及双色笔，事实证明，这样干净整洁的教学环境，能让同学们在上课过程中无形增添了一抹舒适的感觉，长期坚持，不仅锻炼了学生的自理自立能力，还会养成一种优秀的习惯，从而更好地适应未来社会，做一个合格的社会公民。

（2）让学生参与课堂的设计，上课之前，我在培训学生们的时候，不仅培训他们我要求他们怎样做，也会征求学生们的意见，你对本课有什么看法，例如我在讲《维护我们的人格尊严》这一课时，在导入环节，我本来是想放一段有关尊严的比较老套的视频，但是学生们说他们能编排一段有关诋毁别人尊严的情景剧，我在讲明表演过程中的底线后，让学生们自编自导自演，带来的效果也是我万万没有想到的，不但鲜明的表达了主旨，而且还幽默的表现出现实社会中存在的问题，让学生们带着这种迫切的心情急着学本节课，这样不仅自然的过度到本节课，还调动了学生学习的热情。预习案处理也是一样，以前我们都是组内独立完成，经过学生们的建议，我们现在以各种形式的抢答、表达、抽组、抽号来完成，这样不仅激发学生的积极性，还锻炼了学生的思维敏捷和现场反映的能力，真正做到了让学生参与课堂的设计，把课堂还给学生，成为课堂真正的主人。

（3）在培训学生时，我有一条明确的规定，展示和点评要脱稿，包括回答课上所有问题都要脱稿，不能依赖教材和导学案。起初同学们害怕，不敢说，我会鼓励他们，你有任何疑问或补充，只要是你心中所想，你认为合情合理，就直言不讳的表达，说错了也没关系，给他们自己，学生们就敢说话了，这样也培养了学生梳理思路，逻辑清晰，语言表达的能力。

（4）我还会告诉孩子们，别人在发言的时候，你要保持安静，认真倾听，这不仅是对别人的尊重，也要明白倾听也是一种美德，让学生们养成这样的习惯，做一个品德高尚的人。这也符合我们学科的育人目标，让学生养成良好的品德。

在此基础上，我在设计本课之前，认真翻看课标，课标中要求学生们会应用人格尊严权具体表现的四个权利（名誉权、姓名权、肖像权、隐私权），我就通过反问学生：“如果央视的主持人采访你，你上了电视，会给你的生活带来哪些变化？大部分学生都认为自己出名了，然后再通过北京学生张小凡在接受央视采访时由于口误被网友诋毁甚至恶搞照片的事例，让学生们帮着出谋划策，由于张小凡的年龄和同学们相仿，同学们很气愤，想出了很多办法，这样他们不仅知道了事物具有两面性，还知道了维权的科学有效方法，做到了学以致用，把知识应用到生活中。

课标中还体现我们不仅要学会维护自己的尊严，还应该做到尊重他人的尊严，我就通过两双手的图片，一双是美丽白皙的双手，一双是布满了老茧的手，让学生们谈谈是否我们应给予他们同样的尊重，学生们不仅说出了我们应给予同样尊重的理由，还表达出了我们更应该关爱弱势全体，言语表达的严谨、流利，及他们思想的境界，是我课前没有想到的，我只想说孩子们很优秀，主要你给他机会，给他平台，真诚的、善意的走进他们，聆听他们的想法，真的会给我们带来惊喜。通过交流，学生们也明白了，社会有分工、贫富无贵贱，无论身份、地位、财富、权利，只要是一双通过辛勤劳动，在合法的途径内换取的劳动成果的手，都值得我们给予尊重，也实现了我们学科的育人目标，为学生树立了正确的价值观。

当然这节课也存在着缺点和不足，例如学生在点评时，质疑的同学较少，几乎没有，在我们包科领导刘艳春及全体综合学科老师们的评课议课中，也提出了改进措施，相信我们齐心努力，我们每个人的课一定会越来越好，相信我们共同奋进，坚持不懈，我们育人的课改之路，定会像蒲公英的种子，吹遍神州大地，结出累累硕果。

第四篇：听名优课堂展示课心得体会

[听名优课堂展示课心得体会]稍加变动,实验效果大放异彩

——听名优课堂展示课心得体会

今天，在我校举行的名优课堂大赛中，李振霞老师讲授的是《流体压强与流速的关系》，听名优课堂展示课心得体会。她是用这样的实验来引入的：一手握住塑料软管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成转动，这时下管口附近的彩纸碎屑被吸进软管中,并天女散花般地从上管中飞了出来。李老师伴以优美的解说，“这是幸运雨，幸运雨落到谁的头上，他就是今天最幸运的人！”学生的兴趣被极大地激发出来，纷纷精神振奋，群情激昂，等待以后内容的学习。

这个实验实质上《基础训练》上88页14题所示的实验，成功的被李老师拿来演示应用引入新课，真是效果极佳，心得体会《听名优课堂展示课心得体会》。而且李老师把原实验中的白色泡沫塑料颗粒改为彩色的碎纸屑，使实验效果不仅更为直观，而且充满画面的美感。这上一个教师注重细节的表现，抓住一切可以利用的资源，充分调动学生的积极性，为一节课打下最为有用的基础——学生的内因基础。

新教材强调的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。改变过去过分注重接受式教育，注重学生参与研究性学习，在学习过程中，注重方法。实验在学习中能及时帮助学生回忆知识。在李老师的教学中充分利用各种实验仪器使这几个目标都能较好的得到实施。

美国的教育界流行这样一句话：“你听到的，你会忘记；你看到的，你会记住；你做到的，你会理解”也就是说：学生的“参与”才是激发学生学习动机的法宝。而新颖实验在一节课中的应用，可以全面调动学生的眼、耳、手、脑，让学生充分参与到学习中，真正起到“参与”的目的。实验为学生的自主学习提供了可操作的平台，为学生的高品质的学习提供了有效的保障，只有这样的学习才能有效地促进学生的发展。这就要求教师付出更多的努力，

第五篇：听教学能手展示课有感

听教学能手展示课有感

我听了两节数学课，这两节课各有千秋,但又都有一个共同点：她们在讲课的过程中,没有花架子,她们注重用具有亲和力的语言引导学生,开发学生思路，以便达到教学的目的。同时也让我深深体会到了自己的不足，激励我不断前行。下面就谈点自己粗浅的感受：

1、两位老师的课都突出了学生的主体地位，教师起到了主导作用，让每个孩子在数学学习的过程中得到更好的，充分的发展。

2、两位老师在小组合作学习中.正确处理好了“独立学习”与“小组合作学习”之间的关系，在适当的时机采用了适当的学习方式，做到合理把握合作的度。在合作前，留足够时间让学生独立学习。合作之后，让学生独立反思学习过程，以达到取长补短、消化吸收的效果。把握好“自主学习”与“小组合作学习”的时序关系，这样搭配利用二者，学生有的放矢地投入到了合作学习中。使小组合作学习在课堂教学中显现出了他的魅力。

3、两位老师在课堂上特别注重学生良好学习习惯的培养，他们都很注意培养学生认真倾听、细心做题、用心阅读等各方面的好习惯。使学生从小就养成一个好的学习习惯，同时也体现了他们深厚的教学功底。

两节课听下来让我感受最多的是学生的主体地位得到了充分的展现，每节课中，老师的话总是很少，而且只是在学生的思维受阻的时候，进行适当的点拨，无效的语言是少之有少。决大部分时间留给学生独立思考，合作交流。这样的学习，看似浪费了时间，其实却给学生带来了很多，带来的不仅是一种知识，更多的是一种能力，一种合作的能力，一种独立思考的能力，一种学会评价的能力。

应该说，每一次听课，对我的心灵都是一次触动，她们的课让我感觉到自己课堂教学上的差距，在听课的同时，我在不断反思自己的课堂教学，看似普通的一节课，让她们来上，却充满了生机和活力，真正做到了把课堂还给了孩子。他们驾驭课堂的能力，环环相扣的教学环节，极具魅力的语言，智慧的火花，每每回味都令人叹服。这次示范课让我看到了一种新生的课堂：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是“以人为本、朴实率真”的数学课堂。成功需要积累，成功需要主动思考。我要努力学习领会这次示范课的精髓，主动去建构自己的课堂教学，把自己的心灵与学生的心灵相融，让数学课堂成为充满学生智慧闪光的课堂！