第一篇：2012年度特殊生工作计划总结

2013年度特殊学生工作计划

黎托小学

为进一步促进我校学生教育、管理、服务工作的规范化、科学化、信息化，确保存在近视、肥胖以及患有先天性心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等严重疾病和心理偏差的“特殊”学生能得到及时的关爱，顺利完成学业，我校特制定本方案。

1、建立特殊学生工作领导小组，制定“特殊学生”管理办法及安全信息通报制度。

2、建立《特殊学生档案》，对近视、肥胖、严重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母离异、单亲、孤儿等情况）等学生进行分类管理、跟踪记录，确保他们在学校的正常学习生活，档案做到信息全面，数据准确。

3、针对不同的“特殊学生”落实专人，重点关注，采用不同的方式进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。

4、开展形式多样针对特殊生的帮扶活动。

2013年度特殊学生工作总结

黎托小学

一年来，我校积极响应教育局关于特殊生工作的号召，按照特殊生档案管理要求，根据我校实际情况，制定并落实特殊生工作计划，根据一年来的工作，进行总结如下：

1、建立特殊学生工作领导小组，并制定“特殊学生”管理办法及安全信息通报制度，确保了特殊学生工作的有序进行。

2、建立《特殊学生档案》，对近视、肥胖、严重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母离异、单亲、孤儿等情况）等学生进行分类管理、跟踪记录，确保了他们在学校的正常学习生活，做到精细化管理。

3、针对不同的“特殊学生”落实专人，重点关注，并与家长积极联系沟通，采用不同的方式为特殊学生进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。

4、开展了形式多样针对特殊生的帮扶活动，如针对学生近视肥胖，我们与体育组合作，积极开展“阳光大课间”活动，增强学生体质。此外我们还结合教导处，对学习基础薄弱的特殊生开展帮扶工作，让他们感受到大家庭的温暖，快乐成长。

由于特殊学生工作是一项新的尝试，一年来，我们边摸索边学习边试行特殊学生管理工作，存在许多不足我们将继续完善内容管理制度，提高学校特殊学生工作质量，开展更多更有实效的针对性强的活动，为特殊学生群体服务。

第二篇：2012特殊生工作计划

2012-2013特殊学生工作计划罗店镇小 为进一步促进我校学生教育、管理、服务工作的规范化、科学化、信息化，确保存在近视、肥胖以及患有先天性心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等严重疾病和心理偏差的“特殊”学生能得到及时的关爱，顺利完成学业，我校特制定本方案。

1、建立特殊学生工作领导小组，制定“特殊学生”管理办法及安全信息通报制度。

2、建立《特殊学生档案》，对近视、肥胖、严重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母离异、单亲、孤儿等情况）等学生进行分类管理、跟踪记录，确保他们在学校的正常学习生活，档案做到信息全面，数据准确。

3、针对不同的“特殊学生”落实专人，重点关注，采用不同的方式进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。

4、开展形式多样针对特殊生的帮扶活动。

第三篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也不断更新迭代，一定有不少可以计划的东西吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编整理的特殊生转化工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强特殊生生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对特殊生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任特殊生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对特殊生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养特殊生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让特殊生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让特殊生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强特殊生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高特殊生的道德觉悟和上进心，培养特殊生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼特殊生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固特殊生良好的行为习惯。

特殊生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特殊生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶特殊生的同学。

一、学生情况

xxx是我们班的一名调皮的孩子，他爱骂人，有时候还动手，这些还不是最重要的，重要的是撒谎，不承认错误，和别人发生了矛盾，总是把错误推到别人身上，找不同的理由为自己开脱。

二、原因分析

这与他的家庭环境有着重要的原因，他来自单亲家庭，母亲在他上一年级的时候就因为家庭的事离他而去，长期缺少母爱，缺少关心；父亲一般很忙，回家也经常见不到，平时的生活一团糟，他渴望别人的关心，渴望别人的关注。

三、转化目标

1．学习方面，课上能准备好上课所用的'教科书和学习用品。

2．纪律方面，不打人不骂人，和别人好好相处。

3、回和老师聊天，讲实话，不撒谎。

四、转化措施

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

第四篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强特殊生生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对特殊生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任特殊生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对特殊生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养特殊生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让特殊生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让特殊生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强特殊生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高特殊生的道德觉悟和上进心，培养特殊生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼特殊生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固特殊生良好的行为习惯。

特殊生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特殊生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶特殊生的同学。

第五篇：特殊生转化工作计划

特殊生转化工作计划

上坊小学曹雪轩

长期以来，特殊生教育一直是小学教育中一个普通而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去了信心，以学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于特殊生形成原因的不能，在特殊生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。为此特制定特殊生工作计划。

一、用行之有效的“习惯表”转化特殊生

实验证明，一部分特殊生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划，有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，教师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育特殊生每天克服一点坏毛病。在监督过程中老师和家长要时常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚途径来教育学生。1

二、用良好的课堂环境激发特殊生

按照“以人为本”的教育原则，怎样面对学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练与发展呢？这就需要做到“顾此又顾彼”，不能采取“一刀切，齐步走”的教学方式。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。并且教学形式多样化，采取丰富多彩的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习成绩，对于特殊生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其在穿插、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应用、掌握、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高特殊生的学习效率。

三、用“因人而异”的作业训练特殊生。

一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本是“千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给特殊生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获”的成功效果。对于特殊生的作业可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待特殊生。老师关键是进行“作业会诊”，帮助特殊生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。

四、用丰富多样的形式考核特殊生。

简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除特殊生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。以语文教学为例，对于学习反应慢，但是对基础知识掌握较牢固的学生，可以安排生字听写、组词或者是按课文内容填空之类的测试，他们可以取得较好的成绩；对于思维较快，但是基础掌握较差的学生，可以安排课堂问答的测试，这样他们就能发挥自己的所长了；对于不爱听讲却爱看课外书的学生可以适时地开展课外阅读竞赛；对于理解能力差，模仿能力强，朗读水平高的学生，可以组织课文朗读测试„„这样的测试，从多方面围绕提高语文素养来展开，既可以提高学生学习语文的能力，又可以让特殊生在某一项测试中获得成功，产生“东方不亮西方亮”的效果，以此来增强特殊生的自信，既面激发学习的兴趣。

总之，对待特殊生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动特殊生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强特殊生的学习自信，并时刻做好特殊生问题的教育预防工作，从而使我班特殊生教学取得理想的效果。