第一篇：为师之道首推爱--学习《教师职业道德行为规范》有感

为师之道首推爱

——学习《教师职业道德行为规范》有感

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2008年12月28日

教师“不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。”这是我国著名教育家徐特立先生和青年学生谈报考师范问题的一段话。这段话既是历史经验的总结，也是教师工作客观规律的反映。因为人类社会所积累的经验，并不限于生产经验和科学经验，同时还包括道德经验、审美观念、哲学观点、宗教信仰等。遵循历史唯物主义的原理，不同的社会，不同的阶级道德观、审美观、世界观是各不相同的，但是对年轻一代必须具备一定的思想、道德品质和世界观的要求却是相同的。在这方面，对年轻一代的影响又是多渠道的。其中教师对学生的影响具有特殊的作用。因为教师与学生朝夕相处，并在学生心目中具有一定的威信，尤其是小学生对教书的崇拜，最尊敬。教师的世界观、思想意识，对社会生活的态度，自己的理想信仰和追求都无时不刻不在影响学生，因此，要使学生学会做人，教师必须先学会做人。人们常说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”这话的确不要错，学生从童年时代开始，他的知识的获得、文明习惯的养成、个性、人生观、道德观的形成等，教师都起到主要的甚至是决定的作用，是塑造人的灵魂。教师不仅是在塑造人，同时也在改造人。特的劳动的特点是塑造与改造的统一。

教师既然是塑造人与改造人的劳动者，那么，他必须具备哪些条件呢？我认为，博爱是为师的首要条件，是为师的根本。俗话说“学高为师，德高为范”。作为人师，就必须具有博大的爱心，用爱爱赢得学生的爱戴、信任和尊重。使学生愿意听从教师的教导。在几十年的教育教学生涯中，我总是严爱学生，厚爱学生，就像雕琢宝玉一样，精心细致地雕琢，剔除碍眼的瑕疵，保留耀眼的精华。为了使学生成为一块无暇的宝玉，我努力地走进学生的心里，与他们进行心与心的交流，与他们搭起沟通的桥梁。我充分地认识到，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、自动地沿着老师的指引的方向迈进。只有当教师给学生以真诚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感时，学生才会对教师产生依恋仰慕之情，才能向老师敞开心扉，这样，教师才能对症下药。因此，作为人师，就应该用博大的爱心去呵护他们，感化他们。那么如何去施行自己的爱心呢？

一、以美好的人格感染学生

学高为师，道高为范，作为一名教师，特别是作为一名班主任，应该具有丰富的学识和高超的教学艺术以及高尚的人格魅力。在学生心中树立起榜样。教师在良好形象，能使学生受到感染。在现实中，学生可以谅解教师的严厉甚至苛刻的举动，但往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。一名优秀的教师，应该是终身的学习者、与时俱进者。因为渊博的知识、精彩的讲解、严谨的态度、清晰的语言和洪亮的声音加上丰富的表情和姿态，灵活多变的教法等等，都是吸引学生和激发他们学习兴趣的决定因素。而一手漂亮的书法也具有潜移默化的影响力。良好的人格魅力都表现在良好的性格和风度上。作为老师，特别是班主任。良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效仿的楷模。另外，良好的人格魅力还体现在老师的穿着举止上。一位穿着得体、举止文雅的老师，往往能吸引学生眼光，令学生产生好感，继而产生求知欲望，甚至会仿效老师的穿着、举止。相反，穿着时髦、娇野粗俗的举止就会使学生望而生畏、敬而远之。总之，渊博的学识、高超的教学艺术、文雅的穿着和态势等等，构成教师人格魅力的因素，都会在学生中产生潜移默化的作用。

二、善于发现学生的闪光点，赏识学生。

自信，是一个人成功的基础，没有自信，哪里有做人的底气？然而，在学生成长的过程中，总有一些人是以过高的标准要求他们，处处拿学习优秀的学生来衡量他们，就因为这样，使他们总是生活在失败的阴影之中，并时时感到失败的痛苦，以至放弃学习。这与我们传统的文化有关，因为我们总是强调存在哪些不足而不去表扬闪光的一面。虽然我们经常说“虚心使人进步，骄傲是人落后。”但如果仅仅看到他们的缺点而忽略他们的优点，那又如何树立他们的自信呢？所以教师在平时教育教学中，要学会用放大镜去看这些学生，努力发现他们的长处，寻找他们的闪光点，毫不吝啬地表扬和鼓励他们，树立他们的自信心。只有这样，才能唤起他们对美好的追求，激发他们朝着美好的目标奋进。

三、尊重和信任学生。

要转变学习困难的学生，要做的工作千头万绪，但是，和学生沟通，取得学生的信任和爱戴是及其重要的一步。在教学实践中，我认识到，要转变学困生，首先要学会倾听。倾听是赏识教育的基础和前提。教师要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生。倾听学生的呼声。在倾听时，要放下架子，做到平易近人，和蔼可亲。这样才能增加亲和力，使学生亲其师，信其道。学会了倾听就能深入了解学生的内心世界。特别是对那些性格比较内向的学生，要做细致的工作。只有学生们感受到老师对他们的尊重和关怀，他们才愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和支持。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂与灵魂的激荡。因此，我们要尊重学生、信任学生。

四、爱与严要相辅相成关心和爱护学生，不是说对学生百般忍让。如果说为了讨好学生而放松对学生的严格要求，学生就会放任自由，就会形成一盆散沙。到头来后果则不可收拾。常言道：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，因此，在教育教学工作中，不仅要对学生要求严格，管理严格，而且要严得有理，严得有方。俗话说：“响鼓敲重锤，笨鸟促先飞”。针对不同性格、不同气质的学生，采取不同的教育方法。“胆大脸厚”的可当众批评，自尊心强的要进行个别谈心，属于隐私型的还要秘密地进行教育。总之，对待不同的学生要采取不同的批评方法，不要千篇一律，乱严一通。如果乱指责，乱批评，势必造成不良后果。此外，严格要求，要严得适度。老师对学生一味地严格，不给学生关怀、体谅，表面上看学生非常听话，甚至做得很好，学生也遵守各项规章制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见老师就会像老鼠见猫一样，害怕至极。学生长时间处于这样的戒备状态和被动的压抑中，将使学生身心产生一种不良的影响，从而导致厌学、逃学、退学、辍学。作为优秀的老师，应该要做到宽严适度，严爱统一。既要关心爱护、帮助、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系互睦、融合、自由、轻松和快乐，又要对学生严格要求，严加管教，使师生之间保持一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品德、行为习惯。

爱护学生形式和方法是多种多样的，作为一个人民教师，应该以博大的爱去关心学生，把他们培养成为有知识、有高尚道德的社会主义新人。这就是人类灵魂工程师的为

第二篇：读《为师之道》有感

《为师之道》有感

著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”对于幼儿教师而言，不仅要求“学高”还应当做到“身正”，“学高”是幼儿教师为师的前提，“身正”是幼儿教师为师的根本。一名合格的幼儿教师应当达到“学高”与“身正”的和谐统一，真正做“传道受业解惑”。幼儿教师“学高”能够教会幼儿丰富的科学知识，幼儿教师“身正”，能够潜移默化地影响幼儿健康的人格发展。

近几年来，国家一直很重视依法治教，以德树人的思想。俗话说国有国法家有家规，那么我们幼儿园也有规章制度。我们幼儿老师不仅要对《幼儿园教职工职业道德规范》的内容熟记一二的，而且必须遵守。而我也是一直遵循着用热情，活力，激情创新教育，用和谐，友爱，奉献爱戴幼儿，这也做为了我为师之道的思想之一。在幼儿园中，我不但是幼儿的老师，朋友，有时候还扮演者亲人甚至妈妈的角色。因为孩子们一天中的大部分时间都交给了我来安排，我得对他们的时间负责，对他们的身心健康负责。孩子们每周和老师在一起的时间远远超过了和自己的亲人相处的时间。那么，孩子们对老师的依赖性也会越来越大，对老师的感情也会越来越深。久而久之，我们的内心也应该会心生友爱，那也就更加促使了我们的责任心，爱心，耐心和恒心。

但是，也并不是所有的老师都秉承了依法执教，以德树人的思想。最近几年，体罚和变相体罚的事件频繁发生。大家的为师之道呢?陶行知曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等坐火车，点电灯，学微积分时，才认识到他们是你当年的学生。”是呀，人们都说三岁看老，七岁定终身，但是人各有志，通过勤奋和努力，每个人都会有崭新的面貌。现在，独生子女越来越多，孩子在家娇惯成形，所以有些孩子确实有了一些娇惯，蛮横，粗暴的行为。在幼儿园里也有一些很难管教的孩子。但是，我们就该一贯的否定他们吗，就该一贯的指证他们的缺点吗。也许我们需要给他们时间，也许我们可以陪他们一起正确的成长。请不要以我们的一些小误会而耽误了孩子的一生。

教师在师德方面要做到为人师表。社会的稳定和健康发展，人民的文明程度，都有赖于道德规范。教师应该是体现社会道德规范的表率，是培养学生道德的指导者。因此，教师必须严格要求自己，抵制一切不良行为，全心全意的为学生服务、为社会主义服务，跟不道德的行为做不疲倦的斗争。同时，从平时的工作和生活中体现出教师的高尚情操，做学生的模范，为人师表。

教师要有自制力。自制力是意志的一个重要方面。对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。教师在盛怒时，要学会忍耐，压抑脾气，心平气和的跟学生对话。

面对新形势，教师要在教学改革中，不断地“修炼”教育思想，教学艺术，使自己的思想素质，能力素质，文化素质得到锻炼提升。

道德经中曾说过，修之身，其德乃真。因此作为老师要不断的提升自己的修养，把以德树人作为我们人生路上不断提高和秉承的原则。

第三篇：何以为师 教师职业道德

何以为师

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师不光以自己的学识培养着学生，还用自己的人格魅力和职业道德潜移默化地影响学生，身体力行教会学生做人的道理。雅斯贝尔斯说过，“教育是用一个灵魂撼动另一个灵魂。”教师是教育的关键，教师的灵魂首先应是纯粹、健康的，才有可能栽培出优秀的学生。然而，如今媒体上时常出现一些对教师失职现象的报道，背后反应出部分教师从业者的素质低下，职业道德的缺失。想要提高教育的质量，必须具有高素质的教师，提高教师的职业道德是前提。

教师的职业道德可称为师德。师德是教师在教学实践中应具备的道德规范、行为准则和情操品质。习主席在北师大看望教师的时候，号召全国教师做“四有”好老师，很好地阐释了教师应具备的职业道德：做好老师要有理想信念、道德情操、扎实的学识和仁爱之心。结合习主席提出的做“四有”好老师的号召，我认为提高教师的职业道德主要表现如下几个方面：树立崇高的理想信念；具有高尚的道德情操；具备渊博的学识；拥有宽厚仁爱之心。

1、树立崇高的理想信念

教育涉及民生，从个体的发展，大到民族的命运，离不开教育。《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者何接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”每个教师应该有一份对人民对国家负责的担当精神，拥有一种强烈的使命感和责任感。教师要忠于教育事业，必须要树立崇高的理想信念，树立科学的人生观和价值观。教师应坚定政治立场，加强政治理论学习，提高自己的思想觉悟，深刻意识到教育工作是与民族发展紧密相关的，不能有丝毫懈怠，在培养人才的同时，收获精神追求，实现人生价值。

2、具有高尚的道德情操

教师还应具有高尚的道德境界。教师在育人过程中表现出来的思想道德、精神风貌，展现的是教师的灵魂和整个内心世界。育人先育己，自身正直才能要求他人正直，高尚的道德情操，体现了一个老师的人格魅力。教育不同于其它职业，它不能用经济价值来衡量，如果教师把经济利益和个人得失放在首位，那么就会背离教书育人的初衷。在教育活动中，教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，起到润物细无声的效果。教师应做到爱岗敬业，兢兢业业，善于启发学生思考，善于引导学生发现做人的道理，并能够以身作则，不断用新的知识武装自己，热爱学习、终身学习，成为学生的楷模。

3、具备渊博的学识

师者，所以传道、授业、解惑也。作为教师，拥有渊博的知识基础毋庸置疑。教书育人的职责决定了教师必须要善于反思、勤于思考，努力提升自己的理论修为和文化水平。对教师而言，教学过程也是一个自我完善、提升自己、充实自己的过程。作为一个有师德的教师要能够与时俱进、开拓创新、积极探索，善于学习总结，用科学的教学方法何技术手段为教学服务。在教学工作中，不能墨守成规，一成不变，延用僵化的固定思维模式授课，而应善于交流、借鉴。有些传统的课堂，教师完全围绕课本进行授课，无法拓展，过于死板，整个课堂缺乏活力，学生的积极性没有被调动起来，十分被动，而有些教师总是勤于思考，视野开阔，把课堂跟时下生活紧密结合，这样能更好地激发学生的学习兴趣，教学成果显著。

4、拥有宽厚仁爱之心

仁爱，是人类最高的美德，是做人的根本。仁爱是儒家思想的核心，具体表现在爱己、爱人、爱物。对教师而言，仁爱是一种对己、对人、对事的接纳和包容。仁爱首先是以自身为出发点的，作为教师，首先应该爱自己，然后才能爱学生，爱教育事业。“爱己”就是要在了解自己的基础上悦纳自己，对生活、成长以及教师身份的认同。生活中，教师具有多重身份，更多时候是作为普通人的平凡存在，也有喜怒哀乐，也有追求生活的权利，教师要能调整做好角色，避免角色冲突。“爱人”主要表现在爱护学生，关爱学生。教师应尊重每一个学生，做到一视同仁，尊重个体的差异性，平等对待每一个学生。只有始终怀有仁爱之心，才能切实从学生到利益出发，处处为学生着想。在教学活动中，要能认识到学生身心发展差异，接纳个性，因材施教，给予学生必要的理解与引导。“爱物”即“爱自然”，体现了儒家“天人合一”的思想。对教师而言，“爱物”可以解读为对教育事业的热爱。只有发自内心的热爱教育事业，才能将热爱转化成行动力，用自己渊博的学识和崇高的品德对学生产生积极的影响。

教师应不断加强自身的师德修养，勤于反思自己的教学行为。真正做到牢记责任、不辱使命、敬业爱岗、为人师表、教书育人，培养优秀人才的同时，实现人生价值。只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的字眼，才能做好教育这份神圣的工作。参考文献

[1]王枬.论教师的仁爱之心[J].教育研究,2016,08:117-124+144.[2]熊保林,汤劲松,路春娇.青年教师职业道德修养提升的策略[J].教育探索,2013,10:90-91.

第四篇：教师职业道德行为规范

教职员工管理相关规定

为保障我系教育教学工作的正常开展，加强教师管理，促进学校快速发展，教务科根据我系教师管理工作实际情况特制定《教师管理制度》

一 教师聘用制度

（一）指导思想

深化教育人事改革，依法保护学校教职工合法权益，增强教职工主人翁意识和工作责任感，进一步调动全体教职工的工作积极性，促进教职工队伍整体素质的提高，适应教育改革发展的需要。

（二）聘用原则

1、校长负责原则，校长全面负责系教职工的聘用工作，制定方案并具体组织实施。

2、部门协调的原则

3、资格准入原则，被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格

4、竞争择优原则

（三）聘用对象

具备教师资格的应届毕业生和各科优秀教师

（四）聘用条件

1、热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，政治素质高，忠诚党的教育事业，坚持邓小平理论和三个体表的重要思想

2、身体健康，适应学校工作要求，爱岗敬业，爱生爱校，尽职尽责，务本求实，严谨治学，辛勤育人，认真履行岗位职责

3、作风朴实，有良好的职业道德，身正示范，堪为师表

4、要能胜任提供的岗位，同时按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些岗位

5、具有专科以上学历，具有专业素质和业务能力水平，有理论和实践能力 二 教师的岗位职责

1、承担一门或多门学科的教学任务备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩

2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任组织，辅导学生课外活动

3、参加教学研究工作

各科级教师在完成以上基本职责的前提下，还必须履行下述具体职责

（一）工作原则

1、以党的教育方针为教学教育工作的指导和准绳，自觉服务于教育方针和教育的“三个面向”的要求。

2、坚持既教书又育人的观点，做到管教管导，身教言教，为人师表。

3、坚持正面教育，关爱学生，由管教型向服务型转变。

（二）制定教学计划

1、每学期开学后两周内制订好教学计划

2、不备课不能上课

3、备课要备课标，备教材，备学生，备理论，备生活，既依据课程标准和教科书预设教学进程，教学内容，教学方法。写好备课笔记。每节课教案应体现：教学目标、教学内容（应注重教学重点与难点的处理）、教学过程（包括课堂讲解、提问、讨论、练习、板书、设计、作业布置、课后活动等环节及教后记）

4、对课堂实验要事前做好准备工作

（四）上课

1、课堂教学是完成教学任务，实现教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节，必须认真执行教学计划，有得旷课或任意调课（高课统一由教务室调配）；教学过程中要做到教育教学两手抓，两手都要硬

2、坚持以学生为主体，教师为主导，发展为主旨的原则，强化目标意识，改进教学方法，教学内容重点突出，教学过程科学合理，有效运用现代教育技术，促进全体学生的发展

3、努力提高课堂教学艺术，具有广博的理论和专业知识，扎实的教学基本功，教态亲切自然，语言规范、简练、生动，板书设计合理，演示操作熟练准确

4、准时上课，准时下课，不影响学生休息

（五）课外辅导

1、贯彻因材施教的原则

2、重示“第二课堂”积极开展课外兴趣小组，讲座，竞赛等多种形式的活动，扩大学生的知识面，促进学生生动活泼的发展

（六）作业批发

1、认真批改作业对学生作业中的突出问题，应作必要的摘录分析及时进行评讲

2、批发作业要规范化，对学生对自己都要从严要求

3、作业批发要及时

4、作业量要适当，作业题要精选，对不同水平的学生可以布置不同内容的作业

5、注意改进批改方法，既要正确及时又要收到实效

（七）考查考试

1、讲授新课前要进行必要的检查复问，作为平时成绩的一项依据

2、讲授新课后要及时检查、掌握的情况，力争当堂巩固

3、期中、期末考试由教务科教研组统一安排，其它阶段考核练习由教师自行安排

4、严格考试纪律，不得事先暗示，透露考题，不弄虚作假，不营私舞弊

5、考查考试后及时总结教与学两方面的经验教训，认真做好期末质量分析，提出相应的改进措施

（八）其它工作

1、每学期定好个人研究课题，期末写出有质量的总结

2、相互听课，观摩（每期听课10节以上）

3、加强进修，努力提高自身的素质，提高教学水平

4、完成项目部领导和教务交办的其它工作

三 教师绩效由教务科与学生科进行考核。相关奖惩措施如下：

（一）处罚措施

1、迟到罚款20元

2、旷工扣除日平均工资，另罚款50元。

3、旷会罚款50元

4、重大教学事故罚款100元

5、触犯“十不准”罚款从20元起，影响恶劣的由行政研究处罚。

6、其它处罚见《教务管理条例》与《学生科管理条例》。

（二）激励措施

1、年终评选的个人先进与优秀班主任（辅导员），奖200元。

2、在省技能竞赛中获一二三奖分别奖500元300元200元。

3、在某报刊、书籍、杂志发表专业论文，奖200元，学院发表有影响的论文，奖100元。

4、为项目部引进职业人才，根据人才贡献大小，给予500元以上的奖励。

四

教师职业道德行为十不准。

不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。不准无故旷工、旷课、旷会、旷集体活动。不准穿奇装异服（如吊带、透明衫等）。不准关门与单个异性学生谈话。

不准经商及从事影响教学的第二职业。不准在上班时间流览与工作无关的网页。不准酒后进课堂，严禁工作时间喝酒。不准在教学区或公共场所抽烟打牌。不准上班时间接打私人电话。不准向学生乱收费乱罚款。

五

会议纪律

1、按时参加会议，不迟到早退。

2、不接打私人电话。

3、不抽烟嚼槟榔。

4、认真听会并做好记录。

5、发言有序，不随便打断别人的讲话。

6、发言有中心，不东扯西扯。

7、主持人要明确每次会议的主题、时间、地点。不开无准备的会。

8、会前通知要准确无误。

工程技术系项目部

2013-9-10

第五篇：教师职业道德行为规范

教师职业道德行为规范“十不准”

时间：5.51．不准参加邪教组织和封建迷信活动；不传播有悖于党和国家路线、方针、政策的言 论；

2．不准坐着上课，不准带手机、寻呼机进课堂，严禁酒后上课，不在教室内吸烟，严 格按课程表上课，不误课拖堂、擅自停课；

3．不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹、留怪发型；

4．不准说脏话、粗话；

5．不准体罚或变相体罚学生以及讽刺、挖苦、羞辱学生；

6．不准歧视残疾、弱智和后进学生，不劝迫学生辍学转学；

7．不准私自向学生收费或摊派学习资料及学习用品；

8．不准接受学生和家长的礼品；

9．不准训斥、羞辱、指责学生家长；

10．不准利用职务之便吃请及让学生家长办私事。

中小学师德师风建设“六条禁令”

一、严禁聚众或参与赌博。

二、严禁在工作时间饮酒和酒后进入课堂。

三、严禁向学生家长索要财物或吃请。

四、严禁擅自向学生推销教辅资料和商品。

五、严禁义务教育阶段学校教师搞有偿家教或参与社会上的各类补习班。

六、严禁侮辱、体罚和变相体罚学生。