第一篇：育人总结

马庄小学育人制度自查总结

《人这样成长》中有这样一段话：“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己„„”从中我们得到启示：教师应成为学生成长的良师益友。马庄小学“全员育人制度”以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。为进一步的加强科学论证和实践探索进行了全面自查，下面就全员育人工作自查情况总结如下：

1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，教师的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、坚持完善安全管理制度

首先，学校坚持了安全事故及时报告制度和对学校安全工作的定期检查制度，如每学期一次的例行检查（与开学检查同时进行），每学期一次的危房检查和其它不定期的专项安全检查。此外，将安全工作与其它工作同布置、同检查、同考核。其次学校建立了安全管理制度，如学生体检制度，门卫工作制度，集体活动安全制度、实验室安全操作制度等，全校已初步形成校园安全工作的协调机制。

3、为保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学,促进义务教育发展,学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的初审和申请，研究拟定受资助学生名单。

对本学年的30名贫困生，联系了“潍坊生命之友”，“青州卷烟厂”和“青州吧”等单位，共筹资7000余元，按学生贫困情况资助给学生。

4、通过师德评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。如：有的教师有病不请一天假，坚持上班，利用中午休息时间在校打吊瓶，有的在校加班加点不计报酬，有的班级有一两个弱智生，老师们总是那样地关心他们、爱护他们，从没有丝毫厌弃的言行。总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。

5、我校突出“育人为本，德育为先”的发展理念，细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉，凝聚智慧，辨证施治，大大提高了学情会商的效果。

各班建立“学情台账”，班主任担任导师组组长，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，一起分析学生在纪律、学习、心理等方面存在的问题，并研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，有针对性地做好工作。从而形成高效的育人合力。

校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作

6、小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。

7、我校健全了“家长学校”的组织领导机构，成立了家长学校“领导小组”和“家长委员会”。其组成情况为：领导小组由校长任组长，其它成员分别由学校行政领导和优秀学生家长的代表共同组成。领导小组组织并实施家长学校经常性的工作，做好家长学校信息的收集、反馈、调研和决策工作，家长学校领导小组成员分工明确，每学期坚持四到五次会议，讨论工作，使家长学校的工作落到实处。“家长委员会”主要由不同年级和班级的优秀家长组成，负责将家长的意见和建议及时反馈给学校，起到家校沟通的纽带作用。

8、学校根据本校实际，通过召开座谈会，了解家长对教师工作的满意程度；通过开设家长开放日，让家长了解教师的教学工作情况；通过问卷调查形式，了解家长、学生对每一名教师的具体评价。学校将家长、学生评议教师的结果作为教师绩效考核的重要依据。

9、新学期开始成立家长委员会，由学生家长中热心教育事业，有一定活动能力和一定代表性的人员组成学生家长委员会，参与学校管理。大力推行家长委员会制度，家长真正成为学校管理的参与者，学校日常管理和重大事项不仅充分听取家长委员会的意见和建议，而且授予家长委员会参与决策的权利。调动一切积极因素参与学校管理，形成学校、社会、家庭育人的合力，培养合格人才，提高办学质量。

10、我校问责制度全面实施后，老师们都能按时上班，布置的任务也能很好地完成，工作效率比以前提高，对学校布置工作的态度更加诚恳。不管是中层领导，还是普通老师，责任心都明显增强。领导更加以身作则，从校长到到中层领导，一层抓一层，一层监督一层，保证上级所下达的任务按时、按质、按量地完成，给每一位管理的同志都有尚方宝剑，就是以制度管理人，而不是某个领导说了算，使管理人说话有了底气，惩罚人有了依据。班主任在班级管理工作和教学工作方面都有很大进步，个人教学成绩明显提高，班风明显好转。

11、保障学校依法管理学生，保障教师教育学生；维护学生各项合法权益不受侵害，学校制订制定了学生违反校规校纪惩戒制度，根据制度，学校有权在学生违反校规校纪时对学生施以惩戒，惩戒是善意的、具有教育性、尊重学生人格、合理并公正。

主要惩戒的形式有：

（1）言语责备。（2）隔离措施。

（3）剥夺某种特权。（4）暂时没收。

总之，我校把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。

第二篇：环境育人 (实施总结)

阿克苏地区第一中学2012年至2015年环境

育人实施总结

阿克苏地区一中坚持环境育人，培养跨世纪一代新人，几年来，我校始终坚持优化育人环境，坚持环境育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展创造一个自然、和谐、宽松、愉悦的成长氛围，使学生健康和谐地发展。

一、不断学习，增强环境育人意识

概括地说，我们的主要做了两项工作：一是不断地优化学校的育人环境，二是不断地完善学生的学习方式。对环境育人的重要性，我们也是在随着教育事业的不断发展和不断的工作实践中逐步得到了深化。

１．工作中不断发现问题

国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中强调“要进一步优化校内校外育人环境”。特别是江泽民同志《关于教育问题谈话》中明确指出“只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。年轻一代才能茁壮成长”，更是新时期学校环境育人工作的指导方针。我们发现不断地学习，不断地更新育人观念，不断地优化育人环境，应该是学校常抓不懈的一项重要工作。

２．学校创设学生需要的灵魂

孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。然而，一些不健全的人格形象时刻在影响着孩子们的成长：

要求孩子说真话，自己却在说假话；要求孩子语言文明，自己却粗言秽语；要求孩子讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求孩子学习雷锋，自己却不做善事；要求孩子正直，自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上；孩子周围需要有一个良好的人格环境。学校在注重师德建设的同时，格外强化教师人格形象的塑造，要求教师为人师表，教书育人，要注重做“人”，做一个善良、正直、勤奋、向上的人，用我们良好的人格形象去影响我们的学生。

３．学校给孩子一个快乐的青春

青春不是成人，是一个发展中的生命体，他承担的责任与成人不同，我们不能把成人直面的一切过早地强加给孩子。要使他们的童真和快乐充分地表现出来，为他们创设了愉悦的学习场所，减轻了他们过重的课业负担，这样才能充分发挥孩子们的创造性，给孩子一个快乐的青年。

二、我校加大力度，创造环境育人条件 1．我校修好了新的运动馆

地区一中多年来操场情况恶劣，雨天积水，一周不干，晴好天气尘土飞扬，利用率低下，严重影响学生身心健康。近几年我校出资改善校园环境，其中投资几十万修建了标准运动官，近4千平米标准运动场成为学校一道景观。同时修建安置了运动器材，既锻炼了学生的肢体，又增强了学生的胆量。2．学校建起了展览室

针对目前学生学习、勤奋、上进意识淡薄的现状，学校建立了多年学校概览教育展览室。展览室分为两部分：一部分是图片展；另一部分是由我们自制的“学校教育现状概览”。3．食品店改成了小书店、文具店

为了营造学校浓郁的文化氛围，我们于今3年把学校大门边的食品店改成了小书店，促使店主为学生提供中学生精品读物，并号召学生要与书籍交朋友，不要和小食品交朋友。4.实行垃圾袋装化

学校于近几年拆除了校内垃圾堆，实行垃圾集中处理，使广大师生增强了卫生意识，提高了卫生标准。我们提出的口号是“一尘不染、窗明几净”。同时，学校又制定了《规范化班级评比制度》、《校园环境卫生共同责任制度》，加强对学生行为习惯的养成教育，进而增强自我管理意识，并明确提出要把脏话清除校园，保证校园的圣洁，纯净。

三、采取措施，形成环境育人氛围 1．校园无处不育人

学校特别注重校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。学校在重新规划了校园、走廊、教室及办公室的基础上，增设38块形式新颖、内容丰富的版报及画廊，并在走廊的墙壁上悬挂了百余幅做工精美、艺术韵味浓厚的装饰画和富于启发的书法作品。在前厅、教室内养花、养鱼。这些景观陶冶了学生的情操，创设了轻松、愉悦的学习氛围。去年修造操场的同时，我们彻底改造了黑墙面，现有山有水有油化故事，为校园平填了一块绿洲。良好的校园文化建设成为强有力的德育阵地，学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。2．加强校园周边环境治理

几年来，地区一中周边环境一直困扰着全校师生，交通拥塞，严重影响了学校正常的上下学秩序；学生上课什么声音都能听到，曾出现过教室窗外气味难闻，天气再热也不敢开窗。从2009年年四月开始学校以书面报告形式向市委、市政府及有关部门提出改进建议，并得到上级领导的高度重视，有效地解我校的周边环境问题，同时学校也采取了一系列措施，如谢绝家长校门外接送，禁止学生校内停车，有效地控制了门前混乱的局面，保证了学校正常的教育教学秩序。3．取消千人一面的操行评语

彻底废除千篇一律、千人一面的鉴定式评语，用发展的眼光善待每一个学生，善于发现每一个学生的潜能和闪光点，在充分肯定成绩的基础上提出新的希望。如“活泼乖巧，敢说敢为使你成为阳光般灿烂的女孩。你的姗姗来迟，让老师多了几许期待。你的进步成长，让老师感到无比欣慰。记住：同学间互相谦让，你会拥有更多的朋友。”很多学生看到老师的评语后，激动得流下了热泪。评语的改革，拉近了师生的距离。现在，这项改革已在全区实行。4．开展人格形象教育

21世纪将是一个竞争更加激烈的时代。它对人才的需求不仅是知识丰富，能力超群，它还要求人才具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性，德才兼备，全面发展。因此，我们注重培养学生良好的道德品质，要求教师要以高尚、健全的人格形象去影响学生。去年高三一名男同学无事生非，打了另外一个男同学，其他几个同学立刻上去拉架，并发生了争斗。该名同学的家长无理取闹，不但不让孩子承认错误，还让孩子装病住进医院，要求劝架孩子的家长赔偿损失，并威胁学校处理不好就上告，面对这种情况，学校坚持正义，坚持不能让有正义感的学生吃亏，坚持依法处理打架事件。最后学校取得了决定性胜利，并通过此事专门召开师生大会，引导广大师生坚持正义，不向邪恶低头。

五、多管齐下，拓宽环境育人渠道

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“加强和改进教育工作，不只是学校教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。”因此，在对儿童实施素质教育的整个过程中，学校、家庭和社会必须相互沟通，积极配合，只有这样，才能使素质教育真正得到落实。

1、社区教育齐抓共管

我们主要采取了“走出去，请进来”的方法。“走出去”要有目的、有要求，活动前做好思想动员，提出明确要求，制定周密的计划，做好充分的准备；结束后，做好总结工作。如团圆组织学生参加公益劳动、“我为灾区献爱心”、“参观阿克苏博物馆”等一系列活动，让学生接触社会，了解社会，增强社会意识。“请进来”，即请退休前辈和先进模范人物等现身说法介绍自己是如何发奋学习、努力工作、无私奉献的。通过开展

“走出去，请进来”等一系列活动，使学校和社会活动有机结合，互为补充。

2、法制教育初见成效

为了贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，我校在建成法制教育展室后，便组织全校学生有计划、有组织地进行参观、学习。通过丰富的图片，形象的画面，简要的文字介绍和生动感人的讲解，使学生受到深刻的法律知识教育。学校征订书籍——《预防未成年犯罪》读本，利用思品课时完成教育，以增强学生自我保护意识。学校还安排了多媒体法制教育课堂，以《中学生日常行为规范》为内容，通过电脑多媒体手段生动形象地对学生进行教育。学校还成立了“心理健康咨询处”，促进了德育工作的开展，提高了教育效果。目前，学校无一例刑事案件、无违法违纪现象，法制教育初见成效。

3、家长学校开创新路

学校改变了过去那种传统的家长会议形式，定期召开家长学校工作会议，请家庭教育有成就的家长介绍经验，学校还就如何为学生创设轻松、愉悦的学习生活环境，如何坚持正面教育做专题讲座，使学校教育与家庭教育融为一体，受到了家长和社会的好评。

为了配合家长学校开展工作，学校于去年12月邀请国家级心里咨询师坐讲，介绍家庭教育先进经验，同时结合《时代家训》内容，开展家长征求意见活动，广大家长主动研究家庭教育新思路，发表见解、写出体会，使家庭教育逐步规范化、科学化、专业化。

4、校园拒绝极端宗教思想

学校于2015年5月份学初举办了“崇尚科学，拒绝宗教极端思想”学生签名活动，同时在建校庆日自编了舞蹈和歌曲等曲艺节目走上学校舞台，宣传邪教的危害，增强学生的科学意识，使学校成为与邪教作斗争的重要阵地。

经过我们不懈的努力，学校的德育工作取得了很好的成绩。学校曾先后荣获“阿克苏地区教育系统先进家长学校”、“自治区级德育示范学校”、“依法治校示范学校”、“阿克苏地区爱卫会授予地区级卫生红旗单位”、“民族团结模范单位”、“全国青少年美术书法摄影赛集体一等奖”等称号。我们还将不断学习先进经验，不断探索，不断实践，为创设一个清洁、美好、高尚的育人环境而辛勤工作。

阿克苏地区第一中学

2015年7月

第三篇：教师育人经验材料总结

教师育人经验材料总结

〖

【教师育人经验材料总结】

教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

（二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

（三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学 生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教 师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。

教 师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的 个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产 生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导 思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道 掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生 吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规 律的客观要求。

教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的 知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神 圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

【教师育人经验材料总结】

教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智 育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅 相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。

一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。其中为人师表里就有强调

要严于律己，以身作则，衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。

二、反复地强化训练，养成好习惯国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊，如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要 准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手 回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。

让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止，教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育，一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培 养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“ 《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故 事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。

四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育，特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反 典型的教育进行品德渗透，通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西（圆珠笔，卷 笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识不到位，“只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说

“有的同学可能错装了别人的东西，在 自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。

” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来，低着头说

“我不是故意偷的，我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅！”通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金”的可能性和严重性。

五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大 部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上 课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气，您会发现收 效甚微，如果点名批评，其他同学往往幸灾乐祸； 假若能从 “闹市中” 中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬，其他学 生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生，尊 重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学 生犯错而一味批评或体罚学生，您也不妨试着去表扬某个学生道德品 质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，这样有利于学生之间互相学习，创造教师与学生和谐相处的轻松 氛围。低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育，认 真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》，，《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境卫生，文明礼貌等教育，但不能使其死记硬背这些规则，而要有妥当的方法。

做到：以身作则，做学生的表率；反复地强化训练，养成好习惯；寓 德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门 起就有一个良好的开端。

【教师育人经验材料总结】

强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教育局印发《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》，并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作 为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》 全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下：

一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体 验育人工作实施方案》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专 题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确 分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班

组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项目由政教处具体负责实施。

二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化

（一）融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面，在课堂中渗透，与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间 接受养成教育。

1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动1首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的 精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生 背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八 做到”，学习十个好习惯的具体内容。

2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章 活动 我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》，并对 全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱 艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相 应栏中。每学期班主任 300 颗星星，其他教师 100 颗星星。学生每获得 10 颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一 次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之 星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。

3.十个好习惯伴我行——开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样，向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。

发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大 课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教 处推荐。2评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。放大亮点：进行表扬，在全校推广。

生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。

（二）融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校，三本连心即学生基本信息本（班主任随身带）、家校联系本（全体科任教师 参与）、家访记载本（课外访万家）。

1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合” “三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先 通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入 学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容 的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。“五结合”要做到班级教育与家庭教育相结合，集中辅导与自学相结 合，理论和实践相结合，系统教育与树立典型相结合，单向教育与双向教 育相结合。为了培养学生的感恩之心，3 月 18 日下午，学校邀请中国“感恩教育 校园万里行”报告团到我校举办“感恩励志教育”专场报告会，学校 1600 多名家长走进校园和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个演讲持续了 一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的伟大，震撼了孩子 们幼小的心灵，他们一次次被感动，落下热泪。演讲活动采用了师生互动、孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥 抱，一声轻声的问候，一个鼓励的眼神，让整个操场被爱的气息所笼罩，3大家都沉浸在感动感恩的氛围中。

2.全员家访，家校互动 六（4）班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦 卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原 因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师安排这三名同学中午在 校食堂就餐，牺牲自己中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名 同学的学习成绩进步很快，家长非常感动，给老师写信表示感谢。

学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证随时能取得联系； 各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校 表现及学习情况；通过开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户，把学生家庭情况带回学校。

给家长的一封信是学校与家长进行情感交流的又一种方法，每逢长假，无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女 思想教育，特别是安全教育，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安 全放在心中。

三、精心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进”活动 一进社区。社区是小学生参加社会实践活动的最佳场所，我校与龙井 社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区，服务社区，在社区中学习，在社区中成长。今年 3 月 5 日下午，学校大队 部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带 着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园”学雷锋活4动。活动中，队员们分工明确，配合得当，有的拣、有的扫、有的铲、有 的倒，低的地方学生擦，高的地方教师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙 壁、门头旁的各式各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。

经过一个多小时的辛苦打扫，整个街道焕然一新，队员用实际行动诠释了 当代雷锋精神。路人、周围的居民、业主纷纷投来赞许的目光！学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为 主的公益性活动，有以“一日营业员”、“一日推销员”、“一日小报童”、“一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意 识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰 富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开 展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立 “活动优秀辅导奖”、“社区优秀小公民”等，每学期对活动情况进行一 次全面的评估。

二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈 士纪念馆、中山舰教育基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义教育的 最佳地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟 绩，教育学生继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，4 月 3 日上午，大 队部组织新一届少先队大队委成员及五（3）中队全体少先队员来到熊廷弼 公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接着 由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项 英烈士的生平事迹，大队长肖奕代表全校 1800 多名少先队员表下决心：一 定不辜负烈士遗志，将踏着烈士足迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁5荣努力学习，共创美好明天！最后在大队辅导员的带领下，队员们庄严宣 誓：继承先烈遗志，弘扬烈士精神，好好学习，争做时代先锋！这次祭扫 活动朴素庄严、肃然有序，使队员们懂得了今天的幸福生活来之不易，激 发了队员们立志勤奋读书报效祖国的雄心壮志，增强了他们的历史责任感 和民族使命感。三进武汉。武汉是中国最重要的教育基地之一，高校毕业生人数全国第 一，科教综合实力名列前茅。我校充分利用武汉市大学资源的优势，先后 与武汉纺织大学、武汉中南财经政法大学、中国地质大学江城学院、武汉 大学东湖分校建立了手拉手关系。聘请有专业特长的大学生来学校担任兴 趣小组的辅导教师，学校 12 个兴趣小组有 7 个是大学生担任辅导教师，他 们青春活泼的气质和专业知识的精湛受到了孩子们的欢迎，学生们在快乐 中学到了本领。其中葫芦丝队的一批小队员受邀参加了地质大学华韵笛箫 协会的专场音乐会，同大学生们一起同台演绎，他们精彩的表演博得了大 学生的阵阵掌声。武汉纺织大学环境工程学院的大学生在给小学生作了两 次环境教育报告后，感受到环保教育从娃娃抓起的重要性，表示愿与我校 建立手拉手共建校，把我校作为他们开展环保教育的基地校，并举行了隆 重的授牌仪式。他们还表示将在今后邀请小学生去现场参观大学校园，感 受大学生活的气息，树立从小热爱学习、亲历环保的远大志向。

2.布置特殊的实践作业 学生每年都有寒、暑假，学校为了能让学生度过平安而有意义的假期，总是精心设计布置寒、暑假综合实践作业，让学生走进生活，在实践中获 得知识，在体验中快乐成长。学校除了要求学生完成课本作业外，还针对6学生的年龄特点布置了不同的生活德育作业，培养学生的动手能力。低年 段的作业是自己穿衣，自己整理房间和学习用品；中年段的学生可以帮父 母做些简单的家务劳动，比如摘菜、拖地、抹桌子等等；高年段的学生可 以帮父母做饭、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子们不仅能主动完成这些综 合实践作业，一部分有心计的学生还用照相机定格下这些生活的瞬间，用 手中的笔以日记的形式记录下劳动的过程与收获。

特别是在新春佳节期间，特殊的实践作业对孩子们更加有意义。他们 会按照班主任老师的要求，精心理财压岁钱。有的向长辈送上自己亲手制 作的新春小礼物，表达自己的一片孝心；特别是留守儿童在思念父母的同 时，他们有的会亲手制作精美的新年贺卡寄给远方的父母，有的会通过手 机发送拜年短信感谢父母的养育之恩。通过这些感恩活动，学生不仅锻炼 了自身的劳动能力，更重要的是让孩子们学会了感恩父母，培养了他们的 感恩之情，让家长们感受到了孩子的健康成长。

四、全员合力，精心施教，实践体验育人成效显著 一年多来，我校在校委会的正确领导下，在区教育局有效德育工程的 指引下，全员参与，大力开展实践体验育人活动，取得了丰硕的成果：学 校先后荣获武汉市第六届少先队特色队比赛金奖、最佳创意奖、武汉市第 八届青少年环境表演大赛一等奖、武汉市青少年“创建环保模范城市”环 境书画大赛团体二等奖、武汉市小学生红歌传唱校园行合唱比赛银奖，实 践体验育人精品案例《瞄准榜样、放飞自己》荣获湖北省德育精品案例优 秀奖，丁红群老师执教的《做合格家长》荣获湖北省家长学校优质课一等 奖，干亚丹老师的《生态金字塔》与《环境保护法》在全市中小学优秀法7制教案评选中获三等奖。王际洲同学勇救落水儿童被授予“湖北省见义勇 为好少年”，肖奕同学品学兼优被评为第二届“湖北美德少年”，昌雨欣同 学拾金不昧的行为受到区文明办的表扬。

今后，我们将继续大力开展实践体验育人项目，进一步高扬实践育人的 风帆，乘风破浪，致力德育创新，让实践体验育人取得更加丰硕的成果。8

【教师育人经验材料总结】

“三育人”先进个人总结一年多来，在学校党委的正确领导下，在文学院院长、书记的亲切关怀下，我与文学院 其他教师互帮互学，互相促进，圆满地完成了学校交给的各项教育教学工作任务，取得了比 较突出的成绩。现总结如下

一、关爱学生，以情促学 教育是教师终生的事业，教人是教育核心的核心。作为一位人民教师，能否使学生愉快 地接受应当接受的教育，这也是检验他是否称职、是否优秀的重要依据之一。在当前大学生 工作难找、部分同学学习积极性不高的情况下，及时与学生沟通思想，了解学生的心结所在，以教师的热心化解学生的厌学情绪，这对学生的顺利成长尤其具有举足轻重的意义。

正鉴于此，所以像我校许多优秀教师一样，本人在具体的教育教学活动中，也能坚持循 循善诱、因材施教、诲人不倦的原则，课堂上做一个尽心奉献的教师，课堂下与学生结成知 心的朋友，在让学生感受到师生之间挚切真诚的友谊的同时，也让他们深切体会到老师的良 苦用心，以高尚的情感打动每位学子的心灵。不少学生都向我表达他们的感激之情说：韩老 师教学，严中有亲、严中有诚、严中有慈、严中有爱。这些简洁而又充满深情的话语，对我 今后的教育教学工作无疑是一个莫大的鞭策。

二、重视教法，以改助学 正如许多专家所说，作为一个人民教师，只有满腔的热情是远远不够的。在具体的教育 教学活动中，作为教师只有积极摸索、深入实践、认真观察、反复检验，总结出一套切实可 行的教育教学模式，才能使自己的教育教学活动顺利进行，并进而获得事半功倍的效果。正由于此，所以在近一年多的教育教学工作中，本人在以前的教改实践的基础上，又进 行了一系列的更为深入的教改探索，结合所教学科（中国古代文学）的课程特点，总结出了 以下五大教学方法。这些方法互相配合，对于提高学生的学习兴趣、深化学生对于所学知识 的深刻理解，都有十分明显的促进作用。具体说来，即

1、字词教学，及时总结。即在具体的文篇教学中，教师应把那些出现频率较高的文言 字词挑选出来，提醒学生要特别注意。这样以来对于那些冷僻字词，学生就可暂且不记，这 样的做法很有助于节约学生们的学习精力，使他们把它投入到更为有用的知识学习中去。

2、文篇为本，注重分析。即在古代文学教学中，教师不应仅把注意力放在宏观理论的 介绍上，要特别注意对文本的分析。通过对文本的精彩分析，以强化学生的直观感知，使他 们对于抽象的理论获得一种具体而真切的感受。

3、启发教学，开掘智力。即在古代文学教学中，教师要注意开发学生的智力，培养学 生独立思考的兴趣，增强学生的成就感和自信心。而要实现这一目标，最根本的途径就在对 学生进行启发教学，注意选择或设计典型的问题，启发引导学生自己做出回答。日积月累，这样的目标自然而然就实现了。

4、全面发展，史哲并重。即在古代文学教学中，教师要注意知识的全面性，不仅要文 史结合，而且也要文哲结合，力求把文学放在历史与哲学的大背景下来认识。尤其是哲学，对相关的哲学背景加以简明扼要的介绍，这对学生深化他们对文学作品的理解无疑也是非常 之重要的。

5、加强实践，学练结合。即在古代文学教学中，教师要注意在平时多布置一些典型的 练习题，使学生在这些具体练习中，开拓自己的思路，加深对作品的理解，提升自己的智力。

三、崇尚科研，以研诱学 以较强的科研能力和成果引导学生崇尚研究、一心向学，这对于提高具体的教育教学效 果也是十分重要的。因为教师的学识水平可以对学生产生潜移默化的影响，对于人才培养的 质量也有十分积极的促进作用。基于这一点，每年都拿出相当大的一部分精力从事科学研究，以丰硕的成果给学生作出榜样，这也是一个合格的人民教师必须具备的基本素质之一。

正因为此，所以一年多来，本人在社会科学研究方面也十分尽力，先后发表学术论文 6 篇，均为核心期刊，并获得河南省社会科学规划项目立项一项。具体说来，它们分别是

《论 三十年来老学研究存在的问题及反思》，《孔子研究》2010 年第 4 期； 《对陶渊明“以文为诗” 的再认识》，《中州学刊》2010 年第 4 期； 《论当下我国高校古代文学教学存在的问题》，《南 阳师范学院学报》2010 年第 7 期； 《论陶渊明对魏晋玄学的改造与发挥》，《中南民族大学学 报》2011 年第 1 期； 《论老庄的权变思想——兼论魏晋玄佛学者对它的发挥》，《河北师范大 学学报》2011 年第 1 期； 《从儒道异同看陶渊明的思想属性》，《吉首大学学报》2011 年第 2 期； 《先秦两汉文学考疑》，河南省社科规划办，批准号：2011GWX034。

由于科研成果的丰富和科研水平的提高，也大大提高了我在学生心目中的地位，增强了 他们对科学研究的信心，对于我对相关教学内容和教学方法的理解也起到了十分重要的推进 作用。

四、仍有不足，任重道远 当然，作为一名人民教师，他面前的道路是永无止境的，“长到老，学到老”这句民间 格言，对于身负教书育人重任的人民教师来讲，可谓尤为适用。并且实事求是地说，与我校 的不少优秀教师相比，我也确实在很多方面都存在着差距，因此今后，我一定要以这次“三 育人”先进个人评选为契机，进一步提高自己的教育教学水平，争取为我国的现代化建设做 出更大贡献。2015 年 3 月 24 日

第四篇：育人技巧总结1

育人技巧才艺大赛活动总结

在张校长的引领下，在全体领导班子精诚合作配合下，一线教师人人参与。继课堂教学大赛后，再次奏响了一曲振奋人心的凯歌，我们举办的《家校携手 呵护孩子健康成长》育人技巧大赛研讨会成功地落下了帷幕。这一瞬间，我们的心久久不能平静，我们北大附小的教师太了不起了。六位教师们精彩演讲博得了家长的阵阵掌声。她们讲出了北大附小所有老师的人格魅力。从她们身上看到了北大附小所有老师的教书育人能力。家长们震撼了,我们成功了。

堪回首，思绪万千。如何让学生快乐学习，让教师幸福工作，让北大附小在良性循环的轨道上长期兴旺地走下去，这是一个使人值得深思的课题。张校长我们两个经常沟通，要想使北大附小立于民办学校不败之林，必须坚持两条腿走路。首先是抓教师人材素质的培养，其次是改善师生生活条件，住宿条件，办学条件。这里重点总结如何抓教师人材素质的培养，我们从政教和教学两方面同时入手。从教学进度和教学时间通盘考虑，把课堂教学大赛放在前面，于12月8日决赛活动结束并取得了圆满成功。在课堂教学大赛活动开展的同时，政教处也举行一周一展示的育人技巧演讲，下面详细总结这一活动的开展情况：

五育并举，德育为首，育人为先。教书育人，育人是一个长期系统的工程，因为现在的孩子心理素质低，心灵脆弱，承受能力低下，可他们的生活条件越来越高，父母望子成龙，望女成凤的期望值也越来越高，现在的孩子父母难管，教师难教，可他们又是家庭的希望，祖国的未来，我们责任在肩，为使孩子不输在起跑线上，本学期我们开展了育人技巧经验交流活动，通过这一活动，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献，使老师队伍的整体素质得到提高，让育人效果达到最佳程度。

我们从9月30号开始制定方案，学习贯彻，提高全体老师的思想认识，引领教师关注学生健康成长，彰显个性，育人特色。为此，由各教研组推荐演讲人员，政教处统一组织安排，于每周五下午4：30――5：30在全体老师会上进行演讲，到12月23号初赛结束，历时3个月。在初赛过程中，全体教师都很重视，从认真写稿，精心准备到精彩演讲，都讲述了自己身边的真人真事，充分显示了自己育人特色以及在育人过程中付出的心血。在整个育人演讲过程中，看到了教师的育人水平有两个重要转变：

（一）转变了一个定位。教育即服务，教育是为人类发展，社会进步服务的，教师不是高高在上的主宰者，而是学生的朋友，是学生学习的引导者，点拨者、组织者，用学生爱学乐学的方法引导学生，提升学生学习的境界，用民主和谐的师生关系引导学生学会学习，掌握学习方法，激发学生学习的积极性；

（二）转变一个教育方式，蹲下身来看孩子，只有蹲着跟孩子一样高，才能发现成人看来轻而易举对孩子来说可以是无法逾越的大山，所以现在“爱心、细心、耐心”育人不在是口号，而是行动，在这次活动中，每人都讲述了发生在自己身边的真实案例，有失败的教训，有成功的经验，也有自己的感悟和心得体会。我们教师耐心帮助孩子，采用不同的教育方法，设身处地的为孩子着想，保护孩子的自尊心，自信心，面对面交流，让孩子在成长的道路上一路洒满阳光。王东亮老师尊重学生自主性，个性差异，立足于让学生学会自己管理自己，关注学生细节，激励学生和学生打成一片就是他最好的育人技巧。陈会娟老师坚信：孩子就像向日葵一样，始终向着欣赏和赞美开放。张萌老师说：老师的一百句批评抵不上一句鼓励；张浩萍老师说：对于每一个孩子，我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当做自己的女儿和儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的彩云，一定会有更多的奇迹和惊喜。郑青茜老师在她的育人技巧演讲中是这样感触：赞美、赏识、就是我育人法宝。王丽宁老师的一言一行、一声问候、一句赞美、一次鼓励，无不洋溢着对孩子真挚的爱，那春风化雨的滋润，收获着一份精彩。杨俊萍老师用她最朴实的语言倾注着她的心声：一个优秀班主任，不仅要有爱心，更要有耐心，宽容之心，还应加上智慧之心，能在适合的地点，合适的时间面对不同个性的学生施以灵活有效的方法，这才是教书育人的真正魅力所在。郭晓鹏老师为了维护孩子的尊严，替他圆了谎，让孩子感激不己，她的最好育人感悟是：最好的教育是不着痕迹的教育，最好的爱是不着痕迹的爱。范晓丹老师的《教育需要等待》讲的真真切切，明明白白，还有《不放弃不抛弃每一个孩子》《因为有爱所以灿烂》《微笑让我走进学生心》《快乐着收获着》《特别的爱给特别的你》《微笑的收获》《呵护稚嫩的心》……这一篇篇的精彩演讲稿，一个个真实的故事，一句句感人肺腑的语言，老师们讲的如醉如痴。这次演讲活动引起了教师的共鸣，掀起了比干劲、比奉献的热情，使活动取得了良好的效果，在初赛的基础上推选出了六名优秀者参加了12月30日的决赛角逐。

下面总结这次《家校携手 呵护孩子健康成长》的研讨会的前前后后吧！12月23号初赛结束――12月30号决赛，这一周的紧张备战，张校长是设计师，时刻关注，唯恐有一点不到位。领导班子紧密配合，演讲人对稿子修了一遍又一遍，所有人都付出了心血，陈刘平校长审稿、修稿，还要写致词、串词、闭幕词，忙得吃不下，睡不着；李平校长虽分配主抓教学工作，但对这次活动也时刻关注，献言献策，白校长为会议成功召开提供了一切优质服务。班主任是这次活动的坚强后盾，仅安排学生家长准时全员到会不知打了多少电话，费了多少心思，动了多少脑筋。可以说这次会议的成功，有着班主任一半的功劳。王东亮、柴会丽、周丽精心设计课件，杨华、王丹、周丽社科组的老师，不辞劳苦，提前布置会场，梁丽、屈艳君、梁亚娟冒着寒冷，接待家长，毫无怨言，还有光辉主任，跑前跑后，借摄影机，制做签到册，各种表册，购买物品，只图付出，不图回报，还有一部分教师虽没参加会议，在校辅导学生，但他们的心早己飞到了会场上去了。这就是北大附小全体教师的向心力，凝聚力。

再看这六位教师的精彩演讲吧！他们让家长震撼了，家长评价说，一个个讲的棒极了，都是满分。他们给家长交了一份满意的答卷。李玉霞老师的赞美毫不吝啬,赞美让心灵靠近心灵，赞美承载着一个家庭的希望，赞美是更深的爱，让赞美成为学生隐形的翅膀，正是她的赞美让学生热爱她的数学课，热爱她这个老师，让学生的教学成绩更优秀，正是她的赞美，学生幸福自信快乐地成长，家长这样留言：听到她和孩子一起幸福着，快乐着，我们家长也一样幸福快乐；李卉演讲的《自信的火焰从这里燃烧》班里有个学生小龙一次作业是抄袭的，老师不但没有批评他，反而给了他恰当的鼓励，正是她的宽容之心，让小龙有了自信，学习进步了。丁志远同学，成绩差，习惯差，同学们不愿跟他一起活动，还要惩罚他，老师举办了一声别开生面的道德模拟法庭辩论，让大家接纳了他，这就是自信的力量，信任是一种尊重，是一种鞭策，更是一种动人心魄的教育过程。孟景如老师的《师之魂》让所有在座的听讲者都震撼了，她用“爱”和“责任”牢牢地支撑着，班里有一名学生小倩爱拿别人东西，有一次她拿了同学5元钱，孟老师发现后，没有正面批评她，却拿出自己的5元钱交给班干部，说是老师捡了5元钱，这一举动包庇了小倩，也感动了小倩，从此她变了，她的变化得到了同学们信任的目光、鼓励的目光，这目光成为她转变的动力。孟老师用心关爱每一个孩子，用情感化每一个孩子，用智慧孕育着每一个孩子的成长，用真诚开启每一个孩子的心灵，用希冀放飞每一个孩子的理想，用最负责任的心态去聆听生命的律动。她班的小文父母离异，得不到母爱，从此小文萎靡不振，老师了解之后，一阵阵心痛，决定拉拉这个孩子，每天给她更多的关注和爱，发动学生帮助她学习，与她玩耍，老师和她谈心交流，与家长沟通，哪怕是坚冰这时也融化了，孩子终于笑了，老师心里甜了，为了孩子的未来，她甘愿奉献全部爱而永无悔，这就是“师之魂”。家长留言说：“孟老师教育孩子的真经，我真想再听得多一点”；顾伟杰老师《工作着所以幸福着》这就是她的教育心得。她是完美主义者，她对脑瘫患儿樊旻昊倾注了心血，倾注了爱的全部，让孩子自信了，让家长高兴了。老师的心也沉醉在幸福之中。这样的工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在。李晓老师，她因为不懂沟通艺术曾伤害了一位母亲的心，有一次家长的误会责怪和领导的批评，从此唤醒了她的责任心，从此她明白了家长把孩子送到学校，交给老师，实际上交出的一份信任和希望，是她对一位母亲的两次家访让她学会了怎样和家长沟通，懂得了心灵沟通的重要性。她知道了如何做学生的良师益友，做家长信任满意的教师，怎样教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会；郭晓燕老师《花开很美 等待花开更美》曾这样感悟:其实教育很简单，只要你敞开心扉，拥抱美好，无论是谁都能闻到那醉人的花香，听到那动人的花开声。春风化雨胜似暴风聚雨。是她一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语，缩短了师生的距离，催开了一朵朵稚嫩的小花，让她竞相开放，争艳芬芳。晓燕说：“我们教的是学生一节课，想的是学生一辈子。”以上这些看起来是我们六位老师的育人技巧，实际上代表的是我们北大附小所有老师的教书育人能力。

我们这次研讨会，预计到会２７６人，实际到会２７０人，到会的各位家长精神饱满，听的聚精会神，时而眉开眼笑，时而感动流泪，老师演讲两个小时，会场雅雀无声，由此可见我们这次研讨会的成功所在，魅力所在。２７０份的家长评价打分表我详细看了一遍，到会家长给了我们很高的评价和充分的肯定，下面是我记录其中１１名家长的感言：①震撼、感动、感激，北大附小师资雄厚，感谢给我们学习交流的机会，我们的选择没有错，支持北大附小；②听了几位老师的精彩演讲，使我感动，老师像妈妈，说句老实话，孩子在家不一定有老师关心，孩子才来上学时，不适应哭了很长一段时间，有了北大附小老师的关爱，现在孩子适应了，我非常高兴，给孩子选了这所学校，真是选对了；③孩子的成长是家长最大的牵挂，看到了老师的精彩演讲，我想这不是一种形式，而是老师在学校辛苦付出的一个缩影，他们用爱心、关心、细心、精心在传授知识的同时，也是在填补家长们给孩子们的精神食粮，心灵方面的空缺；④听着老师们的精彩发言，我不禁为老师对学生付出的爱感动地掉下眼泪，老师们描述了发生在身边的一些事，每一位老师都是这么有责任心，有爱心，通过今天的研讨会，让我对孩子的教育上有了新思路，老师您辛苦了；⑤听完老师成功地发言，很受感动，你们那种崇高无尚的关心、关怀、关爱，使我们很感动，你们可真是学生的良师益友，是家长们的主心骨，把孩子交给你们，我们很放心，对你们说一声：“你们太辛苦了”；⑥在研讨会上，我对学校的师资有了更深的了解，看到老师对学生的责任心，对学生的宽容，对学生的爱心，发现孩子潜能，培养学生自信，热爱并忠于自己事业，爱生如子。演讲震撼着我的心，我的孩子在这学校学习，我放心。⑦作为家长，能感受到孩子到这是幸运的，在他成长的道路上除了父母陪伴他之外，还有许许多多有智慧的老师引领他们去认知，去感受，去面对，把孩子的这一过程看成自己的收获和成就，应该说每一位老师是了不起的，我觉得每位老师都应该是满分；⑧这样的活动真棒，庆幸自己的孩子在这所学校，让我们携手共同努力，让我们孩子快乐成长；⑨通过这次家长会，使我懂得了怎样教育孩子，也学到了怎样当一个合格的家长，希望这样的研讨会定期举办一次；⑩今天各位老师讲的都很感人，听他们讲话是一种感受，忍不住让我流下热泪，我觉得把孩子送到这所学校是非常正确地选择，相信在优秀老师的教育下，一定会成为品学兼优的好学生；（１１）老师太了不起了，通过了解学习，我对每位老师产生了感激、敬佩之情，每位老师都是开启学生心灵的的一把钥匙，北大附小我求对了……这种肺腑感言太多了，写不完，说不尽。

老师们，我们的研讨会开成功了，老师们的育人技巧普遍得到了家长的赞扬，把孩子送到北大附小很放心，这是多数家长的心声，但还有部分家长对我们的活动提出了他们宝贵的建议和希望。下面记录是１０位家长的建议：①希望在民办学校中，办出自己的特色，能在诸多民办校中独树一帜，别俱特色，成为新密名校；②希望学校注重发挥学生潜能，激发学生兴趣，要稳定师资队伍，流动大了影响学生情绪；③不要让今天的研讨会的效果成为一种形式，让家校沟通不是一句空话，怎样对待处理孩子的叛逆行为，希望学校定期与家长沟通，这些方面的技巧与方法；④希望老师真如自己口中说的像母亲一样呵护自己的学生；⑤希望每位老师做得跟说的一样，我们就放心了；⑥希望做的比说的更好；⑦老师讲的精彩感人，希望这不是故事；⑧希望老师真的做到对每个学生不放弃、不抛弃；⑨希望老师做一个伯乐，发现千里马，赏识孩子，说到做到，不要打骂孩子，不要为难孩子；⑩对一个小学生来说最重要的是培养孩子学习的积极性，让孩子对学习产生浓厚的兴趣；当大家听到这１０位家长的建议时，心里可能不太高兴，但这很正常，我们每搞一项活动，成功的背后都会有质疑，这不是坏是，是好事，肯定了我们这项活动是正确的，给我们的由衷的建议也就等于给我们指出了今后努力的方向，所以我们要正确对待。与此同时，也给我们今后的工作和育人技巧提出了更高的要求。

老师们，大家还记得毛泽东主席曾经说过的一句话：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。我很想用主席这一句话做为我们这次活动的提升和延伸。因为在这次育人活动中，每个老师都讲述了发生在自己身边的一个或几个成功的案例，都讲述了如何转化某一个差生，如何对某一个差生施爱，宽容接纳。如何对某一个家长沟通，如何对某一个身体残疾、心理障碍生倾注奉献爱的全部，这一切的一切都是真的，可谓是讲的精彩，做的到位。但有一个值得深思的问题不知你考虑到了没有，你有一个成功的案例，你是否会有更多个成功的案例，你会转化某一个差生，能否借助你成功的经验，对班里的其他差生都施以关心、耐心、宽容之心，让所有含苞待放的鲜花争艳开放，真正做到不放弃、不抛弃每一个孩子。一个优秀老师的人格和能力所在，不是看你一次演讲，也不是看你一次事例就能定位的，而需要的是坚持不懈的、努力的、完美的追求。我相信我们的每个老师都能这样做到，一定会让家长对我们的希望变成美好的现实，也相信每个老师都会在今后的育人过程中探索出一条独特的让家长满意的育人技能。老师们，我们这次活动不是结束，而是刚刚开始，在不久的将来，我们北大附小将以崭新的面貌呈现给大家。

第五篇：育人工作期末总结

育人工作期末总结

为全面实施素质教育，全面落实新课程理念，实现全员育人目标。在我校实行了全员育人导师工作，工作条理清楚。经过一短时间的探索与努力，取得了一定成效，具体情下：

一、积极讨论，勇于探索，扎实推进。按照学校要求，立即召开了班会、导师会、学生会，按照年级任课老师情况，每个班按照好中差学生进行了合理分组，按照全员育人导师制实用体系，从晨读、学生谈话等，按步骤扎实开展了工作。

二、树立学生的自信心、加强思想道德品质的培养，我把他们召集起来，分享我自己的学习经历和经验，并告诉同学们正所谓“要成才必先成人”，我从不以成绩论英雄，而是着眼于考究学生是否有良好的思想道德修养、健全的人格、积极的人生态度和价值观。通过谈话，他们对自己的信心有了明显增强。同时，我与同学们也建立起一种理解与信任的师生关系，这为我接下来开展各项辅导工作创造了良好的条件。

三、质量检测反思，努力改进，确立目标，制定计划，严格要求他们分析质量检测，认识到自己的优势，发现自己的不足，讨论改进措施并要求结合自己的实际情况和已有的基础，确定下次质量检测的目标，并且为实现这一目标制定详细的复习计划，做到有步骤的复习和应考，争取在今后的质量检测能够有所突破。

四、加强纪律意识和吃苦耐劳精神的培养

临近期末考试，我发现有些学生（尤其是后进生）逐渐放松了对自己的要求，在学习和生活上表现出浮躁、懈惰和散漫的状态。针对这一现象，我分别把每个班的学生召集起来辅导教育。这次辅导的主题是：行成于思，毁于随；业精于勤，荒于嬉。我教育同学们不要放纵自己的思想与行为，引导他们要坚持不懈，全力以赴，不要做出使将来的自己后悔的事。

经过一短时间的导师育人，虽时间较短，但学生在不同方面取得了或大或小进步，这是我作为导师最大的欣慰。导师着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。同时教师通过在育人过程中可以促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平，达到教学相长。

导师签名：