第一篇：德育特色经验材料

近城中学德育工作经验材料汇编

春风布暖，大地春回，近城中学迎来了又一个崭新的春天，春天，一个让人奋发向上的季节；春天，一个让人激情飞扬的季节。

展望神州，祖国的建设一日千里，同样，近城中学也再一次迈开了那坚实而有力的步伐。现把我校几年来的德育工作回顾一下。

一、认真研究德育课题，将课题落实到实处，成为德育工作的灵魂。毋庸置疑，学校德育的最终目的是为了教会学生做人，而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到坚持不懈地对学生进行常规教育、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准是教会学生做人的基础，为此，我校将德育课题放在首位，扎实有效的开展一系列活动。

（一）、开展了“创文明学校、争做进步之星、文明之星”双星学生的活动。制定了其实施方案，实施细则。每班发放下去，在各班内进行，班内每月向学校报回获得进步、文明学生的花名，学校在每月底进行表扬奖励，期末进行进步之星、文明之星的奖励。这项工作正在有条不紊的进行，政教处配合班主任想出了许多评选的方法，如：争做文明人的大型签字活动、撰写座右铭贴于桌子右上角的活动、改掉一个缺点，表扬一个优点的活动。等等这些都是围绕德育课题，让课题在实践中探索、在探索中实践。每周小结，每月评比，一年总结。通过流动红旗的发放，文明学生、进步学生文明班级体文明班级体的评比，在学期末涌现出一大批文明之星、进步之星，好些班级被评为优秀班级体，极大地调动了全体师生的积极性，学校到处是一派生机勃勃的景象。

（二）、学校是一个育人的整体，调动各方面的积极性，形成处处育人、时时育人、人人育人的格局。

1、良好的校园文化可以创造一种健康、向上氛围，有助于良好教风、学风、1校风的形成。我们通过升国旗、演讲、征文、黑板报、运动会、义务劳动、校训、班训等一系列健康向上、丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动，指导学生自我锻炼，自我提高，自我教育，在班内张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，使学生在潜移默化中全方位、立体化地提高自尊、自信、自立、自强的意识。

2、德育不仅处处育人，还要时时育人。我们要求学生从每天做起，从每节课做起，从每件小事做起。首先订立两查：实行了“领导值班制、学生值周制”；由政教处、值周学生分别组成规范督查组，对学生仪容仪表进行逐班检查评价，每天两次以上在课间对学生进行言行举止检查评价，结论纳入班级量化。设立两岗：每天上学、放学时间在校门、设立值班领导、学生值勤岗，每天课间在校园、楼道设立值周师生的流动文明岗，纠正不文明行为。建立两栏：在值周公布黑板上设立两个专栏，一是值周评比栏，二是值周学生花名栏。在公示栏内增了表扬栏、提醒栏，这样做也许从表面上一时看不出惊天动地的业绩，但是在一定的努力和一定的时间后，会令人惊喜地发现《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，已经在不知不觉中逐渐渗透到学生的日常生活和学习中去，也会深深地印在学生们的心里。

3、心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，是培养21世纪人才的需要。我校成立了“心理咨询室”，填写了“心语交流表”，使我们的学生在健康中成长、学习。

二、抓好班主任队伍建设，净化师德师风

班主任是学生管理的基层组织者和实施者，是学校管理中一支坚实的基层队伍，其本质的高低直接影响学生管理质量。我们强化班主任队伍建设。充实了一批年富力强的新班主任，极大地调动了班主任的工作主动性，积极性，从

而加强了学生管理工作

（1）坚持每周一次的班主任例会，我校的例会有事务性例会、学习性例会、讨论性例会、总结性例会。紧紧围绕德育课题的探索与实践进行。

（2）重视课题在班会中的作用，政教处制定了班会主题，并进行主题班会的公开课活动，要求班主任除固定主题外根据本班情况另外制定。校领导经常亲自指导每次班会，发现问题及时讨论、解决。使课题真正落实并见成效。

（3）对班主任的管理，实行班主任管理责任制。制定班主任及班级考核制度，建立表彰奖励机制，树立典型，评选出一批优秀实验教师，使教师们学有榜样，激发教师们全员育人的积极性，促进班主任及教师成长。

三、加强学习、转变观念，提高教师的职业道德素质。

我校利用教师政治学习，有针对性地对教师进行职业道德专题教育，认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学德育工作规程》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法规以及“十七大”精神的学习，增强依法育人的意识。进一步提高教师的思想和职业道德素质。

我校师德建设的重点是：体现“三爱”、提高“三能”、营造一个氛围。

（1）、“三爱”即爱校、爱岗、爱生

爱校，即：要求教职工树立主人翁意识、主动参与意识，积极提建议，善于创和谐，能意识到学校的大小成功，每人都有功劳；学校的大小问题，每人都有责任。

爱岗，即：要求教师发奋进取，努力创造工作业绩，认识到取得突出成绩就是“硬道理”。

爱生，即：要求教师树立家长意识，认识到学生“天生其才必有用”。能让学生在自己的教育下都能得到最好的发展。

（2）、提高“三能”

提高专业能力，通过树立科研意识，促进自身由经验型向学者型转变，通过弘扬艰苦奋斗精神，促进自身在实践中积累经验，提高工作水平。

提高管理能力，通过加强自身道德修养，树立起自己的人格魅力，从而提高管理水平。

提高协作能力，通过树立爱心，学会服务于人，成全于人。

四、以成立家长学校为契机，提高家长素质。

我校200多名学生中，100%来自附近的农村家庭。这些学生的家长大部分文化水平较低，生活条件艰苦，而且由于劳动忙碌，起早贪黑，很少有时间去阅读教育子女的书籍，家庭教育的方法简单、粗暴、过于务实，根本谈不上如何指导、辅导子女学习。面对这种状况，学校决心办好家长学校，提高家长素质，以扭转家庭教育薄弱的不良局面，促进学校教育的全面发展。

（一）、唤醒开展家庭教育的意识。

（二）、完善制度，制定措施，落实管理家长学校采取校长负责制。

经过不懈的努力，我校德育工作取得了一定的成绩，课题的实施在有条不紊的进行着，并初见成效，但是也有不足的地方，在德育课题的实施中还需加大力度多出点子、稳抓稳打持久地一步一个脚印地把工作做好，让我们的学校变得更加整洁、学生更加文明、礼貌、爱学，真正把我校建设成一个“平安、和谐”的校园。

政教处2008年4 月

第二篇：学校特色德育活动经验介绍

学校特色德育活动经验介绍

克东县教师进修学校：张大龙

近年来省、市德育部门领导注重抓特色德育活动，市实施了“德育特色化”工程，对此我们许多学校德育领导和老师都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人没做过的一种全新的德育活动，它应是在学校常规德育活动中根据本地实际形成具有本校特色的活动。下面我将一些学校开展的特色德育活动的经验介绍给大家，用以借鉴，同时谈几点建议。

一、开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。

“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高基础道德素质。

二、学校组织一些社团组织，如五彩螺文学社、铜管乐队、合唱团、舞蹈队、新新青年编辑部、校园电视台，广播电台、原点数学社、篮球队、“爱心环保社”、动漫社《汐草漫社》、学生议事委员会等，定期在业余时间进行活动，并通过举办文化艺术周、科技节，展示学生社团的活动成果，提高学生体验美、欣赏美的能力，进一步活跃校园文化，让文化艺术教育展现在校园的各个角落，加强了校园文化的感染和教育作用。

三、“爱国百分百” 主题班会和黑板报比赛。引导同学们通过各种途径了解民族文化的基础，结合新中国成立纪念日，写出自己的感受。利用班会课召开“爱国百分百” 主题班会；召开“尊师爱生”主题班会。培养学生尊敬师长，表达嘉中学子对老师的感谢之情，报答老师们的辛勤培育。

四、加大了对“中华诗词进校园”活动的工作力度。学校制定以“颂读中华诗词、弘扬爱国精神”为题目的五月德育主题，在全校全面开展中华诗词书法比赛和以“迎奥运、盼奥运”为主题的诗歌创作比赛，并拟将获奖诗歌寄向北京2008奥运会组委会，通过一系列活动的开展，全校师生的诗词歌吟之风进一步浓郁。

五、针对目前学生中单亲、留守学生比例大，缺乏关爱的情况，开展“师生交心月”活动。学校在月初召开动员大会，提出活动方案，号召全体教师要关心、爱护学生，加强心理引导，与学生多交谈、多沟通。通过谈话、心理辅导，给学生健康成长创设了良好的氛围，单亲、留守学生的学习兴趣增强，行为习惯有了很大的改变，学习积极性高涨，学习成绩有了一定的提

高。建立健全了“留守儿童”、“三困学生”档案，组织教师广泛开展“每月一访”活动，为“留守儿童”“三困学生”创造良好的学习、生活条件。

六、班级设警语激励人

一是鼓励学生积极向上的警示牌，主要张挂在班门中，如“只有打开学习之门，才能步入成功殿堂”、“开开心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”„„二是鼓励学生一心向学的警示语，主要张贴在教室后面的黑板上，如“勤奋——弥补天分的最佳途径，方法——使你的勤奋更加完美”、“读好书，写好字、做好人”„„三是激励学生雄心壮志的理想座右铭，主要张贴在教室后面的黑板边，上面有每个学生根据自己情况写的理想或“座右铭”，时时提醒自己不要忘记学习目标。这些警示内容无时不刻激励学生上进，并物化为学生学习的动力和做人的准则。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班级文化建设的重点，是校园文化的点晴之笔。各班坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了四大系列的主题教育。

一是以“陶冶艺术情操，培养综合素质”为主题的能力培养系列。如通过班级学习园地、黑板报等个性化的布置，展示学生的书画作品、学科优秀作业；通过办班级手抄报，锻炼学生的写作能力，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

二是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”。主要布置在教室内外的墙壁上，其内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，勤奋向上，全面发展的良好习惯。

三是以“展示个性特长,感受成功幸福”为主题的“成功教育系列”。主要张挂在教室门口的墙壁上，其内容以学生奖得镇级以上的各类奖状、奖牌影印件为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。

四是以“营造读书氛围，感受读书乐趣”为主题的“文化教育系列”。为帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，学校图书阅览室每天对学生定时开放，各班教室还设立一个图书柜，让同学从家里带书来这里交流。为提高阅读效率，各班纷纷开展“三导一节”活动。“三导”即“倡导藏书”、“指导读书”、“引导购书”；一节即“举办读书节”。除此之外，各班还开展“阅读之星”、“积累之星”、“小小藏书家”等评比，利用 “六一”表彰、期末表彰等场合激励读书活动出色的学生，营造良好的读书氛围。

八、“四化”工程创特色

为促进学校内涵发展、和谐发展、健康发展和可持续发展，对班级管理工作进行创新，要求各班要争创特色班级，打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班级目标明确化，班级命名个性化，班歌填写生动化，班级活动特色化。

在班级目标上，各班有的要做到“讲文明 守纪律 爱学习爱劳动”；有的要做到“读好书、写好字、做好事”；有的要做到“在学习中体验快乐、在快乐中努力学习”；有的要做到“学习有氛围，课堂有味道，知识有掌握，差生有进步”„„工作目标明确了，班级工作就更有了方向和动力。

在班级命名上，老师们颇有创意，“小蜜蜂”、“蓝精灵”、“太阳花”、“响丁当”、“梦想乐园”、“飞翔之鹰”、“快乐星球”，这些命名，既响亮，又充满童真童趣、富有朝气。为了叫响自己，展现自我，各班纷纷把班名印制在展示台上，张贴在学习园地上、制作在宣传栏上。

在班歌填写上，各班都以同学们喜爱的儿童歌曲为曲谱，根据本班的实际情况，填上生动的歌词：“一年一班像花园，我们快乐飞，生活在爱的集体，我们多欢乐„„”；“„„勤奋好学求进步，团结歌儿唱，叮叮当，叮叮当，二（1）响叮当”；“„„我们都是姐妹弟兄，同窗共读手足情深，集体相处多和睦，做事拧成一股绳”„„如今，各班纷纷把自己的班歌作为每周班队会上和集体活动中必唱的歌。班歌，成了同学们最喜爱的校园歌曲之一。

在班级活动上，各有各的特色，各有各的创意。有的以“班级之星”评比，激发学生的上进心；有的以“小当家”活动，让学生体验生活，学会感恩；有的以“好习惯伴我成长”活动，为学生的健康成长奠定良好的基础；有的以“我有一双想像的翅膀”主题活动，激发学生的创新思维。

九、举办“家长学校”，成立“家长委员会”，争取家长的支持和配合，及时了解对学校办学的建议和意见。通过“家长学校”，向家长讲述我校的优良传统，希望家长须配合学校做的工作，高中生的心理、生理和思想特点，学习方法指导，以及非智力因素对学生的影响等。这一活动，受到了家长的充分肯定，一

举办家长开放日活动，开展亲子互动活动，举办家教征文活动，对家长进行正确的人才观教育，指导教育方法，提高家庭教育水平。

十、对学生进行了以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。（1）学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点地，逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。既做到每周有重点，又整体推进，使《守则》《规范》由文字条款逐步内化为学生的素质、外化为学生行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯；（2）为配合《守则》《规范》的贯彻落实，大队部、各班级成立了“六岗自查小队”。“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前课间纪律。每学期开学初，大队部组织“六岗自查小队”队员学习其工作职责。目的是通过自主自治训练，变“要我这样做”为“我要这样做”，切实内化学生素质。“六岗自查小队”很好地监督和促进了《守则》《规范》的贯彻落实，效果显著，经过两学期的实践，我校校园卫生状况，学生个人卫生状况，文明礼仪习惯等均大为改观。

十一、开展了微型德育活动。“微型德育活动”主要指晨会和午读时间。晨会（20分钟）：周一 升旗仪式；周二贯彻《守则》《规范》和进行思想道德教育，提出该周要求；周三 每周一歌；周四 新闻报道；周五 周工作小结。午读（10分钟）：周一 手工制作等创造性活动；周三 课外阅读汇报交流；周二、周四、周五为读书时间。每天值周行政和值周教师都对各班活动情况进行检查，周末进行总结与表彰。

十二、开展了创建“阳光班集体”活动。班级管理是学校工作的重要内容之一，试想，每个班都建设好了，学校还能不好吗？因此，我们在全校掀起了狠抓班级建设，争创“阳光班集体”的热潮。德育工作领导小组制定出了《“阳光班集体”评选细则》，做到了过程评价与综合评价相结合，定量评价与定性评价相结合。不限名额，不设比例，只要能达到条件都可以评为“阳光班”，为每个班集体创优争先创造了条件，极大地调动各班积极性，效果很好。

十三、开展“星星少年”评选活动。我们的口号是“让80%以上的学生至少有一次享受荣誉的机会”。我校开展的“星星少年”评选活动和组建的“六岗”自查小队有效地促进了学生全面发展，促进了学生良好行为习惯的养成，促进了学生思想道德品质的提高，也是较为成功的学生自主、自治，自我管理模式。本学年我们在总结上学期经验的基础上深化和完善了星星少年评选活动，除大队部继续坚持月月评选校级星星少年，在橱窗内月月轮换星星少年照片外，各班级还建立了“班级专栏”，制定了具有本班特色的“星星少年”评选标准，创新了星星少年评选策略，特别是杨红春老师，还对评比的星星进行升级，比如：五颗星可以换一个月亮，五个月亮换一个太阳，五个太阳换一个地球，五个地球换一张奖状，学生非常感兴趣，这样搞了一个学期，学生语文、数学成绩平均提高了３、４分，现在全校各班纷纷效仿杨老师的做法，有的班级还增加了星星种类，我校创造的“星星少年”评选这一激励机制，为全体学生搭起了开发潜能，发展个性特长，施展才干，不断进步，全面发展的平台。（注“星星少年”包括：“纪律之星” “礼貌之星” “智慧之星” “劳动之星” “学习之星” “读书之星” “艺术之星” “体育之星” “管理之星”“进步之星” “合作之星” “孝敬之星” “关爱之星” “创造之星”“推普之星”、“贡献之星”“全面发展之星”，共计１６种星。“六岗”自查小队：即“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前纪律）

十四、在德育特色学校的创建过程中，通过系列活动的开展，已经形成了“生生爱科技”的良好教育氛围。学校把每年的5月和10月定为“科技教育月”。在科技教育月中积极开展“五个一”系列活动（各中队举行一次主题队会、办一期科技手抄报、出一期科技黑板报，全校范围内举办一次科技运动会、举行一次以“热爱科学、崇尚科学”为主题的读书征文比赛等）。在活动过程中，学生科技兴趣浓厚，增长了科普知识，提高了科学素养，也取得了优异的成绩，荣获义乌市科技运动会2006总团体一等奖。

十五、在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。设立了“尊师组”“敬老组”，“法规组”，“礼貌组”和“环保组”五个特色小组，每个组都由班务常委会的人员任组长，每个同学自愿选择特色小组参加系列活动。有的同学以前爱犯错误，今年的希望就是要遵章守纪，因此参加了“法规组”；有的同学认为孝敬老人是每一个公民应有的道德素质，因此参加了“敬老组；有的同学认为保护我们周围的环境是每个公民的责任，因此参加了“环保组”等等。每个特色小组都凝聚了许多的小小的心愿，闪耀着他们那幼小美丽的心灵。于是，德育特色小组的系列活动热火朝天地展开了。

“敬老组”的实践活动首先拉开，他们从上期以来已开展了十多次“为老人献上一份爱”的系列活动。每周一、四的中午，班上总有十多名“敬老组”的志愿队员到合马敬老院开展慰问活动，为老人们扫地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等义务劳动。敬老院的老人们都流出热泪说：“同学们的心真好！让我们感动啊！”志愿队员们都笑着说：“这是我们应该做的，希望您好好保养身体，健康长寿。”每次完后，同学们都高唱着欢乐的歌儿回到学校。同时，班上的每一位同学 在“敬老组”人员的影响下，在家里都非常尊敬父母，多为他们做家务事。还开展了“送给爸爸妈妈最珍贵的礼物”的实践、评奖活动。“敬老组”的这些系列活动，产生了巨大的社会影响。

“尊师组”也不甘示弱，一开校就开始了“老师，您辛苦了！”和“老师，谢谢您”的系列活动。每周二、五的早上，“尊师组”的同学就早早的来到学校，他们拿上扫帚，提着水桶到学校教师办公室打扫卫生。同时，在班上组织了“老师，您辛苦了！”的演讲比赛。不仅如此，“尊师组”还成立了“尊师宣传队”向全校同学宣传“一日为师百日恩”“尊师重教”等应该尊敬老师的道理。

“法规组”更是想抢头功，他们除了组织学生学习并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》以外，还定期参加了派出所、法庭、司法所和学校共同举办的法制教育讲座，开展了“我做合格小公民”“崇尚科学反对邪教”的系列活动，使全班同学增强了法律意识，更清醒的认识到“法轮功”危害人民群众的严重性。

“礼貌组”的活动最多，他们接受学校的“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”五六年级组“文明语言习惯的养成”的实验与推广。在班上开展做讲文明懂礼貌的好学生的系列活动，让全班、全校同学都来做一名讲文明懂礼貌的好学生。

春天来临，“环保组”的实践活动就多了起来。他们到山上去植树，绿化校园，为校园里里的小树苗浇水，保护校园清洁卫生等实践活动。重点开展了“让小树苗健康成长”的系列环保活动。

十五、开展八个五分钟特色活动。

具体内容分：五分钟健身，五分钟演讲，五分钟眼操，五分钟硬笔书法，五分钟心理反思，五分钟日记，五分钟记忆竞赛，五分钟家务劳动。如每天早自习的五分钟演讲活动，通过学生谈理想、谈人生、谈历史、谈未来，发挥了学生思想潜力，调动了学生自我教育的积极性，使学生在睿智的哲理中，在生动的故事中受到熏陶。又如：五分钟反思活动，活动要求学生每天在休息前，利用五分钟进行心理反思，对一天的学习工作、课内活动进行理性的思考：最后把得失写在日记本上，作为今后学生成长的借鉴。再如，五分钟记忆竞赛，这一活动主要利用下午第八节课活时间，针对课堂知识和课外知识为竞赛内容，两人一组限五分钟记忆，然后当场复述，看谁取胜。这类活动强调参与性，增强竞争意识，也增进学生的学习效果，使德育教育落实在竞争之中。

十六、开设五大特长班

（1）数学家之路班。培养学生具有科学家的科学品质，创造精神，学习科学家“探究未知，研究过程，体验成功”的爱科学情怀。进而实现我校提出的“科技德育”教育。

（2）语文学科的“读阅写班”。指定一系列促进学生成长的书籍，让学生在读阅中提升思

想素质，写出读书感悟。我们的提法是“读一本好书，进行心灵对话。”引导学生“生活中感悟，读阅中体验，积累中成文”。

（3）英语口语交际班。培养英语特长生，让他们在班级用英语交流学习生活，文明用语，潜移默化的进行思想影响。

（4）汉字书写特长班。教育学生爱我中华，从爱中国的方块字做起，弘扬祖国优秀文化传统。开展“超级楷模活动”，激发学生利用“三度四适”的方法写一手好字。通过书写特长班和班级、学校各种书写展览陶冶学生的情操和提高学生文化修养。

（5）小作家特长班。通过写作的训练，培养学生的高尚情怀，培养学生用积极向上的思想立意，用自己的笔书写学生身边有教育意义的文章。办好校报，影响全校，发挥小作家的引领效应。

十七、开设诚信考场

开展“诚信教育”是我校德育教育的一大特色，诚信是我们的民族美德，也是现时代公民应具备的基本素质，针对诚信教育，2003年末，我校就进行了“无人监考”的尝试，设置诚信考场。先由学校动员讲清诚信考场设置的意义，首选初一六个班级，每班自报4人代表班级参加诚信考试。政教处与参考的学生签订诚信合同。室外有诚信考场的标记，室内有关于诚信方面的教育性标语。这样的考试已经运作四年八个学期，由最初的24人发展到144人，由原来的初一拓展到初四，参考人数占学生总数的18%。诚信考场决不是优生的考场，层次不同的学生都可以参加诚信考试。通过此项活动的开展，大大提高了学生的诚信意识，促进考风建设和学风建设，使诚信教育具体而鲜活，为我校德育教育又描上浓墨重彩的一笔。

十七、“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。

为了继续加强学生的感恩教育，确保感恩教育效果。在3月8日举行“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。让学生把对老师和妈妈的感恩之心融入到作品之中，献给亲爱的老师和伟大的母亲，为母亲做一件有意义的事，回报母爱，使学校营造出健康、活力、人文、包容的良好校园文化氛围，让学生在体验中成长，在活动中受到启迪，受到教育。

十八、举行庆祝“六一”儿童节系列活动。

为了让学生过上一个环保、健康、快乐的“六一”国际儿童节，学校举行了以“欢乐六一，享受无限”为主题的庆祝活动，举行了“T台展风采，劲爆时装SHOW”小模特表演比赛、“新奇千百变，水果新天地”水果拼盘大赛和“巧手绣中华，七彩绘百花”的绘画、书法、摄影比赛，充分展现了新一代少年儿童的活力和魅力。

十九、开展体验式教育。2006年3月22是第十九届“中国水周”第一天，学校开展了停水一天的体验式教育。

开展生命教育。2月27日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲高二年级28人参加；3月6日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲初二年级29人参加；4月3日（周一）高二年级与青春对话：《亲情教育》；4月17日（周一）初二年级与青春对话：《亲情教育》；4月27日（周四）撰写关于感恩教育致学生家长的一封信。

二十、开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞风筝放飞比赛、植树活动、时事政治讲座、法制报告会、体育比赛、演讲比赛、诗歌朗颂比赛、元旦文艺汇演、书法展、摄影展、绘画展、小发明小制作展、小论文展等。这两年进行的“青年志愿者活动”和“向希望工程献爱心”活动更增强了同学们的德育意识。我校在开展“读好书告别‘两室一厅’（指台球室、电子游戏室、录像厅）”活动和全市教育系统的文艺汇演中均名列榜首；在“学雷锋、比贡献”活动中，我校为患白血病学生捐款一事被评为全市“十件好事”之一，上了报纸和电视。

几点建议：

1.开展特色德育活动必须从本校实际出发，不要不顾实际照抄、照搬他人经验，可以在常规德育活动开展的基础上进一步精华和提升，形成自己的系列德育特色活动。

2.现在学生多是独生子女，他们的自理、零用钱管理、吃苦耐劳和抗挫折等能力都很差，我们的学校德育活动能否针对这些学生实际问题来开展。

3.现在国家十分重视留守儿童的教育问题，我们能否在这方面有所创意。

4.市教研院的感动校园人物评选活动成为了市德育活动的一大亮点，市领导常津津乐道，我们要配合市里开展一些活动。开展向“身边的典型”学习活动，榜样的力量是无穷的，特别是本校的学生典型，看得见，摸得着，感到真实、可信，学起来可行性较强。要召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。

5.二克山具有丰富的火山灰资源，要充分的利用它进行工艺品制作。我们的学生也有一双灵巧的手，完全有能力进行根雕、剪纸、绘画、瓶绘等工艺活动。

6.要丰富学生课余文化生活，开展读一本好书活动。7.要充分利用节假日开展德育活动。

天道酬勤，春华秋实。相信只要我们同心协力,努力探索学校德育工作的新方式、新方法，寻求特色德育活动的新突破，一定会开创出我县学校德育工作的新局面。

第三篇：特色德育

一）指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。

明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

（二）培养目标

1、注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

3、注重美德养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

（三）德育实施形态

几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。“主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生； “生活”——强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历；

“体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义 上的有机统一。

（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”

1、建立班主任队伍建设的长效机制（1）三个结合

理论学习与专题研讨相结合； 技能培养和与自主体验相结合； 常规工作与特色工作相结合。（2）三个意识

目标化意识、自主化意识、特色化意识。（3）三个到位

综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。（4）三个环节

计划管理抓常抓新、形成特色； 过程管理抓活抓细、注重养成； 效果管理抓点抓面、发展个性。

2、创立全员育人的辅导员聘任制度。学校一直以“关爱工程”为主渠道，以“学会关心”为切入口，推行“志愿者辅导员聘任制”。提倡“爱心互助”，探索“特殊教育”的有效途径。在“学校搭台，教师表率，学生主体，全员参与”的爱心操作系列中，先后开展了以“牵手结对”、“闪光积聚”、“德育提高班”、“党员责任区”等形式为主的专项活动，通过“榜样示范、自勉自励、爱心放送、激发潜能”等举措，全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生，把蓝天下的挚爱送给最需要关爱的学生。

3、制定科学的学生思想道德行为的评价标准

（1）细化了“中小学生成长记录手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”。

（2）制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“十佳之星”评选方案，“大家来追星，优化学习过程”的良好风气正在形成。（3）开展“雅宝好少年”的评选工作，学生们通过“网络征集、讨论采纳、修改确定”自主进行“雅宝好少年”的推荐。

（4）制定了“综合素质目标管理”，确定了“基本素养”中六项一级指标和二十二项两级指标的具体内容，把“道德育人，和谐发展”的内涵渗透其中。

（5）逐步完善《雅宝学生综合素质评价实施方案》，对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，健康成长，走向成功。

（二）在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”

我们学校的校园文化根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、环境文化重在打造

（1）学校注重校园“生态环境”的建设

美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“你丢我检”、“护绿近卫军”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。

（2）学校注重校园“人文环境”的建设

校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。

同时，学校每学年开展的“文化节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“美育节”、“体育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。（3）学校注重班级“舆论环境”的建设

学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造“温馨教室”，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。

2、精神文化重在引领

学校在《民族精神教育纲要》的指导下，以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、换巾换徽仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。

如：我们把劳动模范杨怀远请进“雅宝有线”，让学生产生对模范人物由衷敬佩的道德情感，体会什么是“我为人人”的社会责任感，感受共产党员“全心全意为人民服务”的奉献精神。

如：学校开展的“广场音乐会、菊展博览会、风采展示会、科技比武会”等，既蕴涵“民族元素”又体现“时尚概念”，欣赏中激发民族情感和爱国情感。如：我们结合《红色热土》和《沪西英魂》的授书宣传，开展“红色基地寻访”的系列活动；

如：我们结合新版《行为规范实施手册》的授书解读，开展“中华礼仪伴我行“社会主义荣辱观”教育，开展“八荣八耻”故事导读和点评分析活动，同时启动首届雅宝形象大使评选，以“礼仪形象美、礼貌语言美、礼节风度美”实施校园“形象工程”。”的系列活动；

这些活动深受学生喜爱，把学校的精神文明创建推向了新的高潮，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。

3、社团文化重在延伸

学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从2002年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。学校先后组建了“礼仪社团”、“网络社团”、“健身社团”、“广播社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“宣传社团”、“演讲社团”、“文学社团”、“军事论坛社团”等，在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。

4、行为文化重在强化

学校以“培养好习惯”入手，加强行为规范教育和行为规范建设，努力使学生的道德意识和道德行为保持一致。我们制定了《雅宝中小学学生文明公约》和《雅宝中小学学生行为规范细则》，反复学习、对照、讨论，组织开展“雅宝好少年文明修身”活动。通过行为规范训练，注重学生“形象建设”，美化心灵、优化行为，引导学生遵循道德原则和规范，整体提高道德行为水准，为实现自己的人生价值对自己的品行进行锤炼和陶冶，从而树立当代初中生的风范。

如：预备年级开展的“我的班规我做主”论坛活动；初一年级开展的“形象巡礼”示范活动；初二年级开展的“行为规则表”制作活动；均由此形成校园的“行为文化”。在此过程中，结合学生的自评、互评，重视学生思想上的认可与接受，引导学生规范行为，树立雅宝学生的良好风范。

（三）在德育活动的开展上，我们追求“充分展示个性，形成可推广的经验”

多年来，学校一直在探索：如何在常规的德育活动中，彰显个性、追求不同、提炼特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。

1、完善“特色班创建”

“特色班创建”是我校班集体建设的一个亮点，通过提倡“班内团结合作、班际友好竞争”，探寻“促进优良校风持续保持优势和示范”的有效途径。

我们在实践中不断完善特色班创建的基本过程：预备年级“初定特色”、“制定申报计划”；初一年级“修订特色计划”、“初步反馈效果”；初二年级“验收”、“命名”。在“特色班认定”的“班级自评、小结汇报、成果展示、学校评定命名”的环节中，强化“目标定位”、“实践到位”、“空间升位”、“成果立位”的达成要素，从而落实“以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践”的目标。并且与少先队“百家快乐中队”的评选“雏鹰争章”活动形成联动，保持一致。

在四年多的实践中，我们先后对近70个班级进行了特色班的申报评选，认定了6批24个特色班，形成了一定的经验性积累，已有13个班级成为全国特色中队和市区先进集体。特色班的创建，从当年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花别样红”，留下了学校素质教育深化发展的足迹。学校多次在全区展示特色班创建的经验和成果，编写的《特色班，走向成功的群体》一书具有推广性。目前特色班的创建又站在了一个新的高度上，我们思考着怎样与学校开展的生命教育相整合，寻求特色班创建新的生长点，搭建提升的平台，提高校园文化品位，让其成为校园文化建设最亮丽的风景线。

2、建立开放性的“学生自主管理模式”

载体，以“学校管理制”为媒介，进行了“学生自主管理模式”的探索与实践。学生通过竞聘“校长助理、书记助理、教学教导助理、德育教导助理、总务助理”的自主管理活动，有更多的机会更广泛地参与学校管理活动，在培养学生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，让学生养成“尊重个性、善于选择、实事求是、独立思考、坚持真理、修正错误”的精神品质，参政部的“参议院和众议院”---学生议员在“为学校出谋划策、为同学乐办实事”的过程中，增强了责任意识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增强的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理们、议员们每周一次的“行政例会”，既提高了参政议政的能力，又提升了“自我教育、自我发展”的空间，培养了“合作、互助”的团队精神。

目前，学校已组建了“三届学生参政部”，通过评选产生的小助理们、小议员们，每天挂着胸牌，充满自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。开放性的“学生自主管理模式”，让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。

（四）在德育功能的开发上，我们追求“立足教学主渠道，在课程中深化德育 内涵”

1、学科教学渗透德育的措施

在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，二期课改的精神又要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。二期课改背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。

如：在电影欣赏拓展课上，教师通过“欣赏和评析”，让学生“体会和感悟”。通过《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名单》、《烛光里的微笑》等中外经典电影观赏，“以

情育德”。让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣，陶冶情操；让学生在感动中，领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”，从而净化心灵，美化行为。

如：在丝袜花拓展课上，教师用“丝袜花”的编织技法向学生展示“五星红旗”的制作方法，渗透民族文化的传统教育和爱国主义教育，既培养了审美情趣又升华了爱国情感。

如：在历史课上，教师利用网络，引领学生纵横古今，借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识，在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”加深对历史国情和现实国情的了解，感悟历史伟人执着追求的精神风貌。“清朝末期”、“纪念抗日战争58周年”、“纪念红军长征68周年”等专题历史课，让学生在深入浅出中了解历史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壮的同时，也感受到了中华民族“顽强不屈、自强不息”的可歌可泣的精神，其间渗透的“国情教育、爱国主义教育、民族精神教育”极大地增强了学生们的民族责任感和使命感。

2、社会实践作为必修课的落实

目前，知性德育正在向生活德育回归，学生的道德发展只有通过社会实践才能实现，所以社会实践作为生活德育被纳入了学校的必修课，在对德育课程的设计中，我们努力营造一种与社会生活本身一致的综合形态。我们把社会实践按照课程要求分成“参观类、服务类、公益类、探究类、技能类、郊游类、学农学军类”等，制定社会实践的教案和课程方案，重视学生在学习过程中的情感体验，以学生的视角和学生的“生活事件”来呈现课程的教育话题和教育案例，强调课程内容的寓教于乐、情感互动，为学生表达思想感情、进行创造活动留出空间，真正促进学生思想品德的发展。

如：每学年的初二学农，我们均以“美在实践中—迈好青春第一步”为主题，开展有“基地特色，学校特点”的学农实践活动。政教处制定计划，科研室落实探究课题，班主任指导实践，通过“劳动、军训、寻游、探访”等活动，让学生体验到一种难以忘怀的全新的激情生活。

学生在体会中这样写到：无数个“第一次”让我不断地要求自己、把握自己、挑战自己、完善自己。远离父母，巧手为家，我学会了“自理”；集体生活，互帮互助，我学会了“自立”；文明用餐，军事管理，我学会了“自律”；农家生活，田间劳动，我学会了“自主”；负重行军，锻炼意志，我学会了“自强”；强度军训，会操评比，我学会了“自信”；三天两夜的学农实践，我所受到的教育是刻骨铭心的------如：每学期，学校都对各班的“小公民道德实践基地”的活动提出新的调整要求，让班主任老师在梳理原有的社会实践基地的基础上，根据班级特色，重新选择适合学生发展的实践基地。在师生共同讨论的基础上确定“社会实践的探究课题”，与有意向的单位达成共识，双方签定“共建协议”，以“开展社会调查、志愿者服务”为主，纷纷与“社区居委”、“公交车队”、“敬老院”、“商店超市”、“邮局”、“幼儿园”、“餐饮店”等共建。各班遵守承诺，定时、定点、定员、定内容地开展相关实践活动，认真填写《社会实践情况记载表》，从活动反馈来看，一定程度上体现了“常规性”和“长效性”的有机结合，避免了“形式主义”、“突击活动”，把“走向社会，实践成才”的专项活动落到实处。

3、主题教育课的初次尝试

学校根据区教育局2004年工作要点和《班主任育德能力竞赛和评优活动方案》的通知，立足校本，扎实推进“两纲”，在认真制定学校实施方案的基础上，开展2004年雅宝中学第一届班主任育德能力评优活动。目的在于：加强班主任育德能力培养，促进班主任专业化发展，深化推进“特色班创建”，提升学校办学质量。

第四篇：德育特色

开展德育特色建设，是做实做强学校德育工作的必由之路。确立和实施德育特色项目，必须牢固树立“育人为本，德育为首”的教育思想，充分考虑学校的人文氛围和文化传统，着眼于促进学生的全面发展，确保做到“四个结合”，即与学校的实际相结合，与学校的传统相结合，与“一校一品”建设相结合，与少先队工作相结合。并要不断丰富活动载体，让学生在体验中接受教育，努力提升德育效果。

校训：诚信尚礼厚德博学

诠释：它浓缩了素质教育思想的精髓。具体说，厚德，“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。诚信，“诚”乃为人立世之“根”。倡导和Ji励学生对人诚信，对己诚信。博学，“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。尚礼：“礼”为行之“本”。“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。校风：诚信求美自主和谐

诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。

教风：专注扎实求新崇真

诠释：树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。

学风：主动参与大胆质疑注重合作勇于实践

诠释：突出了我们对学生的学习要求的一种理念，体现差异学习、差异发展的思想。教育教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。学会思考、敢于质疑、加强交流，积极动手，大胆实践，勇于创新，学会学习，学会创造，学会发明，人人争当“小能人”。

校风: 公平竞争阳光快乐争先创优蓬勃向上学风：不做知识的奴隶，要做知识的主人！校训: 知·道·能·行

校风：和 谐·求 索

教风：优 教·教 优

学风：好 学·学 好校训：尚礼 博爱 坚毅 创新

校风：民主文明、团结温馨、严格规范、创新争先

教风：学为人师、行为世范、以生为本、润物无声；

学风：自主合作、勤学善思、一丝不苟、持之以恒。

校 训

尚德、益智、立人

合作、自主、创新

校 风

诚实守纪、活泼勤奋

团结创新、立志成才

教 风

敬业、爱生、博学、善教

学 风

严谨、乐学、善思、求实

校训：忠信 仁爱 笃学 康健

解读

忠信：忠于职守，诚实守信，尽一己之责，树诚实之品

仁爱：尊老爱幼，热心助人，树和谐之风，立孝敬之德

笃学：专心好学，知行合一，养慎思之习，具坚毅之格

康健：身心并举，思想康进，拥健全之心理，有强壮之体魄

校风：和谐 合作 求真务实 勇于创新

教风：博观 厚积 乐教善授 独具风格

学风：博学 慎思 明辨笃行 超越自我校训：崇德兼善奋发图强

校风：民主和谐团结互助

教风：乐教善教勤教

学风：爱学会学博学

班风：求实协作团结进取

办学特色：以人为本明理启智

科学管理质量至上

绿色校园民主和谐

全员参与全面发展

办学思路：

创造优越条件，保证教学质量，创设优雅环境，坚持全面发展，展现体艺风采，创建特色学校。

校 训 释 义

崇德兼善奋发图强

崇德：崇是推重提倡，德就是道德。《易·乾·文言》说：“君子敬德修业”。崇德就是要注重品德修养，这是做人的根本。把它列于校训首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。这要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。要求学生从小就有远大的志向，自尊自爱自强，努力使自己成为道德高尚、人格完善从而有益于社会的人。

兼善：《孟子.尽心章句上》“达则兼善天下“。明事通达，就能够使自己做得好，并让所有的人都完善起来。此处借用来强调学生的德、智、体、美、劳全面发展和整体塑造。

奋发图强 ：振作起来，谋求强盛。它内含着忧患意识。孟子说过，生于忧患，死于安乐，只要有强烈的忧患意识，才能有紧迫感觉，居安思危，自强不息，以图强盛。

概言之，我校新的校训整体含义是：

树立为实现中华民族伟大复兴自强不息、发奋读书的远大志向，注重道德品行修养，广学知识，博采众长，经过努力达到知和行的统一，达到完美的境界，成为道德高尚、学识广博、品学兼优，德、智、体、美全面发展的有用之才。

崇德，是思想的基础；兼善，是奋斗的目标；奋发图强，是实现目标的途径。“崇德兼善，奋发图强”八字校训，体现了学校先进的办学理念，是学校师生的奋斗目标和行为准则，其意蕴为：德才兼备，知行合一。

托管班工作实施方案

为了切实解除家长们的后顾之忧，保障学生下午放学后的安全和健康，根据《关于加强市内四区小学生托管工作的通知》精神，结合学校实际，特制订台湛路小学托管工作实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为引领，以改善民生为原则，以办人民满意教育为目标，切实解决学生托管问题，全面促进小学生的健康、和谐发展。

二、托管对象

学校对每一个在校生的家庭情况进行了解，对下午放学后确有困难而不能按时回家的小学生进行托管，特别是年龄小、离家远、放学后家中无人照顾的学生。

三、托管程序

每学期第一周，由家长向学校递交申请；学校对申请进行审核；审核属实后学校与家长签订托管协议，明确托管时间、托管形式、管理要求、双方权利和义务；学校备案后，学校安排有关人员予以看护托管。

四、具体要求

1、托管时间（周一至周五）从学生放学到18：00分结束，托管教师不得以任何理由提前或延长时间。在家长提出申请后，允许学生提前结束托管。

2、托管教师由各组护导教师轮流担任，全面负责托管学生的出勤、作业完成、个别辅导、活动安排及思想教育、安全保障。

3、托管时间主要以组织学生完成家庭作业、进行图书阅览、观看影视录像、欣赏故事音乐、手工制作及开展小型多样的户外活动为主。

4、一、二年级无书面作业，托管时间以开展丰富多彩的活动为主。

5、坚决不允许教师利用托管时间集体上课和补课。学生作业量严格按照“减负”规定控制，不得以托管名义增加作业量，一经查出，对该托管教师严肃处理。

6、托管时间由教师要全面负责学生的安全问题，确保学生在各项活动中，尤其是在户外活动中的安全。

7、学校成立专项领导小组，值班领导轮流巡视，对托管时间中发现的问题及时协调解决，确保该项工作的顺利进行。

以上规定请各位教师严格执行，如有违反，酌情处理；出现安全责任事故，追查个人。每位教师的托管工作与年底量化直接挂钩。

第五篇：德育经验材料

德育经验材料

望花区盖平小学郑晓敏

“学业不佳是次品，身体不佳是废品，品德不佳是危险品”“十年树木，百年树人，育木育根，育人育心”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”在学校德育工作和实践中，我们深深地体会到这些富有哲理的德育管理小论文名言的德育管理小论文内涵。下面谈谈培养良好的师生关系，从而发挥学生德育作用的几点做法。

一．教育要讲究艺术

由于受传统的教育方式影响，个别老师认为学生应绝对服从老师的安排，稍有不听话就用责怪，甚至体罚等方法教育学生。这种教育方法是与现代的教育思想相违背的。现代小学生的主体意识很强，老师的教育方法也应跟着时代变化。对犯错的同学，要根据不同的个性，采取不同的方法方式进行教育，特别是要讲究教育的艺术性。记得教三年级时，班上有一位同学，他常耍小聪明，在班上调皮捣（绿色圃中小学教育网）蛋，常跟老师顶牛。有一次放学后，他在教室里挥舞着扫把，纸屑乱飞。我正走近时，他立刻顺势把扫把倒转向下，装着认真扫地的样子。当时我没有立即发火，而在第二天班会课上表扬他有集体主义精神，为班做好事。他听到老师表扬他，反而不好意思，过后，他主动带头多做好事，终于转变成老师的得力助手，真正发挥其德育作用。

二．教育要抓住时机

我们的教育对象是千差万别的学生，对于脾气暴躁的学生，首先要避免师生之争，让学生平静下来，等学生心平气和时，再创设一种有效的教育时机，晓之以理，动之以情，让学生心服口服。对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉，后提高自信的方式进行教育。我教过一位女同学，她非常孤僻内向，整天独来独往，从来不见她笑过，课堂上总是不动声色。有一次，她们上体育课时，许多同学都热情拿着跳绳让我用，我看到那个同学独自站在一边，便有意走近她，笑着对她说：“你的跳绳借我用，好吗？”她显得很激动，忙把绳子递给我。第二天在课堂上提问时，那个同学仅举起了手，并用渴望的眼光看着我。从此，她的学习成绩提高很快。

三．对待学生要民主、公正，确立学生的主体地位

每一个学生都希望自己能得到老师的肯定、赞赏。老师在教育工作中就要注意用民主、公正的态度处理好每件事情，对待学生要一视同仁。学生的眼睛是雪亮的，我们常常听到一些同学埋怨某某老师偏心谁，这就是老师在处理事情中有些不妥，学生的情绪受到抵触。为了更好地发挥学生的主体作用，一些事情我们可以（绿色圃中小学教育网）大胆地让他们去做、去决定。例如，选三好生、班干部，最好在班会上让全班同学参与，多和他们商量，只有让学生感受到老师能民主、公正办事，他们的积极性才能充分发挥出来。

由于我在教育实践中，时时注意处理好师生的关系，让学生的主体性尽可能发挥作用，使他们理解到接受教育是自己的需要，思想教育也就自然水到渠成，学生的整体素质也在逐步提高。

班主任德育工作经验交流材料

辛立中

德育工作学虽然繁杂细致，但决不是小事、琐事，它在学校教育中处于核心地位，近年来，我在德育工作上进行了一些探索，丰富德育内涵，营造德育氛围，取得良好的效果。

1、充满爱心，关爱每一个学生

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即

使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求„„„这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

2、细心观察，因材施教

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验„„这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

如我们班里的小宇同学,刚从别的学校转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你1定能有进步。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及时鼓励

俗话说:“10个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。

班里的佳佳是最令我头痛的1个学生,他对学习1点兴趣都没有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,1副“软硬不吃”的样子。我1次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在1次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试1试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大1种刺激物,是1种成功的感觉。做了1点事的人,无论事情大小,只要他尝着1点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。

我能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,我的班主任工作就做的有声有色，赢得了学生的尊重和 社会的广泛好评。

[班主任德育工作经验交流材料]来自冀教网,版权归原作者所有

2011年学校德育工作研讨会交流材料

尊敬的学校领导、老师们：

大家上午好！坐在各位领导和老师们面前，我心里很不踏实，真的不知从何说起，只能把自己工作中的具体做法和一些想法谈一谈，不当之处敬请批评指正。

至今我还清楚地记得，2010年下半年开学前张校长告诉我学校准备让我担任本校区2010级年级主任时，惶恐而又激动的心情，这是我工作以来一次全新的挑战：我担心自己能力不足干不好工作而惶恐，又为学校领导的信任而激动；是张校长的一席话让我有了接受这项工作的勇气，张校长的话语里处处充满了学校领导对我的信任，并从工作方法上对我进行了全面的指导，让我愉快的接受了这份工作。

学校每一项教育教学工作都很重要，尤其是学校推行年级组管理，进一步强化了年级主任在教育教学工作中的重要地位，我深感肩上责任的重大，为了让学校放心，家长满意，让本年级组老师们工作更有序，我各项工作早做准备，丝毫不敢懈怠。我认为一个人的工作能力如何，很大程度上来源于一个人对待工作的态度，所以我对年级组的工作态度认真、充满热情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；认识到年级组工作的具体性和中介性；工作中树立要服务意识、质量意识和创新意识；日常工作中要做好组织工作、协调工作、指导工作、反馈工作；始终要保持“脑勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作风。

新生入学了，各项繁杂的工作扑面而来，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，这时政教处的张主任和于主任给了我很大的帮助，张主任、于主任平时非常忙，但还经常抽出时间给予我工作上的具体指导，在学校的任何场所都能看到他们对我帮助的身影，使我有信心将各种问题较好的解决。

政教处的杨斌老师、于亚明老师，他们在日常工作中对我善意地提醒，使我对各种问题的出现和处理有了预见，使我遇到任何问题都能顺利解决，不慌不燥。在此，请允许我代表2010级本校区年级组的各位班主任向学校领导、老师们说一声谢谢！正是有了各位领导、老师的信任、关心和指导，才使我们年级组顺利的走过了一个学期，有了各班级较为稳定的局面。下面，我将一个学期以来年级组的各项工作向各位领导、老师进行汇报：

一、认真制订年级工作计划，保证年级各方面工作有章可循。

上学期是高一新生入校的第一学期，我们年级组确定了几项重点工作：

1、严格遵守校规校纪，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

入校教育和军训是对学生进行各方面的教育和良好习惯养成的最重要的契机，各班主任全身心的扑在班级管理与政治思想辅导上，充分利用好这次难得的机会，配合教官，从起床、洗涮、吃饭、训练、睡觉等各方面进行教育，为班级的稳定打下了坚实的基础。班主任老师利用各种时间会聚在一起总结本班当天的情况，相互学习对方的有效方法，使自己在班级管理上有了提高。张校长、张力主任也抽出时间给我们开现场会，听取各班情况并及时加以指导。贺涛主任更是全程陪同，不管哪个班出现什么问题，都第一时间帮助解决。第三周开始，各班主任从常规管理入手，狠抓出勤、仪容仪表、卫生、坐姿、文明礼貌等，一个学期以来，迟到率、旷课率、仪容仪表不合格率均在1%以下，2010级10-20班的同学始终保持较好的行为习惯、课堂秩序和精神风貌。

2、积极参加学校活动，培养学生的合作精神，增加班集体的凝聚力。

各班主任认真组织学生参加学校科技节、体育节、文化知识竞赛月、生命教育月，组织有序、动员到位，各班学生积极参加，给我们留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大绳、极限操比赛等集体项目，各班同学态度端正、气势高昂，充分体现了良好的班级风貌。

3、各班主任注重培养学生的成功意识，让学生深刻体会能到三职专学习的幸福，通过介绍近几年来学校获得的国家、省市级荣誉及我校优秀毕业生的先进事迹，使学生真正体会到作为一名三职专的学生而自豪。

4、鼓励组内班主任老师在抓好学生课堂坐姿及学生学习习惯的同时，多跟任课老师交流，共同管理好班级。

5、虚心像老班主任学习，不断提高自己的管理能力和水平。

二、以身作则，争当工作的排头兵。

作为年级主任的我，同时也承担者班主任工作。从我的思想深处，一直树立了一种班级管理、学科成绩走在年级组的前列的意识，只有这样才能起到率先垂范的作用，以实际行动确立榜样意识。为此，学生未入校前，我便做了较多的准备，记住了每一位学生的名字，从自身做起教会学生礼貌礼节。入校后，通过三天的入校教育，观察班级学生的表现，挑选班委人选，做好班干部的培养工作。在军训一周中有意识的将部分班级工作分配给每个人选，并逐一指导，从中教会他们如何懂得责任意识和服从意识。回校学习后，根据各自的表现，通过民主评议，确定了班委人选。通过对学生干部的指导，使班级工作快速进入正轨，达到班级迅速稳定的状态。一个学期以来，班级在出勤、仪容仪表、卫生、坐姿、活动等方面均走在年级的前列，参加的科技节、体育节、极限跑操、文化知识竞赛月学校组织的大型活动中，均名列本校区第一名。期末被评为先进班集体和红旗团支部。

三、优秀、团结、和谐的班主任队伍

2010级职专、大专部的班级之所以有现在良好的局面，是因为有一批非常优秀的班主任老师。这其中有带班多年，治班有方的曲俐、江宏老师，有年轻班主任的优秀代表孟帅主任，还有林美、张冬梅、张慧、王爱华、刘凯波、刘海旭、毕思燕这几位谦虚谨慎、勤勤恳恳工作的年轻班主任们。所有班主任老师的敬业精神，令我敬佩，使人感动，他们都是克服了自身的许多困难，把全身心的精力都放在了班级管理上，才使我们年级组稳定向上，在学校各项活动中均取得了优异的成绩。江宏、王爱华老师暑假期间都在外地培训，培训完毕后正赶上学生报到，两位班主任暑假一天也没有休息过，放下行李就来到学校，开始了新生入校教育和军训。江宏老师的孩子今年参加中考，为孩子选一个好的高中是所有家长的心愿，江老师同样十分焦急，但是为了自己班级的学生，江老师没有因为自己的孩子请一次假，自己班级到现在非常稳定，参加活动成绩优异。刘凯波老师家在外地，他的孩子还小，生活压力很大，为了不影响工作，他把母亲接来带孩子，一个学期以来，孩子经常得病，有时一天能听见他多次向家里打电话询问孩子的情况，但为了工作，刘老师很少请假，所有工作都认真完成，非常让人感动。林美老师担任速录队辅导老师，在时间紧任务重的前提下，克服了许多个人困难，快乐的做着自己的班主任工作，班级井然有序；刘海旭老师很细心、很用心、很虚心，带着一种乐观向上的心态，做着班主任工作，利用好每一位学生的长处，充分调动班干部的主动性，良好的班风已经形成，班级在期末被评为先进班集体，班级工作得到了大家的肯定。

军训期间，一天下午孟帅主任的孩子发高烧，孟主任为了自己班级的学生，一直等到晚上十点半学生睡熟后才回家将孩子送到医院打针，凌晨一点多又返回军训驻地；军训刚刚结束，孟主任不小心将胳膊摔伤，这时学生刚进入正常学习过程，恰是关键时刻，孟主任打着石膏，吊着绷带坚持上班，为我们每一位班主任树立了榜样。毕思燕老师带的是旅游专业的学生，这个专业的学生都比较好动、话多，毕老师经常向其他班主任老师探讨班级管理经验，管理班级非常严格，班级在她的带领下越来越好，学生养成了良好的行为习惯和文明礼貌，言谈举止都非常得体，班级在期末被评为先进班集体。张冬梅、张慧两位烹饪专业的班主任

非常让我们班主任钦佩，开学两个月内，办公室几乎看不到他们的身影，白天主要在教室，了解班级情况，对个别学生进行有针对性的教育，晚上还经常家访，得到了学生和家长的一致认可，班级非常稳定，专业技能稳步提高，还开展了西点创业活动，锻炼了学生。曲俐、王爱华两位班主任所带计算机专业，班级几乎均为男生，管理难度大，两位班主任借助班级一起上课的机会，经常共同教育学生，王爱华老师为了带好班级，几乎每天都是七点前到校，带领学生打扫操场，观察学生行为，遇到问题经常向其他班主任请教。曲俐老师是我们班主任当中的优秀代表，有丰富的带班经验，管理班级学生非常到位，不仅如此，曲老师还将自己优秀的带班经验无私的传给我们年轻班主任，经常帮其他班主任解决班级难题，让我们每一位班主任非常感激。正是有了学校领导的信任和指导，有这样一个优秀的班主任团队，我不仅有了干好工作的勇气，更有了干好工作的信心。

一学期以来，在年级组各位班主任的共同努力下，各项工作顺利开展，各班级比较稳定，各项活动中也取得了一些成绩。但我们也应该看到一些不足：个别班级因受其他因素的影响还存在部稳定的状态，偶尔还有不良事件发生；常规管理还有待于提高，迟到、仪表、坐姿情况还偶有反复，旷课现象还没有完全杜绝。这些都是我们下一步需要努力解决的问题。但是，我们明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暂热情，为了学生一生的幸福，为了把我们的学生培养成造福于社会的和谐的能人我们不会松懈，我更相信在学校各位领导、老师的关心和帮助下，我们的学生会日渐进步，我们的班主任干劲会越来越足，我们年级组会越来越好！

最后，衷心地感谢学校各位领导、老师的信任、关心和指导。

谢谢大家！

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极

性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的”六个学会“教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如”小学生良好行为习惯的培养与评价“、”小学生思想品德评价“及”以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个”时时爱教育，处处受感染“的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广

播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校”艺术节“、”科技节“、”体育节“的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是”整体性原则“。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会”三结合“的一致性教育。

实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得”全国故事大王"称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。