第一篇：如何做一名称职的教师

木咱镇中心小学谢芳明教师演讲稿

各位领导、评委、老师们：

大家好！

我是木咱小学的老师，能站在这里，我觉得是一种缘分。今天，在这里和大家分享一下我对《如何做一名称职的教师》的认识和理解，不对之处敬请大家批评指正。中华传统美德五千年经久不衰，博大而精深。尊师重道更是众人皆知。常言道：“一日为师，终身为父”。这恰是对教师的莫大评价！由此，我想到，要做一名称职的教师，我们当做到以下两点：

第一是责任。教师这个职业“特别不特殊，高尚不高贵，实在不实惠”。是呀！说特别吧！因为他是人类灵魂的工程师；说高尚吧！因为他重来都是一品清廉、两袖清风；说实在吧！因为他坚持一丝不苟、精益求精。著名的俄国近代作家车尔尼雪夫斯基曾说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。这是一种责任，育人的责任。我国现代著名教育家陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”。难道不是吗？我们常常要求学生要做什么样的人？要学到什么样的文化知识技能？要遵守什么样的纪律？可我们都做到了吗？同志们：“己所不欲，勿施于人”的道理我们都懂，但又有几人能真正全部做到呢？现在想想，我们的学生也太辛苦了。借用晚唐诗人李商隐的一句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”不正是我们教师应有的责任吗？

第二个要做到的是爱。战国时期伟大的教育思想家孟子说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。是呀！给人以关爱，给人以方便；给人以快乐，给人以希望。我们要常怀爱人之心，育祖国栋梁之才。像孟子说的那样：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心”。作为一名教师，我们要有一颗宽大之心，包容之心，怜悯之心。学会与学生友好相处，和谐交流感情，做学生心目中的知心朋友。只有我们先爱我们的学生，才能得到学生的爱。因此，在爱的温暖之下，学生与学生之间的心灵沟通了，学生与老师之间的心灵沟通了，老师与老师之间的心灵也沟通了。如此氛围之下，我们的教育又怎么能不成功呢？ 我们是新时期的人民教师，我们深知肩上担负的责任艰巨，关系着国家和民族的命运和兴衰，因此，我们要育人为本、率先垂范、共同进步。同志们，本人才疏学浅，不善表达，就用法国近代浪漫主义作家雨果的一句话来结束我的演讲吧！“亲善产生幸福，文明带来和谐。”

谢谢！

第二篇：做一名称职的人大代表

如何做一名称职的人大代表

做一名合格而且称职的人大代表，要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立人民选我当代表、我当代表为人民的思想意识，结合工作的具体实践，注重自己的身份，要勤于给自己充电，乐于为事业创新，善于为群众做事。

一、要加强学习，不断提高自己的综合素质

有句格言说得好：“刀不磨要生锈，人不学要落后”。在这个各项事业飞速发展、社会安定、百业俱兴的时代，作为一名人大代表如何紧跟时代，使自身的思想意识和素质与时俱进，做一名称职的人大代表，不仅是自身实践的需求，人民群众的期望，同时也是党和人民赋予我们的光荣使命。

因此，首先要结合自己的工作实践，坚持学习党的路线、方针和政策，深入领会其精神实质，不断提高自身的政治觉悟和理论水平，增强代表意识；其次要认真学习《地方组织法》、《代表法》等法律法规，提高自身的法律知识水平，增强自身的法律意识。除此之外，要通过各种信息途径，了解国内外的最新动态，掌握党和国家的最新政策，深入基层，了解群众生活，倾听百姓意见，向群众宣传党和国家的方针政策，帮助他们解决生产生活等实际问题。通过学习，不仅要懂得当好人大代表就要模范执法守法，而且要学会如何依法行使代表的权力和义务，学会怎样参政议政，反映人民群众的呼声和建议，为自己政治业务素质的提高、为进一步履行代表的职责和做好公司的管理工作奠定坚实的基础。

二、要善于正确处理各种关系

当好人大代表，就需要正确处理好各种关系。一是处理好本职工作与代表工作的关系。要坚持把本职工作与执行代表职务，实施法律法规与执行本单位的政策，调研本职工作内容与联系群众听取反映等有机地结合进行，做到“两不误、两促进”；二是处理好局部与全局的关系。在执行代表职务时，要坚持从全局的高度发现问题，提出意见，把局部问题放到全局中掂量，把眼前问题放到长远中权衡，从根本上代表人民群众的利益，真正为多数人谋利益；三是处理好督政与协政的关系。法律既赋予代表监督政府的权利，也规定了协助政府做好工作的义务。要经常深入基层、深入群众了解情况，特别是人民群众关心的热点难点问题，经过自己的考虑加工，再向政府反馈，为政府科学决策提供依据；坚持向群众多宣传，对群众不清楚、不理解的问题坚持多做思想工作，尽力把群众的思想统一到党的路线、方针、政策上来，统一到本地区的大政方针上来。

三、要积极履行代表职责

人大代表不仅是开会时的代表，而是365天全天候的。参加代表活动是最基本的要求。首先是保证出席会议，缺席就辜负了人民群众的重托和信任。充分行使代表权力，有效履职是通过参加活动体现的。既要重视对人大常委会和“一府两院”的工作报告的审议，投好每一张“神圣的一票”，更应该积极参加闭会期间代表活动，包括集中视察和小组活动，学习培训，监督评议，列席专门会议等，也包括个人执证视察，深入选民座谈对话，调查研究等活动。

我认为，代表的权力意识和责任意识的统一，是履行职务的思想基础。这两个意识淡漠，必然导致实效不佳，质量不高，无功无为，成为“吃饭代表”、“举手代表”、“闷葫芦”、“应声虫”。代表责任决非开会时举举手、画画圈，而是承载人民群众深切厚望，肩负宪法赋予的神圣使命。要敢讲真话实话，倾听群众呼声，不能闭目塞听；维护群众利益，不能麻木不仁。否则就是失职，就会失去信任。多年来凡是人大组织的活动我都积极参加，凡是人大各种会议都积极发言，凡是群众关心的热点难点问题都积极反映。

第三篇：做一名称职的副校长

初中校长任职培训 论文

做一名称职的副校长

一部好戏，是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的，一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的，如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！

2010年4月任中心校副校长，至今已有近三年时间了，在这期间不能说是成绩显著，但本人也不甘落后，对分管工作精益求精，能圆满完成各项工作任务，对上能让领导放心，对下能让教师满意。平时工作总也忙于事务，难得静下心来回忆、总结以前的工作，这次受领导安排到河南大学参加校长任职培训，聆听了专家、教授的讲课，真是受益匪浅。结合自己的本职工作，就怎样做一名称职的副校长谈一下自己的看法与体会。

一所学校，校长在学校工作中统揽全局，对全面工作负责，唱的是“主角”。副校长主抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”，其主要任务就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系，一句话，是被领导与领导的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位”，不仅关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的影响作用。因此，副校长必须“准确就位”，努力当好副校长。

一准确定位甘当助手

副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到自身的发展、领导班子的团结和学校的发展。对校长，副校长是主要助手之一。作为

助手，他必须维护校长的统一领导，按照校长的办学目标和工作意图开展工作，不能自行其是，另搞一套；作为主要助手，他还必须有能力为校长出谋划策、独当一面，创造性地开展自己分管的工作。

我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的优秀素质，上级组织就会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评价，也就很难有机会发展自己。

按照岗位责职规定，副校长是校长的助手，应该服从和争取校长的领导。副校长特殊工作性质决定了他在工作中既要主动和积极地开展工作，又要严格遵守自己职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。

二服务大局团结协作

作为学校领导，必须具备大局意识。从大的讲，我们在为国家的教育事业发展服务，在为清丰教育发展服务。从小的讲，我们管理的是一个乡、一所学校，而不仅仅是自己的分管工作，任务工作都要从有利于学校发展的观点上去认识。学校好象一部机器，缺少了任何一个零部件，运转就不灵，某一部门的工作出现问题，学校就会畸形发展。因此，我们必须具备学校整体意识，要有局部利益服从于大局利益的意识，决不能有本位主义思想。

作为校长的助手，应站在学校全局的角度，创造性地开展学校的各项工作并对校长负责。全面贯彻上级教育行政部门的各项工作指标，协助校长管理好学校工作。努力为校长工作出谋划策，协助校长做好全体

教职工的思想政治工作，帮助全体教职工树立正确的教育思想和业务素养。

副校长的工作中心是配合好校长，而要配合好就必须同校长通力协作。一般地讲，校长与副校长之间由于所处的地位不同，与社会接触的范围不同，因而社会阅历也不同，工作方法、处理问题的态度、观察问题的角度也常常不一致。这就要求副校长学会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思维方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。

纵横协调是当一名好副校长的方法。协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必定得协调好纵横关系。在中心校长和全体中小学校长及教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的关键人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须要让全体教师了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面地、及时地了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。一切以团结为重，要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个班子成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到广大教师的充分理解和高度认同

三求真务实 淡泊名利

副校长是学校业务部门的领导者都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实、抓细、抓活。首先，要熟悉、精通分管的工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分，如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个学校工作，拖学校工作的后腿。因此，副校长必须要非常熟悉自己所分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，确保工作任务高质量完成。处理问题时要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法，独挡一面地处理好分管工作。其次，要不断改进工作方法，当好“中介人”，副校长对于校长来说是被领导者，对于教职员工来说又是领导者，具有双重“角色”意义，上下会同时对他提出不同的期待，这就要求副校长正确处理上、下两重关系，做好“中介人”。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得与方方面面的认可和赞许。促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。第三，真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结，计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。

奉献是一名副校长的人格价值。副校长的特殊角色展示着个人特有内涵和品质。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。此时副校长要有“绿叶”精神，切不可抢“镜头”，不应一味强调自己部门工作的作用，过分夸大自己所做出的贡献，那样做不仅自己的品行

值得人怀疑，也抹杀自己实际工作中的成绩，这是淡利境界的首要问题。其次，校长在工作中难免有失误，副校长往往要从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施。事后，切不可向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明、更不能用校长的短处故意拆台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了领导集体的形象。

四加强学习有容乃大

作为学校的领导，你首先是一个教育、教学的行家里手，在一到二门学科上拿得出，有质量，被广大的老师所认同，并且是校本教研的引领者、组织者、指导者。因此一定要加强业务、理论、专业知识的学习，这几年，市县推出的学科名师，德育名师，副校长很多，副校长在业务上应是精通的，是有作为的。要加强教育教学研究的能力，科研引领，科研兴校，必须用自己的实践，用自己的智慧去发现教育教学的规律，并给大家以借鉴、启示。教育、教学的能力，科研的能力是每一位教育工作者的两大法宝，作为副校长，更应该是这方面的佼佼者，因为这既是学校发展的需要，也是自身发展的需要。

做为副校长要了解教师的性格特点和工作能力，要虚心向教师学习，要通过与教师谈心谈话，交流沟通，了解教师的工作、学习、生活情况，并适时适度地帮助他们提供必要的帮助，与教师做知心的朋友。平时要多深入基层，深入班级多听随堂课，家常课。通过听课评课，发现教师教学中的问题，然后针对性加以交流辅导，使教师的专业素养，执教能力得到提高。

副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就要求副校长豁达大度，首先检查自己对工作是否尽责尽职，工作方法是否有问题，工作中有没有疏漏或过失，如果确被误解，也要三思而后行，属于重大的是非

问题，要坚持原则，亮出观点，摆出事实，讲清道理，以理服人，消除误解。而对那些无关大局的“小事”，则不要细究，坚持“宽以待人，严以律己”的原则。而当校长在未弄清事实真相前一时错怪了自己，甚至对自己产生怀疑时，不能因一时的委屈而不配合校长开展工作，应心地坦诚地同校长交谈思想，交流感情，以免产生思想隔阂，形成感情屏障，当自己的工作不顺心，有这样那样的反对意见，甚至遭到非议时，不能考虑一己之利，更不能以“一人之下，众人之上”的领导者身份去压制对方，强迫对方接受自己的观点，服从自己的意志，而要像尊重校长那样尊重下属，从维护团结的良好的愿望出发，动之以情，晓之以理，立之以标，明之以责。以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助，做一个称职的副校长。

古人说“君闲臣忙，国将兴也；君忙臣闲，国将衰也”，办好学校，培育人才，是校长及其全体教师的神圣使命。身为副校长更要用心谋事、用心做事，坚守校园，扎根学校，辛勤耕耘，锲而不舍，听从教育理想的呼唤，从而取得突出的教育业绩。

第四篇：做称职教师心得体会-精选

做称职教师心得体会

做称职教师心得体会篇1

“学高为师，身正为范”是我们以前师范学校的校训，这八个字也一直深刻在我的脑海之中，作为一名教师，就要为人师表，起到表率作用。一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。培养青年一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。

正像习所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我不断地学习，不断地反思并及时更正自己的不足。

正人先正心，我认为做老师必须有一颗“仁爱之心”。记得前些日子，那天正好下雨，我们班有两名同学生病了，看起来病的不轻，一量温度，38摄氏度，我想，这么高的温度如果不去看医生，晚上烧起来就不好办了，我下午第八节正好没课，于是我决定带她们出去看医生。从教室往教务处走时，雨下的不是很大，我们都没有带伞，我和她们说：“没事，教务处有伞，咱们去教务处拿几把伞”。当我们去了教务处写好请假条时，李主任说没伞了，现在正是小学部吃饭时间，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任说：“现在也没伞，你们先在这等会吧，一会儿小学部的老师就吃完饭回来了”，说着，李主任就给我们拿出几个一次性杯子，并要给我们倒水，说：“天气凉，先喝点水暖暖身子”。当我听了这几句话，我不知道那两位同学有什么感觉，但我感觉到了一种伟大的母爱，这件事让学习到“将学生当做自己的孩子去看待”。所以我要从小事做起，从自身做起不断地审视自己工作目标是否正确;和身边人比较存在多大的差距;自己的努力方向和目标是什么。

树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的繁荣昌盛和快速发展尽忠心;关心体贴学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心;工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交朋友，让学生感觉到亲切;谦虚、平和、大度，时刻保持谦虚的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习;不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法，为祖国培养时代新人献真心;不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。

1、做一名充满信任与爱的教师。作为一名教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，是从事教育工作不可或缺的。这使我想起了网上“最美深山女教师”一文，文中描绘了22岁女教师和她仅有的两名学生在深山里的学习和生活，她不畏艰辛，教室塌了，就把自己的家当作教室。用自己的爱体现了崇高的事业责任心。是啊，一名敬业的老师首先要爱自己的事业，爱自己的学生，用爱撒播希望，用爱浇灌智慧，才能真正的成为学生的良师益友，学生健康成长的引路人。

2、做一名勤奋学习的教师。俗话说得好“活到老，学到老。在知识更新如此迅速的今天，教师不应是一桶水，应是一股不断涌出心水的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后，教给学生丰富有用的知识。所以教师不应局限于所教教材，还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养，才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

3、做一名拥有创新的教师。在当前的国际环境和课程改革下，教师们更要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命，必须从整体上培养全民族的科学素养、创新精神、创新意识。只有别具炉锤，打造有自己的特色“素质教育”，才能真正成为教育创新的排头兵，培养出适合国情全方面发展的人才。

4、做一名清贫高尚的教师。一名受学生和人们爱戴的称职教师，要打心底热爱自己的教育事业，不求名利，燃烧自己，照亮别人。加强师风师德修养，用自己高尚的情操去赢得社会的教师。

作为一名教师，我要从思想上严格要提高求自己，行动上提高自己的工作责任心。

做称职教师心得体会篇2

去年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。今年的教师节前夕，到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业、传承社会文明提供了根本遵循，丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。

理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也;育，养子使做善”教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”;有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师。“学高为师，德高为范”，精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容;凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重;集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。

教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。

教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生;宽容的关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长;宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。

做称职教师心得体会篇3

“教育大计，教师为本。”习的讲话深深地震撼着我的心灵。一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。培养青年一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。

正像习所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。

正人先正心，我以为做老师必须有一颗“仁爱之心”。从自身做起不断地审视自己工作目标是否正确;和身边人比存在多大的差距;自己的努力方向和目标是什么。通过学习习的一系列重要讲话精神、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部关于严禁教师违规收受礼品礼金等六条禁令》和相关文件。我找到了自己的方向和目标，决心践行师德先进人物的事迹，向先进学习，向模范学习。不断的提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。并从以下几方面考核自己思想：

树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的繁荣昌盛和快速发展尽忠心;关心体贴学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心;工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交朋友，让学生感觉到亲切;谦虚、平和、大度，时刻保持谦虚的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习;不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法，为祖国培养时代新人献真心;不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。

做党和人民满意的好老师，是我努力的方向;前进的目标。我将用勤奋+恒心做党和人民满意的好老师。这将成为我矢志不渝的目标。

第五篇：做一名称职的学校中层干部

做一名称职的学校中层干部

黑龙江省宁安市渤海小学 李洪伟 做一名称职的学校中层干部

黑龙江省宁安市渤海小学 李洪伟

一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。

大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是：

1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。

2、要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头；多提案（建议），少提锤（让校长提锤定音）。在工作中，不该自己说的话，坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。那种校长没表态、中层干部先表态，校长没发言、中层干部抢先下结论的做法，是角色的错位和行为失范的表现，必须坚决克服。任何时候都不能凌驾于校长之上。

3、要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面的关系。要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。老师最反感“对上一副奴才相，对下一副老爷腔”。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前为老师“背后戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。

当好中层干部，应该做到立足全局，摆正位置，干好本职，妥善处事，讲究策略。这是中层干部与“一把手”融洽相处，密切配合的基本方法，也是积极发挥其职能作用的基本途径，更是一个单位科学管理的基本要求。

如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实实在在的问题。就一个学校来说，学校中层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事”。由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。而要想真正当好学校中层干部，必须具备以下五个条件，处理好三个关系。

当好学校中层干部必须具备的五个条件是：一是有较高的政治、业务素质，熟悉各项业务的操作程序，较为丰富的工作经验和艺术地工作方法；二是有过硬的工作作风，具有高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神；三是具有敏锐地政治头脑，要善于领会领导的工作思路和指导思想，具有敏锐地洞察力和判断力；四是为人要诚实守信，处世要谦虚谨慎，工作要严肃认真，办事要公平公正。五是要勇于创新，不死板硬套，工作要有魄力。

当好学校中层干部必须处理好的三个关系：一是处理好与学校校长之间的关系；二是处理好与其他的中层干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。

下面，就如何处理好三个关系谈一些认识和看法，供大家商榷。

一、怎样处理好与学校校长之间的关系

（一）认清身份，找准位置，当好“配角”

学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，也就是平常老百姓说的“打下手的”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者，学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。

所以，身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位置，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。

实际工作中，应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。在工作结果的定性处理上，要充分尊重校长的意见，和校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时，学校中层干部应主动调整自己的思路，保留自己的意见，以校长的意见为准，不折不扣地去执行，直至达到校长所要求的目的为止。结果对了，校长自然会对你的工作成绩给予肯定和表彰，会做出公正地评价，结果错了，校长自然会把责任担起来，给上级领导和老师们一个说法。在工作中，学校中层干部千万不要固执己见，自行其事，把自己和校长的关系搞僵，给学校工作带来不必要的损失，长此以往对自己的工作、前途都不会有什么好处。

（二）要真心实意地尊重校长

在日常生活中，人们把校长与学校中层干部之间的关系说成是“打伙计”，既是“伙计”，就该互相尊重，不然“伙计”肯定“打”不下去。在校长与学校中层干部之间的关系上，校长为了搞好工作，做出成绩，肯定会非常地尊重学校中层干部，对学校中层干部大胆使用，放心重用，而学校中层干部也应该珍惜这份信任尊重校长，努力工作，以回报校长对自己的“知遇之恩”。“俩好合一好”，做到班子团结、队伍稳定、政绩突出，具体说来，应注意以下几个方面：

真心尊重校长。在工作中，学校中层干部不仅要尊重校长的工作意见，服从校长，更重要的是要尊重校长的人格，不能以校长的性别、年龄大小、辈分高低、工龄长短来衡量你对校长的尊重程度，即是你的校长是个女老师，或者是没有你的年龄大、辈分高、工龄长、经验多，但他（她）是你的“顶头上司”，是你必须服从和尊重的直接领导。所以，在平时的工作和生活中，要处处维护和树立校长在老师中的威信，维护校长的形象，尊重校长的人格，不能摆老资格“倚老卖老”。

不能越权行事。在任命校长的同时，不仅明确了校长的责任和义务，而且同时也明确了校长所具有的权力（对所有工作具有决定权），而学校中层干部在公布其职务时，明确的责任和义务是协助校长搞好工作，而在实际工作中，学校中层干部的工作权限都是由校长根据实际工作情况临时授予的，所以，学校中层干部在执行公务时一定要把握好自己权力的使用界限，决不可越权行事。学校中层干部一旦越权，从行政关系上说，违反了“下级服从上级”的原则，从常理上说，违反了为人处世的原则，至少是你没有尊重领导的意见，假若学校中层干部总是越权行事，将给整个学校带来极大的危害。