第一篇：2013.5班主任经验交流及总结

高一班主任经验交流会

会宁中学杨年军

从复习班到高一任班主任已经半年多了，在这半年里，我首先看到了高一班主任这个集体的团结，工作上互帮互助，任务总能高效率完成。其次看到了年轻班主任的敬业、成熟以及解决问题的有效方法。第三班务管理的成绩有目共睹：1.学生养成了良好的按时到位习惯：如快班学生早晨5:55前准时到位，晚上6:00前准时到位。2.基本没有打架上网事件，班主任都能在萌芽状态时及时处理。我想这些好的方面应该继续发扬，第一，以情动人，倾注热情扶桃李

教师应该是一个充满爱心的主体，我认为有爱心是成为一名优秀教师的必备条件。作为联系学生与教师纽带的班主任，更应对学生有着深厚的感情，学生病了，是班主任去关心问候；学生情绪有了波动，是班主任去与他们倾心交谈，学生参加比赛，是班主任在旁边加油、助威……曾记的，一名优秀的学生黄小梅在高三时得了青光眼，头痛、失眠，她的家人给她抓了草药，作为班主任的我主动承担起了熬药的责任，一熬就是三个月，当看到家长含泪的感激，学生成绩提高时，我感到无比的欣慰；李强同学的父亲死了，我经常与他谈心，安慰他幼小的心灵，并给了他200元生活费；张立志运动会时脚扭伤了，司一兵成绩下滑了，李华与同学闹矛盾了，赵阳半夜肚子疼了，耿延凯考试心理状态不稳定了，赵丽娟学习方法不合适了等等等等，无论哪一位同学有事，总少不了我匆忙的身影，我像爱自己的孩子一样去爱每一位学生，总之，班主任的爱，就如慈母般的爱，如涓涓细流融入每一位学生的心田，也只有如此，班主任才能承载起学生的梦想、家长的期盼、人民的愿望。

“桃李不言，下自成蹊”，每到佳节，学生的电话打来了，充满情意的卡片飞来了；听着听筒里传来一句句亲切的问候，看着卡片上一句句感人的话语，我感动了。令我最感动的是今年教师接许多同学发来短信问候，其中有一条短信是这样写的：“忘不了高考时的艰难，更忘不了老师对我的情意与关心，这情谊我将终生铭记，节日之际，送去我对您的祝福；生活幸福美满，女儿越长越美丽，学生：书娟。”看到这里，我的眼睛模糊了，张书娟同学在今年高考前一天扭伤了脚，高考时，每场前我都用自行车把她送进考场，这对我来说是微不足道的，但学生也许会铭记一生，做老师能得到这么多无价的东西，夫复何求！人们常说友情是广度，亲情是深度，爱情是纯度，我却说：师生情高于母爱，大于友爱，纯于情爱。

在此，我再总结一句：“爱心”是教师获得学生敬爱的基础，使教学成功的保证，也是爱岗敬业的最大体现。

第二，以制度约束人，科学治班浇桃李

如果说：“以真情打动人”是慈母一样的爱，那么与之相辅的还必须有“以制度约束人”这严父之爱，即以科学而严格的管理制度来约束学生，具体谈三点：

1、严格要求，率先垂范，以身作则。

“以情动人”的原则拉近了师生距离，为严格制度的执行创造了良好环境。为使班内各项工作落实到位，结合学校制度及班内实际情况，制定了严格的班规。并切实做到“言必信，行必果”。制度明确了，如果不切实执行，反映于表面，或只听到雷声，不见雨点，那么班主任工作就难以开展，就意味着自己的工作无法做好。严格要求学生，同时更严格要求自己。要时刻以自己高尚的人格魅力、道德情操去影响学生，发挥身体力行，言传身教，以身作则，严于利己的表率作用，以自己的率先垂范让学生真正懂得“严是爱，松是害”的道理，“严”字当头，也要“爱”在其中，要自始至终把对学生的爱渗透在严格要求之中。另外，对学生要一视同仁，切不可歧视差生。只有这样，教师的良好形象与威信才能在学生中得到树立。例如：每天早晨要求学生六点前到教室，班主任每天也必须到，甚至比学生到的还要早，特别是刮风下雨等特殊情况时；学生见到老师每天如此，自己又怎能不守纪律。总之，我力求自己做到“眼勤、腿勤、嘴勤”，因为只有这样的班主任，才是最有责任心的老师，才是学 1

生真正佩服、信任的老师。

在此，我一直强调责任心，因为责任心是做人必不可少的一种品质。作为班主任，更不可少，不仅要对学生的纪律、生活负责，还要对学生的安全、思想负责，更要对学生的学习成绩负责，也只有如此才能不误人子弟。

2、发挥学生的管理主体作用。

素质教育的核心是培养学生的各种能力。在班级管理中。我努力探索“教师民主、学生主动、全民参与、共同发展”的管理方式，弘扬学生的主体意识。我有意识的让学生参与管理，创造各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各项工作的监督总结；二级管理：组长和各宿舍长，分管各组及宿舍的学生和卫生；三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，并及时辅助任课教师的工作；四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到良好的民主激励效果，这一管理模式也符合“教师为主导，学生为主体”的教育新理念。

3、辅助严格制度的法宝：谈心

严格的规章制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解，甚至产生抵触情绪，这时候，谈心作为“软管理”方式的一种就是必需的了，也就是专家所说的“方圆”理论，即制度的“方”要辅于人情的“圆”。可以直接对面“促膝面谈”，这是，必须让学生置于与老师平等的位置上，先从学生最有兴趣的话题谈起，然后步步深入，如189班的范心山在高二时想参军，一直学习不踏实，经常违反纪律，我就把他叫到家里，并让他和我一起坐下，倒上水，先和他谈参军的意义，引起他的兴趣后，我才步步深入，谈到学习与军人的紧密联系，最后他主动保证要努力学习，以后我通过几次谈心，使他的思想理顺了，成绩也突飞猛进。冯立志迟到了，我当这全班学生的面批评了他，过后，我在课下与他面谈，使他认识到老师的善意与苦心。我还通过书信与同学间接谈心，如早恋是比较敏感的问题，不便于直接谈心，间接谈心可以避免许多尴尬的场面，也可以多给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择。我碰到过学生的一则早恋问题，我班女生某某与别班男生谈恋爱，女学生面子薄，正面直接谈心有所不妥，我就与她三次笔谈，很好的引导她走出困境。谈心，这一情感化的交流，使我们班成为一个自律和谐、团结向上的大家庭。

部表情被公认为好的肢体语言：⑴面部挂着微笑；⑵关注、欣赏的表情；⑶真诚、亲切有亲和力；⑷不皱眉头、不常叹气、不板着脸；⑸常对学生表现出有信心、有希望的神情。班主任在沟通时要适当地运用“赞许点头、竖起姆指、眼睛发光、鼓掌”等认可的肢体动作，使沟通更通畅有效。

当然，有效心理沟通的原则还有很多，操作中可综合运用，但以上二个方面是最有实效，也是运用最多，需要重点把握的方面。

三、有效心理沟通的方法

（一）沟通方法之一：专注行为

对学生专注表示在意对方、对他有兴趣，是最能表达对对方的尊重。专注行为包括面向对方、眼神适当注视对方、肢体及表情轻松自然等。其英文为SOLER，即S——面向对方；O——采取开放的姿态；L——指身体上半部适当向对方前倾；E——眼神适当注视对方，使对

方感到受关注、尊重；R——保持身体轻松自然。是班主任与学生进行有效心理沟通的常用也是非常实用的方法。

（二）沟通方法之二：积极倾听

积极倾听是一种非常好的回应方式，既能鼓励对方继续说下去，又能保证你理解对方所说的内容，包括第一要倾听学生口语表达的内容，他说了什么，表达了什么情绪；第二要观察学生非口语行为所蕴藏的意义；第三要对所听到、观察到的，给予适当而简短的反应；例如“难怪你这么生气”、“原来如此„”等。当然在积极倾听中，也会发现部分虚假信息，如某班主任在与学生沟通中，总结出学生是否撒谎的六个关注点，即眼睛、笑容、微表情、音调变化、停顿时间、动作变化，一旦出现异常即表示有撒谎可能，很实用。

（三）沟通方法之三：同理心

就是站在对方立场设身处地思考的一种方式。又叫做换位思考，即透过自己对自己的认识，来认识他人。包括第一要站在对方立场，设身处地地了解对方；第二要辨识，正确了解对方的世界及感受；辨识内容包括对方的意思是什么以及情绪是什么、强度如何等；第三要把对对方的了解表达出来，让对方知道；如某班一女生拒绝交数学作业，班主任采用同理心方法，通过沟通了解到，数学作业量大、女生平时动作慢、又从来不愿抄袭他人作业等原因造成无法上交后，及时与科任教师协调，很好地解决了问题；所以同理心在实际操作中具有满足学生心理需求、充分尊重学生，化解师生矛盾、融洽人际关系，消除逆反情绪、避免沟通障碍，便于迅速解决问题等功效。

（四）沟通方法之四：沟通中的自我暴露

自我暴露的意思是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。这种方法在实际操作使用中也很有效，班主任与学生沟通时，适时地把自己的学习感悟、成长亮点、成功事例进行自我暴露，有时会成为学生学习与奋斗的动力；班主任把自己对问题的看法

第三、以能服人，搞好业务育桃李

“以能服人”即以精湛的教学技艺、丰富的专业知识赢得学生的佩服。教学是一门艺术，需要求真，需要渊博，需要创新，这要求自己必须不断的注入知识的“活水”，只有如此，才能肩负起“传道授业解惑”的职责，学生才会真正佩服自己，这更是教师对学生深层次的“爱”。

我毕业于邢师，刚来会中第一年，教初中，感觉还可以，第二年开始教高中，就感觉到知识不足，教学吃力，但我深知：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到今。“我告戒自己：天道酬勤，勤能补拙。于是我报了河北省自学考试，《古代汉语》、《现代汉语》、《现代文学史》、《语言学概论》等，一门门的学，一门门的过，三年努力，凭苦学，我拿到了本科毕业证，真正丰富了知识。仅仅这点提高是远远不够的，在平时的工作中，我要求自己从以下四个方面做出努力：

首先，在教学中完善自我。即通过抓“纲”务“本”，梳理知识，温故知新。“纲”即明确高考大纲，“本”即吃透高中课本，从而做到新中有数，有的放矢；为避免走马观花，纸上谈兵，我选作了九七年至今高考题并进行了细致分析，以吃透教材领会大纲的精神实质，通过全面分析高考试题，对高考题型的变化、考查重点的变化进行了归纳，从而对近几年高考的走向及教学重点的变化进行了归纳，从而对近几年高考的走向及教学重点更加清晰。通

过精心备课，设计出完美的教案，充分细致地为上课作好准备。通过备好学生，了解学生的状况与要求，使课讲的有的放矢。通过多鼓励、多表扬，使学生能积极主动地回答问题，上课气氛活跃，达到良好的授课效果。通过认真及时的批改作业，找到学生的

第二篇：班主任经验交流总结

班主任经验交流工作总结

冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。如何有效地开展班主任工作，是摆在我们面前的课题。为了提高班主任队伍的整体素质，提高班主任教育学生和管理班级的艺术水平，1月15日下午4：30在校阶教班主任工作经验交流会，目的是为大家搭建一个互相交流和学习的平台，让她们取长补短，共同使我校班主任工作迈向新台阶。会议共三项议程：

第一项：中小学班主任期中4位优秀班主任做经验交流

第二项：金校长讲话

第三项：德育主任做总结发言

四位班主任为我们深情款款地介绍了自己的爱生之路，用她们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。听着她们精彩的发言，详细的讲述，把我也带回了曾经做班主任的那段美好的回忆中。我被她们的这份挚爱深深感动了。感动于老师们对学生的那份真情和关爱，感动于老师们对孩子们精心的呵护，感动于老师们给予孩子们的慈母般的关爱！是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在为一件件小事操劳着，为每个孩子的成长默默地奉献着。其实这只是她们每天工作中的一个缩影，她们的付出是不能用任何语言所能代替的。她们都可以堪称是学校最棒的教师，是孩子们心中最美的老师，是家长最值得信任的老师。

四位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式向我们深情地讲述了自己班级管理中的点滴经验，既有详细的案例分析，还有切合实际的现身做法，也有自己独特的管理思想；既有生动的描述，真实的诉说，还有精辟的总结。大家的精彩发言，对于借鉴和学习他人的经验，对于推动学校德育工作的发展有着重要的现实意义。

本次经验交流活动取得了圆满成功，有效地促进了各班主任之间的经验交流，提高了班主任的工作积极性，将对班主任各方面工作起到巨大的促进作用，班级管理水平也将大大提高，学校工作将呈现更佳状态。

王娟老师

张燕老师

潘思雨老师

史彦老师

第三篇：班主任经验交流总结

班主任经验交流总结发言稿

从接到发言任务的一刻起便在担心该说些什么，在你熟我知的、实打实干的班主任们面前，尤其是在各位优秀的、有资历的班主任面前，我不知道自己的东西拿不拿地出手，有些做法是不是科学。权且趁这个机会，把我几年班主任工作实在的、真实的梳理一遍。不当之处，恳请指点。

平常教育学生:想要有优异的学习成绩，就要有良好的学习态度，学习习惯和学习毅力。我觉得班主任工作也是如此。

首先要有很好的工作心态。不能说我喜欢挑战但我喜欢尝试新的东西并且报之以一定的热情。2001年是我在巍山高中参加工作的第二年，开始班主任工作，很多的感受是兴奋。刚从学生到老师的转变，与学生心理年龄较接近，很能体会学生的心情，有些工作做起来不留方法痕迹而更多的是一份真诚和耐心。2008——2011年在东中的三年班主任对我来说也是崭新的，不同层次的学校，不同素质的学生，管理理念、管理方法都不一样了。今年学校安排我到创新实验班，出乎我的意外但同时内心也有一份欣喜的感觉，又是一个新的开始。班主任工作客观上很辛苦，我觉得苦瓜虽苦，但有它的价值所在，而且有时加上一定的作料，会成为一道佳肴。

再是工作习惯和工作作风。刚今年毕业上中央财经的学生在QQ上这么说：实际上在我的印象里马老师作为一个班主任是比较严厉的。我还记得老师有一次说过的话，“看到一些同学有错误我会严肃的批评他，就算他当时会埋怨我我也无所谓，但是许多年以后他一定会理解我的。”，事实上老师也确实是这么做的。我觉得马老师还像是学生的家长。在学校里能够代替家长去关爱同学们。学习上，时刻关注每一个同学的学习状况，这个是马老师做的比较到位的。生活上，常常来寝室和同学们聊聊天，篮球赛、排球赛的时候来给同学们打打气，还在和同学们单独交谈的时候讲些学习以外的东西。所以我觉得马老师除了严厉的形象之外更多的是一个和气亲近的班主任形象。我有一种观念，学好一门课是从喜欢一门课开始的，喜欢一门课是从喜欢那个老师开始的，而怎么喜欢一个老师就是看这个老师的人格魅力了。所以我觉得马老师和同学之间比较亲密的关系也是我们七班同学所怀念的。

从学生的评价里，让我更清晰地看到自己，看到自己班主任工作的方向所在。作为一名班主任，既要有严格的一面但又要不失人情味，既要让学生敬畏你，又要让学生不由自主地亲近你。

最后是工作毅力。班主任工作是长期、琐碎的，靠的不是一时心血来潮的热情而是日复一日耐心的守候。尤其是碰到棘手的学生时，一时一刻的教育等于是零，要反复的，持等候的心态。上进是人的天性，学生的陋习不是老师一次的教育就能马上好转；班主任是起早摸黑的代名词，所以光有一天的精力充沛是不够的，我们需要的一个健康的体魄来扛起这份工作；班主任是奉献的代名词，我们在座的基本都是为人师，为人父母，所以我们要有足够的耐心和毅力来平衡好工作和家庭，不顾此失彼。这样我们的班主任工作才能真正意义上做好。

以上是我的几点心得体会，以此自勉！谢谢大家！

第四篇：班主任经验交流总结

班主任经验交流会总结

为进一步加强班级管理，增强班务工作能力，12月6日下午，下团城幼儿园召开了班主任经验交流会，班主任以自己的亲身实践和经验，诠释了班主任工作的重要性和艺术性，再现了班主任工作的魅力。

会上，发言的老师们都能根据本班情况，从自己的实际工作出发，讲自己在教育过程中的措施与做法，谈自己的经验与体会，围绕班级管理、常规培养、保教、卫生、安全工作、家长工作、班级凝聚力的增强等工作中的重点、难点，与在座的老师进行真诚地交流，提出了许多切实可行的方法和建议。此次交流会，给班主任教师提供了一个彼此学习交流、取长补短的舞台，让广大班主任吸收更多宝贵的经验。

第五篇：班主任经验交流总结

班主任经验交流总结

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获希望”教育对一个人的成长 极其重要。这里有领导的包容，同事的鼓励，家长的理解。

我做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候在班级管理和学生思想工作烦琐困难时我感到头疼；甚至付出了很多，累的不行了也没有什么收获！所以我边实践边学习！一是向其他班主任学习。通过接触向其他班主任学习，增强自己的工作热情和信心；对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，并改进我的工作。通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！

我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理经验和方法，让自己的工作更上一层楼！