第一篇：扎实开展工作 提升安全效益

扎实开展工作 提升安全效益

社旗县桥头三中朱金全

家事国事天下事，学生安全是大事。学生安全不仅关系到教育教学，更关系到社会的稳定、家庭的和谐。作为一个班主任，学生安全工作是日常工作的重中之重，这是班级整个工作的基石，它体现在工作的各个层面，这个问题的中心便是“安全责任，重在落实”。因为责任再大，如果不贯彻落实，那也是一句空话；安全工作制度再完美再完善，顶多只是一纸空文，其效用也是等于零。那么，如何抓好学生安全工作呢？结合十七年班主任工作经历及经验来看，我认为应该从下几方面做起：

一要狠抓养成教育。各种良好的习惯使人受益终生，像骑摩托外出，戴安全帽、不闯红灯等遵守交通规则的行为，必能大大降低交通事故的发生。在平日的班务中，不论是学期开始，还是学期结束，我都抓住养成教育不放松，紧紧围绕学生的生活、身边的小事展开，着重培养学生的行为习惯，以此促进安全工作的开展落实。诸如加强引导教育：学生就餐排队、上下楼靠右慢行、放学回家及返校结伴而行、过路口一慢二看三通过、不带危险物品、说文明话办文明事、注意择友观念的培养等等，只要学生将这些牢记于心，落实于行动，其安全思想自然而然树立起来，安全氛围就营造好了。当然，工作响锤敲重锤敲的效益就彰显出来了。

二要积极开展活动。寓教于乐，这是教育的一条法理。每学期伊始，我都带领学生积极观看“开学第一课”，组织学生讨论交流，写出心得；每隔三周，我都能结合学期特点、年龄特点、季节特点等，在班级认真组织各种形式“安全主题”班会，强化饮食、交通、用电、实验课等诸方面安全意识；作为班主任，我能配合学校搞好安全逃生、十分钟撤离教室等安全演练，增强学生的自救自护能力„„初中阶段的学生喜好活动，反感灌输教育，而活动的开展却能扬长避短，既能激发学生参与，又能引导学生注意安全，何乐而不为？

三要完善工作机制。就拿学生请假来说吧，有的学生对学习兴致不高，往往借故，编个“需看病”等理由走人，这时需要洞察学生请假动机，或自己陪同或学生干部陪同，就能避免一些不必要的麻烦；如果学生正常请假，则要认真询问缘由、外出方向等，以便加强联系。还有像充分利用校讯通，及时将学生放假事宜或过星期信息通报家长，进行监护转移；如遇学生过星期或放假未能按时返校，及时与其家长或监护人联系，了解学生去向，确保学生安全。尽管工作千头万绪，我都要规范工作，将工作做得细之又细，将责任落实到底。

四要构建安全网络。安全是朵幸福花，大家浇灌美如画。安全工作的多层次性，牵涉到千家万户，各个层面，而工作方法与措施就需与时俱进，建构安全网络，调动各个方面的积极性，用集体的合力将工作做完美。自己上好安全教育课，全面普及安全常识；加强班级团干队伍建设，增设安全专干；与任课教师齐抓共管，尽心尽责；和学校政教配合，营造氛围；跟社会合作，做好法制教育；增强家校联系，共促学生健康成长„„团结起来力量大，安全工作有何怕！

五要搞好调查研究。学生安全的诸多问题是由于我们对学生研究的不够了解的不到位所致。像现在父母在外打工，留守学生普遍；父母离异较多，孤僻学生猛增；独生子女居多，性格存在缺陷；社会处于转型，负面影响较深„„如果我们不搞好调研，走群众路线，很难对学生的家庭背景、性格特点、处世方式、做事标准等有全面的认识，我们的工作必将陷入被动的局面，其教育效果也将大打折扣。我们应做有心人，多到学生中间聊一聊，多到学生家中看一看，多找任课谈一谈，多与“上帝”交交心，在此基础上，我们的工作才能对症下药，提高质量；遇到问题，才能采取措施灵活应对，有的放矢地开展安全工作！没有调查就没有发言权，没有研究就不能创新的工作，这是不能忘记的。

六要加强自身学习。终身学习是时代的主旋律，不学习必定要落后于人。育人教书工作是一项科学的工作，如果我们不学习，思想改造跟不上形势，知识更新赶不上时代变化，教育理念落后于人，工作方法陈旧迂腐，就必然会与学生发生矛盾导致，谁能保证不出现教学安全问题？现在有很多教师时常感叹，学生难教难管，固然有学生原因、社会原因，我们自身的原因就能忽视吗？“人不学，要落后”、“不是我不明白。是世界变化快”正是留给我们的警语。我们倘能认真学习与安全相关的法律法规，依法执教并维权；倘能多读读有关“霍懋征”、“魏书生”、“任小艾”名班主任的专著，聆听他们的教诲；倘能与县内、校内的同行们交流提高，学习他们的经验；业余时间博览群书，丰富学识„„我相信，只要我们能见贤思齐择善而从，必能扬长避短，大大增强教学安全，增进师生关系和谐，走上健康发展的快车道。

安全如天，责任如山。作为班主任，我们只要迎难而上，与时俱进，加强自身学习，在实际工作中搞好调查研究，审时度势普及安全常识教育，组织开展活动寓教于乐，并与各个方面的积极力量共建安全立体网络，共同担起学生成长的责任，则我们必能全方位多角度地提升安全效益，迎来教育战线安全的春天。

第二篇：扎实落实教学规范 切实提升教学效益（推荐）

扎实落实教学规范 切实提升教学效益

本学期，我校在市教研室的正确领导，中心学校的大力支持下，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师素质，全面提高教学质量。现简单汇报如下：

一、主要做法：

（一）建立机构，各司其职

学校管理者是学校教育教学工作的领导者和组织者，是提高教学质量的第一责任人。以抓好教学质量为已任，经常深入课堂，关注教师的教育教学实践行为；与教师一起听课、议课、研究教育教学，用教学研究帮助教师成长、推动课程改革、提升教学质量，把课堂作为提高自身学习研究能力、提升学校办学特色的“工作室”。

学校教导处是学校课堂教学研究活动的具体组织者和实施者，我校教导处能对学校课堂教学活动实施意见进行细化，制定出每月的活动计划，定期分类组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平。

（二）加强管理，组织实施

1、大力宣传，营造教学研究的浓厚氛围

开学后，学校召开了上学年“教学工作”总结表彰动员大会。在会上，对上学年成绩突出的教师进行了表彰奖励，总结了上学年工作的长处与不足，并对今学期的工作作了动员，号召全体教师要扎扎实实、埋头苦干，树立“教师是关键”的责任意识。

2、进一步完善教学常规管理

首先，我们调整了常规检评小组成员结构，除教导处外，还增添了各年级的班主任。其次，细化了教学常规的检评项目，对于改革后的备课研究工作的管理，加强日常巡课，推门听课和集体备课。

3、加强教研组建设和管理

教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们要求各教研组针对教育教学、课程和改革等热点问题，确立研究专题，每月围绕专题开展学术研究活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各位教师在活动中得到锻炼。

（三）强化训练，提高教师专业素质

学校充分发挥备课组、教研组的作用，积极探索不同课型的结构特征，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。

为推动此项工作，开学初，我校全体管理人员深入课堂听课，听课覆盖率达100%。每次听课之后，听课人都能诚恳地和授课教师进行反馈、交流，让所有授课老师都觉得很有收获。

（四）加强教学质量检查，促进教学质量提高

（1）进一步加强课堂教学监控力度。建立学校领导听课、看课和评课制度。学校领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法。

（2）坚持教学质量测评措施。抓好单元检测、期中检测、综合能力素养测查。

（五）、开展经典诵读活动，与经典同行

我校自“经典诵读”课题申请成功后，便迅速在全校开展经典诵读的活动，全校呈现出浓浓的诵读氛围。通过学习《弟子规》、《道德经》、《论语》等经典作品，每周背一首以上古诗，让学生在经典的学习中既受到文化的熏陶，又养成了良好的行为习惯。我们让经典走进课堂，走进校园，走进学生心灵，成为学生一堂有意义的“文化大课”，在诵读中亲近传统经典，提升学生文化素质。我们坚持开展形式多样的经典诵读活动，通过耳濡目染的方式抵达孩子的内心，融入到孩子的生活中，让经典真正“活”在校园文化之中，将道德内化到人的精神血脉中，并外显成家长、教师、学生的行为，使孩子们在潜移默化中爱上中国的传统文化，朝着“懂礼仪、知孝道、怀爱心、做君子、有底蕴”的方向发展。

在这学期里，我校虽然取得了一定的成绩，但也遇到了不少问题。主要有：

1、教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾尚且存在。教师工作积极性的有效调动也是一个很有价值的研究课题。

2、教学层面：在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。

当然，我们相信：办法总比困难多！新课程改革，效益年的活动，需要我们热情地迎接，积极地实施，科学地探究，稳定地推进，理性地思考。新课程改革的路还漫长，需要我们去探索，去研究。今后，我们将认真落实市、镇有关要求，团结一心，努力拼搏，狠抓落实，力争在提高教学质量方面再迈上新的台阶。

杨林小学

2013年4月18日

第三篇：扎实落实教学规范 切实提升教学效益正式

扎实落实教学规范 切实提升教学效益

各位领导：

大家上午好！首先我代表学校热烈欢迎各位领导到我校检查指导工作。希望在这次检查中多提指导性意见，以便我们继续改进。开学以来，我们紧紧围绕教学工作这一中心，深入贯彻落实全市教学工作会议精神，结合市教研室对我们提出的指导意见，进一步强化教学常规管理，大力提高教学质量，积极推动学校工作再上新水平。下面就开学以来的工作做以下简要汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、加强教学常规的过程管理，做到经常化、规范化。

1、在落实教育教学常规上进一步突出“严、细、实、恒、新”。常规检查采取级部自查与教导处抽查相结合的方式进行，主要分三步：一是组织教师自查，每位教师在充分学习教学常规要求的基础上，对照相关项目进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内交流；二是级部组成检查小组，对教师执行教学常规情况逐一进行检查，量化计分。三是学校组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组，综合评估教师教学常规情况，检查结果纳入教师量化考核，并向全体教师反馈。

2、听评课与观课议课活动的融合全力提升了教师业务素质。年后教科所王所长来安庄作了观课议课的报告，我们抓住这一有利时机，引导教师加强对观课议课的认识与理解，教导处经过精心考虑，将本学期的听评课与观课议课很好地结合在了一起。首先选取了四个不同的观察视角，并将同一教研组的教师划分为四组，在听不同教师的课时视角也在依次变化，听课前听课教师根据所分的视角设计观察量表，然后进行课堂观察，填写观察量表，听课结束后每位教师都要写出依据四个观察视角的评课报告。现在来看这一做法应该是收到了很好的效果。

3、加强教研组建设和管理

教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化，专题化和系列化。我们要求各教研组针对教育教学、课程和改革等热点问题，确立研究专题，每月围绕专题开展学术研究活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各位教师在活动中得到锻炼。目前为止，各教研组都能做到教研活动间周1次，专题研究每月1次，每次活动各组都能做到定时间、定内容、定研究主题。

二、扎实开展“五项全能大比武活动”，促进教师业务能力的提升。

“五项全能”教学大比武活动，既是对教师个体教学能力的展示，也是对学校教师队伍建设工作成效的一次全面检阅，因此学校高度重视，首先在全校范围内进行了广泛宣传发动，使广大教师充分认识开展“五项全能”教学大比武活动的重要意义，并根据市镇文件精神制定我校具体的实施方案；然后根据五项全能内容，积极开展各种学习、训练活动，并且全员参与；最后学校根据实施方案，本着公开、公正、公平的原则，在全员参与的基础上，结合平时材料积累，量化确定出参加全镇评选的人选。

教学大比武以活动促研究，以活动促规范，以活动促提高，切实提升了教师业务素质，也推进了教育教学水平的提高。

三、建立完善质量检测机构，努力提高质量检测水平

为进一步贯彻落实市教育局教研室关于实现教学质量监控有关文件精神，结合学校实际，我们成立了质量检测办公室，由业务校长担任办公室主任，具体负责落实开展各项工作，完成各项工作任务；制定了安庄中学质量监控工作方案、质量监控计划、制度；在质量监控办公室的安排下，我们在一开学立即组织了寒假学生学习情况的摸底考试，并进行了知识质量分析，4月5号6号又刚刚组织了毕业班的阶段测试，为毕业班教师能够很好地摸清学情教情提供了条件。

四、认真落实教研室整改意见，切实提升学校管理水平

我们高度重视上学期市教研室对我们提出的指导意见，制定了专门的整改措施，并在教学过程中加以认真落实，尤其是在常规管理上我们进一步采取措施加大了过程性环节管理监控力度，增强了常规管理的规范性；本学期开展的听评课活动中，所有的副校级领导干部都分到学科，让他们真正起到引领带头作用；三是进一步加强了对地方、校本、综合课程的研究，切实做到规范实施和管理；为更好地促进师生综合素养的提升，我们完善并开展了师生读书活动，也收到了很好的效果。

五、创新举措，构建管理新体系

1、“三四三”质量监控体系有力地提升了学校质量监测水平。本学期根据学校实际及目标管理要求，我们提出了“三四三”的质量监控体系，即加强质量的三全管理，质量检查的“四结合”，质量评价的“三结合”。

1）质量的三全管理要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美等方面素质的提高进行全面的评价监控，实行全面性管理；质量管理中全体师生都要参与，实行全员性管理；对于学校工作过程的各个环节，明确了各个环节的质量标准，实行全程性管理，教师的教和学生的学都得到了有效监控。

2）质量检查的“四结合”即集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。

3）质量评价的“三结合”即过程性评价和终结评价相结合；定量评价与定性评价相结合；阶段评价与学期评价相结合。

2、家校结合，做好对学生作业的监控

为加强对学生的课外作业进行有效监控，我们设置了学生作业家校监督表，教师布置的作业要根据学校要求填在监督表中，家长对学生作业情况有了明确认识，监督学生的完成情况并签字，班主任及时收取了解情况，级部整理根据实际问题反馈给任课教师。这一做法对老师的作业量有了限制、提醒的作用；学生能感受到负担减轻了，效率提高了；家长也知道作业情况并能通过多种渠道与老师交流；我们准备进一步改进完善这一做法，让它能更充分的发挥作用。

最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩。

第四篇：“第一书记”到村扎实开展工作

“第一书记”到村扎实开展工作

为了贯彻落实中央、省、市、县基层组织建设工作会议精神，着力破解部分基层党组织工作相对薄弱的难题，4月5日县直机关干部到薄弱村任职“第一书记”工作开展以来，“第一书记”与驻村干部结成对，深入村居摸清底子，了解村情民情，制定2012工作计划、任期工作规划，为下一步工作的开展指引了方向。

注重加强学习、深入调研。“第一书记”驻村开展工作的同时，不忘加强学习，学习党在农村的路线方针政策，党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，加强理论武装头脑。

“第一书记”任职村多地处沿线公路，由于地理位置的特殊性，环境治理显得尤为重要，驻村“第一书记”与村“两委”干部从治理环境入手，重点清理路边“五堆”，治理生活垃圾、生活污水，清理乱堆乱放，使村容村貌得到普遍治理。积极响应政府号召，植树造林，绿化环境。

“第一书记”吃住在村，确保每周五个工作日。他们刚刚驻村时，很多情况不甚了解，通过向村“两委”、老百姓了解，目前基本摸清村情。注重平时多与老百姓接触，了解农户的主要经济来源、家庭收入情况，着重从老百姓最需解决的问题入手，争取在技术上、资金上、醒目给予指导、帮

助。驻村第一书记与农户结成对子，帮他们出主意、想办法。

“第一书记”驻点村普遍存在经济基础薄弱的现象，驻村干部注重以引进项目、发展项目为抓手，以项目带动农村经济社会发展，致力于发展当地特色经济。通过了解从村庄急需办的事，做好指导、协调工作，争取早动手、百姓早受益。

县组织部长对“第一书记”提出明确要求：一是找准一个位置。到村“第一书记”必须处处发挥模范带头工作，必须找准位置，把为老百姓谋福祉当成一切工作的出发点和落脚点，帮助村里扎扎实实的开展工作，及时解决老百姓们最急需解决的问题。二是健全一个机制。到村任职“第一书记”必须每周向单位主要负责同志汇报一周到村任职工作开展情况，对重要事项随时汇报，以便及时研究解决工作中遇到的问题。对各级安排的工作要及时抓好落实，确保帮扶工作不流于形式。三是建立一套台帐。根据村的实际情况，列出详细的工作台帐，把2年帮扶期间需要为村的干的事情，涉及的事项，需要协调的部门，分门别类的列出来，“承诺一件，登记一件，兑现一件，销号一件”，确保任职工作扎实开展。

2012年6月5日

第五篇：扎实开展工作默默推进创卫

扎实开展工作默默推进创卫

市政协副主席、市卫生局局长率专家视查指导我区创卫工作 5月6日下午，市政协副主席、市卫生局局长黄建云率领市卫生监督局、市疾病预防控制中心6位专家，对我区卫生系统各社区卫生服务中心、站的健康教育、传染病防治、虫媒生物防治工作等创卫工作开展情况进行了视察指导，黄建云局长一行专家随机查看了我区3个社区卫生服务中心和6个社区卫生服务站，所到之处都能看到社区卫生服务机构干净整洁的服务环境、门口的电子显示并滚动播出的创卫宣传标语口号、标准规范的创卫和健康知识宣传栏、健康知识资料免费取阅处有20种以上内容丰富的健康教育处方供居民免费取阅。

在详细检查了各社区卫生服务机构的健康知识讲座和各类卫生纪念日宣传等健康教育活动资料后，黄建云局长欣慰地说：卫生系统在创卫工作中做的很多工作是看不见、见长效的，我们就是需要这样一支扎根基层的健康知识宣传队伍，并通过这支队伍长期扎实的工作来从意识形态领域持续提高城区居民的健康意识、彻底改变城区居民不健康的生活陋习，从根本上为推动我市创卫工作提供巨大的动力，不断提高广大市民的生后质量。

市疾病预防控制中心和市卫生监督局的专家针对医疗机构在创建国家卫生城市工作中，容易出现问题的传染病预

检分诊、医疗废物规范管理等传染病防治工作进行了全面检查，检查组认为张湾区的社区卫生服务机构传染病防治工作开展的比较规范，但是为了更好的保障广大群众的身体健康、确保我市的传染病防治工作达到“国家卫生城市”的标准，还需要进一步把各项工作做实做细。

最后，陪同检查的区卫生局刘玉玲局长表示一定按照市卫生局专家组的建议率领全区卫生系统扎实做好创卫各项工作，为全市创卫工作增砖添瓦、为提高全区居民健康质量做出应有的贡献。