第一篇：202_-202_学年度教学工作总结朱叶[范文]

202_-202_学年度上学期

教师教学工作总结 高一化学任教班级：

6、16班姓名：朱叶

本学期，适应了新的教学环境，新的教学工作的要求，更加从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课

堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

202_年1月10日

第二篇：《詹天佑》(朱叶平)

20、詹天佑

漕桥小学

朱叶平

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，用“争夺、争持”各造一个句子。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献和不怕困难的思想感情。

教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学准备：

1、收集资料。

2、制作课件。教学过程：

第一课时

一、导语引入，提示课题。

1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天，我们将走近一个深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀，他就是詹天佑。（板书课题，边写边说“詹”“佑”书写的注意点。）

2、相信同学们课前对他已有所了解，谁能用一句话来介绍一下他。（学生简介詹天佑）

3、提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）（师板书：京张铁路）出示铁路图，简介。它始建于1905 年，在202_年，也就是它诞生100周年之际，北京市和河北省举行了一系列庆祝活 动。出示:10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放„„ 看了这些材料，你有什么疑问么？

4、一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。（出示要求，学生按要求自学）

二、初读课文，整体感知。自学要求：

1、朗读，注意读准字音，并联系上下文理解词义。

2、再读课文，把难读的语句找出来多读几遍，并找出来，读给大家 听。

3、想一想，课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）过渡：因为这条铁路是联结华北和西北的交通要道，引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

三、了解背景，研读体会。

1、帝国主义是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2－3自然段，读完后结合有关语句说说自己的感受。

2、研读语句。1）“当时，清政府刚提出修长的计划„„想进一步控制我国的北部。”（引导学生从“刚„„就”“阻挠”等词，体会帝国主义的霸道、张狂。）

师补充：从1895年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

指导感情朗读。2）“他们提出 一个条件„„最后还得求助于他们。”（指名交流感受）（帝国主义狂妄自大）

什么叫“要挟”？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的什么要求？（利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修长京张铁路。）

3）“帝国主义者却认为这是个笑话„„还没出世呢。” 指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）你是从哪些词语上看出来的？（笑话、轻蔑、还没有出世）

为什么建筑京张铁路就这么困难呢？原来——（出示句子“原来„„是无论如何也完成不了的。”）你能从中看出什么？（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难）（出示地形地貌图，指导感情朗读。

4）同学们，刚才我们交流的内容，是对当时的环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事，能否删去？为什么？（不能，衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

四、小结课文，激趣存疑。

1、是啊，从某种意义上来说，修筑铁路权已关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对如此恶劣的自然环境，詹天佑有没有退缩？

2、他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

3、他是如何主持修筑京张铁路的呢，我们下节课继续研究。

五、作业：

1、完成习字册。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言文字和具体的事例，体会詹天佑在修筑京张铁路过程中的杰出才干和爱国思想。

3、通过学习激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4、学习课文通过典型事例刻画人物形象的写作方法。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经认识了他，一起说——（出示图片），通过学习你知道课文主要写了他的一件什么事吗？

（詹天佑主持修筑京张铁路的经过。）

2、京张铁路的修筑过程中有许许多多事可以写，课文中作者是抓住了哪几个典型事例来写的？作者为什么要抓住这三件事来写呢？

表现詹天佑是我国的杰出的爱国工程师。（相机板书：爱国

杰出

典型事例）

过渡：这节课就让我们一起走近詹天佑，去感受他崇高的爱国精神和杰出才能吧。

二、品读詹天佑的爱国心

1、请同学们打开课本，轻声读课文第四自然度边读边把课文中描写詹天佑的语言、动作、心理活动的句子画出来，（板书：语言 动作 心理活动），想一想通过这些语句你感受到了一个怎样的詹天佑。待会我们一起来交流一下。

2、交流讨论，体会爱国心。

同学们第四自然段哪些地方最让你有感触，我们不妨一起来讨论一下—— 预设（1）：

詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口”。

①

引导学生和抓住“首先”“精密”“一点儿”体会詹天佑对待工作的细心和一丝不苟。

②

指导朗读：创设不同情境指导朗读：

文中有一个词语“经常”，你是怎样来理解它的？我们不妨一起来设想一下这样几个情境。

引读：

a 在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，情绪激昂地勉励他们——

b 一天，塞外狂风怒号，黄沙满天，一位测量队员急于结束工作，估算着填了个数字就从岩壁上爬了下来。詹天佑发现后语重心长地勉励他——

c 一位老工程师因患重感冒，使测量数据出了一点小小的偏差。詹天佑给他端上一碗姜汤，然后意味深长地对他说——

d 就这样，在詹天佑经常的勉励下，这一丝不苟的工作态度，深深地烙在了每一个工作人员的心中。同学们让我们再好好读一读詹天佑的这句话吧，让它也深深地烙在我们的心里。

(生自由读)詹天佑是这么说的，那他又是怎么做的呢？ 预设（2）：

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

①引导学生抓住“亲自”“始终坚持”等词体会詹天佑身体力行、精益求精、不耻下问的精神。

②指导朗读：引导学生想象画面读好句子。

这里仅仅只有短短的134个字，但是通过这134个字我们却能看到那一幅又一幅让人揪心、让人感动的画面。同学们你看到了怎样的一幅画面呢。（学生想象说话）能带着你的想象读好这四句话吗？

预设（3）

遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

①引导学生抓住“总是”和詹天佑的心理活动体会詹天佑赤心报国的精神。②指导朗读：

同学们，句子中说詹天佑“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（交流）

同学们，其实在詹天佑修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。蒋老师从课外资料中摘录了一份：

（出示以下文字，背景音乐为《秋日私语》）

█ 慈禧太后为修颐和园不惜花费数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█在修筑过程中，帝国主义派人打扮成猎人的模样在工地附近巡视，以便随时看中国人出洋相。

█ 铁路要经过皇室亲戚的坟地，权贵们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重跟他们周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

█ 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深谷，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

读着屏幕上的文字，你有什么想说的？（生交流）再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。

小结：同学们，詹天佑是这么想的，也是这么说的，更是这么做的，这一切都源于他对祖国——（爱），所以作者在文章一开始就对詹天佑作出了这样的评价。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

三、感悟詹天佑的“杰出”才干

过渡：同学们，在跟随勘测线路的过程中我们感受到了他那颗拳拳的爱国心，那在开凿隧道和设计“人”字形线路过程中我们又能感受到詹天佑的什么呢？下请同学们细细读一读课文的第5、第6自然段。今天我们也来学着当一回小詹天佑，看看我们能否根据书中文字把居庸关、八达岭和“人”字形线路的图纸给画出来。

（老师提供八达岭、居庸关、青龙桥地形图，请学生设计）

1、学生默读课文，边读边完成“图纸”。（可以选做）提醒学生根据文字辨别“八达岭”、“居庸关”

2、交流讨论。学生上台展示（一到两个）

引导学生体会詹天佑能根据不同的地形设计不同的开凿隧道的方法和“人”字形铁路的杰出才能。体会时要联系第四小节詹天佑对待勘测的态度。

人字形线路，交流后动画演示。

3、还记得那家外国报纸的嘲笑吗？（生说）如果你就是哪个报社的记者，此时你会说些什么呢？

4、同学们，今天我们借助书本上的文字就能轻松地画出一张正确的示意图。可是当年詹天佑可是面对的是一座座崇山峻岭啊。

这样的工程当年也只有詹天佑能想出来，因此我们可以骄傲地说—— 我们可以自豪地说——

出示“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

四、讴歌詹天佑

过渡：同学们，正是凭着这份对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，詹天佑终于带领他的工程人员不仅让京张铁路提前两年竣工，还为清政府节省了白银28万两。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年8月11日，让我们一起来读一读课文的最后一段，一起去感受一下这个奇迹吧。

齐读最后一段。

1、这是一个伟大的工程，这是一条让中国人扬眉吐气的争气路。为了纪念这个伟人，人们在京张铁路的青龙桥火车站，塑造了一尊詹天佑的铜像。

（出示雕像图片）

2、同学们联系着课文内容你想一想，雕饰师会怎样来设计这尊铜像？

3、交流（音乐：《沉思曲》）

4、听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，蒋老师想起了很多很多。我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，他深情地说了这样一番话：

出示：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”

说完这话不久，年仅59岁的詹天佑就与世长辞了。让我们再次读读詹天佑临终前的话吧。

詹天佑虽然离我而去，但是我们却深深地记住了他，并把他的精神继承了下来。

五、究读

1、出示两组数字： 1905

0 202_

80000千米

2、读着这两组数字你有什么想说的？课后和同学交流一下。

板书： 詹天佑 杰出 爱国勘测线路 开凿隧道

设计“人”字形线路 典型事例 语言 动作 心理活动

第三篇：张灵叶教学工作总结

高二年级下学期生物教学工作总结

张灵叶

高二下学期即将过去，本学期在学校领导和年级主任的大力支持下，我们高二的三个生物教师团结协作，继续推广高效课堂的有效学习方式，全面提升学生素质，营造学生积极进取、乐观向上、学风浓厚的生物学习氛围，使生物教学成绩有了较大的提高。本学期我继续担任高二两个普通班的生物教学工作，现对我的工作做个总结。

（一）教学

我认为，高二是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维的重要阶段。为了使学生顺利度过这一重要的时期，我特别注重教学过程，常总结和反思。首先教学要以课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。教材是生物学习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。我们这学期学习的选修教材三，有一定的难度，它是在必修

一、必修

二、必修三的基础上对生物知识的进一步拓展延伸，需要学生有扎实的基本功。我所教的两个普通班学生本身基础差，有些学生甚至就没有学习兴趣，所以教学有一定的难度。那么，在学习新知识的基础上就要求以教材为主体，同时不断复习以前的相关知识点。通过复习，使学生知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深。我们在学习的过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我要求学生首先夯实基础知识，弄清自己的不足，上课做到有的放失。同时注重知识体系的重组，形成学科知识网络，所以生物选修三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因此，需要我们在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。

本学期我们在生物教学方法上，继续推行高效课堂的学习方式，第一，培养学生学习生物的兴趣，激发学生探究的热情。从微观的细胞到宏观的生物体，从遗传到进化，从基因工程、蛋白质工程到生态系统的稳定性等，每个内容都和学生生活的方方面面有着紧密的联系。因此抓住这个优势，可以设计一些有吸引力 1 的引言，提出一些生活中常见的迷惑不解的问题，找出与课本知识相关的有趣的现象，促进学生学习的兴趣，激发他们去解决问题，在解决问题的过程中不仅掌握了知识点，也提升了他们发现问题解决问题的能力。如：为什么胖的人比瘦的更不怕冷，但却怕热？为什么人会口渴？糖尿病、脂肪肝以及过度肥胖等患者的患病原因？怎么去注意预防？如何设计试管婴儿？如何保证让优良品种的奶牛工厂化生产？等等问题。通过这些问题，最终的主要目的就是能够使学生产生渴望获得知识的学习激情，激发并保持学生求知的热情，使学生能顺利完成从感性认识到理性认识的跨越，乐于并善于求知。第二，设计问题，促进学生的思维能力发展，在课堂教学中，教师通常会遇到问出的问题，有时太难，学生难以回答造成冷场的现象，或者就是太简单，学生异口同声，但对提高学生的思维能力没有什么效果。因此“问题”的质量显得尤为重要。一定要设计关键问题：教师要把握本节课的教学目标，在设计课堂提问时，应该要围绕本节课的教学目标，设计出标志着教学方向、体体现整节课教学思路的关键问题。还要设计层次问题：在对一节课的内容梳理时，就需要挖掘出一系列问题，既有低水平的，也有高水平的，通过这些问题，将一节课内容串联起来，学生在解决问题的过程中，既检查了其基础知识，也促进了思维提高，引导了学生去主动构建生物学知识。总之，在新课程背景下，有效教学已经成为提高教学质量、推进新课程改革的关键。因此，整个学期的课堂教学过程中，我是通过提高教师的有效教学使学生学习生物学的过程充满生机与活力、提高学习效率，潜移默化地培养学生良好的思维品质和学习习惯，达到提高生物科学素养的目的。

我觉得这学期学生学习生物的积极性大增，敢于挑战高考试题了，更主要的是我所教的普通班出现了几个高分的学生，这为带动整体学生学习热情提供了有力的保障。因此，学生成绩都有较大的改善。

（二）自身素质提升

本学期学校继续实行青年教师培养计划，我除了积极完成学校规定的青年教师培训任务外，还不断查阅生物课外读物，多做一些考试真题，拓展自己知识储备；此外，在我们指导教师的指导下，我每周听各位老教师的优质课，吸取他们教学经验，不断改进自己的教学方式，努力找出适合我的学生的学习方法，使每个学生都有所收获。

以上就是我对自己这学期的教学工作的总结，作为一名青年教师，就是在教学中不断摸索，不断提高的。相信，在领导的支持下，在各位前辈的指导下，我会尽快成长起来的。

第四篇：哈姆雷特、罗密欧和朱莉叶及十四行诗翻译

1.about Hamlet

Hamlet is considered to be the summit of Shakespeare’s art.It was written in

1601-1602 and first published in 1603.Hamlet is the profoundest expression of Shakespeare’s humanism and his criticism of contemporary life.The story: The king of Denmark, is recently dead, and his brother Claudius has

assumed the throne and married his widow Gertrude.Young Hamlet learns from the ghost of his father that Claudius murdered him by pouring poison into his ear, and is commanded to avenge the murder without injuring Gertrude.Hamlet tells the story to his best friend Horatio and plans to pretend to be mad at first.He welcomes a group of visiting players, and arranges a performance of a play about fratricide(crime of killing one’s brother or sister), which Claudius breaks off, in apparently guilty and fearful fury, when one of the players appears to murder his uncle by pouring poison into his ear.Hamlet refrains from killing Claudius while he is at prayer, but kills Polonius by mistake.Polonius is his lover Ophelia’s father.Claudius sends Hamlet to England with sealed orders that he should be killed on arrival.However, Hamlet outwits his murderers and returns to Denmark.During Hamlet’s absence, Ophelia has gone mad with grief from Hamlet’s rejection of her and her father’s death, and is found drowned.Her brother Laertes returns from France intent on avenging his sister’s death.Hamlet and Laertes meet in the graveyard where Ophelia is to be buried, and fight in her grave.Claudius arranges a fencing match between Hamlet and Laertes, giving the latter a poisoned foil;in a scuffle(混战)an exchange of weapons results in the deaths of both fighters, not before Gertrude has drunk a poisoned cup intended for her son, and the dying Hamlet has succeeded in killing Claudius.2.Translation of the selected part of Hamlet:

生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题；默默忍受命运的暴虐的毒箭，或是

挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高

贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠中，我们心头的创痛，以

及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不

得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；恩，阻碍就在这儿：因为当

我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；

谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只

要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不

曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目

前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这

一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。

Answers for reference:

1.Nobody can predict what he will dream of after he falls asleep.2.Death is so mysterious that nobody knows what death will bring to us.Maybe bitter

sufferings, great pains, heartbreaking stories…/ 5

3.Conscience and over-considerations.He wants to revenge, but doesn’t know how.He wants

to kill his uncle, but finds it too risky.He lives in despair and wants to commit suicide.However, he knows if he dies, nobody will comfort his father’s ghost.He is in face of great dilemma.3.about Romeo and Juliet

It is Shakespeare’s first romantic tragedy.The Montagues and Capulets, the two

chief families of Verona, are bitter enemies;Escalus, the prince, threatens anyone who

disturbs the peace with death.At a feast given by Capulet, which Romeo attends

disguised by a mask, he sees and falls in love with Juliet, Capulet’s daughter, and she

with him.After the feast he overhears, under her window, Juliet’s confession of her love

for him, and wins her consent to a secret marriage.With the help of Friar Laurence,they are wedded next day.Mercutio, a friend of Romeo, meets Tybalt, of the Capulet

family, who is infuriated by his discovery of Romeo’s presence at the feast, and they

quarrel.Romeo comes on the scene, and attempts to reason with Tybalt, but Tybalt and

Mercutio fight, and Mercutio falls.Then Romeo draws and Tybalt is killed.The prince,Montague, and Capulet come up, and Romeo is sentenced to banishment.In great

despair, Romeo has to leave Juliet.At the same time, Capulet proposes to marry Juliet

to Count Paris.Juliet comes to seek help from the friar, who teaches her to pretend to

accept the marriage.According to the friar, on the night before the wedding, Juliet

should drink a potion that will make her apparently lifeless for 42 hours.Then the friar

will inform Romeo, who will rescue her from the grave on her awakening and carry her

away.Unfortunately, the friar’s message to Romeo miscarries, and Romeo hears that

Juliet is dead.Buying poison, he comes to the grave to have a last look at Juliet.He

meets Count Paris outside the grave;they fight and Paris is killed.Then Romeo, after a

last kiss on Juliet’s lips, drinks the poison and dies.Juliet awakes and finds Romeo dead

by her side, and the cup still in his hand.Guessing what has happened, she stabs herself

and dies.The story is unfolded by the friar, and Montague and Capulet, faced by the

tragic result of their enmity, are reconciled.4.Translation of the selected part of Romeo and Juliet:

没有受过伤的才会讥笑别人身上的创痕。（朱丽叶自上方窗户中出现）轻声！

那边窗子里亮起来的是什么光？那就是东方，朱丽叶就是太阳！起来吧，美

丽的太阳！赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面

色惨白了。既然她这样妒忌着你，你不要忠于她吧；脱下她给你的这一身惨

绿色的贞女的道服，它是只配给愚人穿的。那是我的意中人；啊！那是我的爱；唉，但愿她知道我在爱着她！她欲言又止，可是她的眼睛已经道出了她的心事。待我去回答她吧；不，我不要太卤莽，她不是对我说话。天上两颗

最灿烂的星，因为有事他去，请求她的眼睛替代它们在空中闪耀。要是她的眼睛变成了天上的星，天上的星变成了她的眼睛，那便怎样呢？她脸上的光

辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼

睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。

瞧！她用纤手托住了脸，那姿态是多么美妙！啊，但愿我是那一只手上的手

套，好让我亲一亲她脸上的香泽！

朱丽叶 唉！

罗密欧 她说话了。啊！再说下去吧，光明的天使！因为我在这夜色之中仰

视着你，就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。

朱丽叶 罗密欧啊，罗密欧！为什么你偏偏是罗密欧呢？否认你的父亲，抛

弃你的姓名吧；也许你不愿意这样做，那么只要你宣誓做我的爱人，我也不

愿再姓凯普莱特了。

罗密欧（旁白）我还是继续听下去呢，还是现在就对她说话？

朱丽叶 只有你的名字才是我的仇敌； 你即使不姓蒙太古，仍然是这样的一

个你。姓不姓蒙太古又有什么关系呢？它又不是手，又不是脚，又不是手臂，又不是脸，又不是身体上任何其他的部分。啊！换一个姓名吧！姓名本来是

没有意义的；我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同

样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。

罗密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。

罗密欧 那么我就听你的话，你只要叫我做爱，我就重新受洗，重新命名；

从今以后，永远不再叫罗密欧了。

朱丽叶 你是什么人，在黑夜里躲躲闪闪地偷听人家的话？

罗密欧 我没法告诉你我叫什么名字。敬爱的神明，我痛恨我自己的名字，因为它是你的仇敌；要是把它写在纸上，我一定把这几个字撕成粉碎。

朱丽叶 我的耳朵里还没有灌进从你嘴里吐出来的一百个字，可是我认识你的声音；你不是罗密欧，蒙太古家里的人吗？

罗密欧 不是，美人，要是你不喜欢这两个名字。

朱丽叶 告诉我，你怎么会到这儿来，为什么到这儿来？花园的墙这么高，是不容易爬上来的；要是我家里的人瞧见你在这儿，他们一定不让你活命。

罗密欧 我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；

爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。

朱丽叶 要是他们瞧见了你，一定会把你杀死的。

罗密欧 唉！你的眼睛比他们二十柄刀剑还厉害；只要你用温柔的眼光看着

我，他们就不能伤害我的身体。

朱丽叶 我怎么也不愿让他们瞧见你在这儿。

罗密欧 朦胧的夜色可以替我遮过他们的眼睛。只要你爱我，就让他们瞧见

我吧；与其因为得不到你的爱情而在这世上捱命，还不如在仇人的刀剑下丧

生。

Answers for reference:

1.Sun.2.They would give up their names for love’s sake.3.Only if you are kind to me, their hatred cannot hurt me.5.sonnet:

a 14-line poem, predominantly in iambic pentameter.The rhyme is usually according

to one of the two schemes.The Italian(or Petrarchan)sonnet has two pisions: The first 8 lines(rhyming abba abba)are the octave, and the last six(rhyming cd cd cd, or a variant)are the sestet.The second kind of sonnet, the English(or Shakespearean)sonnet, is usually arranged into 3 quatrains and a couplet, rhyming abab cdcd efef gg.The couplet is usually the conclusion.莎士比亚诗歌的两个主题：时光不饶人，青春和美丽是短暂的；只有诗歌才有力量使美丽与爱情永存。

6译文：(theme: 只有文学可与时间抗衡)

一八

我怎么能够把你来比作夏天？

你不独比它可爱也比它温婉：

狂风把五月宠爱的嫩蕊作践，夏天出赁的期限又未免太短：

天上的眼睛有时照得太酷烈，它那炳耀的金颜又常遭掩蔽：

被机缘或无常的天道所摧折，没有芳艳不终于雕残或销毁。

但是你的长夏永远不会雕落，也不会损失你这皎洁的红芳，或死神夸口你在他影里漂泊，当你在不朽的诗里与时同长。

只要一天有人类，或人有眼睛，这诗将长存，并且赐给你生命。Of Studies

It is the most popular of Bacon’s 58 essays.It analyses what studies chiefly serve for, the different ways adopted by different people to pursue studies, and how studies exert influence over human character.Forceful and persuasive, compact and precise, Of Studies reveals to us Bacon’s mature attitude towards learning.Of Studies

Studies serve for delight, for ornament, and for ability.Their chief use for delight, is in privateness and retiring;for ornament, is in discourse;and for ability, is in the judgement and disposition of business.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

For ecpert and execute, and perhaps judge of particulars, one by one;but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best form those that are learned.To spend too much time in studies is sloth;to use them too much for ornament, is affectation;to make judgement wholly by their rules, is the humour of a scholar.练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

They perfect nature, and are perfectec by experience: for natural abilities are like natural plants, that need

proyning by study;and studies themselves do give forth directions too much at large, except they be bounded in by experience.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

Crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them;for they teach not their own use;but that is a wisdom without them, and above them, won by observation.有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

Read not to contradict and confute;nor to believe and take for granted;nor to find talk and discourse;but to weigh and consider.读书时不可存心诘难读者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested;that is, some books are to be read only in parts;others to be read, but not curiously;and some few to be read wholly, and with diligence and attention.Some books also may be read by deputy, and extracts made of them by others;but that would be only in the less important arguments, and the meaner sort of books;else distilled books are, like common distilled waters, flashy things.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。

Reading maketh a full man； conference a ready man;and writing an exact man.And therefore, if a man write little，he had need have a great memory;if he confer little, he had need have a present wit;and if he read little, he had need have much cunning, to seem to know that he doth not.maketh: make的第三人称用法ready: 即ready-witted，指敏于思考的能力。

doth: do的第三人称单数用法

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

Histories make men wise;poets witty;the mathematics subtile;natural philosophy deep;moral grave;logic and rhetoric able to contend.Abeunt studia in morse.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

Nay there is no stand or impendiment in the wit, but may be wrought out by fit studies: like as diseases of the body may have appropriate exercises.Bowling is good for the stone and reins;shooting for the lungs and breast;gentle walking for the stomach;riding for the head;and the like.So if a man's wit be wandering, let him study the mathematics;for in demonstrations, if his wit be called away never so little, he must begin again.If his wit be not apt to distinguish or find differences, let him study the schoolmen;for they are cymini sectores.If he be not apt tobeat over matters, and to call up one thing to prove and illustrate another, let him study the lawyers'cases.So every defectof the mind may have a special receipt.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医。

第五篇：叶教学反思

专题《叶》教学反思

《叶》专题内容的信息一般比较大，在上课时，我充分利用多媒体教学有利条件，尽量让课堂丰富多彩起来。但是，最重要的还是注重培养学生的语文能力 综合实践课不同于一般的语文教学，它要求学生将“看、听、思、说、写”结合起来，将课内外的知识融会贯通。本次专题教学，我在课前就布置学生做了充分的准备，利用双休日查阅图书资料，上百度搜索相关叶成语、俗语、谚语、诗歌，叶的种类、形状、作用等图片资料，还有相关的视频。课堂上节约了时间，比老师课堂上枯燥的讲解生动多了。从本节课学生的反应来看，他们对自主学习，合作探究兴趣盎然，准备充分的学生发言积极主动。但个别学生因性格内向，发言不太积极，今后在课堂上应多多鼓励他们，让他们融入到大家一起来。但上下来，感到遗憾颇多。因为这节课的课堂容量较大，所以在上课的过程中比较急了些，没有使学生能够充分地发挥。如果我在设计时候注意“留白”,预计资源生成所需要的时间，内容的精彩过程与过程的从容相结合，知识应该更能落实到位。