第一篇：本次期末考试总结

和衷共济，打造团队精神；风雨兼程，迎接未来挑战

一、本次期末考试总结：

总分上线理科1班21人、2班24人；文科3班30人、4班29人；音美5班17、6班18人；总计139人，超任务13人。同类班级之间发展比较均衡，跟期中考试相比理科有所下降，前十名没有，前二十名4人；文科比较突出，前十名四人，最好成绩第二名前二十名7人。

单科上线数学班平均28.25人，历史班平均24.75人，英语班平均24.17人,这三科成绩突出；特别突出的是3、4班的数学上线44、43人，3班优生11人；一班的英语上线31人，4班的历史上线32人，优生10人。

二、上学期工作总结

高二的学生管理工作有条不紊，健康有序稳步推进，学生的整体面貌发生很大变化，大多数同学阳光活泼、开朗快乐，与高一相比跟我印象深刻有两点：

1、绝大多数同学自觉遵守学校作息时间，特别是早读、晚自习纪律很好

2、上学期学校倡导的尖子生培养工作调动了学生的学习积极性，相当一部分同学学习热情高涨。

这些成绩的取得首先归功于以祁主任为首的班主任队伍，他们起早贪晚风雨无阻查两睡，遛班级；即是学生学习上的导师，又是生活上的引领者，既当警察又做法官；每天宿舍--教室成了祁主任固定的路线，作为九中首次当班主任的初韶妮老师工作干得有声有色，两年的甘苦应当刻骨铭心，其次，归功于我们高二科任教师，他们业务精湛，工作扎实，成绩突出，宋春雨老师，顾全大局，不斤斤计较，临时调课，愉快接受。

音体美教师工作热情高，姜于老师提前打算物色，自觉训练，美术老师工作认真，指导细致，学生满意。

三、下学期打算

指导思想

以教学为中心，以“对每个学生负责，助每个学生成功”为教育宗旨，坚持以教学为中心，以高三的理念，高三的思路，高三的做法为参考，提前进入高三状态。转变教育观念，细化教学常规管理，狠抓教学质量增长点，扎扎实实地搞好教育教学和教科研工作，努力探索年级管理规律，全面提高工作质量和管理水平

重点工作：

1、结合期中考试搞好各个层次的质量分析，找问题、差距；想办法、做打算

2、各班班主任要做好保生源工作，特别是前30名的学生，保住生源就是保上线数

3、精细班级管理：树立 “管理就是沟通，管理就是服务，管理就是引领” 的理念，以人性化管理，促个性化发展。

4、加强尖子生的培养。落实基础，加强能力，统摄规律，提升方法，提高学习成绩。

5、贯彻执行上学期开始的周周错题重做和月考制度，扎扎实实抓好落实

6、积极参与学校倡导的课堂教学改革，加强集体备课和教研，注重实效。备好课是上好课的前提，也是提高教学质量的关键。树立“功在课前，效在课内”和“眼前有课本，心中有学生，学法即教法。”的备课理念。教师备课不能只备怎样教、怎样讲，还要备学生怎样学，而且要把如何组织学生的学习活动

做为备课的重点。

集体备课强调的是教师的合作、热情无私的交流精神和发挥集体的智慧，是取高合众，以教师集体去面对学生集体。“用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考。”从而达到集思广益，减少遗憾，共同提高的目的。

各位老师，高二年级的成败，掌握在大家的手中。刘欢有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，再苦再难，也要坚强。我相信，只要我们统一认识，同心协力，充满信心，脚踏实地，我们肯定能谱写辉煌的篇章！谢谢

第二篇：本次活动总结

本次活动总结

闭上眼睛，回味刚进入这所大学的那一刻，独自在很陌生的情景下来到此班级，唉，心里总是充满着好奇，大学该学什么?什么又是我最最宝贵的东西?带着这一系列问题，我最终走进了10级物本一班，这里有我要找的答案。你比如说这次举办的班级歌唱大赛，我就获益匪浅，它让我明白什么是大学，大学都该学些什么，正是回答了我以前的疑问。

我们学习方式与中学阶段并不一样，它不仅是学习文化知识，更应该懂得如何做事做人，我觉得这才是核心思想。对于本班此次举行的活动，其中虽然有美中不足，但我们要很清楚认识到它的作用，或许用一分为二的观点分析，是它给懵懂的我们提供了平台，一个能够展示我们风采的平台。

通过这次班级举行”歌唱大赛”,我觉得最重要的是我们都学到了我们所寻找的东西。

第三篇：本次英语培训总结

本次英语培训总结

经历这几个月的网上英语培训之后，最大的感触就是收获多多，收益匪浅，并决定以后这样的英语培训一定积极踊跃报名参加，由被动变为主动，如果说把教师比作是盏灯的话，那这盏明灯也需时刻充电不是？只有不断汲取正能量，教师自己才能强大，教出的学生才能更加优秀。

首先我谈谈在教师素养方面的感想，一位优秀的小学英语教师不仅仅拥有专业方面的素养，还应该具备更多的素质，教书育人才是教育的真谛，所以也应该在加强专业知识素养的同时，走进学生，了解一个个真实的情感世界，真情的感悟，能够变被动的学习为主动的投入。

在观看了许多教学案例之后，对崔老师的英语课，深有感悟，并取其精华也上了一节类似于他的课，效果不错，可也在不足，于是也在不断摸索着，因为教师人素养不同，效果也是有差距的，所以反思之后，决定对自己专业知识方面还需加强，特别是课堂用语的准确性，构思的合理性等方面。

校本培训与信息技术是太有关系了，在当代，多媒体的运用在教学领域已经是炉火纯 青了，特别是制作PPT, 在教学这一块已经太过平常了，所以对老师的技术水平又有了新的要求，高水的制作幻灯片，巧用幻灯片等，甚至是制作flash动画,作为教师必须具备与时俱进的能力。

在小学英语教学块，希望在下次培训中教学案例更多一点，专家的点评跟细致一点，能够让我们时候明白教育的改革，课改的更新，让我们时候都能站在队伍的中间并驾齐驱，让小学英语的课堂更加精彩高效，更加具有人文意义。

第四篇：本次活动的总结

本次活动的总结：

一、日常工作

1.宣传

2.值班

3.与各部门的合作

二、日常工作中的问题

1.平时工作较少，大多成员不知道做什么

（要让每一个成员感到每时每刻自己是后勤团委的一员，这样就会经常想后勤团委的工作，不会感到盲目）

2．部分成员在值班时不知道该做什么

三、本次活动的具体安排

1.公关部和纪检部负责了摆点

2.每部门每班通知下一班值日

3.对过往上课的同学进行宣传并签字

4.有奖竞猜（积极性挺高的，推动了氛围）

5.其他学院的辩论队对本次活动进行宣讲。（两位书记做了表率，起到了到头作用。）

第五篇：本次二年级数学期末考试试题

本次二年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查二年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

一、试题分析

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计四个大题。试题整体较好地体现了层次性。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：借用尺子，在它的上面，从1刻度开始，画一条5厘米长的线段。

此题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用

3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

如：让学生动手画垂线。

这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。

二、质量分析

1、知识园

学生做得较好，对基本的知识掌握得较扎实。

2、计算园全班对本题做得较好

3、百花园

在右图中添上一条线段，使图形增加2个直角。这个错的比较多。

4、生活中的数学。

全班对本题做得较好。有个别学生读题不认真，粗心，造成了对题意的错误理解。

三、对今后教学措施：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。