第一篇：如何当好农村小学班主任（本站推荐）

作为一名农村小学的班主任，我认为做到以下几点就能成为一个好班主任：

首先，你要有过硬的教学水平。在农村，孩子的学习成绩的提高主要靠老师，每位家长在把孩子送进学校时都在心中祈祷：希望我的孩子遇到一位“好”老师。而家长心目中的好老师就是教学水平高的老师，所以过硬的教学水平是家长认可你的先决条件。只有家长认可了你，他们才会从心里“服”你，才会教育孩子要好好听你的话。孩子在家长的耳濡目染下首先在心中已经认可并接纳了你。另外，优秀的教学才能也是你在学生心中树立威信的主要条件。

其次，要发自内心地爱学生，把学生当成自己的孩子来教育。农村的孩子比较单纯，也很憨厚，你真心对他好，他会很愿意亲近你，他会加倍地对你好，愿意为你做很多事，当然也就会很支持你的工作。

另外，作为教师，在对待学生方面一定要做到一视同仁，公平公正，这也是使学生从心底佩服你的一个重要条件。

再次，要经常督促，强化教育效果。农村孩子的家庭生活不是很有规律，比如，农忙时，家长可能一连好多天都顾不上管孩子的学习和思想，这时候只有我们教师经常督促，勤于发现学生的学习和思想问题，及时给予指导和帮助，才会使教育效果有效。

其实，只要心中充满对学生的爱，注意经常学习提高自己业务水平，再加上一个“勤”字，你就是学生最爱戴的老师，最喜欢的班主任。

第二篇：如何当好一名农村小学班主任

如何当好一名农村小学班主任

石佛学校古顶校区 陈彩云

从教以来我一直担任小学班主任工作,几十年的教学生涯让我深深地感受到要管理好一个小学的班级是一项艰巨而繁重的工作,班级管理中班主任工作是关键。

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。

小学教育是整个教育的关键和难点,在义务教育中占有举足轻重的地位,班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作主要是通过班级来进行的。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学工作的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。因此,要管理好一个小学的班级,班主任工作尤为关键。小学教学工作要与时俱进,班主任的工作绩效是其中重要一环。做一名能让学生得到全面、健康发展的合格班主任,是一种能力,更是一门艺术。

现在农村小学条件还是比较差,随着学生人数的减少,为了达到教学资源的合理利用,一些教学点只得撤消或合并,学生只有集中到离家比较远的完小上学。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工,这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学的班主任呢?下面我谈谈自己的一些做法。

一、奏响爱的旋律,让爱贯穿始终。

1、达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。孩子天生是要被关爱、被呵护的,班主任必须关心爱护每一名学生,包括后进生,因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。

2、引导施爱,让每个生命成为爱的源泉。每个生命都渴望得到爱,那么爱的能量从哪里来呢?那就是要引导学生施爱,引导学生去爱同学、爱家长、爱老师,进而去爱国家、爱人类。我们要努力让学生懂得:施爱不仅会让别人快乐幸福,而且会使自己获得快乐幸福,你以自我为中心,别人就会远离你,不喜欢你,周围爱的能量就回馈不到你身上来,你就得不到爱,你就得不到精神生命的阳光、空气和水,最吃亏的还是你,施爱和被爱是相辅相成的,是平衡的,引导施爱是加强思想道德建设营造和谐校园的着力点,是教育的首要任务,把这项工作抓好了,文化知识学习,综合素质全面提高就有了根本保证。

3、启发自爱,让每个生命成为爱的堡垒。班主任要努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪,身体棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂礼貌、我自豪、写字漂亮,我自豪、唱歌好听,、我自豪、不怕困难、我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。

4、允许学生犯一个小小的错误。“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

二、善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量,当然“金无足赤,人无完人”。由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响,每个学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,其母亲早逝,父亲外出务工,家境贫寒,不得不寄宿在姑姑家,他行为习惯差、缺乏自觉性、纪律散漫、学习马虎,是师生都认为的那种已无可救药的学生了。后来,我和他姑姑以及他多次谈心,从正面、侧面去了解他、关心他、鼓励他、帮助他。在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。现在,他已经在学习方面取得很大的进步。

三、与家长密切联系,共同教育学生。

作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以,班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会,做好家访工作,并引导家长以身作则,做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系,互相配合,实行家校共管,共同做好学生的思想工作。

四、应该树立终身教育的观念

我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想,才能适应社会发展的需要。有人说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”而现代社会知识更新的速度更快,教师只有一桶水,还远远不够,还应该有一股源源不断的活水,知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力,讲起课来才能左右逢源,有足够的回旋余地。

总之,农村小学班主任工作是一项全面而复杂的工作,但只要肯动脑筋,多想办法,充分发挥自己在学生中组织者、教育者、引导者、合作者和领导者的作用,那么一切问题会迎刃而解。

第三篇：浅论如何当好农村小学班主任

浅论如何当好农村小学班主任

刘光凤

（贵州省三都水族自治县交梨乡王家寨小学）

【摘要】班主任是班级管理的引导者、组织者和领导者。21世纪以来中国的经济快速发展，却带来了经济和教育的贫富差距，大量的外出务工留下的留守儿童，要想做好班主任工作是需要很高的专业技能、素质和管理能力。同时，还要建立共管机制，以便工作有条不紊。

【关键词】教育的贫富差距，留守儿童，班主任，专业技能，素质，管理能力，共管机制

一、小学班主任应具备的素质和专业能力

所谓“师 范”，即学高为师，身正为范。教育者要教育别人，首先自己要具有完备的知识能力；其次要有完善的人格，注重自身的形象教育。让学生从心里面尊敬你而不是“怕”你。

(一)热爱祖国，忠于祖国。

班主任要利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感。

(二)热爱教育事业。

在21世纪物欲横流、诱惑丛生的今天，着重修炼教师的素养犹为重要。特别是当前，教师的薪资有待提高，很多老师想转行而导致没有专心放在教学管理上。其实，一旦你真心的投入到班主任工作中，你会深入的发现这一群可爱的、纯洁的心灵多么希望接受教育，你会觉得你从事的是人类伟大的事业，因为你直接影响了他们的一生，是他们的第二任教师。

（三）一视同仁热爱学生。

“没有爱就没有教育”，首先是热爱学生。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。班主任不能偏爱学习好的学生，给他们一些“特殊待遇”，该惩罚应该惩罚不要包庇；不要让一些学习较差的学生产生一种自卑，特别是父母在外务工，缺乏关爱，这时候可能就会更加感觉无助，也许还会让这一些学生做出坏事而误了学业。所以，班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。其次，班主任应该具备“五心”： 责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。①责任心是做好班主任工作的前提，②宽容心是教育后进生的一剂良药，③公平心能得到全班同学的爱，④爱心是班主任走进学生的法宝，⑤细心是班主任工作的好助手。苏霍姆林斯基说过：

“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”师爱“像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱子女一样严格，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔。”爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。

（四）具备扎实的专业知识。

必须要有真才实学，真正做到能全面、系统掌握所教学科的知识。不要给学生传达错误和模棱两可的知识，做到“扎实”“深入”“灵活”，让学生喜爱自己所教的科目，对学习产生浓厚的兴趣。

（五）具有广博的各科知识，广泛的文化素养和兴趣爱好。

对于小学生的求知欲，在时候都可能想你询问好奇的知识，你不能打消他们的兴趣，这时具备广博的知识你可以在学生中肃立敬爱的旗子。同时，可以鼓励和引导他们更好的发展自己的特长，以免埋没人才；这一个小的动作，也许对于你来说是份内的事，但是对于好奇的小学生来说可能会改变他们的一生，而你就是他们的伯乐。

（六）了解和培养科研的知识能力。

虽然农村只注重基础教育，但是为了让教师的视野更加开阔，以便跟上教育的步伐也要学会运用理论结合实践创造更加优质的教育，关注教育界的教学经验，同时，也要学会分享自己的教育经验，从而达到教育资源的共享，为我国的教育事业做出更大的贡献。

二、班级管理的艺术

每时每刻总想让班级一帆风顺，可是有不一帆风顺的时候；到班级就进行说教，讲社会、讲人生、讲学习、讲工作、讲事业，可是学生涛声依旧。教育实践证明：班主任工作是一门艺术，班主任的“管理”工作也是一门艺术，必须探索、研究班级管理的艺术。

（一）订立班规。所谓“无规矩不成方圆”，“有法可依，执法必严，违法必究”；“玉不雕不成器，学生不管不成才”。依照班规严格要求学生，奖惩有理，不包庇不势力，让学生争做好榜样。

（二）学会放权。班委是班主任的左膀右臂，由于小学班主任又上课又要兼任班级管理，任务很重。班主任学会放权有利于学生自主制定学习和开展活动计划，效率反而会好高很多，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，班主任则更多做指导工作，而对于班主任开展工作起来更加顺畅。

（三）全员参与。每名学生都是班级的一员，每名学生都参与班级的管理，每名学生都体验“管人”与“被管”的过程，每名学生都尝试班级管理的责任和权利。班级干部实行轮换制，让每一名学生都有锻炼的机会，让每名学生都有做各个角色的机会，学生积极性提高了，班级管理出现了全新的氛围。班主任也要融入到学生当中去，让师生可以成为朋友，远离传统教育思想，让学生和老师不在有隔阂，利于班级和谐，促进良好的学风。从学生中来到学生中去，打造一个和谐团结的班级。

（四）艺术的处理怪学生。面对怪学生的行为，作为小学班主任首先要分析原因而不是靠打骂来解决问题，多方的了解之后找出怪学生的软肋，用正确的方式以朋友的口吻和他们慢慢的交谈，放下威严的印象，用亲和的态度来解决这样的怪学生，让他们自然而然的从心里面喜欢你这个班主任，自觉改变陋习，好好学习。

（五）班主任与学生谈话技巧。切忌不信任学生，这样会消除师生隔阂；禁忌情绪波动，不要把自己的生活情绪还有个人看法带给他们，因为小学生都是无辜的受害者；不要老翻旧账，每一个人都有自尊心，特别是小学生还处在心灵的成长期，这会造成他们的自卑心理；禁忌小报告解密，可能会因为学生的一点小事情，有学生向你反映，你应该合理的处理，而不是当面的批评学生和指出告密者，反之则适得其反；不要说反话，小学生的理解能力有限，所谓你是说者有意听者无知，会很伤小学生的自尊，或者也会让班主任成为模仿对象，歪曲学生幼小的心灵。

三、引导学生正确面对社会现实问题的能力

（一）正确认识两性关系。小学生正直身体发育期，没有辨别是非的能力，容易受到社会不同人的蛊惑而导致成长过程的心理扭曲。作为班主任不要逃避这个现实问题，而是要用正确的方式向小学生介绍。毛主席说过学生正是八九点钟的太阳是国家未来的希望，固然学习课本知识重要，思想也需要跟上步骤，思想是人类进步的灵魂，我们国家的高分低能的例子不是很少。同时，也是跟上世界教育的步伐，我们和西方的教育，不管是专业知识的传授还是业余的生活知识我们都是慢别人半拍。所以要从小学开始正确的引导学生认识两性关系，就会减少学生早恋的境况。

（二）做好学生厌学思想工作。由于现在的大多数家庭的负担越来越重，光向以前的刀耕火种是不可能养家糊口的，况且还有子女上学，这是很大的一笔开销，而选择外出务工成为首选。还有很多的独生子女和单亲家庭，家庭环境的恶习影响了小学生的厌学情况等等，这样就导致缺乏关爱和监管，从而会产生厌学情况。所以作为小学班主任，特别要注意关心这样特殊的学生，经常对他们进行思想上的引导和关爱。同时，也要改进教学方法，激发学习兴趣；让学生树立远大理想，明确学习目的；重视个别辅导，因材施教；尽量寻找家长配合，形成统一战线。最大限度让他们觉得还是有人关心自己的，不至于心里会有阴影而导致厌学产生。

（三）鼓励学生自力更生，拒绝诱惑。学习上坚决反对作弊抄袭，鼓励一分耕耘一分收获；生活中不随便拿别人的东西，不管有多好，要鼓励学生用自己的能力以后会更好；拒绝和陌生人说话，以防上当受骗。向他们讲解现实中的一些真实案例，以作警示。一句教育名言是这样说的“给孩子一些权力，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一点问题，让他自己去找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一篇空间，让他自己向前走。”

教育家陶行知说过“最好的教育就是自我教育”，“如果学生有自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活广阔海洋的时候，仍然能不断强化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就会受益无穷。”这就印证了这样一句话“我听了，我忘了；我看了，我懂了；我做了，我会了”。

（四）培养学生良好的道德素质。勤俭节约，长幼有序。在学校尊师受教，在家里听管细做，不攀不比，只需整洁舒适，温饱即可。与同学不说脏话不打架斗殴，和谐相处。

四、建立良好的多方共管机制

（一）协调好与科任老师的关系。从时间上看，所有科任老师的总和绝对比班主任一个人面对学生的时间多；从内容上看，科任老师所设计的教育范围毫无疑问比班主任要广。科任老师是学校教学工作的主要承担者，通过他们所教的学科对学生进行科学文化知识教育，同时还渗透思想道德教育和人生观、世界观教育。而科任老师的人格魅力也会影响学生的成长。所以要协调好与科任老师的关系，首先要创造良好的教学环境，了解科任老师的特点结合班上的特点适时作出合理的调整；其次，要树立全局意识，和科任老师坦诚沟通，共同分享成功的喜悦，一起解决问题；最后，要帮助科任老师在学生中树立威信，创造出自己的个人魅力，让学生感恩每一位老师，适应每一位老师。

（二）凝聚的家长力量。父母是孩子的第一任老师，教育孩子他们也是最有发言权的。要教育好一个学生不光是学校的教学活动，家庭父母的关注，还有正确的处理方式也是犹为重要的。作为班主任，要切实了解学生的家庭情况，不定期的进行家访，组织召开家长会，做好学生和家长的参谋，这一纽带的作用，一旦解决不了，就会让学生和家长产生对班主任的不信任，方式方法的处理，良好的沟通机制，需要班主任下大力气去研究思考，最大限度的让家长关注学生的健康成长，打破家长“一切向钱看”对学生不管不问，这样会害了孩子。陶丽丝·诺蒂说过孩子的成长坏境：在鼓励长大的孩子鼓励中长大的孩子必能充满自信；在赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；在嘉许中长大孩子，将来必能爱人爱己；在接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；在敌意中长大的孩子，将来容易逞强好斗；在恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；在怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；在嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；在羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚；在容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性……这些话说得很中肯，可以看得出来环境对于学生的重要性。

（三）社会的监督作用。除了学校和家庭对学生的管理和指导之外，社会作为一个大的集体，也是可以发挥影响，邻里乡里的亲朋好友也是作为影响学生的作用因素，同时，也是学生在生活中的真实反应，做得好会得到好评，做得不好会被告知家长和学校，没有局限性，是广大的综上所述，想要当好农村小学班主任，需要多方的共同努力，教师的自身能力，良好的班级管理体系，正确的引导学生成长，建立与科任老师和家长的密切联系，发挥社会的监督作用。在这几个因素中缺一不可，任何的一个方面就会导致学生的缺陷，这是谁也不想看到的现实。同时，农村教育的路可以说是任重而道远，就像国家的三农问题，需要的不是一两代人就可以解决的。

参考文献：

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[9]李瑞芬.小学班主任“十忌”[j].教学与管理.1997/7

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[11]宋日芹.以人为本,强化小学班主任管理的艺术性[j].现代阅读.2012/9

第四篇：浅谈如何当好农村小学班主任工作

浅 谈 如 何 当 好 农 村

一、制订切实可行的班级工作计划，建立班级学生文化户口档案

班级工作计划是一学期中班主任指导实施班级教育活动的依据。因此，班主任在制订这一计划时，应认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历，兴趣爱好等诸多因素，规划好笨学期的工作要点，达到什么目标，以便在今后的工作中做到有的放矢，使班级工作得到健康有序地开展，营造一个健康向上，积极主动、认真扎实，学风浓厚的班风和育人环境。由于农村学生留守儿童较多，在制订班级工作计划时，侧重点应放在如何引导学生学习，培养学生良好思想方面。

二、经常组织开展班队会活动，让学生感受到大家庭的温暖

农村学生由于社会接触面少，知识拓展有限，大部分学生不善于同其他学生沟通、交流，即使在家里，同父母交流也不多，在性格上养成了孤僻、自私、自信心不强，总感到缺少家庭和社会的关爱，这一现象，在留守学生中表现较为突出。学校作为学生的生活环境之一，开展丰富多彩好的班队会活动显得尤为重要。其开展主题可根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件制订，比如开展“学会关爱”、“我和父母通电话”、“我们的班集体”，“学习为了什么”等主题班队会，让学生学会沟通、学会交流、相互信任，相互尊重，切身体会到班集体的温暖。

三、做好家访工作，开展“纸上留言”

常言道“家庭是孩子的第一所学校，父母是儿童的第一位和永久的老师”要搞好学校教育及班级工作，必须和社会教育、家庭教育密切配合，才能取得成效。因此，班主任应经常进行家访，与家长保持联系与沟通，调动家长的积极性，使学校教育与家庭教育协调统一，达到共同育人的目的。在家庭中，应和家长一道，针对学生自身存在的问题，共同分析其产生的原因，研究教育方法，密切配合，使学生感到教师和父母都是从爱护他们出发。特别是对留守学生的家访工作，更应做到勤，多和留守学生的监管人深入沟通，详细了解和掌握留守学生的学习状况，思想动向。

针对留守学生缺乏同父母交流的机会。我在班上开展“纸上留言”活动。让学生把他在生活上，学习上遇到的困难和想向别人倾述的话语，统统写在纸上，夹在作业本中一同交上来。我在批改作业时用课余精心设计的卡片及时同小 学 班 主 任 工作夏雪花

他们交流，疏导他们的心理障碍，写一些鼓励、开导性的话语，比如有一位留守学生在纸上写到“我想爸妈了，不想学习，想和爸妈一起到温州打工”。针对该生这一厌学特点，我及时在卡片上写上“想念父母是人之常情，但你知不知道父母为什么去打工？因为他们在同你一样大时没有学到更多的知识，现在他们去打工，是想创造更好的机会和条件让你学习，长大有所作为”。此后，该生的学习较为主动，学习成绩也跃了上来。

四、以身示教、严于律己，起到师表作用

农村学生大部分纪律涣散，加上年龄小，辨别是非能力不强，在生活和学习中没有一定的学习榜样。特别是留守学生，缺少父母管教，极易走上偏路。因此，班主任首先应严格要求自己，认真上好每一堂课、认真批改作业、上课不迟到早退、仪表端庄，着装整洁„„这对学生会起到潜移默化的作用。其次，班主任应赏罚分明，注意发挥学生的特长，培养他们的兴趣爱好。再次，一定要言而有信，不讲空话，假话，做到言必行，行必果。一句话，班主任是学生模仿的对象，学习的榜样，应在工作中做到真正与学生平等相处、互敬、互爱、互重、互助，教学相长。

五、做好班主任总结工作

做好班主任总结工作是班主任工作的教育理论研究和教学实践的需要。由于现行农村留守学生的这一特殊现象，班主任更应做好这一方面的工作。在总结中认识到自身的不足，吸取经验，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，进一步培养自己丰富的知识素养、敏锐的观察能力，组织能力及创新能力。

第五篇：当好农村班主任

观扬瑞青老师视频 “如何在农村当好班主任”有感

教育的本质是爱，没有爱就没有教育，但是仅有爱不够，还要会爱。然而中国的班主任，最爱孩子，往往也是最不会爱孩子，错误的爱，就变成了害，当好农村班主任，不断更新教育观念是关键。

第一、奏响爱的旋律

1、达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦

就像杨瑞青老师说地那样： 孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，也许在陶行知思想，苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想的引领下，爱孩子，已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是懂得孩子的问题，似乎远没有解决好。师生关系常常呈现出为你好，受不了的尴尬局面。不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就会有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、扭曲甚至疯狂，把达成被爱，作为教师提高师德修养和专业素养的抓手，定期召开家长会，学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我，是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解，还要学会保护自己，避免抵制恶意的伤害。

2、引导施爱，让每个生命成为爱的源泉

每个生命都渴望得到爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱国家、爱人类。我们努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福，而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径，你以自我为中心，别人就会远离你，不喜欢你，周围爱的能量就回馈不到你身上来，你就得不到爱，你就得不到精神生命的阳光、空气和水，最吃亏的还是你，施爱和被爱是相辅相成的，是平衡的，我们认为引导施爱是加强思想道德建设，营造和谐校园的着力点，是教育的首要任务，把这项工作抓好了，文化知识学习全面素质提高，就有了根本保证。

3、启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒

努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱，积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由，年纪轻，我自豪，身体棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂礼貌，我自豪，写字漂亮，我自豪，唱歌好听，我自豪，不怕困难，我自豪。达成被爱，引导施爱，启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长，是我们行知小学班主任工作进入了新的境界。