第一篇：教师生活的一些感悟

教师生活的一些感悟

张苏楠

时间很快，大学毕业到今天已经过去了整整两年时间了，虽然毕业晚会和最后的聚餐场景依然历历在目，从来到柘城高中走上讲台也快两年时间了。在这一年来，在学校领导的关心下，在学科组的指导下，也包括学校教研主任陈校长的细心指导下，我从一个懵懂的刚走出大学校门的年轻老师逐渐在这个三尺讲台上站立了起来，各方面的能力都有了很大的提高，在这里要特别感谢柘城高中生物组的三位元老级教师，他们是林少朋老师（我们高二的备课组长，也就是我的直接指导教师），黄镇愉老师（生物组组长，他可能是最操心的了，因为大的方向都由他来操作）还有我们可爱的谢培雄老师（虽然在高三教学，但每次听了我的公开课后都会在听课本上密密麻麻的写上一堆东西，精确到我讲每个问题花去的时间，然后来跟我交流，真的是很感动，当然他也教导我做一个好老师的方法，那就是要深究每一个教学的细节）。

总结这两年来的教育教学经验主要体现在以下几个方面：

首先是通过这两年的教学，对教师这个职业的内涵有了新的更全面的了解，在大学里甚至是刚走上讲台那些日子心里总是觉得教师和其他的职业没有太大的区别，都是职业工作而已，但随着教学过程的深入，同学生交往的增多，越来越体会到为什么社会上流行教师是一个神圣职业的说法，那么多的学生在等着你，那么多双眼睛在注视着

你，那么多的家庭在期盼着你，教师的一言一行影响太大了，太深远了，当然也感受到教师这门职业有着太多的社会责任。

其次，对教师的基本职能有了更全面的认识，以前觉得一个成功的教师主要就是把教学任务好好的完成就万事大吉，现在才明白，教师是教书育人，不仅要把课上好，还要学会多关心学生生活的其他的方方面面，只有这样学生才会更好的在课堂上与老师配合，才能创造性的完成教育教学任务，换句话说，教师的人格魅力很重要，而人格魅力如何被学生体会到，这需要老师多和学生交流，多关心他们的成长，只有这样，学生才会自觉的欣赏某位老师，这个是暴力换不来的。

第三，对如何备好一堂课，如何组织好一堂课有了很大的提高。记得刚走上讲台那阵子，每天最担心的就是如何去备明天的课，哪些内容要讲，哪些内容可以不讲，各个内容采取什么样的方法去讲，内容之间又是如何的去联系成一个整体，该讲到什么程度，实验班和普通班的讲法又有什么差别，如何在课堂上调动学生的积极性，课堂上如果有学生做一些与上课无关的事情怎么处理，课后如何保证学生可以自觉的去完成老师交给他们的任务。一堂比较成功的课无论从内容还是形式都应该是相对完整的，这是在备课的过程中必须首先解决的问题，在上课的过程中由于各种原因可能真实的课堂进行过程并不完全和预想的一样，这个时候教师不应该打断学生的思维过程而是应该随机应变尽快把学生的问题同我们所上内容找到内在联系，然后引导学生更深入的分析各种问题和现象。

第四，对于新课改有了一定的了解：

我们面临许多挑战：由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情，是不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中，对学生的研究进行适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确实值得我们深思。还有一些问题，提出让同行共同磋商：

1.教师唱主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，教师期望学生按教案设计做出回答，并努力诱导学生、得出预定答案，学生学会如何揣摩老师的心理。

2.教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依赖教案，出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。

3.如何更好体现小组合作学习的价值？小组合作学习表面上形式热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。

4.运用多媒体课件演示的教学是按课件走，还是按学生走，是关注活生生的课堂，产生真切的师生互动，还是流于形式。有些课看似热热闹闹，但流于形式没有实效。

5.教师如何把思考还给学生。

经过半年的课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模

式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一位成功的教师应该是学生普遍认可的教师，应该使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。教师应本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第二篇：教师生活感悟

教师生活感悟

日子像窗外树上的叶子,青了又黄,黄了又青。当我们终于察觉到了它的轮回交替时，青青枝头已经绽放出了十几朵生命之花。时光飞逝如白驹过隙，这就是生活？有人说：生活是一场磨难，真正的强者是把苦难当成垫脚石的人；又有人说：生活是一场马拉松，真正的胜者不是第一名，而是跑自己该跑的路，为自己的路而生的人。

每个人对生活都有自己独特的诠释，是追求，是执著„„生活是一个攀登的历程。没有挫折的人生其实并不完美，只有真正尝试到了失败的痛，才能彻底的领悟到成功的甜。生活是成败交替的混合体，是得失兼容的五味瓶。

最近几天，也不知怎么了，总有一个这样的想法萦绕在脑海里，最好不要当小学的教师，特别是班主任。但我仔细想想，当小学教师也有很多乐趣。虽然当小学教师相对来说是苦一点，烦琐一点，特别是小学的班主任，但任何事情都不能绝对化。

首先，老师的工作地位，收入和机关公务员相比是差一点；特别是我们临代老师，更是差距甚远，但我觉得比上不足比下还是有余的。是啊，当办公室老师抱怨教师工作的辛苦和收入的低微时，我一直是这样想的，我觉得已经不错了，你看看工厂的工人风里来雨里去的加班加点的在厂里上班，一年连一万的收入都没有，知足才能常乐嘛！

其次，我们小学老师接触的是天真烂漫的儿童，他们有时是挺烦人的，但更多的时候，他们的童真童趣令我们感到教育的快乐，他们纯洁无暇，他们有什么想法都要和老师反映，他们知道老师对他们好，他们

最听老师的话。再有当老师因为接触的是孩子，可以不大理会外界的纷纷扰扰，所以活得很真实也很从容！不是有句歌词吗？“平平淡淡才是福，从从容容最真实嘛！”

当然，当教师也有烦恼，当学生的成绩无法提高，当他们在老师的教育引导下还时常犯错误时，当老师的苦口婆心得不到相应的回报，当我们的工作得不到领导的赏识，当同事间有猜疑„„。但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回报，只要真诚投入，就会有收获，只要心平气和，就能拥有幸福„„

第三篇：教师生活感悟

生活感悟

李晓樱

日子像窗外树上的叶子,青了又黄,黄了又青。当我们终于察觉到了它的轮回交替时，青青枝头已经绽放出了十几朵生命之花。时光飞逝如白驹过隙，这就是生活？有人说：生活是一场磨难，真正的强者是把苦难当成垫脚石的人；又有人说：生活是一场马拉松，真正的胜者不是第一名，而是跑自己该跑的路，为自己的路而生的人。

每个人对生活都有自己独特的诠释，是追求，是执著„„生活是一个攀登的历程。没有挫折的人生其实并不完美，只有真正尝试到了失败的痛，才能彻底的领悟到成功的甜。生活是成败交替的混合体，是得失兼容的五味瓶。

当小学教师也有很多乐趣。虽然当小学教师相对来说是苦一点，烦琐一点，特别是小学的班主任，但任何事情都不能绝对化。

我们小学老师接触的是天真烂漫的儿童，他们有时是挺烦人的，但更多的时候，他们的童真童趣令我们感到教育的快乐，他们纯洁无暇，他们有什么想法都要和老师反映，他们知道老师对他们好，他们最听老师的话。再有当老师因为接触的是孩子，可以不大理会外界的纷纷扰扰，所以活得很真实也很从容！不是有句歌词吗？“平平淡淡才是福，从从容容最真实嘛！”

当然，当教师也有烦恼，当学生的成绩无法提高，当他们在老师的教育引导下还时常犯错误时，当老师的苦口婆心得不到相应的回报，当我们的工作得不到领导的赏识，当同事间有猜疑„„。但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回报，只要真诚投入，就会有收获，只要心平气和，就能拥有幸福„„

第四篇：教师生活感悟

教师生活感悟

————固 守 座 位

曾读到过这么一个故事：有一个人经常出差，经常买不到对号入座的车票。可是，无论长途还是短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢接着一节车厢地找过去。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备。可是，每次他都用不着走到最后就如愿以偿了。他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，或者根本就没有找下去的耐心……

是啊，从小到大，我们都在接受自信、执著、坚忍不拔的教育。可真事到临头时，我们又有几个人能去认真思考、去努力实践呢？谁又真正执著地寻找自己的座位呢？谁能握有一张永远的坐票呢？

“这不是我的地方，这不是我的事情，我理想的事业正等待着我去开拓”，很久了，这句不知从哪里抄来的话一直在我的笔记本里激励着我。可是我却一直没有挪过窝，自14年前大学毕业分配到这个偏远的农村中学任教至今，我始终坚守着这方讲台，一届又一届地把学生接来送往，一次又一次地奔波于家与学校之间，时而清醒，时而迷惘，我也时不时地问自己：“我的座位在哪里？我理想的事业是什么？”

腾格尔用他那粗犷的声音吼道：“哪儿有我一方土，哪儿有我一片天，看世间多少英雄年少，白了头在一夜间。”当薪水入不敷出时，当生活捉襟见肘、异常拮据时，当不被人理解、甚而被人嘲讽时，我总在想：“这是我的事情吗？我就一辈子在这里固守清贫吗？”父母的怜惜，妻子的抱怨，一次又一次地动摇着我弃教从商的打算。可一走进校园，看着自己可爱的学生们，批阅着那一叠叠散发着浓浓墨水香味的作业本，读着那一本本令人茅塞顿开的教育著作时，我一次又一次地打消了这个念头。一种对教育事业的责任，一颗对学生的爱心让我留了下来。哪怕是一再地忍受这种痛苦的煎熬，我也在所不惜。这样的煎熬，一晃就是14年；我的这个座位啊，我一坐下来就是14年！

“座位”是什么？其实就是你执著的不舍不弃的目标啊。当你自信、执著、坚定不移地向着你的目标奋斗时，当你默默耕耘在你的本职岗位上时，你用不着喊出惊天地、泣鬼神的豪言壮语，你也用不着采用多少的技巧和谋略，只要你一路跋涉，一路攀越，一路走来，你就能找到你的座位，一个真正属于你自己的座位。今天，我终于明白了，我的座位就是这教书育人、树人树德的三尺讲台。

第五篇：我的教师生活感悟

我的教师生活感悟

作者：李静丹

来源：虹桥外国语学校

日期：2015年1月1日

但是，作为教师，除了教书育人外，还要学会一项本领就是善于自我调节，善于从学生的角度分析问题。

现在不能打学生、还不能进行心罚，所有一切曾被视为“法宝”的东西，现在对于我们再也不适用，对于学生犯下的错误，只能对他们进行说服教育，有时甚至于你自己都已经觉得烦了、腻了，更别提这些从小生活在顺境中的学生了。所以对于这样处于叛逆期的学生，我们要及时了解他们的心理和需求，可以从以下几个方面：

一、弯下腰来和学生讲话，和学生保持平等的关系

弯下腰和学生讲话，并不是要对学生委曲求全，一味的曲意逢迎，不是简单地向学生出卖尊严和原则，而是在平等的关系上，让师生间的关系更融洽，让彼此的心更贴近。避免不必要的麻烦和与学生的距离越来越远，还有利于自己健康的心态。

二、凡事从学生的角度去看，不要过分苛求学生

有的学生很内向，父母离异却不愿意告诉其他人。只是自己看待这个社会的眼光黑色了一点；有的学生在家里遭到虐待；有的学生渴望一种母爱，作为老师，我们要有一双善于观察的眼睛。

总而言之，对于学生的这样一个特殊的群体而言，我们有这个义务像对自己的亲人一样对待他们，要有义务、有耐心地对待学生。只要自己的心理转变，每个学生都会变得可爱，变得那么有个性，有见解。境由心生，我们只要每天保持一份美好的心情，保持一颗对学生欣赏的心，我们一定会在教育事业上甘之如饴的。