第一篇：对学校教育教学的一点建议

对学校教育教学的一点建议

阳朝学区：彭延菊

如何提高教学有效性？

提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。根据新课程理念，我们认为，提高教学有效性可以采用以下几种策略：

1、创建和谐的课堂气氛

教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。如多用描述性语言，少用评价性语言；教师应对学生多些激情，让学生感觉到老师对自己的重视；教师与学生之间平等相处，教师不要以权威自居；教学中遇到问题时，教师应与学生共同解决，要尊重学生的看法；处理问题应灵活，避免死板、僵化。

2、转变教学观念

多数教师认为，教学就是让学生掌握知识、技能，遵循教师讲、学生听的模式。在教学中不能关注每一个学生的反应。实际上，教学是一个活动变化的过程，师生在此过程中共同建构自己的世界。教学要以学生为主，以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点，而不是以教材、预定的教学设计为主。要注重教学的情意性，使课堂教学焕发出活力。

3、加强教学的互动性

要想提高教学的有效性，教师应改变以往教师—学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动。教师应该做的是如何使各种互动方式有效地运行，提高课堂教学的效率。教师在加强教学互动性时，应注意以下几个方面：一是在师生互动的过程中，教师的角色不是绝对权威，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的交往。二是教师要建立多层次的互动，因为在教学中的互动是多层次、多方面的，每一方面的层次都会对教学产生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学的有效性。三是教师在教学中还要根据具体情况，灵活地运用教学的互动性，为提高课堂教学的有效性提供保证。

4、加强课堂管理

在空间管理上，教师应注重教学环境的空间设计，将每个学生置于自己的视野范围内。在空间距离上，能够灵活地与每位学生顺畅交往。学生的座位不宜安排得过于死板，应方便师生、生生之间的互动。在时间管理上，坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗；把握最佳时域，优化教学过程；保持适度信息，提高知识的有效性，并提高学生的专注率。在问题行为管理上，运用先行控制策略，事先预防问题行为，如要学生明确行为标准、降低挫折水平、保持建设性课堂气氛等；运用行为控制策略，及时终止问题行为，如鼓励和强化良好行为、运用良好的方法终止问题行为等；运用行为矫正策略，有效转变问题行为，如正确认识问题行为，遵守问题矫正原则引导学生转变问题行为等。

5、教师应提高自身的教学技能

教师应做好充分的课前准备，活化教材。教学内容要贴近生活实际，激起学生的兴趣。在教学过程中，教师所提的问题应具有开放性，让学生有充分讨论与发展的空间和时间。对于学生的回答，教师要及时予以反馈，以增强学生的学习动机。教学可借助实物、媒体等增强学生的体验。

教学组织形式应趋向多元化，保障师生、生生之间的合作与互动。教师应形成自己独特的教学风格，实施个性化教学。

如何设计布置作业，提高训练的有效性？

在作业布置上，要设计合理的作业，尽量把当天所学知识的重点难点，以作业的形式让学生巩固；各年级每天的作业量不超过2小时，杜绝布置机械重复和大量抄写的作业。对于其他教辅上的练习，要有针对性的挑选习题，不必要让学生对同类型的题目机械重复，以减轻学生负担，使学生不开夜车，保证充分的休息时间。

如何设计、编制试卷，提高命题质量和测试的针对性和有效性？

考试作为测试学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能。对于试卷的设计，我认为应从以下几个方面入手：

1.题型： 继承创新又多样化。

对于生物来说，试卷的题型无非就是选择和填空（大的简答题跟填空差不多），题型比较死板，应该多增加一些开放性的题目，增加试卷的灵活性。

2.份量： 据班而定灵活掌握。

一张生物试卷到底以多少道考题为宜？这没有统一的客观标准，一般情况下，以该班大多数中等程度的学生能在考试时间内基本完成为标准。容易做的考题可以题目数量适当多些，相反，难度较大的试题题目数量应适当少些。

3.内容： 趣精活创瞻前顾后。

试卷的考查内容要具有“趣味性、精练性、灵活性、创新性”四个特征，也就是“趣、精、活、创”四个字。

“百学趣当先”。我们设计的考题无论从内容到形式和结论，都要体现一个“趣”字。让学生在轻松、愉快的考试中解答出来，考题尽量从学生中来，贴近生活，紧跟时代，语言儿童化，丰富多彩。考题要少而精，实而不华。考题答案要有自主性、开放性、多元性，让学生个性得以张扬；创新性是民族发展的灵魂，没有创新就没有发展，考题的形式可以由单项练习变为综合练习，内容由单学科知识考题变为融汇其他学科知识的综合考题。

总体上来说，试卷的考查内容要以近段时间所学的知识为主要考查内容，同时兼顾前所学知识，促使学生去复习巩固以前所学知识，也要考虑到以后所学知识，对学生学习后面章节知识内容起着导学的作用，也就是考查内容要瞻前顾后。

第二篇：对当前学校教育管理工作的几点建议

对当前学校教育管理工作的几点建议

西关小学：张凯杰

近年来，由于上级主管部门加大了学校常规管理力度，重视平安创建和环境卫生检查工作，为应对各种检查验收在一定程度上分散了教职工的精力，影响了正常的教育教学，影响了学校的常规管理和教育教学质量的提高。为此，对学校教育管理提出以下几点建议：

1、完善教育教学管理制度。加强对教学“六认真”的督查，并将督查的结果作为绩效工资、晋职、评优和竞聘的重要依据，这样可提高教师的责任感和紧迫感，从管理中求生存，从管理中促发展。大兴学习之风，以学习促提高，以学习促发展，不断提高教师的综合素质，实施打造名校、培养名师工程，做到校有特色、师有名气、生有特长，让学校教育充满生机和活力，充满和谐和美。

2、沉下心来搞教育，一心一意抓教学。在抓好平安创建和环境卫生工作的同时，要把绝大部分精力投入到教育教学和科研工作上，坚持教育教学工作的中心地位，加大教育教学质量在各项目标考核中的权重，对学校和教师的考核评价要求真务实，要防止形式主义和走过场，要严惩学校内部的各种弄虚作假行为，严禁对工作敷衍塞责虚假应付，只有真抓实干，对工作负责，对学生负责，对教育事业负责，消除急功近利和浮躁心理，沉下心来搞教育，一心一意抓教学，学校的发展才有希望，素质教育才能真正得到落实。

3、深化教育评价制度改革。创造有利于师生发展的良好氛围，要注重学生特长的培养，优秀特长生的培养或成绩将加入教育的考核总分，这样既让老师注重文化知识的传授和能力的培养，又能花一定的精力去培养学生的特长，使他们有展示才能的机会。教育行政部门对学校的考查评价，应结合集中检查和平时抽查，既看各种资料又要查平时落实情况，既要听取汇报，还要走访调查。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，教育来不得半点虚假，教育事业是崇高的事业，是神圣的事业，对教育的负责就是对国家和民族的未来负责。

第三篇：学校教育信息化发展的几点建议

学校教育信息化发展的几点建议

青龙县 袁春明

2010年党中央国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，将教育信息化的战略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段，教育部决定组织制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，对未来十年的教育信息化工作进行整体设计、全面部署。《教育信息化十年发展规划》中要求建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。

教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。

教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡。提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择，因此学校要按照教育信息化十年发展规划的要求，结合本地实际情况，转变观念、加强领导、增大投入、总体规划，分步实施，把学校的教育信息化工作引向深入。

一、学校要转变观念、加强领导、建管并用。

1、提高认识、转变观念。

要充分认识教育信息化是教育现代化的需要，是实现教育跨越式发展的需要；要充分认识教育信息化是教育改革的推进器和制高点，是新的历史条件下教育发展的必然要求。同时也要充分认识到这一工程投入大、难度高、涉及面广，必须引起学校领导及师生的高度重视。

2、加强领导、科学谋划。

成立以校长为组长的教育信息化领导小组，加强对教育信息化工作的统筹，分层要求，积极推进。充分发挥其对学校教育信息化工作的规划、组织、指导和协调作用。

3、增加投入、注重合作。

信息技术的硬件和软件的投入占学校基础投资的比例要提高；要多渠道筹措资金，加快设备的投入和更新。探索新媒体在教育教学中的应用。注重校际间的合作交流，整合软硬件资源，优势互补。

4、激励优秀、形成机制

对教育信息化管理人员及信息技术应用能力水平较高的教师（如课题研究、师资培训、资源建设、信息技术与学科整合课、教育教学论文的撰写、优秀课例教案、多媒体教育软件课件的制作等方面成绩突出的教师）要予以表扬、奖励，并和评先、晋级挂钩，形成有利于教育信息化发展的激励机制和环境氛围。

5、建管并重、加强培训。

要开源节流，使投入得到高效的产出。在抓好硬件软件建设的同时，更要抓好一支高效务实的管理队伍和掌握信息技术的骨干教师队伍，增强信息素养，提高应用能力，加强有关现代教育技术装备的应用和信息技术与学科整合方面的培训。推进教育信息化改革。

二、学校加大投入、形成功能较完善、有本校特色的信息化教育教学系统。

1．基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。

2．资源建设数字化：

1）充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

2）逐步建设开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如：资源库、相关资料、视频点播、为学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习提供帮助。

3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。3．管理系统自动化：对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的管理，教师、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。

4．网站建设多元化：

1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。

2）建立学校主页，展现学校学习、活动风采。

3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上交流。

5．网络管理制度化：

1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、激励办法。

2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。

3）制订网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。

三、学校加速信息化课程的实践研究与探索。1．开展基础性课程与信息技术整合的研究。1）实行电脑网络集体备课设计。（文本、课件）

2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维的方法与途径，培养学生解决问题的能力。3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和合作学习。4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

2．开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

2）开展师生网上主题式探究性活动。

四、学校以现代教育思想塑造新师，培养新人。

1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。

2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

1）定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加各类业务培训。

2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术条件下新型的教学理念和教学模式。

3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。

4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考。5）教研组活动。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。

6）网上论坛。在校园网上以论坛形式在网上开展学术交流和讨论。

3．开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。

1）以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。

2）以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。

五、学校培养具有现代信息意识的学生。1．课堂教学，普及知识。

1）使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识。使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。

2）帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备，遵守机房规则等良好习惯。

3）指导学生学会文明健康上网的方法。2．兴趣活动，发展特长。

1）组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动。2）组织电脑兴趣小组。3．主题研究，形成特色。

1）围绕一个感兴趣的问题，进行电子作品创作。2）开展主题式探究性活动。

3）开展网上信息合作学习和交流、展示。

六、根据我县学校现在实际情况，学校要利用现有软硬件资源有效应用、高效应用，重点要积极推进网络教研；有效引导对学生学习行为。

1、积极搭建网络教研平台，保障网络教研普及化使每位教师都能及时、便捷地参与网络教研活动。

1）网络教研要有声有色的开展

一是将中央农村远教资源、河北远程教育资源及时挂在本校网站上供全区教师共享。

二是运用时尚的QQ群、博客和群组进行各种形式的教研活动。三是运用UC视频聊天室、网易泡泡视频聊天室、嘎嘎视频聊天室等召开视频会议、举办教学讲座、组织视频课例观摩、搞集中培训。这样做教师以不限地点、定时参加集中研讨，免去了路途奔波之苦，节省了资金。另外，这些形式也变成开放性的教研活动，每个参与者都可以真实地发表自己的见解，达到了相互学习，相互沟通，相互提高的效果。避免了教研员一言堂的单向授课式的单一教研现象。

2）教师要更新教育理念，开展多样的教育形式

学校建立自己的网站，教师开通自己的博客、QQ、邮箱，班级开通班级博客，学生也开通自己的博客，这样学校、教师、学生、家长之间的交流更容易沟通。尤其是学校、教师、家长的信息沟通，使得家长更容易为学生的健康发展、学校的发展出力、献策。通过网站、博客、邮箱等方式，学生、教师、家长都有展现自己的舞台，学校借此机会开办各种兴趣小组，如：诗词鉴赏、书法、英语口语、舞蹈、绘画、武术、健美操、手工、小发明、机器人、篮球等，把这些活动成果实时的发到网站、博客上，极大地调动了学生学习兴趣，形成了良好的学习氛围。

2、实现对学生学习行为的有效引

学校利用现有资源图书网，让学生享受阅读的快乐之外，还要通过“自主探究学习网”，对学生学习行为进行引导。各学校在网络上建立 “虚拟班级”，并在此基础上进行“双课堂”即虚拟课堂和现实课堂模式的教学。在每一个虚拟班级中，让学生可以根据教师发布的电子学案进行自主学习，也可以就学案中的问题与同学、老师探讨。老师能根据“虚拟课堂”上学生自主学习的情况，准确把握“现实课堂”中的教学难点、重点。

第四篇：毕业生对学校教育教学工作评价调查表

上海电子信息职业技术学院

毕业生对学校教育教学工作评价调查表

本跟踪调查主要是针对应届毕业生在顶岗实习阶段，结合自己的亲身经历，以社会、企业的要求为标准，从职业道德品质、专业知识能力、实践动手能力、综合素质培养、管理与服务等五个方面来评价母校的教育教学工作。具体评价内容如下，请同学们积极配合。

（）1.学校在教育教学中是否重视职业道德品质的教育

A、非常重视B、比较重视C、重视D、不太重视

（）2.你对学校职业道德品质、思想教育的总体评价是

A、好B、比较好C、一般D、不太好

（）3.学校讲授的理论知识是否能够满足实际工作的需要

A、满足B、比较满足C、基本满足D、不能满足

（）4.你对学校在专业技能培养的评价

A、满意B、比较满意C、基本满意D、不太满意（）5.取得《职业技能鉴定证书》对你就业和适应实际工作需要的作用

A、突出B、比较突出C、一般D、不太突出

（）6.通过实际工作，你认为自己还需要进一步提高的实践动手能力是（结合专业实际填写）（）7.学校所开设的选修课程是否满足学生的需求

A、满足B、比较满足C、基本满足D、不能满足（）8.你对学校在大学生心理健康教育方面的工作是否满意

A、满意B、比较满意C、基本满意D、不太满意（）9.你对学校体育工作是否满意

A、满意B、比较满意C、基本满意D、不太满意（）10.你对学校综合素质培养的总体评价

A、满意B、比较满意C、基本满意D、不太满意（）11.你对学校的辅导员（班主任）工作

A、满意B、比较满意C、基本满意D、不太满意

（）12.学校图书馆、阅览室的服务质量

A、好B、较好C、一般D、不太好

（）13.学校食堂的服务质量

A、好B、较好C、一般D、不太好

（）14.学校学生宿舍的服务质量

A、好B、较好C、一般D、不太好

（）15.学校学生勤工助学工作

A、好B、较好C、一般D、不太好

（）16.学校对学生家庭经济困难的学生帮助与支持的力度

A、大B、比较大C、一般D、不太大

（）17.你对学校管理与服务的总体评价

A、满意B、比较满意C、基本满意D、不太满意

18、你对学校教育、教学、管理和其他工作的具体建议和意见：

第五篇：浅谈对学校教育的认识（本站推荐）

浅谈对学校教育的认识

徐蓉菲

今年是我作为小学教师的第二年，虽然工作时间不长，但在老教师的帮助下，我渐渐的适应了学校的教育生活，身为一名小学教师，我感觉到的不仅是光荣也感觉到了压力，孩子们是每个家庭的希望也是国家的未来，努力做好一个小学教师对现在的我而言仍然是任重道远。下面是我对现代学校教育的浅显认识。

学校教育是与社会教育相对的概念。指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。在德育范畴中，学校教育与家庭教育都有各自不代的优势。当这两种优势实现有机结合时，就能够增强学校德育与家庭德育的整体合力。这是一体化互动的含义之一。此外，从当前我国家庭教育的现状来看，由于特殊的历史原因，造成了当今家庭教育窄化、家庭德育功能弱化甚至是迷失的现象，这就需要学校将自身的优势辐射到家庭教育的范畴，与家长一道弥补历史造成的缺失，这也就体现了学校教育的重要性与必要性。

现代学校教育的特点：学校教育自产生时起，就区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。其特点概括起来主要有如下几个方面：

1、职能的专门性

学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。学校惟一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者--教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性。

2、组织的严密性

教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。

3、作用的全面性

学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要重视受教育者的身体健康成长。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责。而这一职责也只有学校教育才能承担起来。

4、内容的系统性

适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。

5、手段的有效性

学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。

6、形式的稳定性

学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。

总之，学校教育具有其他教育形态所不具备的独特特点，而且正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使它在各种教育形态中占据主导地位。

怎样办好学校教育呢？从历史经验中可知，学校教育中的教育特色为重中之重。学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。学校教育特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。

1、学校教育特色的核心在于有一定的教育思想

学校教育特色实际上就是学校教育活动特色的体现，它具有不同的表现内容和表现形式，它或是表现在教育教学方式上，或表现在某些学科教学上，或表现在某类课外活动上。是学校主要领导办学经验的集中体现，也是广大教师集体智慧的结晶。这种教育思想是教育特色的核心，是教育特色存在和发展的基础。教育思想不仅仅来自于理论学习，更来自于教育实践，是办学者在理论思考与实践探索的过程中逐步形成的。

2、学校教育特色的价值在于培养有个性、有特长的学生

学校是培养人的场所，学校一切教育教学活动的根本目的都是为了培养学生，促进学生的发展。学校教育特色，这种特色教育不仅仅在教育教学活动中表现出来，在学生与教师的交往过程中表现出来，其标志就是培养出一大批有个性、有特长的学生。

3、学校教育特色的基础在于学校教育的和谐发展

特色教育的目标在于培养有个性、有特长的学生，使一部分学生的能力能得到充分的发展，但这不能以牺牲另一部分学生的全面发展为代价的，学校不能把力量只集中在对部分学生的特色教育上，而减弱对其他学生的教育力度，从而造成教育力量在分布上的倾斜性。培养有个性、有特长的学生，是建立在学生全面发展基础上的，促进学生个性特长发展与全面、和谐发展的统一，这是学校特色教育的本质目标，与素质教育的目标是完全一致的。

学校教育是所有教育形态中最重要的一种，它是我国培养未来栋梁的肥沃土，它是素质教育的基础，它是提高国民素质的必须，它主导着我国的教育事业。作为从事学校教育的工作者，努力担起社会赋予我们的责任，我们义不容辞。