第一篇：班主任经验交流：同孩子们一起成长

班主任经验交流：同孩子们一起成长

学生才是教学的真正评判者。我以学生是否喜欢为评价自己工作成败的重要标准，以他们的需要作为自身努力的方向，并能根据学生的个性爱好，发挥他们的特长。工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。

一、学生会让你的生活充满快乐。

沟通是交流的基础，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生的进步。人的进步是人全面发展的开始。

1、做学生的朋友

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

2、公平对待学生

我明白作为一个好的班主任，必须做到公正，才能赢得学生的信任。所以对于班里任何一位同学，我都一定做到不偏不倚，一视同仁，并且力求寻找最好的解决途径。比如排座位，无论老师怎么排都会使有的同学不满意，而影响他们的学习，这种情况怎么办？（班主任

www.teniu.cc）是决定管他谁同意不同意，我就这样排呢，还是想其它办法？若是以前我就会按前者做，可经过几天的思考，我想学生学习首先应该一个舒心的环境，于是，我决定想其他办法。我先按个子大小，男生女生叉开排，然后每周不仅从右向左轮换，还从后向前轮，这样许多学生都有坐第一排的机会，而最重要的是最后一排的学生也不会有上课被老师忽略的感觉了。这下学生高兴了，由于每周星期一的座位大调整，他们一改往日慵懒的学习习惯，使每周都有一个全新的开始，形成了一种积极的学习态度，对促进班级良好的学风建设起到积极的作用。

二、学生会让你的课堂充满精彩。

《课程论》一书中指出：“课程编订得再好，教材编写得再好，没有合格而称职的教师来教，也不能发挥应有的作用。所以说教师是保证教育质量的关键。有了好的教师，即使教材有缺点，他也可以弥补；没有好的教师，即使教材的优点很多，他有不能把它们发挥出来！”因此，作为教师，就必须要有正确而灵活的处理教材的能力，要研究教法、探讨学法，分析学生的特点，激发学生的兴趣，使每个学生在学习上都有进步。

1、充分利用学生的生活体验，创造性地运用和开发教材。

教材是课标的体现，是教师进行教学的依据，但教材上的每部分知识应该怎样教并没有明确告诉我们，因此就要深入钻研教材，在了解学生的基础上对教材进行加工，变成学生易于接受的信息。

2、启发教学，让学生成为课堂的主体

课堂教学的本质是学生在教师的引导、启发下构建知识的过程，而这两节课充分体现了学生的动手实践、自主探索、合作交流，比如在进行线段、角的比较时，我没有直接教给学生比较的方法，而是放手让学生自己动手拼一拼、量一量、画一画，让学生独立思考，自主探究后再同桌小组讨论，大家共同总结出各种比较的方法，这样与单一的灌输相比，其优越性不言而喻。教师在整个教学过程中只是一个组织者，教师的“启”是学生“发”的条件，学生的“发”是教师“启”的结果。教师的质疑是为了启发学生思考，努力达到启而能发的教学效果，让学生在自主探索、合作交流中解决问题，总结方法，成为课堂的主体，学习的主体。

三、学生会让你的事业充满价值。

做他们的朋友也好，学生也罢，目的都是做好学生思想教育工作，引导他们进步得更快。对学生进行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。小学生正是思想道德的形成期，对他们进行品德教育必须从小事抓起，精心引导，只有这样才能使他们在没有压力的环境中，得到潜移默化的熏陶。我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我经常把自己的读书经验和心得和学生分享，我又鼓励他们把自己喜欢看的书带回学校给同学看，提出“我与好书交朋友”的口号，班上掀起了一股读书的热潮，各种各样的书籍成为他们的“小伙伴”。他们喜欢把自己看到的知识告诉大家，更多的喜欢把自己的收获与老师分享。由此，我班的学习风气大大的好转，比学赶帮蔚然成风。我用快乐的心情感悟着“随风潜入夜，润物细无声”这句诗人生哲理。

我还特别注意利用生活中身边的事情引导学生提高分辩是非的能力。上下班的所见所闻都成为我教育、引导学生好材料。

时间默默地流逝，我欣喜地看到他们一天天进步，回首之间发现自己也在和学生一起成长，真是有喜有忧，有笑有泪。看着朵朵的花儿茁壮成长，我忘却了烦恼，品尝着园丁的快乐，我体会到师爱是师德的永恒之魂。

第二篇：班主任体会:和孩子们一起成长

当作为一名新班主任的我站在菊小一年级唯一的一个英语国际班的讲台上时，心情是很复杂的。很荣幸学校这么信任我，很忐忑怎么去做好这份工作。

真正的战斗从8月25号正式开始，当学生一个一个来到教室，或笑，或哭，或闹，看着一张张陌生的稚气的孩子的脸，我整个人已陷入浑沌状态。因为担心吓到孩子们9月不敢来学校了，我完全是哄孩子，哄哄这个抱抱那个，所谓的班主任的威信完全没有体现出来，甚至说话都不敢大声说，都是温柔的轻言细语。我以为这样可以让孩子们感到温暖，感到来到一个陌生的环境其实也没有那么恐怖。可是我错了，小孩子不仅仅是要哄的，适度的严格也是必要的。然而当我意识到这一点的时候为期四天的夏令营已经接近尾声。好吧，我不战而败。孩子们回家了，我的嗓子哑了。虽然连续四天都穿的平底鞋，还是全身酸痛。

9月2号正式开学，恐怖的场景再次出现。一个学生抱着爸爸不放，死命地哭。一个学生在教室打滚，边哭边喊。几个活泼的学生到处乱跑。文静点的孩子默默流眼泪。我要怎么去控制这样的局面？慌乱。手足无措。虽然开学之前已经有老师给我打了预防针，可是当真的面对着几十个孩子的各种状况，那种无力感喷涌而出。好不容易到了晚上，场面更恐怖。一个个去安抚，还要一个接一个给家长打电话。开学第一天是在混乱中度过的。我想，每一次的一年级新生入学都是一把辛酸泪吧。

很欣慰的是开学后有哭闹情绪的孩子越来越少了，重心基本可以放在教学上了。班主任比我想象的更难做。每天会不断的有孩子跑来告状的时候，我总是一头乱麻。有孩子说谁谁谁打他，有孩子说谁谁谁碰到他，有孩子说哪里哪里不舒服，有孩子说什么什么掉了，有孩子说哪里被蚊子咬了，有孩子说肚子痛……感觉自己不是一个老师，更不是一个班主任，而是一个全职保姆。

时间真是个顽皮的孩子，转眼一个学期过去了，作为一名刚走上教师岗位的新教师来说，是个很大的挑战。尤其是在所教学的科目非自己专业科目的情况下，可以说困难重重，疑惑不断。不过我认为有疑惑是好的，至少知道自己哪里不懂哪里不会，还有进步的机会和空间，总比连自己哪里不知道都不清楚要好得多。每一次的困难都是成长的阶梯，所以每遇到一个难题，解决好了就是上升了一个台阶。当有一天你发现可以独立解决所有问题的时候，就代表你真的成长了。

一个学期的相处下来，晨昏风雨、酸甜苦辣沉淀下来，我心中涌动的是对学生的一片挚爱，因为跟学生们在一起给了我极大的愉悦和力量。虽然我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的成绩而急躁，因为他们的违纪而失态甚至发火。虽然有时我也会感到很累，真想偷懒。但我的信念一直支撑着我：我深爱着我的这一群孩子！我要用我的真诚用心地去拥抱每一个孩子。

第一次当班主任，虽然每天从早忙到晚，但我仍然被深深地吸引着，因为我在不断成长不断进步：在教学上没有那么模糊了，心态平和了、沉静了，遇到突发状况知道怎么处理了，做事没那么毛躁了，这也许就是职业赋予我必须成长的结果吧。同时我也收获着一种以心灵感受心灵，以感情赢得感情的快乐！

写到这里，脑海里不断浮现和可爱的孩子们在一起的点点滴滴，我有太多的话想说。

我想对我的孩子们说：因为有你们的存在，我才会收获进步，体验快乐，才会有继续探究教学的动力。

孩子们是来学习的，而我也在学习。我们在一起学习！回头看看自己这半年的教育之路，感受着这份奇异的美丽。我从一个什么都不懂的小女孩踏进了菊城小学，那时的心情是多么激动、多么不安，经过了半年的实战，我终于不再那么懵懂。而生活也告诉我，所有你以为你能面对的、不能面对的，当真实地出现在你面前时，是无论如何也面对得了的。人的潜力是无限的，有时甚至超乎你自己的想象。第一天、第一个星期、第一个月，面对教学、面对学生、面对家长的惶恐慢慢减退了。忙转于班级里的各种事情，我觉得我已经不属于我自己了。为了教好我的这群孩子，管理好我的班级，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的书籍，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课，基本都是凌晨12点才睡觉。躺在床上，但满脑子仍是困惑，想到一个问题怕自己第二天会忘记，就立马爬起来记录在本子上，第二天就对着记录的问题一个个请教。

学校领导、老师们都跟我说：“积累经验的最佳最快途径是多听课多请教。”开学初忙于各种乱七八糟的事情没能做到多听课，后来班级管理步入正轨了才得以去向老师们取经。学校组织的赛课和研讨课活动等我也积极听课，认真做好听课记录，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后我再对着听课记录回想精彩片段，对自己的备课教案进行修改，将他们的很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。课堂终于没有那么沉闷了，终于有条有理了。非常感谢给我指导的师傅们！家人常对我说：“知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，虚心学习，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，把学到的东西运用成自己的，才能提高自己的水平。”在教学中，我要及时地进行自我评价和自我总结，提高反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比差距很大，考试成绩是最明显的体现。在第一次知识竞赛中我所带的班级成绩很不理想，我自身感到压力山大。从考试中，我认真总结了经验和教训，反思自己的课堂和考前的复习指导。作为一名缺乏经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的努力和劳动，花更多的时间。终于慢慢熟悉了学校，熟悉了教学，熟悉了学生，熟悉了环境，也终于在不断的努力下教学有了一点点起色。看着孩子们成绩的提高，好习惯的慢慢养成，我喜在心里，笑在脸上，要知道孩子们的每一点进步都是我踏出下一步的信心和力量源泉。

我想对孩子们说 ：是你们让老师时时感动着！

如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到人世间最感动人的莫过于情，而我，正是感动于那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情。这种感动不是金钱可以衡量的。记得每个周日晚上孩子们返校时，欢快地跑过来，冲我笑着打招呼；

每个周一的早晨，我在教室门口等着孩子们排队过来，孩子们都高兴地说：“陈老师，早上好！” 还有的孩子说：“陈老师，我好想你啊！”看到孩子们的那一刻，我知道美好的一天开始了！刚开学那段时间自然有很多孩子是哭着走进校门的，等我接完学生再到宿舍的时候还有孩子在哭，看到孩子们哭得那么伤心，我也跟着伤心起来，只能抱着哭的孩子轻柔地安抚。那时候我就会想，如果我做得更好一点，更贴心一点，或许孩子们的思家情绪会减轻很多吧。熬过了那段敏感时期迎来了明媚的日子。孩子们终于成长起来，独立起来，而我也从一个大孩子成长为一个大人。尤其是某个周日晚上，当每次返校闹情绪最厉害的茜宝贝没有哭，而是自己从校门走进来的时候，我好诧异，好开心。每次新教师培训回来，孩子们一看到我就会大喊：“陈老师回来啦！陈老师回来啦！”然后纷纷围过来，有的抱着我，问我去哪里了。原来被孩子们惦念是这么的幸福！记得去教师体检的那次，回来就有孩子问我是不是生病了，我就很纳闷，原来是听其他老师说我去医院了，这群单纯的孩子还担心我哪里不舒服。那时候开学才没多久，我完全没想到会有孩子问我的去向，更没想到孩子们会用自己最简单而真实的方式表达自己的关心。其实最可爱最纯真的就是孩子，当他跟你熟了就有感情了，就会黏你。而我，很享受被孩子们黏的喜悦和幸福。

孩子们带给我的感动很多很多，有一次我送一个学生去宿舍，手里帮学生拿着书包，到了宿舍，刚上到楼梯，眼尖的几个孩子看到我立马飞奔过来，还有个孩子接过书包，说：“老师，我来帮你拿！”当时有一种妈妈从外面回家孩子们欢快地接过手提包的感觉。

每天跟孩子们在一起让我更有活力，让我觉得每一天都是新的，不一样的，虽然还会有杂七杂八的事出现，虽然还是会有孩子惹我生气，但我爱这群孩子，爱这群带给我无数感动的孩子们！

我常常在想，把37个孩子交到我的手上是学校给我的机会，也是冒险。每一个孩子对我来说是三十七分之一，但却是每一个家庭的全部。这是多么大的责任！但我会认真担起这份责任，努力做好每一份工作，上好每一节课。用心带着37个孩子一起成长、共同进步！

第三篇：班主任经验交流座谈会发言：与孩子们一同成长

班主任经验交流座谈会发言：与孩子们一同成长

今天下午开了班主任经验座谈会。扫了一眼，数我跟老马年龄最大。老马是老当益壮，兢兢业业，工作越干越出色；年轻的班主任是后生可畏，不甘示弱，长江后浪推前浪。他们都是我学习的榜样！当然我也算是个爱岗敬业的人。工作22年来，正二八经算起来歇三年的班主任，十九年的班主任中大都是六年级语文教学。当班主任，肯定苦，肯定累。但我觉得苦中有乐，累中有果。因为我喜欢我的职业，我以教师为荣；我爱我的学生，我以孩子为乐。班主任期间，我最大的财富就是每期写一本日记——《与孩子们一同成长》。下面是我对部分日记零碎整理，算作发言稿吧。（因为内容多，发言的时候只简单地说了几个案例）

1、写给新学生的一封信。

2008年8月29日 小雨 星期五

亲爱的小朋友：

你们好！听到我叫你们“小朋友”，一定觉得很奇怪吧，你们也许会说：“我都是六年级的大哥哥大姐姐了，又不是幼儿园的孩子呢，怎么叫我‘小朋友’呀？”呵呵，我是想了又想才决定使用这个称呼的。我觉得叫你们“小朋友”最好，最恰当。虽然写这封信的时候，还没见到你们，但我心中早已把你们当成朋友了。而且我坚信，未来一年里，我们一定会成为真正的好朋友的！另外，你们有多大？最多也不过十一二岁吧，而我都三十七了呢，比你们大二十几岁，自然是你们的大朋友，你们不就是小朋友了吗？哈哈！作为朋友，今天第一次见面，我要送一份礼物给大家，这份礼物其实就是三句话：

让人们因我的存在而感到幸福！

胜自己！

我们和他们不一样！

你知道这三句话的含义吗？所谓“让人们因我的存在而感到幸福！”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他身边说；“别首急，有我呢！”为此，他会因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师因你而幸福；在家里，你孝顺懂事儿，勤做家务，爸爸妈妈因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学因你而幸福；搞卫生的时候，你不怕脏不怕累，班上被评为文明班，全班同学因你而幸福；运动会上，文艺演出中，你为班上争得荣誉，我们都因你而幸福……做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！

所谓“战胜自己”，意味着要随时跟自己过不去。其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力。用老师家长的话来说，就是管不住自己。怎么办呢？那就要战胜自己！任何一个人的灵魂深处都有两个我-------高尚的我和卑下的我；勇敢的我和懦弱的我；勤奋的我和懒惰的我；认真的我和马虎的我；懂礼貌的我和无礼的我……这两个我随时都在打架。如果高尚的我战胜了卑下的我，那你就战胜了自己！任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵的时候，不要紧，人之为人，只要能够战胜自己的弱点，就成了强者！

所谓“我和他们不一样”展示的是一种精神自豪感。这里的“我们”指的是每一个有理想，有追求，向往真善美的同学。这里的“他们”是指那些没有理想，甘愿平庸，甚至堕落的同龄人。这里的不一样，是指精神境界和行为习惯不一样。我们的追求是什么？从远处说，是这一辈子要做一个健壮、正直、善良、壑智的有出息的人；从近处说，是争取以后考上一所好的大学。有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。他们可能沉溺电子游戏载以自拔，而我们不能，因为我们跟他们不一样；他们可能迟到旷课，不完成作业，而我们不能，困为我们与他们不一样；他们可能因为读不到书而放弃学业，吸烟喝酒打架斗殴，谈情说爱，而我们不能，因为我们与他们不一样；他们贪图享受，好逸恶劳，不尊敬父母，而我们不能，因为我们与他们不一样…… 随时随刻，我们要提醒自己：“我们与他们不一样！”

当然，这三句话的含义，远远不是我这里解释一下，你就能真正明白的。要真正理解这三句话，可能需要很长时间，而实践这三句话，则需要一生的行动！愿这三句话，成为你的人生座右铭！

我说我和你们是朋友，还有一层含义，就是我们是平等的，是互相帮助的。我在帮助你的同时，你也在帮助我。虽然我教书快二十年了，我还需要我的学生，也就是我的朋友，不断地帮助我，这是我的真心话！所以现在我就请你帮我第一个忙——今天给我也写一封信，信中要有这三个同容：！、过去教你的的老师中，你最敬佩谁？他有什么最突出的优点？（请告诉我，以便我向他学习，好吗？）

2、你希望怎么抓好我们159班？（帮我出出主意。）

3、你有什么优点？还有什么缺点？你这一学期打算怎么做？

说起来，今天我们能组成一个班，这就是缘份，我们一定要珍惜。我们同学之间要像兄弟姐妹一般，老师也会像妈妈一样对待你们的。在这未来的一年里，我们将一起经历阳光和风雨，顺利和挫折，成功和失败，欢乐和悲伤……这一切都将构成我们厚重而多彩多姿的生命！

亲爱的小朋友，我还有好多话要对你说呢，但夜的确很深了。以后再说的时间多的是，不是吗？所以，最后我希望，一年后，我们分别的时候，我能够说：“我真幸福，我遇到了解159班的这么多好朋友。”而你们也会说：“我真喜欢我的梅老师！”

祝你天天都有成长和进步的快乐！

你的大朋友：梅老师

2、民主公开竞选班干部，并制出合理的班级管理制度，采取量化透明管理。

2008年8月30日 阴转晴 星期六

几乎没上课，上午原本有两节课的，可因为一个假期没学生在学校，所以学校要各班进行室内外彻底大扫除。不过，晚自习是我的语文，进了教室，看到孩子们三个一伙五个一群地在座们上交头接耳，也难怪，男生和女生分开坐着没编位呢。于是，我夺了刘老师的班主任的权力，自作主张，给学生编了位，并把孩子们分成了16个学习小组。同时，我还来了个《我想当……》的班干部即兴演说。第一个上台的是小个儿陈冬晴，她竞选的是班长一职，说的还真是头头是道哟，看到她，我不免想起当年的自己，也是小不点儿，也是那么争强好胜，那么有激情……陈冬晴一下台，个子较高的彭云博马上走向讲台，他也竞选的是班长，他说：“如果我当上了班长后，我会尽力保护好全班的每一个学生，绝不让我们班上的同学受到点点儿欺负。”“完了？就这一句话？”我问他。“是！”嘿嘿，好家伙！我笑着对全班同学说：“我们真幸福！我们有一个守护者！如果哪一个同学打架打不赢的话，彭云博会说‘上！看我的！’……哈哈哈！教室里可热闹了，并响起了热烈的掌声。我趁机给孩子们做了为人的一些思想教育，并说出了每个班干部的真正职责，最后我表扬了这些勇于竞选的孩子。

在我的鼓励下，激烈的竞选在孩子们的掌声中不知不觉地过去了。班干部选好后，全班同学一起又制出了合理的管理制度。

3、巧惩调皮的孩子，对优生犯错也得一视同仁。

2008年9月4日 小雨转阴 星期四

下午第一节课的铃声响了，我兴致勃勃地走进教室，扫了教室一眼，有十来个座位空着。这些孩子干什么去了呢？我心突地一沉，不待我问话，就有孩子迫不急待地向我告状：“他们因为偷学校的核桃而被何老师捉到罚扫沟去了。”唉，这些孩子，开学才三天，就露出了庐山真面目，看来我得想个好办法好好惩惩他们。我让他们给我写五百到八百字的作文，题目是《我错了……》。我说不能写成检讨，而是要把偷摘时的心情和偷摘的经过详细地写精彩。一遍、两遍、修改又修改。嘿嘿，最后十几个孩子的这篇文章写得是棒极了。我抽了一个晚自习，让他们念了自己的文章。一举两得，既表扬了他们的写作能力，提高了他们的写作兴趣，又鞭策了他们以后别再做坏事儿了。

2008年11月5日 晴

今天一早，管寝室的任老师就对我说：“梅老师，恭喜你！你们班昨天晚上有三个同学转钟一点起来到后操场的柑桔园里说话聊天。”啊？这可了得！我赶忙查出，朱芳性、向莉、胡金利，不可能啊，这三个孩子可都是平时听话成绩又好的学生呀。到了办公室，一些老师开玩笑的说：“哈哈，你要当婆婆和外婆了……”没那么严重吧，谈恋爱？不会吧，情况还没弄清楚呢。于是。我心急火燎地把他们三位喊进我的办公室。我没批评他们，轻言细语地问他们，也许是缘于很多老师在场，他们都默不作声。为此我又拿出我的杀手锏——写。对他们的要求，我提高了，一千字儿，题目自拟。他们不愧为优生，写出的文章都很美。向莉的题目是《昨夜，我们无眠……》，朱芳性的是《悔》，胡金利的是《老师，对不起》。读了他们的文章，原来，他们谈论的是刘老师和谷老师（刘老师因为请假，谷老师就从五年级调过来接我们班的数学。两位老师的教学风格肯定不一样。）他们还谈了各自的家庭，他们想在外打工的爸爸妈妈了……了解了事情的真相后，我很惭愧，更是自责：看来，我对孩子们的关心和了解太不够了！

4、用心灵去倾听孩子的心声

2008年10月13日

下了晚自习，孩子们都回寝室了。我在办公室改完日记，收拾好办公桌上的东西，走出了办公室，踏着一路月色，照例来到学生寝室查寝。一走进女生寝室，直觉告诉我，在我来的前一分钟，这里是不安静的！唉，这群孩子！我稳了稳心情，轻轻地问了一句：“都睡了吗？能告诉我究竟发生了什么事儿？”话音刚落，寝室长告诉我说：“陈小芳又哭了，哭得让我们无法睡。”我拉亮了灯，我的目光正好落在陈小芳的脸上，真的很伤心，泪水涟涟。她怔怔地望着我，伤心茫然和无措中掠过一丝惊慌：“老师，我不是故意的。我睡不着，就是想哭。”“睡不着？那就出来陪着我，正好我回家了还要备课，睡得晚。”就这样，她跟我到了我的宿舍。到宿舍后，我们聊开了。这一聊，让我为之一震：她爸爸对家庭极不负责，好吃懒做还在外面有女人，而她妈妈又得了乳腺癌，在外边打工边为自己治病。她哥哥没读书了，游手好闲，拿她这个妹妹当丫头使唤，还动不动就打她。她想死，她觉得活着真没意思……望着这个病弱的小姑娘，她仅仅才十一岁呀，竟然从她嘴里嘣出“心灵破碎……孤寂……死亡……天堂……极乐世界”这些词儿。我虽然笑容依旧地听她的娓娓倾诉，可我的心一直往下沉，只觉浑身冷飕飕的。我该说什么呢？当时我又能说什么呢？那个时候，我无论说什么都好像是多余的。我只是紧紧地拥抱着她，抚摸着她，安慰着她。第二天，我给她的日记中写了很多有关珍爱生命的话，并借了一些催人上进的书给她看。课外，依然与她聊天儿。随后的日子里，她变了，脸上总挂着灿烂的笑容……

是啊，“风流不在谈锋健，袖手无言味更长”，让我们学用心灵去倾听吧！

4、给女生开绿灯

2008年9月22日 晴天 星期一

今天上午一二节课都是我的语文。第一节课下了，钟丽园害羞地走到我身边，她低低地对我说：“老师，借你一条裤子和一个东西。”从她双手遮遮掩掩着臀部中，我明白了。我赶忙把她领到我的宿舍，让她穿上我的裤子。第二节课，我让男同学去操场活动，而留下了全班女同学，我对她们进行了生理卫生知识的教育，并告诉她们，如果例假来了，请悄悄告诉我，我会给她们开绿灯的。唉，现在的孩子发育真是早，做为班主任，就得像妈妈一样细心地呵护每一个孩子！

5、一份小小的礼物也是老师的一番心

2008年11月3日 阴天 星期一

早上，彭云博悄悄告诉我：“老师，今天王林过生日。”哦，我知道了。晚自习，我从店子里买了一个日记本，写了几句勉励的话送给了王林。全班同学也给他唱了生日祝福歌。调皮的王林当时流泪了，我知道，那泪一定是甜甜的！事后，我让全班孩子用纸条把自己的生日写给了我，我记在了我的日记本上。每逢哪个孩子的生日，我都会送一个小小的礼物给他们，哪怕是我自己亲手剪的一个剪贴画，我想都能代表我的一颗心！

6、尊重每一个孩子，即便是弱智

这节课是晨读，凡是读得认真，读得流利，读出了感情并能背诵自己喜欢的段落的孩子，我都会奖赏一个笑眯眯。春天柔和的朝阳透过玻璃斜射进我们的教室，跟我一道倾听着这纷纷扬扬的一锅粥。孩子们的书本上的笑眯眯是对他们晨读的肯定。­

我很得意自己对孩子朗读的训练。话说“读得多，心中有本，写得多，笔下生花。”正当我处在津津有味的欣赏中时，只见陈明一跛一颠地走上讲台，他手里拿着语文书。说起这个陈明，他是全校出了名儿的大傻子，鼻涕常流到嘴边后就咽了下去，说的话儿没人听得懂。课堂上，让他写几个简单的生字，那是对他过高的要求，只要他不扰乱课堂秩序。凡是教过他的老师都摇头：这孩子虽傻，可是却常做坏事，不是把学生打得哭哭啼啼，就是在课堂上在你教学兴味盎然的时候，他冷不丁地大吼大叫，吓得学生惊惶失措。不过通过上学期对他细心地呵护，这期他在课堂上沉静了很多，很少在我上课时大吵大闹。唉。今天这孩子拿书来又犯什么傻了呀，该不会以前的老毛病又犯了吧。我心里咯噔着。我用手抚摸着陈明的头，微笑地问：“陈明，今天是不是哪个字写不来呀！你真不错耶，写的字比王洪要漂亮，今天再写10个吧。”在给他翘起大姆指后，我又指给他今天要完成的任务。可陈明的头摇得像拨浪鼓，他不停地用手指着书本上的课题。“哦，老师明白了，你想读？”“嗯，嗯”他脸上泛起了笑容。“古---井---”他读给我了。呵呵，虽然读得只有他自己听得懂，可我特别高兴，他想说话，也想朗读了。我当即让全班的孩子停下了朗读，让他读给全班的孩子听。教室里先是静极了，谁也不笑，都把目光投向了陈明。“陈明，今天的你，读得真不错，同学们都想听哟。” 陈明却把头垂得很低了。­

“来，孩子们，我们用掌声欢迎并鼓励陈明第一次给大家读！”一阵真诚的掌声后，陈明的“古---井----”回响在教室上空。尽管学生们跟我一样肯定没听清，可大家使劲儿地鼓掌，都是发自内心啊！当时我真的好激动，在黑板上画了一个大大的笑眯眯，也在陈明的书上画了一面很大的红旗奖赏给他。­

看到他喜滋滋地拿着书又一拐一瘸地走上座位的背影，我感到自己身上的更重责任！这时，阳光全照了进来，显得更灿烂了！­

7、多与家长沟通，还孩子健全的心理

­ “是陈炫的妈妈吧！我是梅老师。今天陈炫又没来上课呀。”

“是的，我怎么哄她，她都不来。”

“什么原因？”

“一言难尽。”

“孩子在家吗？她在干什么？”

“她把自己关在她的房间里只是哭，不肯开门。梅老师，你能来我家，劝劝她吗？”“好的，我一会儿到。”挂了电话，装上一瓶水，带上班长杨洋和陈炫的家庭地址，我们走在了乡间小路上。

陈炫，一个性格极其内向的女孩儿，脸上除了呆滞，再也没有更多的表情，尽管再好笑的事儿，都撩不起她的笑容。上课从不举手回答问题，课外也不和同学一起玩。她很听话，学习上也还算用功，只是最大的缺点就是经常旷课和迟到，每次问其原因，她的回答都是一个，生病了。今天我到她家一定得查个水落石出……带着一连串的家访问话，大约行了半个小时，就快到陈炫的家了。远远地望去，在农村来说，这是一幢很漂亮的二层楼房，洁白的磁砖，红色的硫离瓦，蓝色的玻璃。来到她家，展现在我眼前的却是一片狼籍，满塔子的碎玻璃，几把小木椅横躺在台阶上，锅儿碟儿扔得到处都是……很显然，这里经过一场激烈的战斗。

看到我的到来，陈炫的妈妈从里屋走了出来，脸上还挂着泪水的痕迹。她父亲也用一破衣服包着砸伤的手从另一房间走出来。鲜血染红了那破衣服，但血还在一个劲地流。也许是因为我要到来，战火的硝烟没了。我直奔我的主题：“孩子在哪？”陈炫的爸爸用手一指说：“在楼上，我叫她去读书，叫他不要管我们大人吵架的事儿，只要她专心读书。可她就是不开门出来。你看我把她的书包都清好放在这里了。”我没理会，只说：“带我去看看陈炫吧。”陈炫的妈妈把我带上了二楼陈炫的房间。我敲了几下，房门紧闭。陈炫妈妈告诉我，她昨天就和她爸吵起架，陈炫知道后进了自己房间就不开门出来了，一直到现在，晚饭也没吃。其实我也不想跟他爸吵架了，你都看到了，他爸的那德性，他外面有个女人，所以天天找我离婚。为了这孩子，我忍受着他的打和骂而没离，我们都吵四年了。”“等我叫出陈炫再说吧。”我连敲了几下门，“陈炫，我是梅老师，快给老师开开门，老师知道你心里一定不好受，因为你父母。”没反应，但房里只是传来断断续续的的缀泣声。我再敲，“陈炫呀，老师可是专门来接你的哟，还有班长杨洋也来了。”这时哭声大了点，也近了点。我能感到陈炫到了门边。杨洋也说话了：“陈炫，开门吧，早上老师打电话给你家里，还以为你又病了。你知道同学们都很关心你呢，都盼你快去上课呢。”门开了，陈炫眼圈红红的，肿肿的，看到了我，她扑倒在我怀里，哭声更大了，更伤心了，揪起了我的心。我抚摸着她的头说：“陈炫，不哭了，老师和同学们都挺关心你的。其实你的父母也挺在意你的哟。他们吵架自有他们大人的理由。你管不了那么多，你也不要去管。因为你只是个孩子。走，跟老师一起到学校去上课吧。”就这样，我拉着陈炫走下了楼。

在客厅坐下后，我开始了我的正始家访话题。我首先向家长做了自我批评，检讨以前对陈炫的关心不够。接着详细介绍了她近期的表现，我肯定了她听话，写字认真等优点。一番话让气氛轻松了许多，紧靠着我的陈炫也停止了哭泣。接着我也指出了她学习中的不足，并指出造成这些问题的外部原因，是家庭环境和家庭教育。我婉转地向陈炫的父母详细阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，指出不良的家庭给孩子带来的负面影响，家庭教育的滞后使孩子的身心不能得到正常发展，甚至扭曲。最后我还举了成功的例子，使陈炫的父母充分认识到了家庭环境和家庭教育的重要性……

孩子跟我上学了，可走在这乡间的小路上，我的心情却并未轻松。我是一名教师，一直以来，沾沾感受自己“爱”的付出，陶醉在自以为的“爱”的奉献中，书写着成百上千的“爱”字，而这次特殊的家访，却鲜明地印在了我的心灵深处：良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。有学校教育而无家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。

8、用爱撑起一片蔚蓝

“周龙！”我终于忍不住了，生气地喊出了声。那个坐在墙边第2桌的男孩，微微一怔，还带着一丝惺忪的眼睛顿时受惊地睁大，黄瘦的脸颊刹时变红，红得跟猪血似的。这是一个性格极其内向的孩子，平时不说话，在同学们的眼中可有可无。想到他最近两天上课老是打瞌睡，成绩又总是不及格，我心里的气儿更大了：“下午，叫你家长来一趟！” ­

放学了，我还在教室里改作业。“梅老师……”随着一个怯怯的声音，周龙跟在他父亲后面进了教室。他的父亲佝偻着身子，穿着好像几年没洗的油渍很厚的一件赊销棉衣。几乎光秃的的头顶上，能数得清那几根稀疏的头发。­

“梅老师，我们家周龙……”话音末落，他父亲便咳嗽起来。我给他让了座，把周龙的学习情况向他说了，“我想知道他在家里干了些什么？能否自觉学习？” ­

“唉，不瞒你说，周龙能在这里读书已经是很不容易了。他两岁时，母亲就被人拐卖，不知去向。我长年又生病，还是精神病，隔三差五就会发作，家里的东西被我砸乱得所剩无几。家里的活儿全靠85岁的爷爷。还好，周龙挺懂事，每天都会帮家里做事，早上4点多，他就起床做早饭，匆匆吃几口，就赶来上学了。我家离学校这么远，如果有钱的话，他一定得住宿。唉……” ­

我的心越来越紧，我们班里有这样困窘的学生，而我作为他的班主任，却毫不知情。我强烈地感到自己的失职，不由得望了一眼周龙，孩子的头垂得低低的，双手使劲儿绞着衣角。­

第二天，我把周龙的事在班上说了，还表扬了他一番。我清楚地看到，他的眼里，虽然带着羞涩但却是一种明显的喜悦！我似乎感觉到他内心的激动，而我的心里也萌动了一股希望。这时我猛然想起苏霍姆林斯基说的话：“当母亲的都疼爱自己的孩子，特别是身体有残缺的孩子，那么当老师的一样，既要爱优生，更要爱差生,尤其对因为逆境造成的差生，要比正常的儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。”对，这就是我正要去做的。­

第二节语文课上，我惊喜地发现，周龙没有打瞌睡，而且显得很精神。虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼，可是一节课从头到尾都认真，多不容易啊！临下课时，我特意表扬了他。课后还对他说：“周龙，你真是好样的，今天听课多认真呀，以后只要每次都这样，你的成绩准能提高！”他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真地点了点头。­

放学的时候，我特意在黑板上画了一个笑眯眯，并说是奖励周龙今天上课没有打瞌睡，表现特好。只见周龙望着那笑眯眯，眼中流露出了一丝自信。­

接下来的几天，周龙真得更用功了。上课也偶尔能举手回答我提出的问题了。对于他的点滴进步我都会给予最肯定的鼓励。好几次，我看到他在接受我的表扬时，真真切切地笑了，并带有甜意。­

一个周末，我为同学们开了一个晚会，题目是《让世间充满爱》。晚会的第二个节目就是互献爱心。同学们为周龙献上了好多学习用品，周龙捧着同学们送的礼物，只一个劲儿地点头，当时眼角渗出了晶莹的泪花。到周龙献礼了，他小心翼翼地从位子里取出一张画，来到我跟前，对我说：“老师，这是我为你画的。请你收下吧。”我接过来一看，这是一幅用铅笔画的简笔画，画虽然不是很精致，但着实让我感动。画上写着：“老师，你是我最喜欢的人！我爱您！”我知道，他今后在学习或生活上还会遇到更多的困难，甚至退缩，但我告诫自己：无论发生什么事情，都不要放弃对他的希望，用我最真挚的关爱去陪伴他的每一滴每一点进步。­

又一个星期一的早晨，本来是发放优点卡的日子，可我因为胆结石住院了。同学们知道后，都来到医院看我，从探望的众多小脑袋中，我发现了周龙，他眼角里再次浸满泪花。他来到我床前，声音有些哽咽：“梅老师，你快点康复吧。我等你回来给我们上课。现在我不怕学习了，我会很听你的话的。”听着这很稚气的真话，我的眼框也湿润了。

总之，做为一个老师，尤其是一个班主任，每天都会与孩子们演绎一个个动人的故事。一句话，把心放在孩子身上，故事就会很精彩！

第四篇：和孩子们一起成长

和孩子们一起成长

各位领导，各位老师大家好：

我叫某某，是某某学校三年级三班的班主任，一九九八年，毕业于某某学校，自参加工作至今，我一直担任班主任工作。十四年来，我懂得了孩子们，也让孩子们懂得了我。即品尝了这份工作的艰辛，也获得了发自心底的快乐。虽然经历过重压，但得到过更多的愉悦。也曾抱怨过太多的付出，但终究还是获得了令人欣喜的收获。从对工作的手足无措，到喜欢上这份工作，都来源于十四年来点滴的积累和磨砺，之所以孩子们喜欢我，我也喜欢他们，正是因为多年来我和他们一起打造着成长的快乐。

一、习惯成就未来，细节决定成败

10岁左右的孩子们，他们的心灵是纯洁的，纯洁到需要我们细心的呵护，精心的描绘。纯洁到是非概念的模糊，需要我们做到指点无误。从学习、卫生、安全、纪律到穿衣服、剪指甲„„。就拿上课前的准备来说，该上什么课了，都得准备哪些用具，书本文具应该放在什么位置，每节课的课间，我都要到教室提醒学生做准备，帮助他们找好用品，摆放好，直到学生上课时没有因找书、找本、找笔的而耽误时间的。

每当上课铃声刚一响过，我班的教室就会传出朗朗的读书声，那是因为我班开展了“铃声响，我读书”的活动，每当上课的铃声响过，同学们就会在班长的带领下读

一、两句古诗名句，内容由班干部定，每周更换一次内容。

为了进一步规范学生上课行为，我在班里召开了以“课堂纪律，我遵守”为主题的班会，在班会中，同学们自发地统一了上课的坐姿和回答问题时的站姿。双脚放在桌子下，左手在下，右手在上平放在桌子上，双眼目视黑板，起立是站在桌子侧面，每行的方向一致。

每当走进教室，看着孩子们整洁的桌面，端正的坐姿，统一的站姿，听着他们洪亮的声音，我的心中充满了欣慰。这些看似很小的细节要求，使学生们上课的注意力更加集中，课堂吸收率也大大的提高了，所以我班多次在镇统考中获得优异的成绩，也让我领会到了养成教育在班主任工作中的份量。

二、是良师，更是益友，有言教，更要身教

作为班主任，我知道对于学生的思想、行为引导的重要，从教师的一言一行，工作态度和习惯，无一不是施教的重要因素。所以我从对他们每一个人的尊重做起，拉近和他们的关系，不但做良师，更做他们的益友。用他们的语言和他们交流，从他们的认识观点出发，谈对一件事物的看法，讨论我们应该如何去做。如：我充分利用每周一的班队会时间，结合实际情况开展各种形式的活动。我们开展的以“我的幸福宣言”为主题的班会，通过乐观自信的钢琴盲童刘浩、重庆跳太空舞步的校园师生和带着养母上学的“最美女孩”孟佩杰的故事，感受幸福的真谛。使学生们知道要幸福不止是物质上的需求，更重要的是学会如何做人、学会乐观、拥有积极的生活学习态度。现在我们班的墙上还留有学生自己设计的“幸福宣言”，每当他们遇到困难，都能从“宣言”中得到激励。一年来，我班的22名男生，14名女生

从未发生过打架的事情，同学之间相处融洽，团结向上。浓烈的集体意识在我们班得到体现，记得一次拔河比赛，有的同学手破了都不松劲，直到最后取得胜利。

三、用爱心凝聚集体，用真诚化解心结

工作中我深深体会到：“爱”是班主任工作顺利开展的保障。在日常工作中，我一直以一颗平等、宽容、仁爱的心对待每一个孩子。

记得刚升入三年级的时候，一次雨后，学生们刚刚进入教室，霍家兴就跑来告诉我：刘某某在门口摔了一跤，衣服都湿了。我一听马上走进教室，看见她正在座位上哭，就把她叫到了办公室一看，她的上衣都是泥，裤子还好。刘某某母亲在她很小的时候就去世了，父亲又在杨村上班，她又患有先天性的心脏病，家里没人能给她送衣服，我怕她穿着湿衣服会生病，就把自己放在学校的T恤拿给她，让她换上了。第二天，她把洗的非常干净的衣服用一个漂亮的手提袋装着还给了我，告诉我这是她自己用洗脸的香皂洗的。听了她的话，我的心里十分激动，多可爱的孩子呀！

可是就在今年的4月份不幸又一次降临在了这个可爱的孩子身上，她的父亲在上班的途中遭遇车祸不幸去世，听到这个消息，我哭了，同学们被我感染，也留下了眼泪，同学们一致决定：从今以后要竭尽全力去帮助她，用同学的爱心来包围她。她上学后，我把她叫到一边，告诉她：不要怕，从今以后老师就是你的妈妈。她一听扑在我的怀里放声痛哭。从那以后，我每天都会跟她说：吃饭了吗？天热了该换衣服了。天气有点凉穿点长袖的衣服。有困难一定要告诉老师等，在我的带动下，同学们也都热心的帮助她，辅导她做作业，借她铅笔，现在刘京京又现出了原有的笑容。

我爱孩子，孩子也在爱着我。一次我班的陈昊洋没有来上学，给他家打电话也没有人接，我十分着急，正要给他家的邻居打电话时，他奶奶来了，告诉我：他上天津看病没有回来，又没带我的电话号码，怕我着急，就非要让他奶奶来一趟告诉我。临走时他奶奶说：这孩子就知道怕老师着急，也没见他怕我着急。听了他奶奶的话我笑了，心里充满了幸福。

我班的吕某某是山东人，一次她从老家回来，给我带来了她老家的糕点，非要给我尝尝，她说：老师您对我那么好，将来我就算回老家了也一定会回来看您的，这个糕点您一定要尝尝，这是我的心意。吃着糕点我是甜在嘴里，美在心里。是啊！班主任就是要用爱心凝聚集体，用真诚化解心结。

四、充分利用小干部，培养学生自理能力

班干部是班集工作的助手，但我更注重的是学生在管理过程中得到锻练，学会自我管理，学生素质才会得到全面提升。

我们班就有一批能力特别强的班干部，就算我不在学校，他们也能把班里的工作安排的井井有条。

每天早晨班长霍某某和卯某某都会组织学生晨读，一人领读，一人巡视，纠正读书姿势，每天下午第二节课后，他们都会向任课教师询问作业，并写在黑板上，以便其他同学抄记。

每天的家庭作业，组长都会收好，整齐的摆放在我的桌子上。每

天中午到校后，组长又会在黑板上写出中午的学习任务。下午大课间又会组织本组组员打扫卫生。

卫生委员霍某某，每天都会带领卫生区的值日生打扫所负责的卫生区，所以卫生流动红旗常驻我班。

每天我班放学的路队都是最整齐的的，每日一句的声音都是最洪亮的，这都要归功于我班的体委梁某某。他每次整队的生音都非常洪亮，而且不论什么时候只要看到老师或客人，他都会带领全班同同学主动问好，所以我班的文明礼貌一直是其他班学习的榜样。

在这14年的班主任工作中，我不但收获了快乐和幸福，也收获了许多的荣誉，我曾先后4次被评为优秀少先队辅导员和优秀班主任，2次被评为学习型行进个人，并参加了2011年的区班主任论坛，获得了优秀奖。

在这些年的工作中我时刻谨记自己的职责，教书育人，要给学生一碗水，自己就要有一桶水，所以我时刻学习提高自己的业务素质，先后撰写了多篇论文，并有4篇论文获得市、区以及国家级奖励。先后做了2节区级研究课，多节镇级研究课、示范课。2008年还参加了周末研修的送课活动，在2011年被评为骨干教师。今年由我任组长的区级课题《小学数学教中提高学生计算能力的研究》正在结题中，并参加了市级课题的研究工作。在今年5月份我作为唯一一个乡镇校的教师参加了区直属校的同课异构活动，得到了区教研员的高度评价，及听课教师的赞扬。我带的班也先后4次被评为文明班集体，一次被评为三好班集体，优秀雏鹰中队。

每当看到三尺讲台下一双双纯洁而求知的眼睛，每当我看到孩子们进步，当我被学生围着快乐的谈笑，当听到家长满意地说“孩子变了”的时候，我的体会就是幸福。我感到自己拥有了一个最美丽的世界！是啊，孩子们在成长，我也在成长，我在和孩子们一起成长！谢谢大家

和孩子们一起成长

某某某

2012年6月12日

和孩子们一起成长

大碱厂镇第二小学

李金艳

第五篇：班主任专业化成长经验交流

从主题班会课看班主任专业化成长

班主任专业化成长是近年来教育界的一个研究热点，也是新一轮基础教育课程改革的核心问题之一。

能不能上好主题班会课作为衡量班主任专业成长的一个重要条件，已逐渐进入教育者研究的视野。

但纵观主题班会课的发展，强劲不强势，学校的培养、专家的指导落实在主题班会课上显然还没有达到一定的高

度，“主题班会课怎样看班主任工作能力、水平”、“主题班会课究竟能不能发挥其最大最佳教育功效”成为一个重点研究课题。

从我校近年来班会课情况来看，主题班会课还有待进一步加强。德育学科化，课堂是主渠道，德育学科，班会课又是主阵地。但“班主任怕上主题班会课”、“班主任上不好主题班会课”的现状，似乎提醒我们“班主任专业化成长”的落脚点是不是有了偏差，因为我们少了对主题班会课的研究与行动，因此一定程度上制约了班主任的专业化成长。

综合几年来主题班会课的听课、评课记录，对成功的主题班会课提出以下几点看法：

一、“主题班会课不仅是个活动，也是一堂课”

这一理念的提出，是因为大多数班主任把主题班会课仅仅看作一项活动。

“主题班会课”首先应该是“课”，然后才是“活动”，所以它具备所有“课”的特点，甚至因为它的“活动性”又超越着“课”的特点。

既然是堂“课”，班主任在执行时就必须遵循课堂教学规范，有教案设计、学情掌握，有教学重点、难点，更应充分发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位。

二、“学生版的主题班会课”

很多班主任在进行主题班会课时，仅仅是个旁观者，从课开始到课结束，基本没有“主导”行为，最多以表情来显示对这堂课的满意或不满意，或以小行动来协助学生完成这堂课，主题班会课全然演绎成学生的课。虽然学生的主体作用得以充分发挥，但这种“全放手”，其实是种理念上的偏差，尤其是主题班会课，如果班主任不参与“课”的设计，在“课”上适时的进行总结、提炼，学生表演再精彩，这堂课再热闹，德育的功效也不能得以充分体现。

三、“主题班会课没有听课者”

很多班主任都喜欢说“欢迎专家、领导来听我们主题班会课”之类的话，甚至把自己也静悄悄的放在一边当作听课者。德育是不需要听课的，德育只需要参与与行动，在参与中听、看、反思、指导、培养。

每一个进入这堂课的人，不管是谁，他只能是个积极的参与者，因为德育针对的不仅仅是学生，是所有生命体，只有在德育面向全体的时候，德育才最具感召力。

“欢迎专家、领导也来参加我们的主题班会课”应该成为一种理念。

四、“主题班会课需要准备，但不需要精心准备”

主题班会课不同于其它的课，精心准备会破坏德育应有的现场感动、即时震撼，对德育而言，它越自然、越原生态，就越具有生命力。

很多班主任为了上好主题班会课，不惜反复试教，课虽然进入了预设好的程序，但德育沦为了一场秀，学生的道德体验将大打折扣。

但主题班会课不是不需要有所准备，班主任应该在“课”的设计上多下功夫，主题的确定，形式的选择、氛围的营造、主持稿的揣摩、总结语的提炼等，都需要班主任的倾心参与，既不能全部甩手给学生，也不能一揽子全包，应充分运用班集体集体的智慧。

五、“主题班会课不同于表演课”

一些班主任会把主题班会课的成败归结于学生有没有文艺细胞、文艺能力，这又是一个理念上的偏差。尽管班集体中优秀的节目支持人、优秀的表演能力会给主题班会课增色不少，但我们不能以学生表演的成败来衡量主题教育是否到位、德育实效是否明显。

学生表演是作为主题教育的有力支撑，才出现在主题班会课上的，它重在通过学生的表演来强化学生内心的道德体验，它需要学生真情的流露来张扬学生的德育需求，“主题”才是这堂课的根本，表演仅仅是个形式和辅助。

六、“主题班会课‘主题’要明确”

这是个大问题，主题班会课成功的首要因素在于有没有明确“主题”，并通过有效手段加以表达，以在班集体中形成正确的舆论导向，强化学生内心与行动的道德体验。

很多主题班会课都偏离了这个方向，要么“主题”太大，要么“主题”太散，一堂课中使学生的道德情感无法聚焦在某个点上，形成冲撞、共鸣，德育的无所适从，也就造成它的实效性大大减弱了。

要使“主题”明确，班主任必须要学会写“话题作文”，在话题之下，选中一个点，然后精心组织材料和内容，聚和所有的力量加以渲染、突破，这样才显班主任的智慧，才更符合学生德育成长的历程。

一个优秀的班集体，离不开成功的主题班会课，一个优秀的班主任，必须会上一堂优秀的主题班会课。

“主题班会课”是班主任专业化成长的一个重要领域，真正落实对它的研究与行动，德育才能彰显美丽。