第一篇：贾瑞玲教学总结

教师个人教学工作总结 2013-2014学年度第二学期

教师：贾瑞玲 2014年6月20日

随着期末的临近，一学期的教学工作也接近尾声了。回顾这学期我担任的《园林植物》《植物及生态基础》《园林制图》三门课程，虽然基本上按时地完成了教学计划，取得了一定的成果，但缺点和不足也是不容回避的，现将工作总结如下：

一、教学目标完成情况

在教学方面，认真备课、上课是最基本的，备课不但备学生而且备教材和教法，根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，采用合适的教学方法，认真写好教案，做到每堂课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，前进的时候不忘思索。《园林植物》这门课是一门常识性的课程，我经常让学生收集资料，小组合作，有效地完成了教学任务，学生也收获了许多尝试性的知识点。《植物及生态基础》这门课是基础与实践相结合的，我不仅强调理论知识，还注重学生对植物的认识。《园林制图》是一门专业性比较强的课，经过一学期的努力，班里大部分的学生能制图，但是有个别同学还没有完全掌握制图的原理，这门课也是平时教学的一个难题，设计的专业性比较强。

同时，课堂的授课过程中，在了解学生原有知识与技能水平的基础上，组织好每一节的课堂教学，合理地安排重难点的讲授以帮助学生突破重难点，解决思想上的疑难杂症，提高教学效率。为了使课堂上的讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让学生在教师的引导下主动

地参与到学习中来。

此外，及时布置与批改作业、课后辅导、听课、评课等工作也同步进行，并借助各种学习渠道广泛收集课堂素材以形成比较完整的知识结构，一方面可以使学生学有所得，不断提高，另一方面也可以帮助自己不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

在教学成绩方面，依据本学科在开学初制定的教学计划，让学生掌握园林植物在园林绿化中的应用形式，掌握植物细胞与组织、器官等方面的基本概念，并学会应用生物学特性对植物进行鉴定与分类，熟悉植物的三大生理代谢过程与意义，了解植物与生态环境、与人类社会的关系，学会从化学、生态的角度去联系植物学。经过一学期的学习，大多数学生基本上达到了最基本的教学目标，掌握了学习植物及生态基础的方法，自学再生能力得到了某种程度的提高，但由于环境条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，具体表现在少数后进生虽然知识上掌握了该学科的相关理论基础，但能力方面还有所欠缺，有待发展与提高，因此整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

二、自我发展情况

随着课程改革的推进，对教师的素质要求也随之提高了。为了使教学工作有目的、有计划、有组织地开展，根据本校的实际条件和学生的实际情况，在充分了解学生的知识、能力基础上，按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，提高教师的教以利于学生的学，教师

应在自己已有的水平上不断地进步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教师的自我发展方面，学习新的理念是最基础的内容，也是一种不能中断的学习。

在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在讲授教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。但由于初上讲台，教学技能与策略都不够熟练，所以这方面得虚心向老教师请教，取长补短的同时，根据自己的教学特点，形成自己独特的教学风格和特色。

三、存在的问题与反思

现在班级存在的问题是后进生的学习，没兴趣、听不懂、不想听是他们普遍表达的观点，如何培养后进生对本学科的学习兴趣，提高他们的成绩是耽误之急，也是一个长期的工作。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和

求知欲也会随之增加。

以上几点是我本学期在工作中的总结，有所得，有所不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

第二篇：2013秋园林绿化班主任工作总结-贾瑞玲

班主任工作总结

2013-2014学第二学期

十三师职业技术学校 2013秋园林绿化专业 班主任：贾瑞玲

2014年6月15日

阳春三月，我来到了美丽的十三师职业技术学校任教，担任2013秋园林绿化专业班主任。时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。现将本学期的工作做如下总结：

一、加强学生的文明行为习惯和安全教育

我班的个别学生行为习惯比较散漫，这是我开学初最头疼的问题，经过同事的指导和校领导的关心和鼓励，我经过周密计划，经常利用班会要求学生以雷锋精神的要求进一步规范自己的文明行为，及时发现各种安全隐患，并告诉同学引起注意。安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经常例举一些事例叫学生来分析。如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题。我经常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏……等等。增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。积极鼓励学生参加我校学生会，民兵小分队。严格实行星期天晚自习考勤制度，请假制度，防止学生出现安全问题。

二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，给后进生更多帮助，以形成良好的学习氛围

本学期我有目的地的向同学们渗透了这学期我们的重要任务，让

他们意识到专业课学习的重要性，特别是园林植物的学习，课本知识与实践观察结合起来，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。我抓住了两个可以利用的时间：早读时间和晚自习时间。早晨，我安排了班级里面比较有威性的班干部进行管理。要求同学们进入教室后就进行早读，或者头天放学前跟班干部说好作业，第二天早晨班干部再向同学们布置作业，这样学生就有事情做，而不致于吵闹。要求学生进教室之后就静心学习，有时让他们看课外书、有时上课，有时给那些学困生做最基础的训练。我觉得这学期的中午时间利用得比较充分，学生进了教室后能真正静下心来学习并取得一定的实效。我们班后男同学学习兴趣不高，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我给这些同学换了座位，确立了同桌学习小组。根据他们的特点，给予必要的指导和帮助。对于这些后进生的表现我也及时给予反馈，对于有进步的及时表扬，以树立他们学习的自信心，同时增强班级的学习氛围。

三、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并作好充分的准备

学校组织的各种活动和比赛，我们都会全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们能更好地学习。因此每次我们都作好了充分的准备。特别是4.12援疆林的活动，我班学生积极配合，完成了任务。本学期学期来，学校也组织了不少活动和比赛，比如学校的校园文化展示，兵团的中职院校技能大赛，我鼓励同学们尽可能参加集体的活动，并作好准备，我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结

果怎样。同时也让学生体会到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公平，公正地对待每一个学生

我觉得职校的学生不妨民主一些，因为比起高中学生，他们要成熟一些，动手能力能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。注重班干部的培养，学习委员张雯雨，班长吴玉梅，纪律委员张文升，体育委员催海涛,卫生委员张继磊。这些小助手给班级管理带来了非常重要的脚色。我发现，平时的交流中，不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。

这是我一学期来做班主任的工作总结，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待职业教育，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。

第三篇：贾玲燕个人总结

中班下个人总结

这个夏季非同以往——炎热。随着这个夏日炎炎的七月，中班下学期也即将走向尾声。看着从小小班就一直跟着我的这帮孩子们，渐渐地长高，也证明了时间的飞快流逝，有时真的想让时间静止，这样我就可以永远和孩子们不分开了。嘻嘻，有点自私。爱是相互的，的确没错。因为我爱孩子们，所以也换来了孩子们对我更多的爱。

在生活中，孩子们给我带来了很多很多快乐。还清楚地记得一次做游戏时，几遍游戏下来下来，累的满头大汗，我说：“哎呀，受不了了，好热。”这时，在我身边的睿睿立刻用手给我扇扇风，说：“贾老师老师，给你扇扇。”我说了声谢谢。其他小朋友也凑了过来给我说，贾老师，我也给你扇扇。看着他们那张张可爱的脸蛋，听着那稚气的童言童语，一股暖流涌上心头。此时此刻的辛苦劳累也随之烟硝云散。

此时，静下心来写本学期的个人工作总结，孩子们带给我的更多的是感动和欢声笑语。当然，也有成绩。

在教育教学上，注重保教结合，全面发展的原则，尊重每一位幼儿，发展他们的个性。每学期都能根据新《纲要》的精神及幼儿园工作计划，照本班幼儿的实际情况制定班级工作计划，周计划，科学安排幼儿一日活动，保证幼儿动静结合，促进幼儿身心全面发展。通过开展丰富多彩的区域活动，有目的有针对性对个别幼儿进行耐心细致地辅导。能根据本班幼儿的特点寓教于乐，充分调动幼儿的积极性，主动性，趣味性。尤其是在开展“角色游戏”中，鼓励幼儿主动大方地参与游戏，相互交流，培养了他们的口语表达能力，交往能力和团结合作的能力，使角色游戏开展的有声有色。

在保育工作方面，我认真完成每件上级交给的任务，把幼儿的安全放在首位，能让幼儿放心的在园游戏，做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中，时时将幼儿的冷暖放在首位，并能注重保教结合，在生活环节渗透教育，使幼儿增强自我保护能力及自理能力。

在本学期开展的《今天我值日》中，孩子们学会了积极劳动，不怕辛苦，团结合作。每天看着孩子们开心快乐又安全的放学回家，我想这一点也属于我们每位老师来说最大成绩了。

在家长交流方面老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

马上就要升入大班，虽然孩子们都长大长高了，但“安全”仍不能忽视，不仅需要我们老师的重视，同时，也要不断地督促提醒孩子们安全的重要性。

展望未来，我清楚的知道升入大班后困难会有很多很多，但只要我们团结一起，我相信任何困难挫折都会迎刃而解。

贾玲燕

第四篇：神雕侠侣 贾玲剧本

《神雕侠女》剧本

导演（打板）：这是一个讲述傻郭靖俏黄蓉还有一个老顽童他们后代的故事。故事的名字叫做《外来妹 我不想说》。4集32场 action，开机。杨过：我是杨过 小龙女：我是小龙女 杨过：我深爱着我的姑姑 小龙女：我深爱着我的过儿 杨、小：我们注定要在一起。

潘总监：在一起，给谁看呐。分开。杨过：姑姑，不要离开过儿。

小龙女：过儿，姑姑心意已决，江湖中谣言四起，姑姑不能让你生活在流言蜚语当中。过儿，再见。

杨过：姑姑，别走。

潘总监：16年后，绝情谷底相遇。杨过：16年了，姑姑，你在哪儿？ 潘总监：在那，上人。（音乐，喔喔喔~）杨过与李莫愁对视转圈。杨过：你是？ 李莫愁：我是… 潘总监：误会。李莫愁：李莫愁啊。。杨过：李莫愁。。我的姑姑在哪儿？ 潘总监：新版小龙女，上。

杨过：壮士，可否看见我的姑姑？姑姑，你在哪儿啊？ 潘总监：壮士。

小龙女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的过儿。李莫愁：跟我有什么关系啊。小龙女：少废话。受死吧。李莫愁：吃我一拂尘。小龙女：我来吃。

杨过：姑姑，姑姑，我找到你了。

李莫愁：不是跟你说嘛，我不是你的姑姑，我是李莫愁。小龙女：过儿，我是姑姑呀。

杨过：壮士，别闹了。姑姑，你在哪儿？

小龙女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的过儿。李莫愁：跟我有什么关系啊。小龙女：少废话。受死吧。李莫愁：吃我一拂尘。小龙女：我来吃。杨过：姑姑…

李莫愁：哎呀，我都说了，我是李莫愁李莫愁李莫愁李莫愁。杨过：我又没问你。壮士，既然你说你是我的姑姑，你有何证据。导演：有证据，上一个跟小龙女有渊源的人。上人。潘总监：对，上上上。李莫愁、小龙女、杨过：尹志平，尹志平。潘总监：尹志平，辨认小龙女，快点。小龙女很生气，尹志平走到李莫愁面前… 尹志平：那天在花丛中的人，为何不是你。潘总监：尹志平不乐意。小龙女：李莫愁…

李莫愁：跟我有什么关系。

小龙女：定是你用障眼法迷惑了尹志平。李莫愁：少废话，吃我一拂尘。

小龙女：过儿，你现在知道，谁是姑姑了吧，好，让我们双剑合璧。过儿，这边。小龙女：双剑合璧。

导演：等会儿，潘总监，他们俩双剑合璧，可是天下第一，谁也打不过啊。

潘总监：纳税这个戏里天下第一，从别的戏里找个更高的高手就行了。来，上人。导演：上。（千年等一回音乐…）李莫愁、小龙女、杨过：法海…

法海：白素贞，见我法海还不快快现出原形。小龙女（推李莫愁一下）：喊你了。李莫愁：大师何事。

法海：跟你有什么关系。怀了孕的白素贞快快受死。小龙女：我是小龙女，不是白素贞。法海：胡言乱语，吃俺老衲一盆。小龙女：我来吃。

李莫愁：吃我李莫愁一拂尘。小龙女：我还吃。

导演：等一会，潘总监，这是什么兵器。怎么还一盆一盆的。潘总监：钵。

李莫愁：大师，少跟他们废话，我们俩合起伙来弄死他们俩。法海：好。

潘总监：要开打，要开打，行了，这还有什么好看的，打打打。来，换个新的形式打。来，换。

导演：那武侠片换成新的形式打，那观众能接受吗？ 潘总监：肯定能接受，你试一试，来，开始。法海：《神雕侠女》真好看。李莫愁：里面还有《白蛇传》。杨过：莫愁在这秀恩爱。小龙女：死得快。潘总监：你死。

李莫愁：跟我有什么关系。死啦。

导演：换个形式是换三句半是吗？潘总监。法海：白蛇许仙有真爱。杨过：过儿姑姑不分开。小龙女：这回轮到谁先死。潘总监：法海。

法海：跟老衲有什么关系。潘总监：死。法海：而尔、、、小龙女：过儿，这些不相干的人终于走了，我们俩可以在一起了。导演：煽情。

杨过：不要，我不要跟你在一起。

小龙女：为什么？我知道了。都是因为那个…

杨过：跟人家有什么关系，你难道还不明白吗，你每天就知道吃吃吃，吃人家一拂尘，吃人家一盆，什么东西你都吃，我不想跟你在一起，不是因为李莫愁，也不是因为法海，更不是因为任何人，仅仅是因为你，怎么能是小龙女。小龙女：哦…那…那…那过儿保重。（分开）潘总监：气死我了，杨过，吃点怎么了吃一点。导演：这杨过太气人了。

潘总监：我都哭了。上人，揍他，上人揍他。导演：上上上。

金轮法王：哈哈哈，杨过，终于碰到你一个人落单的时候了。杨过：金轮法王。

导演：不对，这不是金轮法王。怎么他没有金轮。潘总监：有轮。金轮法王：看金轮。潘总监：这是什么呀。导演：经费太紧张了。

金轮法王：杨过，吃我一招，吃我金轮。小龙女：我来吃。

杨过：姑姑…呀…姑姑，姑姑你别死过儿还有问题要问你。小龙女：爱过…

杨过：不是，这16年来，你是怎么胖成这样的。潘总监：我也想知道。导演：我也想知道。

小龙女：难道你没有发现吗，我中毒啦。杨过：姑姑你中的是情花毒吗。

潘总监：什么时候还中情花毒，换个新品种。小龙女：不是，我中的是… 潘总监：新品种。小龙女：黄焖鸡花毒。杨过：此毒何解。

小龙女：此毒唯有米饭可解。潘总监：此毒我吃过。导演：我也吃过。

杨过：方圆几里定有米饭。有，商贩在哪里。潘总监：快，上人。杨过：壮士，可有米饭。商贩：没有，炊饼，炊饼 潘总监：走走走走走

杨过：姑姑

商贩：炊饼（同时）小龙女：过儿，不必再找了此物甚是难寻。杨过：姑姑

小龙女：过儿（死了）杨过：不要离开我，姑姑。

潘总监：快快快，煽情，结局结局大结局，快点。开始。杨过：我是杨过。小龙女：我是小龙女。杨过：我深爱我的姑姑。小龙女：我深爱着我的过儿。

杨过：姑姑，我终于明白了。可能你不是他心中的小龙女，更不是他心中的小龙女，但是你是我心中永远的小龙女。大家说你长得像包子，真好，你是我爱吃的馅儿。

小龙女：谢谢过儿。我知道，我不是最好的，可是我能给你的，已经是我最好的了。杨过：姑姑 小龙女：过儿 杨过：姑姑 小龙女：过儿

潘总监：来，轻点抱。小龙女：为何？

潘总监：馅儿会出来的。（全体出来谢幕）

潘总监：各位，谨以此剧献给你心中的 全体：《神雕侠侣》。

第五篇：贾瑞峰个人研究总结

农村留守儿童心理健康教育问题的研究

——个人研究总结

武家庄学区 贾瑞峰

当前由于我县经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。根据我校在校学生的抽样调查的数据分析显示，留守儿童的比例达35%，平均每3个农村儿童中就有一个多留守儿童。留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢？让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。我是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理发展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，我都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。今年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。

四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校虽开设专门的心理健康活动课，但班主任还可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。我校学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

以上是我针对留守儿童心理健康教育的总结。当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。