第一篇：花儿怒放观后感

花儿怒放观后感

青年导演毛小睿希望，影片能“透过最简单的动作尽量深地刻画人物”，为此，他找来了刚走出校门不久的刘烨担纲主演，使影片充满了青春活力和浪漫气息。

刘烨在影片中的教师造型很有个性，不是黑衣黑衫，就是牛仔裤白衬衣，还理着一个板寸头，但他教育学生的方式也颇具新意：让学生在课堂里倾听大海的涛声；带领学生到大街上去观察社会；把胆小学生的画托女朋友在画刊上发表……他的行为举止获得了学生们的信任和拥戴，学生们在潜移默化中改变着自己。“每个孩子都是一粒种子，只要用心呵护他们，都会成为花儿怒放。”

每个孩子都是一粒种子，只要你认真呵护，他们都会回报你五颜六色、五彩缤纷的花朵。这是一个关于成长的故事，一个青年人和一群孩子共同成长的故事。

作为一位青年教师，丁天刚就任初三（4）班的班主任，就被他的学生来了个下马威。可是他并没有计较，相反以自己独有的方式带领大家开展课外活动，和学生之间建立了亦师亦友的亲密关系，赢得了他们的尊敬和信任。生性调皮而聪明的施皓；学习成绩不理想却在绘画上有一技之长的马骏；因失去母爱而性格孤僻的韩冰；还有唧唧喳喳却乐于助人的李晶……这些性格迥异的孩子们与丁天一起度过了他们人生路上一段至关重要的成长历程。在相处的过程中，他们消除了彼此的误解，共同面对挑战，度过难关，建立起了深厚的友谊。他不使这两个问题尖锐对立，因此就无从纠缠撕打，筋疲力尽。他只是旨在塑造一个另类教师，让你回味，让你不忘，让你回想自己的学生时代或者是年轻时代——轻轻松松、颇为愉快的拍成青春故事然后成为光阴的故事。

与其说绕开，不如说缺乏力量探讨。而且探讨的结果一定是吃力不讨好，因为这个问题社会本身就没有定论。在校长教育新来的麻辣教师丁天“考试也是素质教育的一部分”时我们就知道了，导演观念是妥协的，含混不清的，他只要抓表面的流光泛彩、他只管拍他的麻辣教师，只管打倒70年代、80年代那些中生代、新生代的家伙好了。潇洒一点没什么不好，但有力度、哪怕是失败的思考也许会使片子更具有评论价值。

所以在《花》里，表面上不但学生们因材施教了——教师也因材施“教”（第一音）了——擅长应试的就教学生怎么应付考试，丁天呢，擅长素质教育就教学生搞戏剧啊、写作啊、舞蹈、绘画一切丰富多采的东西——这倒是个好办法。其实严重可笑，不切实际。我保证学校里没有一个这样的故事。

校长在花棚里的那翻话最值得深思。她说的是怎么养花——仙人掌要少浇水、兰花要阴凉、某某花要在阳光下，说的是因材施教是素质教育。可是应试教育是这样一种怪东西——你所有的花木都茁壮，它偏要你全开花；你所有的花全盛开，它偏要你全开成红色。所以校长最后还是说：成绩！成绩！

而且是愚蠢的标准答案的成绩！“没有人”你就不能写成“没人”，否则就“没有分”（就是“没分”啦）。这种悲哀被掩饰在“麻辣”中，可还是有自己的苦涩味道。

《花儿怒放》带给我们丝丝甜蜜的青春感觉，正如罗大佑的《光阴的故事》（《花儿怒放》影片主题歌）10年前打倒了我们一样，我们又糊里糊涂被打倒了一次！

第二篇：花儿怒放观后感

要善于发现学生的闪光点

————电影《花儿怒放》观后感

电影《花儿怒放》主要讲述了一名年轻的老师丁天，他面对着一群聪明、逆反、性格各异的孩子，用自己的年轻朝气引领他们，用自己的智慧和行动接近他们，用爱心感化他们，和孩子们共同成长。他的班级中有一位特殊的学生马骏，他成绩不好，父亲要求给马骏转学，并提出要带他去测试智商，这使马骏很自卑，在同学们面前抬不起头来。丁天一方面安慰他，一方面鼓励他用心去画画，并将他的画拿去发表，帮助马骏重新建立起自信。然而，当丁天准备离开学校时，同学们纷纷向校长要求挽留丁天，连平时不敢发言的马骏也终于鼓起勇气为丁天打抱不平。

在丁天的眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。他相信每个孩子身上都有他自己的闪光点。作为教师，要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。

要发现学生的闪光点，这就要求我们有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认。

首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”，比如：我以前教过的一名学生叫尉佳华，她不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红，写字潦草凌乱。在我去她家家访之后，深深的感觉到她其实性格很活泼，很是能说会道。身为中学教师的妈妈由于工作繁忙，少了辅导她的时间。再加上刚从幼儿园升入小学，环境的改变，语言的障碍，再加上由原来比较受宠的孩子，一下子变成了不为人注意的一般学生，不免有些冷落感，于是自信心越来越不足。后来在上课时，每当提问，我都会用鼓励的眼神看看她，当看到她的脸上露出一丝自信，我便会让她起来回答问题，答对之后在全班同学面前表扬她。慢慢地，她上课举手的频率越来越高，脸上的笑容越来越多，字也越来越端正，性格也开始变的活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一起参加活动，就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。记得有个一年级的孩子，她已经读了三年一年级，和别的孩子比起来人高马大，但是她上课的反应和成绩都不是很理想。她的班主任却出人意料的任命她为班长。班主任说，这孩子特别喜欢管别人，而且人也特别勤快，我相信她能做个好班长，带领好弟弟妹妹们。果然，她每次大扫除都会抢最脏最累的活来干，每当别的孩子遇到困难，她也总是挺身而出，她尽力去做别的孩子的榜样。她的母亲见到女儿的巨大变化，很惊异，也十分感激老师，她感激地说道：“我女儿由于一直留级，一直性格孤僻，学习差，很自卑，没想到现在完全变了一个人„„”

心理学告诉我们，后进生这“后进”虽然千差万别，但又有共同点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，往往隐含许多特长，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可多多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。老师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。

作为老师，一定要树立正确的学生观，学生都是可教育、可塑造的。我们要用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。另外，教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。

第三篇：《花儿怒放》观后感

《花儿怒放》观后感

看了《花儿怒放》，我感受颇多。总的来时，像丁天那样的班主任一定是个很好的老师。这是值得我们学习和肯定的。影片中的丁天老师与学生们之间亦师亦友的关系，用自己独特的教学方式把学生们带到了自己感兴趣的发展道路上去了。

可以看出丁天老师在刚接手初三班的时候，这里有很多问题学生。但是丁天老师却不这么认为，在他的眼里，没有学生是问题学生。他们只是与众不同而已。在处理各种学生问题时，给我印象最深刻的是丁天老师一直是微笑着面对问题的。对，就是微笑。不管是学生有什么问题。他都能和蔼可亲的耐心教导，非常值得我们现在师范的学生学习。

影片中主要讲了三个学生，分别是自尊心很强的韩冰，很敏感，很脆弱，但是跳舞非常好。一个就是被认为是笨蛋的施浩，但是他却非常有绘画方面的天赋，一个是调皮捣蛋，迷恋打游戏的马俊，但是电脑技术非常棒。从最后结果来看，我们都看得出这三位同学都有其优秀的地方，但是其他人却没有没人发现。最后是，丁天老师发现了他们的闪光点，并对他们进行了正确的引导，最终让他们走向了正确的发展道路上。为什么丁天老师能做到其他老师不能做到的事情呢？我想最主要的一个就是丁天老师非常相信自己的学生。对，就是“相信”，他相信他的学生永远都是就好的。正是出于这种正确的出发点，让他在引导学生的道路上，迈出了正确的一步，最终让他们得到了很好地发展。

从影片中我得到了，要想成为一位优秀的老师。需要做到以下几点：首先，肯定要有很好的职业素质。毕竟只要具备了过硬的教学知识，才能很好的教导学生。第二就是要对学生有信心，要微笑的面对学生。好的沟通才能让自己的教学活动很好的进行下去，才能更好的传授自己的知识。第三就是要充分了解学生的学习情况，并且积极主动的了解学生的心理状况，因材施教。

第四篇：花儿怒放影评

《花儿怒放》观后感

影片介绍一个由刘烨出演的名校高材生丁天到一所中学做初三的班主任，在一学期的实践教学过程中，用自己特有的教学方式积极引导学生主动学习，并与学生建立亦师亦友的良好关系，最终带领学生朝着自己感兴趣发展道路行进的故事

一 <减负的问题>

电影开篇的就描述一普通真实的毕业班场景，教师里一个同学在发作业是说：又补课又有一大堆作业，另一个同学回到：作业是座山，一山望着一山高，到各种考试的时候，学校依旧搞题海战术，弄来各种名师出的复习题集让学生去功。给学生越来越重的负担。关于给学生减负的问题从十来年前就开始高声提倡，那时还是小学的时候就听到新闻里面说要减负，老师不能多布置作业，禁止补课等等。可是喊了这么多年具体效果真的没有那么明显，前些天去师范附小支教，看到很多孩子的书包都用拉杆箱一样的书包，本来觉得很好玩，新奇，后来打开一个孩子的书包一看，让人瞠目结舌，一个才一年记得小学生。书包里面放的作业本比课本还多，有老师不值得家庭作业，课外补习班的作业，还有家长订的作业报纸，习题试卷等等。这么重的书包他们怎么能背的动，这些作业比很多中学生的都多，这种可悲的局面真的让人揪心。

二 成功教育

你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。=====契科夫

韩冰母亲去世的早，父亲下岗，家境比较差，为了维护自己的自尊心不愿出席受捐仪式，（丁老师偷偷把捐款仪式的设备弄坏，让仪式开不了来维护学生的自尊心。积极鼓励她参加课外活动充实自己。所有人都说马俊笨，但丁老师却发现马俊比别人优秀的地方，在回答问题时会的话举左手，不会举右手，并鼓励他扬长避短，帮他投稿，最终获奖赢得同学的好感。施浩在网吧欠钱遭到老板的羞辱，丁老师果断放下老师的身份为学生讨公道，让他认识到自己关心同学仗义等优点，改变了施浩态度，最终认真学习。

这让人联想到上海闸北八中成功教育的经验三个相信：1）相信每一个孩子都有陈宫的愿望，2)相信每一个孩子都有成功的潜能，3)相信每一个孩子都可以取得多方面的成功。上世纪80年代后期刘京海担任上海闸北八中的副校长，并用成功教育的方法让学生们认识到自己的优点，让别人认可他们的优点，最终帮助学生树立自信，并不断取得进步走向成功。成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊。正如影片里面所说，“父母应该尊重孩子，每一个孩子都是一个独立的人不是谁的财产不是谁的复制品”每个学生都是自我塑造的，教师和家政不能塑造学生，但能影响学生，其中最大的，最重要的影响不是知识和能力，而是在教学过程中着力影响学生的自我概念。自我认识和自信心、作为老师，在遇到学生犯错时批评是该，但是也应该更多的考虑学生的自尊心，要在适合的场合对学生进行教育，当学生的自尊心一旦受到伤害，就很难弥补。如何维护一个学生的自尊心是一个合格的老师必备的一种教师技能。

三 兴趣教学

在花棚；里面刘校长和丁老师说过这么一句话，“爱护花草的人，养花要根据花草的习性来养护”。这也在说爱护学生的老师，要根据学生的兴趣培养孩子。电影里丁老师在知道学生实践活动时，让学生们根据自己的兴趣选择调查的内容，这种伴随这兴趣的学习是高效率的，在最后的成果展示中，孩子们的作品得到老师和家长们的认可。最后他们也走上自己喜欢的道路。

这让人联想到《放牛班的春天》中马修老师帮助那些被认为是垃圾的孩子找到自己的兴趣学习唱歌，起初大部分学生都是极其调皮甚至捣蛋，但是马修老师仍旧用一颗爱心帮助学

生找到自己的兴趣去学习，和同学们亲切的交流，通过发现皮埃尔·莫安琪的天赋帮助他考上音乐学校。帮助孩子们组建合唱队，让他们的生活活起来。

四和学生做交心朋友

刘校长说过：其实每一个学生都是一粒种子。只要你是真的用心去呵护他们，他们肯定会回报你无言六色的花的。

在丁老师和同学们上文学欣赏课的时候，和同学们十分亲近蹲在他们面前让他们体会想象大海，带领学生外出写生，和学生们一起打篮球，帮学生和网吧老板大家等等，这些事都能让人体会到丁老师是在和学生一起生活，融入学生中去。只有这样才能让学生信任老师，热爱老师。电影最后学生们和老师一起在海边拍电影嬉戏等融洽场景是只有朋友一样的师生情谊才能演绎的。

对于一个真心为自己好的老师学生们也会给以回报，不论是研究调查的展示，还是区考时大家的努力奋斗，或者是学生深情的在舞台上为老师“伸冤”，这些都是孩子们为老师开放的美丽花朵。

五 反思

这年头缺少真正的传授知识的教师，教孩子做人的导师；这年头，缺少真正求知求慧，为中华话举起而读书的学生。我们会成为一个怎样的老师?能教出什么养的学生？ 从《一个都不能少》中魏敏芝老师为了不让自己的学生辍学而四处奔走，到《放牛班的春天》中马修老师不断突破学生的心理防线帮助孩子认识自我，再到《花儿怒放》中丁老师带领学生找到自己人身发展道路。这些都是优秀老师帮助学生的案例。

当看到闸北八中的成功教育被不断推广，甚至被国外学习时，会憧憬自己以后如果遇到这样的学生，也要抛弃观念，认真对待每一个学生的优缺点； 会希望自己也能像马修和丁老师一样，在自己需要离开的时候，能够得到学生的真情挽留和祝福；、

第五篇：怒放观后感

青春到底是什么，是已经远去的时光，是曾经稚嫩的心智，是挥之不去的回忆，还是蓬勃健硕的躯体。其实青春是五颜六色的，是千金不换的，也是我们心底深处最纯净无暇的一处留白。它见证了那些我们每个人都曾经走过的足迹，它代表了那时我们都曾经年轻美丽过的印记，它祭奠了那段易逝却永不回的人生无畏和寥寂。

一部大家都认为的好电影，它可以没有宏大的主题，它可以不加复杂的特技，它也可以不用明星的烘托，但是它只要拥有一种可以打动人的精神抑或是一个可以与观影者引起共鸣的体验，那它就可以走心的，显然《怒放之青春再见》就彻彻底底地算得上是一部这样的电影。它用多数人都经历过的，或者是正在经历的对于情感怒放的大学岁月为主要背景，而与多年后，青春已逝、人到中年相互穿插，让青春的美好和意愿与现实的无奈和困惑相互交替，让青春时代的爱与梦想与中年时代的现实与失落相互对比，更真切与残酷的看清两者之间的距离。

电影中潘粤明饰演的公司中层白领“马路”，有温良贤惠的妻子也有聪明可爱的女儿，他步入中年后的生活平稳和单调，简单得只在家庭与工作间反复，乏味且毫无新意的生活让已经失去了朝气的马路显得无精打采。而与刘孜饰演的妻子安静，在同龄中人，特别是同学中略显底气不足的境遇与他人锋头正劲的事业让马路和妻子似乎有些难堪。然而索然无味的生活让马路对任何事情都缺乏动力与激情，不算太如意的人生带给他渺茫和无助的前景，但直到他那个大学时代，曾经心底里最爱的“她”的出现。

没有谈过一次恋爱的大学时代，就等于白白上了一次大学。在任何年代，青春与爱情都是分不开的，在情窦初开的青春年华，激情四射的马路对清纯美丽的李爱（温心饰演）一见钟情，这种发自于内心深处最原始的爱的冲动，在经过了暗恋的挣扎后，马路决定通过音乐吸引李爱的目光，并且真的拉近两人的距离――他与同样酷爱音乐高挑帅气的主唱郑天亮，猥琐机敏的贝斯手侯亮以及呆萌憨厚的“铁岭鼓王”钱大宝组成了一只叫做“怒放”的乐队。

音乐的梦想与泡妞的本质是支持“怒放”乐队的全部。原本是对于音乐的单纯热爱和对于女孩的简单冲动组成的乐队，谁也没有想到他们从一出现在校园就开始受到热捧，令人热血沸腾的演唱挥霍着青春的不羁，畅快淋漓，好不自在。然而随着主唱郑天亮意外的“跳槽的背叛”让这支乐队终究已解散收场，而马路与李爱懵懂的爱情也挥之湮灭。

残酷的现实，让这4个把音乐当做梦想的男孩开始各奔东西，命运的捉弄让马路与李爱有缘无分，错过了情感在最应该发生交集的岁月，而这份随之破灭与错过的爱情一晃就是20年后。李爱的再次出现，就如同给心灰意冷的马路打了一剂强心针，再次点燃了他不甘现状的心火，只为了完成当初的梦想。而他们也放下了多年前的隔阂再次重聚，在海边的梦想岛忘我地高歌，热爱音乐的初衷从来未变，兄弟间的情谊从来未改，追逐梦想的心境从来未完，四位乐队成员再次完成了自己人生的升华，青春不死，音乐不停的精神让所有在场的聆听着为之动容。

首次当导演的水木年华的成员、音乐人卢庚戌，他用这样一部向青春致敬，为音乐正名的影片去祭奠、追溯以及回忆我们的青春，带入感极强，它集体回忆式的自嗨，始终调动着每一位青年和中年观影者的情感，它让本该掩藏在心底不愿与人分享的，独自一人回味与沉思的青春往事，赫然的清晰与直白，它让已经忘却和逐渐淡薄的记忆，又重新映射出我们曾经最初的感受与梦想，与现在青春远去的我们遥相呼应。《怒放之青春再见》，它用激情的热血、不羁的音高，和洒脱的情怀带我们一起去领略那段美好而无法重来的青春岁月。