第一篇：抓住契机,让多媒体为语文教学服务

抓住契机，让多媒体为语文教学服务

唐家房镇小学中心校 赵宏

曾几何时，我们经历了一张嘴，一块黑板，一支粉笔的教学时代，随着信息技术的发展，多媒体已经走进了课堂，并且对提高课堂教学效率发挥着重要作用。多媒体的运用是为课堂教学服务的，老师应抓住契机，使其更具有实效性。

低年级的孩子阅读，往往是从个人的兴趣出发，只有感兴趣的材料，他们才愿意积极主动地去阅读。因此，在语文课上如果能从他们的生活实际出发，激发起阅读兴趣，那么就能达到事半功倍的效果。这时，多媒体就派上了用场。如教学一年级《雪地里的小画家》一课时，教师首先播放寒风呼啸，大雪纷飞的场景，接着出现雪过天晴，一片白雪覆盖的大地，我就问孩子们：“这时候，你最想做什么？”孩子们便七嘴八舌地谈起来：“我要堆个大雪人”，“我要和小伙伴们打雪仗”，“我要滚个大雪球”、、、、、、、我顺势引导：“下雪了，一群可爱的小动物也和你们一样高兴，他们也到雪地上来了，他们会做什么呢？赶快打开书来读一读吧！”孩子们兴趣盎然，急不可待地打开书，津津有味地读起书来。这节课中多媒体的使用就起到了只用语言渲染无法达到的效果，整节课孩子们学习积极性高涨，在快乐的氛围中度过。

有些课文，与学生的生活实际相差较远，学生缺乏情感体验，理解起文本来就不那么深刻，这时就可以运用多媒体激起学生的情感体验，为理解文本做好铺垫。如教学五年级《诺曼底号遇难记》一课时，教师首先播放电影《泰坦尼克号》沉船时的片段，学生很快被那种惊心动魄，命悬一线的惊险场面所吸引，获得了情感上的共鸣，此时让学生谈谈自己的感受。学生纷纷发言：“我感到了恐惧”，“我感到了死亡的威胁”，“我感到了场面的混乱”，接着老师介绍：“这次海难船上共有2200多人，其中1500多人葬身海底。面临同样的海难，一艘名叫“诺曼底号”的轮船，却创造了海难史上的奇迹，船上共有61人，60人安全脱险，这个奇迹是由一位伟大的人物创造的，请同学打开书读一读这个故事，想一想这个人为什么能创造这样的奇迹？在感受深刻之处写下自己的感悟。”由于有了前面的情感体验，学生就会很快地走进文本，哈尔威船长临危不惧、镇定指挥，舍己为人的光辉形象就会跃然纸上。

语文教学中，要想深入理解人物的品质，很多时候需要补充内容，激发学生的想象。这时，往往也需要多媒体来帮忙。如教学三年级《炮手》一课时，教师要求学生找出描写炮手神态变化的词语，学生抓住了苍白、煞白、惨白、豆大的汗珠、两行热泪这些词句，为了使学生走进炮手的内心世界，深入理解炮手的精神品质，我适当地补充资料，出示小房子的图片并有感情地叙述：“这是一座漂亮的小房子，红墙白瓦，还拥有一个美丽的小花园。为了建这座小房子，炮手和他的妻子辛勤工作了十年，这是他在这个世界上唯一的财产。在这个小房子里，他们和三个孩子度过了一段快乐的时光。”此时，我播放舒缓柔美的音乐，引导学生想象：“炮手一家在小房子里度过了怎样的快乐时光？”学生纷纷畅谈：“周末，一家人共进晚餐”，“圣诞节，一家人围着圣诞树唱歌跳舞”，就是这样一座承载了一家人快乐的小房子，现在却成了德军的驻地，炮手却要亲手炸掉它。学生不难理解他的内心承受了怎样的痛苦煎熬，在他开炮的一刹那又下了怎样的决心，炮手那舍小家为国家的精神不言而喻。

当学生理解课文内容，获得一定的阅读感受后，教师常常需要帮助学生实现情感的升华，这也是使用教学媒体的好时机。如教学五年级《凡卡》一课时，在学生感悟到了凡卡生活的悲惨，认识到了沙皇统治的黑暗时，教师引导学生续写这个故事。在学生充分发挥想象，写出了凡卡的种种悲惨命运后，教师播放凄婉哀伤的音乐，悲情叙述契诃夫的原著结尾，使学生对凡卡的同情得到升华，很多学生都潸然泪下，对沙皇的黑暗统治也是深恶痛绝。

对于老师的教学来说，个人的教学经验和教学方法很重要，不一定只能老师自己辛苦，借助多媒体也是一种方便快捷的辅助教学手段，让学生更加热爱学习，在学习中不再感到沉闷、无聊。

第二篇：让多媒体为语文教学服务

让多媒体为阅读教学服务

作者：陈赛英 单位：福建省福州市屏山小学

摘要：现代化教学媒体的使用应为阅读教学服务，要合理处理现代化媒体和学习语言、激发想像、陶治美感的关系。本文从以下几个方面谈阅读教学中如何有效使用多媒体 ：用多媒体激发学生浓烈的学习兴趣；营造和谐的读书氛围；酝酿浓浓的情感；激发学生鲜活的想象力；培养学生收集处理信息的能力。

关键词：多媒体 阅读教学 服务

在小学语文教学中应用电教媒体，向课堂40分钟要质量，成了许多教师喜爱的方式。我们必须明白：现代化媒体的使用，仅是形式和手段，并不是目的。多媒体课件的使用是为阅读教学而服务的，学习祖国的语言文字，正确地理解和运用祖国的语言。这才是语文课的目的之所在。

那么，如何有效使用多媒体课件让其为语文教学服务呢？笔者认为可从以下几个方面入手。

用多媒体激发学生浓烈的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情。多媒体打破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能给学生以新异感。正是这种新异的刺激，引起学生的学习兴趣。

如《安塞腰鼓》一课教学：《安塞腰鼓》这篇课文描写的安塞腰鼓，是属于黄土高原的。惟有生存于这方土地上的人群，才能创造出此等奇观，也才能凭

借它而释放其内蓄的伟力。作者是陕西人，从他的文字中，可以看到他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往与倾心爱恋。而生活在南方的孩子缺乏对黄土高原的认识，对安塞腰鼓非常陌生，头脑中缺乏此类表象。为了激发学生的学习兴趣给学生一个初步感受，我用多媒体播放安塞腰鼓的视频，让学生先感受安塞腰鼓的那种雄浑磅礴的火烈场面，然后定格于这样的画面，我再配以激情的导语引入新课：这就是作家刘成章倾心爱恋的安塞腰鼓，激昂澎湃，大气磅礴。让我们跟随作家的文字，走近安塞腰鼓，走近黄土高原，去欣赏，去感受„„

这样帮助学生超越时空的限制，创设比较理想的学习情境，激发起学生浓浓的阅读期待，为下面的学习做好铺垫。

用多媒体营造和谐的读书氛围

多媒体融图画，音效为一体，创造良好的视觉、听觉效果，既强化了学生的视觉形象感受能力，又充分调动了学生听觉的语言感受能力和音乐情绪化的感受能力。在语文教学中，教师应该充分挖掘文字内涵，让学生与文本充分对话，有了自己的读书感受之后，适时适度的使用多媒体课件补充对文本的理解，同时营造美好的读书氛围，让学生在审美愉悦中读书，享受读书的快乐。

一位老师教学《秋天的雨》第二自然段时是这样使用多媒体的。师：快读读这个自然段，把你喜欢的句子画下来，美美的读上两遍，等会儿读给大家听。学生身心投入地自由读书。然后教师让学生读读自己刚才喜欢的句子并说说为什么这样读的。待学生说完自己的体会和理解之后，教师加以肯定和评价。最后用多媒体课件播放树叶飘落的画面，轻柔的音乐响起，让学生陶醉在画面和音乐中，美美地读书，读得投入，读得动情。

用多媒体酝酿浓浓的情感

低年级学生还处于依靠直观形象进行思维的阶段,他们在学习语言、理解语

言、掌握语言的过程中，直观的形象发挥了很大的作用。在理解文章中所描绘的事物时，更需要生动形象的支持。因此，抓住形象感，丰富和充实主观世界是低年级阅读教学的关键，是理解整篇文章的前提和基础。教师应结合具体的语言环境或借助图画、实物、动作等帮助学生迅速的建立起形象感。

如学习《雪地里的小画家》一课，南方的孩子对雪景很陌生，难以想象下雪时那番美妙的景象。教师为了引导学生理解“下雪啦，下雪啦！”这句，体会小动物们对大雪的喜悦和赞叹之情。教师运用多媒体先让学生看看美丽的雪景图片，说说看到怎样的景色，孩子们说看到大地一片雪白，树木披上银装，屋顶盖上厚厚地雪花。此时雪景在学生眼中清晰起来了，此时学生读“下雪啦，下雪啦！”，就有了些赞叹之情。但老师觉得还不够，又进一步让学生欣赏下雪的录像，伴着音乐和鲜活图像，学生情不自禁欢呼道：“下雪啦，下雪啦！”至此文字有了生命力，形成学生心中鲜活的表象。学生那份喜悦，兴奋之情酝酿到极致，可谓蓬勃而出。

用多媒体激发学生鲜活的想象力

在语文教学中科学地运用多媒体进行辅助教学，能够快捷、有效地对课文中的关键词语，重点段落进行“重锤敲打”。当文字给予学生的形象不够清晰，不够深刻时，恰当使用多媒体可以给学生有力的感官刺激，激发其丰富的想象力，让学生有了身临其境的感受。从而披文以入情，感作者所感，悟作者所悟，从而促进课堂上师生之间，生本之间更深入的对话。请看《青海高原一株柳》片段教学：

师出示学生谈到的句子：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次有复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出新条。师问从“多少次虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地 的雷轰电击中”感受到什么？学生答感受到这株柳树生活环境恶劣。师让学生们闭上眼睛听声音想象，同时播放录音：狂风呼啸，雷电交加。学生听到这样的声响中，脑中很容易想象着柳树在狂风暴雨中，冰天雪地中坚强不屈的身影。有的说仿佛看到了柳树枝干断裂，在风雪中瑟瑟发抖，有的说看到雷声中，雨声中孤独挺立样子，有的说柳树被劈断了枝干又重新长出来，它在咬着牙挺着„„至此，青海高原上这株柳树的顽强不屈，与厄运不懈抗争的形象深深印在学生的脑海中了。多媒体给了学生强烈的感官刺激，正是这样的刺激激发了学生想象力，让学生自然而然进入文本情境之中，感作者所感，悟作者所悟。

用多媒体培养学生收集处理信息的能力

《课标》指出现代社会要求公民具备运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。当网络的庞大功能为人们所认可，何不让让其充实语文课堂，让学生学会运用其功能，学会收集处理与语文学习有关的信息？

在教学《只有一个地球》时，学生提出了几个问题：地球遭到破坏的原因是什么？影响有哪些？我们该如何保护地球？显然，这是知识与思维并行的拓展型的探究性问题。在教师的指导下，学生从上网下载查找到相关资料，然后根据自己的理解，做一些修正或补充。课堂上，学生们畅所欲言展开讨论，教师适时点拨、评价。于是一个个闪耀着创新火花的答案诞生了。通过网上的查阅、交流和相互间的思维碰撞，点亮了学生智慧的火花。

总之，教师要吃透教材，掌握学生心理特征，掌握现代化媒体出现的时机和数量。要合理处理现代化媒体和学习语言、激发想像、陶治美感，培养思维的关系，恰当地使用多媒体，让其在语文教学中发挥最佳效用。

参考文献： 杨跃君.小学低年级阅读中的形象与情趣[J] 殷红艳.多媒体在小学语文教学中的运用 [D] 刁利锐.语文课中如何恰当利用多媒体教学 [D]

第三篇：让多媒体为体育教学服务

让多媒体为体育教学服务

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让多媒体为体育教学服务

让多媒体为体育教学服务

提要：当今社会科学技术突飞猛进的发展，信息交流勃蓬兴起，教育现代化的脚步也越来越快，多媒体教学也走进了校门，进入了课堂，大促进了学校教育教学现代化的理论与实践发展。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理用这一先进的教学手段，提高教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础，同时适应新课程对我们的教学要求。关键词：多媒体教学 新课程标准 终身体育

一、多媒体教学技术的概念

所谓的多媒体教学，具体地说，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。应该指出的是，这里所说的多媒体是以计算机为中心的多媒体技术，而不是将几种媒体简单的组合，如把幻灯、投影、录音、录相加以组合。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、录像处理技术、视觉处理技术都集成在一起。显然，这与原来媒体组合方式是完全不一样的。

二、运用多媒体教学的原因与作用

（一）新课程标准对体育教学的要求

现代新型的体育与健康课程不是原来的体育加上原来的健康体育课合并的一门新的综合课程，而是更加强调体育课以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地健康第一的指导思想，关注学生如何通过身体活动，去实现健康目标。它重视的是如何通过这门课程的教学，不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能，而且使学生全面的发展。实际上，体育与健康课程强调将课程的教学与人的培养紧密地联系起来。多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育课堂教学中去，是体育课堂教学形式的一次突破。从授课形式方面看，是对过去体育课堂教学形式的补充和完善，它标志着体育教学向多元化立体方向发展；从教学内容方面看，课堂教学丰富多彩，摄取知识的领域广阔了；从学生的角度看，学生上体育课的兴趣提高了，收益面宽了，学习技能更形象，更生动，感觉体育也重要了；从教师角度看，授课形式多样了，难度增加了，教育设计面广泛了。正如1994年美国教育部在题为《用技术来支持教育》的报告中所指出：“教育技术作用的发挥，可以促进教育的改革，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。”

（二）运用多媒体优化体育课堂教学的重要作用

1、有助于学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情

传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说 “看”是小学生的主要信息来源，这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做的相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄，自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。利用现代的多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。

2、有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生易出现错误动作，减少伤害事故的发生

体育课堂教学中学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多种，但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学生还是难于把动作看得清楚，这样待到学生练习时就很有可能发生意外。如跳远中的空中动作、支撑跳的手撑动作、技巧的滚翻等。而利用现代多媒体教学技术，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜等教学手段，结合讲解便能清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚。同时教师在课件播放时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，有利于减少意外伤害事故的发生。

3、有助于培养小学生终身体育的习惯

自20世纪60、70年代以来，各国体育界越来越深刻地认识到：经常参加体育锻炼的人不仅可以提高肌肉的力量、耐力与柔韧性等体能，更重要的是可以降低患冠心病、高血压、骨折等疾病的危险，同时还可以缓解焦虑、压抑等心理问题。1994年世界卫生组织与国际运动医学联合会也明确指出：使体育成为健康生活方式的基石；向青少年儿童提供体育设施和机会，使他们每天都能参加有益的体育活动，并养成终身参加体育运动的习惯„„传统的体育课以竞技运动为中心，学生的主体性和创造性难以发挥，更在学生中造成了体育是素质好的学生的权利的错误倾向。甚至使学生害怕体育、远离体育，通过现代多媒体教学技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力。如：各种精彩的比赛片断，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则等等。让学生感受到其实体育与健康是一件非常快乐的事，体育与健康对我们每个人都不遥远。使学生接近体育，喜爱体育，为他们的终身体育意识打下坚实的基础。

三、正确运用多媒体教学，优化体育课堂教学。

多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的。也就是说它的教学场地需要在室内进行的，而我们知道我们的体育课的大部分内容特别是技能课的内容需要在户外，目前多媒体教学手段还很难在室外进行教学，这样似乎现代多媒体教学手段就不能在体育课堂中运用了。其实不然，只要运用正确、合理，多媒体教学手段是辅助完成体育教学任务的重要手段。

1、多媒体教学手段在理论课上的体现

这里所指的理论课，主要是指卫生保健、体育知识，即通常所说的室内课，这部分内容往往纯理论性，要小学生真正地理解掌握并能够学以致用是有一定的难度，教师也感到较难下手。运用多媒体教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解《漫谈篮球运动》这节课时，教师可先通过电脑播放一些NBA球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，教师可制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，学生间相互检查，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。最后，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站拓宽学生体育知识的领域。

2、多媒体教学手段与技能课紧密结合，提高技能课授课质量

在体育教师教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。如在讲解跳远动作要领时，腾空后的踏跳腿与摆动腿并拢，两臂经前摆至身后等相关动作是授课的一个难点，教师虽然反复示范，但因是瞬间完成的动作，学生也只能凭感觉去模仿罢了，挂图展示也只是静态的展示，通过多媒体教学手段，使学生看到了世界级运动员的跳远雄姿，通过相关课件中的动画效果，了解肌肉构造和动作的生理原理，再运用慢放、停放等技术，使学生真正了解了这个动作的来龙去脉，便能自学地去理解和体会老师的动作讲解，而这之前这个动作的掌握也只能说是凭感觉模仿罢了。同时体育运动中所强调的体位感觉也得到了教育，整个技能课的授课质量也定能达到质的突破。

四、运用多媒体优化体育课堂教学应注意的几个问题 ①体育教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养

传统的体育教学观认为体育教学与多媒体电化教学无缘，因为体育教学任务的完成主要是靠室外来完成的，多媒体教学只是其他学科的教学手段，再因为体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用多媒体来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。其实我们也明白掌握一定的电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段，而教师所具备的信息素质应比此更广泛的内涵，体育教师只要在新课程标准下树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使多媒体教学在体育教学中得到正确运用。

②防止盲目的在体育课中运用多媒体教学

运用多媒体进行体育教学，确实是体现了一定的现代化教学，但我们也必须清楚地认识到，体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，我们有时不能为了体现所谓的现代化教学而不分青红皂白，一哄而上。我们传统的体育教学必竟积累了许多好的经验，如果只为了体现前面所谈到的现代化而放弃那些好的实用的教学经验、手段，这样的现代化教学也不是我们所要的现代化教学，而只会给我们带来一片浮夸之风，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用多媒体教学。

五、小结。

现代多媒体教学技术在体育课堂教学中的运用，还有许多地方需要我们去探讨去摸索，同时我们也坚信，现代多媒体教学技术定能为我们新世纪的体育课堂教学助一臂之力，开创体育教学的新天地。

第四篇：抓住企业转型契机

抓住企业转型契机，走可持续发展之路

实施可持续发展战略，是建筑企业提升竞争力的战略选择和必由之路。如今我们的企业正处在改制完成后的关键时期，如何抓住企业转型的契机，走可持续发展的道路，就成了我们面前一个必须处理好的问题。

一、建筑企业实施可持续发展战略的必要性

首先，是树立和落实科学发展观的时代要求。党的十六届三中全会确立的可持续发展道路，是当前和今后中国经济、社会发展的客观需要和必然选择，是功在当代、泽及子孙的伟大事业。这是一种全新的科学的发展观，用于指导我们建筑企业的各项工作，就是要坚持经济效益、社会效益和生态效益相统一，近期目标与长远目标相统一，具体项目与总体发展战略相统一，切实研究、制定、完善和实施好科学的企业可持续发展战略。当前国家加大了经济宏观调控力度，出台了一系列遏制固定资产投资过快增长的政策措施，开始实施适度从紧的货币政策和中性的财政政策，基建投资规模增长放缓，数量规模型增长模式已经没有出路，并且随着将来奥运工程、世博项目的结束，和西部大开发、振兴东北老工业基地及城市化建设的高潮结束，基建市场必然会迎来新的调整，甚至会出现一个“低潮”。建筑企业要主动适应市场新变化，坚决克服单纯追求增长速度的倾向，坚决转变人财物高投入、粗放管理、低效益的发展模式，破除片面畸形、急功近利的做法，避免产值与利润不成正比的现象，切实把工作的着力点转到创新体制机制、增强核心竞争力、提高经济增长的质量和效益上来，解决在发展中存在的战略目标不明确、体制机制不活、主业不突出、核心竞争力不强、发展不平衡等突出矛盾和问题，促进企业全面、协调和可持续发展。如果没有正确的发展观，就容易导致企业为了改革而改革，或者片面追求扩大规模，追求经营指标，只注重短期利益，而忽视长期持续的盈利能力和增长能力。

其次，是企业做强做优做大的内在需要。培育和发展一批主业突出、竞争力强的建筑企业，是一项非常紧迫的重要课题，更是关系到我国建筑业发展全局和前途的重大战略举措。目前，我国建筑企业与世界先进的建筑承包商相比，整体素质低，实力明显偏弱，占有的世界工程承包市场份额也很小。突出表现在体制机制落后、组织结构不合理、综合实力不强、产业集中度不高、产品结构雷同、业务领域狭窄、融资能力差、历史包袱沉重、人才流失严重。许多建筑企业还没

有摆脱粗放型管理和资源消耗型模式，管理水平不高，科技含量低，产值利润率低，造成外延扩张迅速而内涵发展不足。建筑企业必须加快产权结构调整和战略性改组步伐，发展壮大建筑主业，提高技术管理水平，加快主辅分离，增强控制力、影响力和战斗力，培育和发展成具有国际竞争力的技术、资金、管理密集型工程总承包企业，更好地发挥建筑业的经济支柱作用。

再次，是市场高品位竞争的必然选择。一是市场投资主体多元化和服务需求优质化。随着国家投资政策的放开，投资领域的多元化，投资主体已经发展成为国家、集体、企业、个人及外资等多元化主体，国际建筑项目的交付方式不断创新，施工总承包、工程总承包、BOT、BT等模式大量涌现，投资原则已经从速度规模型向质量效益型转变。业主需求也呈现多样性的格局，不仅要为业主提供工程施工服务，而且要提供设计、施工、监理、咨询、融资等一系列服务。建筑企业必须要根据市场需求及服务方式的变化，转换企业经营机制和项目管理模式，全面提高竞争能力，从单一的施工企业向资本型总承包企业和工程总承包企业转变，为投资者创造更多的经济效益，为客户提供更具人性化的产品和服务，为使用者创造良好生活环境。二是市场竞争主体扩大化。一大批民营建筑企业经过近二十年的发展，已经成为很有竞争力和相当规模的企业，而且还形成了一整套与市场发展相适应的产业、产品、管理、用人等机制，如浙江广厦集团、龙岩集团。在市场逐步规范的环境下，主体之间的竞争越来越靠企业的综合实力、靠优质的产品和服务。

二、建筑企业实施可持续发展战略的对策

企业战略是企业在市场经济条件下，为了求得生存和发展，对于实现的总体目标及根本对策所做出的全局性的、长远的谋划。随着经济全球化，市场竞争激烈化，竞争环境复杂化，建筑企业必须及时把握行业前景，准确了解市场需求，掌握竞争对手的发展状态，坚持科学战略定位，并据此做出超前的市场预测，明确自己的发展领域和方向，制定适应市场和社会的战略，进而提高企业的经营管理水平和促进企业长远发展。

1、坚持科学战略定位，确立企业可持续发展的行动基础。

当今企业已进入战略竞争的年代，企业间的竞争尤其是大集团之间的竞争，在相当程度上表现为战略思维、战略定位的竞争。战略管理具有根本性、长期性，对企业可持续发展具有决定性的意义。

工程总承包是我国建筑企业发展出路和方向。培育发展工程总承包企业，对我国建筑业的发展具有重要的战略意义。工程总承包由一个确定的企业将勘察、设计、采购、施工、试运行等工作有机地组织在一起，能有效地对质量、成本和进度进行综合控制，提高工程建设管理水平，缩短建设总工期，降低工程投资，保证工程质量，达到业主满意的项目建设目标。工程总承包已经成为国际建筑市场通行的工程建设项目承包组织实施方式。国家建设部去年出台了《关于培育工发展工程总承包和工程项目管理企业指导意见》，大力推行工程总承包和工程项目管理，深化工程建设项目组织实施方式改革，加快与国际工程总承包和管理方式接轨。国内建筑企业大体上可分为工程总承包、专业施工、劳务承包等三类资质企业，工程总承包企业由于对工程设计、咨询、融资等要求较高，竞争对少较少，利润相对较好，但国内真正具有国际竞争能力的工程总承包企业太少，突出表现在投融资、设计、咨询、运营管理等方面薄弱，难以适应市场竞争的需要；专业施工和劳务承包因企业技术、资金要求低，大量的企业积聚在此，经营范围、方式雷同，市场无序混乱，供需严重失衡，造成利润微薄。因此，培育和发展成为工程总承包的市场竞争主体和法人实体，是摆在建筑企业面前的一项战略性任务。

2、加快体制创新，打造企业可持续发展的内在动力。

产权制度改革是建立现代企业制度的前提与核心。建筑企业产权结构单

一、投资主体不到位的特点，直接带来了体制僵硬、深层次的矛盾和问题难以根本解决等一系列弊端，也成为制约企业发展的根本原因。建筑企业要解放思想，与时俱进，按照完善市场经济体制的要求，从“政策调整型”向“制度创新型”推进，在建立健全现代产权制度上寻求突破，激发企业新活力。建筑业作为一般性竞争行业，不属国家保护之列，各种股份可以有序流转，其中国有股可以自由退出；另外，建筑业基本上是劳务密集性行业，最有效、最合适的形式就是劳务和资本联合，采取股份制的形式。建筑企业应当从行业发展趋势和自身情况出发，统筹规

划，循序渐进，分类指导，大胆实践股权多元化，力求使股份制成为主要实现形式。通过向民资、外资、企业内部经营者和职工吸收股本等办法，并鼓励技术要素和管理要素入股，实现产权置换和优化重组，优化股本结构，建立起非国家控股的产权主体多元化制度和归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度，真正规范公司法人治理结构，激活企业经营机制，从根本和源头上激发企业活力。要选择具有竞争、专业优势的子公司改组为新的股份公司，并积极上市融资，形成规范的公司法人治理结构和严明的内部权责制度，以制度创新带动企业经营机制的转变，对接市场，成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的发展主体。建筑企业要针对设计、监理、咨询等薄弱环节，通过资本运作、参资入股等方式，加强咨询服务和设计功能建设，构筑完整的建筑上下游产业链条，壮大竞争实力，形成综合优势。

在实施产权多元化的基础上，要加快战略重组和结构调整。对于任何一个企业来说，自有的资源和能力总是有限的，必须贯彻“有所为有所不为”的战略方针，科学确定企业的发展方向和目标、经营领域和主营业务，有进有退。建筑企业实行产业结构调整，必须发挥比较和专业优势，以精干主业为核心，实现增强竞争力的目标。精干主业，就要根据自身和市场条件，选择能够发挥自身比较优势和提高竞争力的发展战略，并据此整合、集中各种资源，不断强化和提高企业的专业化竞争水平，最终做强做优。对所属子公司，要按照相同专业归并、资源专项经营、专业特色突出的原则，集中资金、技术、人才等资源，进行重组和结构调整，最终形成专业类别齐全、层次清晰、分工协作、优势互补、适应市场要求的具有专业优势和竞争力的子公司。对于不符合企业整体发展战略、没有发展前途和专业相同、规模小、效益差的企业，可以采取拍卖、出让、兼并、撤消等多种形式，整合内部资源，缩短战线，减少内部无序竞争，避免资源浪费，降低经营成本，提高整体竞争能力。

3、推进技术创新，培育企业可持续发展的核心竞争力。

首先，健全科技创新体系。建立第一管理者挂帅和总工程师组织实施的科技领导体制，充分发挥技术中心和专家委员会的作用，建立决策层、管理层、执行层三级技术创新体系，加强技术创新规划和计划，组织开展好科技攻关，科技成果推广和科技成果产业化活动，保证技术创新的顺利展开。其次，超前预研，抢占科技制高点。要认真研究国内外建筑专业技术的发展动态，分析国内外建筑市场的动向，确立新技术开发方向、策略及实施方案，加强全局性、前瞻性技术开发，超前研究开发具有广阔市场前景的新技术、新工艺，真正做到关键领域处于领先地位，起中心作用，人无我有，人有我精，人精我优，不断创新，形成拥有著名品牌的关键性技术体系。再次，对接市场，培育核心技术。企业生产经营是科技创新的主战场和服务对象，必须紧密结合生产中遇到的高难尖新技术，加强科技攻关，加快科研成果转化为生产力，解决现实难题。要在攻克高难尖新技术问题的过程中，认真总结技术成果，掌握具有自主知识产权的核心技术和关键技术，对项目中的创造发明积极申报专利成果，迅速提高发明专利的质量，增强原始创新能力，并尽快促进其形成市场竞争力。另外，培养科技创新队伍。人才是技术创新的主体。由于体制、机制、待遇等多方面的原因，建筑企业科技人才紧缺，流失严重，造成技术创新战略难以持续有效实施。当前要重点加强高层和急需紧缺人才的培养选拔，特别注意选拔和培养一批站在世界科技前沿、勇于创新和创业的学术带头人；具有宏观战略思维、能够组织重大科技项目的科技管理专家；具有较高外语水平、精通国际经济运行规则、能够参与国际竞争的高级管理人才；具有较高水平的国际工程项目经理。要创造有利于人才实现价值和脱颖而出的良好环境，做到用事业留人、待遇留人和感情留人，让人才安心企业、献身企业。

4、依靠集约管理，增强企业可持续发展的经济实力。

管理就是生产力。建筑企业要按照建立市场经济和现代企业制度的内在要求，理顺管理体制, 开展精细管理，强化项目和成本控制，提升经济效益。在母子公司管理体制方面，要建立有效的集团管理模式，避免计划经济体制下工程局的老路，按照科学合理的原则，优化企业内部组织结构，精简管理层次，缩短管理链条，以建立现代公司制为基础，以产权关系和资产经营为纽带，实行适度集权和合理分权相结合，宏观导向与自主经营相统一的管理体制，逐步使集团公司成为规划、决策、信息和资本运营中心，子公司成为生产经营和利润中心，真正做强做优企业。在项目管理上，要以精细管理为指导思想，创新项目管理模式，减少管理层次，落实管理责任，建立职业化的项目经理组织、专业化的项目管理

队伍、法制化的管理制度及配套的激励约束机制，搞好施工项目的计划、组织、监督、控制和协调，从进度、质量、安全、效益、社会信誉等方面保证企业的利益，避免以包代管、监控监督弱化、项目效益流失等问题，实现企业最佳效益。

5、实施品牌战略，提升企业可持续发展的整体素质。

面对竞争日趋激烈的建筑市场，企业实施品牌战略刻不容缓。企业品牌是宝贵的无形资产，是树立良好企业形象、提高市场竞争力和谋求最佳经济效益的关键。要通过打造企业品牌的知名度、美誉度和忠诚度，以品牌立足于市场，创誉于社会。一要建造精品工程。建筑产品是创立企业品牌的良好舞台，精品工程是企业品牌最重要的基础，是树立企业形象的最佳载体。要坚持“质量第一”的方针，突出质量管理在企业经营中的核心地位，确立质量管理是项目管理的主线，严格贯彻ISO9002质量管理体系，在质量控制和优质服务上不断创新，全面提高工程质量水平，建造更多的体现企业特色的优质和精品工程。品牌的背后是企业文化。企业文化是企业的灵魂，是综合实力的体现。企业文化包括与企业管理融为一体的企业价值观、企业精神、企业目标、企业经营方针、行为准则和企业标识，具有强大导向力、凝聚力和规范作用，规范着全体员工的意识和行为，引导企业创造更多的精品工程，为用户提供更优质的产品，为社会创造更大的价值，并最终提升企业品牌价值、增强企业整体素质。

综合以上，企业转型既是一个阶段企业发展的战略问题，也是当前一个需要抓紧解决的紧迫的现实问题；我们既要从长计议，认真规划，科学安排，但也要有紧迫感，抓紧实施，重在落实，尽快取得效果。我们施工企业既要从自身的深层次需要来认识和对待企业转型问题，更要从国家良性发展的高度来认识结构调整的重要性，促进转型，改变增长方式，通过转型创新施工企业新天地。

第五篇：抓住教育契机 让爱心与强心结合

抓住教育契机

让爱心与强心结合

李宇平

各位老师：

大家好！教育的智慧就是要减少无效的劳动。我最近经常反思，每天晚上都要反思一天的工作。我发现，一天的工作当中有很多是无效的、低效的劳动，为什么会这样呢？因为面对的是鲜活的学生，各种事情层出不穷，老师有时候难免会很盲目、情绪化，就会埋怨学生，觉得学生不好。很多老师会说我本来早上的时候心情很好的，进了教室后出了这样那样的事，一天的心情都被破坏了。我就想到了海尔集团的故事：海尔集团开始的时候主要是生产洗衣机，主要投放东北市场，市场占有率比较低。他们卖了以后有一个问题，当地很多人都投诉洗衣机质量有问题。大家都知道海尔的售后服务是很好的，他们接到投诉后都很困惑，因为在别的地方没有，就这个地方说不好，他们就派人去该地调查。调查后才知道，那里生产土豆，每一次土豆丰收了之后，是用洗衣机洗土豆，洗了之后洗衣机就会堵塞，他们就说洗衣机不好。一般情况下，普通厂家都会说是用户使用不当，但是海尔集团不是这样想，他们认为既然顾客有这个需求，我们就应该想办法解决呀。他们只花了一两块钱改进了网管，经过网管改造的洗衣机投放当地市场后，结果当地的所有用户都改买海尔洗衣机，他们的广告就是“能洗土豆的洗衣机”，销路一下子就打开了。七八年前，海尔集团又针对上海人住房小的情况，生产出了适合上海市场的小巧型洗衣机，专门投放上海市场。后来海尔集团不管生产什么家用电器，都会针对不同地区的市场需求投放不同的品种，以适应不同地区顾客的不同需要。我说这个故事的目的就是说很多学生出现各种各样的问题，我们都会认为是学生自己不对，我们是否可以换位思考一下，学生为什么会这样想，为什么会这样做？我也经常跟家长和同学们说每个孩子都有上进心，但是有的孩子想少劳而获或不劳而获，比较偷懒，不太肯用功，这是通病，那我们应该怎么样去帮助他呢？不劳是不能有所获的，但少劳是有可能多获的，少劳力多劳心照样能多获，用智慧能多获。很多事情我们老师只要用智慧提高自己教育的艺术才能真正地教育好学生，因此我今天主要是讲“爱的艺术”。我只是一名普通的一线教师，我和大家交流的主要是一些实例。那么我们怎样来提高教育效率呢？我认为抓住教育契机，能大大提高教育效果。我们每天都会碰到一些突发事件，在突发事件中，要善于抓住教育契机进行教育。比如有一次主题班会，题目是“说说我自己”，当时气氛非常热烈，有的学生比较外向、大胆，有的同学说自己聪明，有的同学说自己胆子大，有的同学说自己会交际、口才好，轮到最后一名同学，他上台的时候与众不同，说自己最大的特点是比较迟钝，但他会努力的，希望大家能帮助他。他说完后就直愣愣站在台上，本来热闹的教室里一片寂静，紧接着同学们开始有一些骚动，“迟钝、迟钝”同学们在重复着他的话。他们的声音虽然非常轻，但很刺耳，站在台上的他似乎也感觉到了这一点，脸胀得通红，头低了下去。看到周围的学生轻蔑的眼神和自己夸自己时的得意神情，我心里一沉，这该怎么办呢？如果当时直接批评了那些同学，虽然看似维护了那位同学的尊严，但影响了这次主题班会的气氛，而且如果直接批评他们，说教的效果未必会好。我就带头鼓掌，走上讲台对他们说“今天难得听到一个评价自己的迟钝的同学，只听见大家都自我介绍说自己怎么棒，怎么能干。这让我想起了牛顿、爱因斯坦，众所周知他们小时候人家都说他们很笨，不灵活，但是成功等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。刚才那位同学勇敢地说出了自己的不足，并且想脚踏实地地努力，我看他是真正掌握了成功的窍门，我觉得他的特点应该改一改，改成勇敢和进取，你们看我帮他总结的特点对不对呢？在我们的集体中，每个人都有他的长处和不足之处，自己的进步自己争，自己的同学自己帮，让我们取长补短，一起努力，好吗？”这一环节结束后，最后的环节是评选最佳，有最佳台风、最佳口才等，同学们把最佳勇敢的奖颁给了那位同学。一共有七位同学获得了奖项，我们把七位同学请上讲台，大家把热烈的掌声送给他们，我就看见那位同学抬头挺胸，自信地微笑着，我觉得很欣慰。会后我们又进行了小聪明大智慧的讨论，让同学们抛弃小聪明，要大智慧。每个人只要自己肯努力，就一定会成功的。我刚刚接手这个班，是第一次主题班会，我想让同学们学会什么呢？就是想让同学们学会越纳自己，关爱别人，作为整个班级的正确的舆论导向。当然作为一名班主任，要把一个班级带好，光靠个人单枪匹马的力量肯定是不够的，还要靠任课老师之间的齐心协力。所以在第二年教师节的时候，可以让班级同学作为一种兴趣活动，让他们分成各个小组，每个组去采访一位任课老师。时间呢可以早点充裕点，从放暑假就可以开始了。让他们去采访某一位任课老师，也可以采访了解该任课老师的其他人，作一些深度采访，全方面挖掘，使他们了解到的这位任课老师，不再只是上课、下课时的老师，而是对老师的性格爱好、个性特长等等有了全面的了解，然后把他们采访的素材写成一个稿子在教师节的时候送给这位老师。我想任课老师肯定也会很感动，因为这样写出来的肯定都是对该位老师的赞美，而很多赞美老师自己可能根本就没有想到，学生会记录下老师的某一个细节，某一个感人画面，看了之后会很感动，会感动这个班级的学生是多么懂事。其实我们老师和孩子一样，也需要听到赞美，教育工作很累，很心烦，有时候会有职业的倦怠，有的时候也需要一些肯定，一些赞美。而且学生在写的过程中还可以和家长进行交流，也可以把家长的话写好，在教师节的时候一起交给老师。我觉得在开展了这些活动之后，还可以让学生写写自己的体会与感悟，学生们也许就会感受到，原来老师也和我们一样，其实也很值得亲近的。原来学生可能会觉得老师上完课就走人，不容易接近，和老师会有距离，通过这些采访活动后，学生会觉得这位老师其实是一位可亲可敬的人，一下子拉近了学生和老师之间的距离，这样就会有一些比较好的效果。

学校里每年一般都会有运动会。运动会的时候，一般都是同学们加加油，运动员争取拿到好成绩，为集体争荣誉。在我们班里，开运动会的时候，班里是没有一个闲人的，如果要说有闲人的话，大概就是我了。每一次开运动会之前，每一位同学都报名，先选好主力队员、替补队员，也有的报教练，再接下去是报记者，记者当中有文字记者，也有摄影记者，有卫生员，有后勤保障人员，还有拉拉队员等各种项目都有，也有专门管纪律的纪律委员。各人自己申报竞聘，然后各司其职。到开运动会这天，学生们会想得很周到，分工很细致，老师想不到的他们都想到了，甚至连专门负责听广播的人都安排好了，整个运动会所有的人都在忙忙碌碌。比如说卫生员，他们自己有一套想好的方案，跑步运动员跑完后，有专门负责搀扶他们绕场的人，有专门给运动员擦汗的人，有专门给运动员送水的人，所有的事都有人专人负责。有一件事我记得非常清楚，有一个同学想上厕所，那个人就跟我请假，当时我就随口答应了“好，好的。”结果旁边的人就提醒了，“你应该向某某同学请假的，不是向老师请假的。”我才想起来，那位同学是专门管运动会纪律的。其实看起来我是很闲，但我在事前是动了脑筋的，让他们每个人都发挥了自己的专长。那么开好运动会之后是不是这件事就结束了呢？不是的。同学们对自己的工作都作了总结，对自己这份工作完成计划情况如何，有哪些值得反思的，有哪些不足，觉得自己有哪些做得很好的都可以写出来，编成小报帖出来，运动会花絮就把各个同学的闪光点写出来，这也是同学们成长的历程。

每学期教育局都会组织看一些电影、校园剧等，坦率地说有的质量很不错，有的却不尽如人意，规定要去的肯定要去的，怎么办？比如说学校要组织去看一场校园剧，我也不知道质量到底怎么样，也没有机会让我先去看或者去研究。那么我怎么办呢？我就说：“同学们，我们每天读书很累，今天有一个机会让我们去看一个校园剧。我想每个人去看都是不同的，什么不同呢，比如爱音乐的人你可以感觉一下这个音乐剧的音乐怎么样，如果不足，你觉得这个剧应该配什么音乐，如果好的话你觉得好在哪里，你就是去听他的音乐。如果你喜欢服装，你就去研究校园剧的服装怎么样，是否符合人物的身份，他的服装有哪些值得你学习、借鉴的。我们去看校园剧是去偷师学艺的，我们看了校园剧回来之后，我们的主题班会也可以用，我们可以自己学着排练校园剧。我们班以后搞校园剧，如果你想搞服装设计的，你就去学服装，你将来想搞道具的，你就去学道具，有的可以研究舞美，喜欢表演的可以分析一下演员的演技，喜欢文学的可以看看校园剧的台词写得怎么样，你也可以回来学着编。你想朝哪方面发展就去学哪方面。”每个同学都是带着任务去看演出，这个任务不是我强加给他们的，是他们根据自己的兴趣自愿的。这些要求提了之后，学生自然而然就会认认真真、仔仔细细地自觉看了，因为他不是普通观众了，他是去偷师学艺的人，老师就不必经常去巡视有没有同学说话，有没有同学打磕睡了。看完回来后，我们会安排一节课的时间让同学们互相交流，各抒己见。同学们也觉得每一次去看电影、看校园剧非常好，每一次都是一种学习的机会。我就对他们说其实时时处处都在学习，聪明的人是不会放掉任何学习机会的。

我曾经听到过这样一件事。高考或中考前，学校都会放一到两个星期的假，到考试前一天学生再回校拿准考证。好多班级都是这样，去拿准考证的时候，老师就叮嘱要仔细呀，要认真一点呀。但有一个班主任不是这样做的，她在那一天特意穿上了连衣裙，这条淡绿色的连衣裙是她在高一新生军训的时候穿过的。当时同学们都认为老师穿上这条裙子很有朝气，很青春，所有的同学印象都很深。那次军训同学们和老师相处得很好，感情非常融洽，军训成绩也很不错，最后拿到了一等奖。这位老师高考前一天就穿着这条裙子站在教室门口迎接学生，把学生迎到教室里面后，教室里的多媒体放出来的是三年前军训的点点滴滴，然后这位老师就对学生说“三年了，我们是一起度过的，我们共同奋战走过了这三年。三年里，你们带给了我这么多快乐。三年里，我们的心始终在一起。我们奋斗到今天，拿到了这张准考证。我们会共同面对，你们不要紧张，因为在你们的背后，有所有的同学，有所有的老师，我们的心永远在一起。”学生们听了都很感动，所有的气氛都调整过来了。可见，老师只要用心、用智慧，即使一些常规的工作，他都能想出一些新意，真正做出功夫。我们还可以抓住家长会的契机，进行爱心和强心的教育。家长会不仅是老师和家长交流的一个平台，更是老师争取合作伙伴的机会。一个班级的管理，不能只靠班主任，靠任课老师，还要靠我们的家长。我们的家长会是分层家长会，不单是学习的分层，也是孩子不同性格特点、不同专题的家长会。比如说优秀生心理误区，学习困难孩子的提高等专题。开家长会老师可以和家长讲一些科学教育孩子的方法，每次开家长会我总是把黑板写得满满的，都是各类的表扬，不单单是学习方面，劳动、才艺都有。我们最主要的是推出进步之星。每个人都可以是进步之星，同学和同学之间是横向比较，学生自己和自己可以进行纵向比较，在自己原有的基础上看看自己是否进步了。小步走不停步，天天有进步，这样才能取得成功。还要经常和家长说人是有多元智能的，不要老是把孩子和别人比，应该让孩子做最棒的自己。我在家长会的时候会请一些家长去讲他们的家教心得，和其他家长交流，有一次家长会一位家长说的事情让我觉得很震动。他说孩子暑假提出要去报游泳班，从家里到学游泳的地方要步行二十分钟。我说要去学可以的，不过要学三十天，夏天你知道是很热的，如果温度高达37、38度的话，你怎么办？孩子说没问题，我肯定能坚持。我说那你就去吧。结果那年的夏天上海非常热，连续高温，爷爷、奶奶、父亲都有些舍不得了，父亲正好是上晚班的，就说“你学游泳去还是要去的，我用车送你去，五分钟就到了。”妈妈说不可以，去报名之前我们都说好的，烈日炎炎你能够坚持三十天都去的。他自己说能坚持的，既然这么说了，就应该让他自己坚持，不是为了学游泳本身，而是为了锻炼孩子的毅力，虽然说38度天很热，但38度的高温下街上肯定还是有行人的，别人能走，他为什么不能走？结果没办法，孩子坚持了整整三十天。这个家长就把这个例子讲给下面的家长听，很多家长听了都在下面交头接耳，如果是自己的话会舍得吗？肯定是不舍得。后来有的人就说了，舍得舍得，只有有所舍，才能有所得，要看什么才是最重要的。虽然烈日炎炎，既然孩子自己决定了，你就要承担你自己的那一份责任。好多家长都把自己的经验和教训拿出来和大家一起分享、交流，比起我讲的，家长们讲得家长更愿意听，愿意接受，因为他们是站在同一立场上的，这是一个很好的教育资源的利用，家长资源利用得当，会是我们很好的一个合作伙伴。现在的孩子都不愿意接受老师用说教的方法来教育自己，我在平时教育的点点滴滴中，经常采用的是用讲故事的办法。比如班级里总会有一些脾气很暴躁的学生，他自己还说我这是脾气直呀，说话从不轨弯抹角，其实经常会和同学有磨擦，有些言语会对同学有一些伤害。我没有直接去批评这样的学生，而是在班级里讲了这样一个故事。你把一个钉子钉到墙壁上，再把钉子拔出来，看看会是怎么样的一个情况？墙壁上会留下钉子钉过的痕迹。那你伤害了别人呢？有的人说我说一声对不起就可以。虽然说了对不起，人家也原谅你了，但你对人家的伤害肯定已经存在了。讲了故事后，有的同学要发脾气、骂人的时候，旁边的同学就会说“钉子”，他马上就会想到了，不说了，注意到应该检点自己的言行。很多同学都觉得不拘小节没有关系，其实更多的时候人的修养重于学识。人要注重各种的修养，如尊重别人、为他人着想等，这些都非常重要。那一年刚好是杨利伟乘坐载人飞船飞上太空，大家都认为杨利伟能上天不容易啊。我就说了一个苏联第一个飞上太空的宇航员加加林的故事。当时苏联要进行载人试验，符合条件的宇航员大概有五六个左右，这五六个人的水平都差不多，最后那家航空公司的总设计师拍板选加加林，为什么会选择他呢？是因为一个非常小的细节，总设计师在组织这些宇航员上载人飞船的时候，其他人都是穿着鞋子上去的，只有加加林脱下了鞋子，穿着袜子小心翼翼地在载人飞船上走。总设计师就说，他能够这样爱护载人飞船，他比别人就胜过一筹了，所以就选他。机会对人人都是均等的，其实就是因为他平时有这样的修养，所以这个机会才让他获得了。

还有初中学生开始进入青春期，在成长的过程中，肯定会有一些自卑的念头产生，认为自己长得不好看，认为自己长得矮，认为自己口才不好等等。我就说了这样一个故事。白岩松、张越是中央电视台有名的主持人，他们在读大学的时候，四年里彼此没有说过一句话。为什么呢？因为在大学里他们两个人都非常自卑，白岩松看见张越不说话，是因为白岩松认为自己是一个东北山沟沟里的穷学生，很土，知识面很窄，而张越来自大城市，知识面肯定很宽，所以他不敢和张越说话，怕自己一张口就暴露出自己的无知，就什么也不说。张越为什么不说呢？张越觉得白岩松形象不错，而自己那么胖，那么难看，如果我主动和他说话，说不定他会因为我长得难看而对我爱理不理，所以她也不和白岩松去说话。整整四年，两个人没有说过一句话，都觉得对方肯定会看不起自己，后来做出了成绩之后才互相说出了当时的想法，说对方不理人。我这样说的目的就是想告诉学生，大名鼎鼎的人，也曾经自卑，其实每个人都有自己的长处，不必为自己的某一点不如人而自卑。你为什么会自卑，是因为你没有认清自己，没有看到自己的长处，所以你才会有自卑之感。前些年，我们都很喜欢看电影《阿甘正传》，同学们看了之后都说这个看上去傻乎乎的阿甘，大家都很喜欢，喜欢他什么呢？喜欢他的这股傻劲，傻劲就是喜欢做什么事情就一个劲地做下去。一个人的成功没有想象中的那么难，人们都说成功要付出多少的汗水，多少的艰辛，其实未必如此。要想成功就是认准一件事儿，天天认认真真、坚持不懈地去做就行。我曾经看见过一篇文章，叫做《五十年守候一个愿望》，他写的就是英国第一位盲人教育大臣，他做了教育大臣后，他的幼儿园老师，一个非常有心的老师，给他寄了一封信，信中有一张记录当时这位盲大臣理想的纸片。当时那些五六岁的孩子有各种各样的理想，有的女孩子说要当英国王妃，这位大臣的理想是要做英国第一位盲人内阁大臣，后来记者就去采访他，并写了这篇文章。很多人都有理想，的目标，但这个理想、目标往往是常立志的，那还不如立长志。所以我想用很多的故事教育孩子，孩子就会愿意听，效果就非常好。因为教育的目的越公开，教育的结果必定越糟糕，要把教育的目的掩藏起来，这样可以追求教育的无痕化。现在的孩子都很聪明，如果出现问题你找他谈话，他就知道了你是想要教育我了。其实很多问题都是班级里的同学共同存在的，所以每星期我会选一些时间作为故事共享时间，这些故事有些是我自己看到的，还有的是让学生推荐，推荐他们在《读者》、《青年文摘》等杂志上看到的好文章，让大家一起来看这些故事，并谈谈自己的看法。在这样的过程中，潜移默化地产生了一些教育作用。

教育是有规律的，但是教育其实又是一门艺术，他是不能按照模式来套的，教育的策略一定要灵活多变。说到这，我就想到了这么一件事，有人就用陶行知四块糖的故事，在现实生活中完全翻版，结果效果非常糟。陶行知的故事是这样的：有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”这个故事流传很广。有一次一个青年老师正好碰到一件事，也是一个学生打人，他阻止了，让学生到办公室来。在办公室等学生的时候，他忽然想到了陶行知四块糖的故事，而他的抽屉里正好有同事结婚分的喜糖，而且陶行知的这个故事这么经典，有教育意义，他觉得他可以来用一用。结果那个学生来了之后，他就这样一块糖、两块糖的开始给了，到给第三块糖的时候，那个学生说“老师，我知道，打人总是不对的了。”那老师听了很高兴，哎呀，重演了。给了学生第四块糖，让学生走了。老师非常高兴，这么成功的教育。结果上课铃响了，他走到教室里，看到的是那位同学在眉飞色舞的给同学演刚才在办公室的那一幕。演示到最后那位学生说了一句话“你们想，他为什么要给我糖啊？他想笼络我。真是的，这种差劲的糖，比这高级的糖我多的是。你们谁要？谁要给谁。”就嘻皮笑脸地把糖扔给同学。老师心凉了一大截，他就想我不是同样地做了吗？为什么不行呢。那位老师就是没有想到当时的年代，师道尊严，老师是很威严的，而且那时生活困难，学生很少能看到糖果，四块糖让他感觉到老师对他的平等，让他感到自己受到了尊重。现在的孩子什么没见过，像这种调皮的学生可能在小学里已经见识过各种各样的所谓老师教育学生的手段了，十八般武艺他都见识过了。你现在再对他搞这一套，他觉得很好笑，觉得你是看低了他的智慧，觉得老师是在糊弄他。我们在教育孩子的时候，必须遵守教育的原则，教育的原则就是对孩子的信任，对孩子的爱，把孩子当“人”。真正要把孩子当“人”，应该是比较困难的。把孩子当 “人”就是你要把孩子当“小人”，这个“小人”是在成长的，而且这个“小人”在成长过程一定会犯各种各样的错误，他犯这个错误是正常的，因为这个“小人”是人，不是神，也不是天使。有的人认为孩子很可爱，就像天使。在他刚从学校毕业，走上教师岗位的时候，他是充满信心的。但是在他和学生接触了一段时间后，就会有一种强烈的挫折感。自己原先认为这些孩子多么可爱，像天使一样，没想到这些孩子有时候会捉弄老师，又那么懒，那么不爱读书，很多很多缺点的暴露，他不是天使简直就是魔鬼。其实孩子就是孩子，他本来就不是天使，当然他也不是一个魔鬼，他就是一个在成长的孩子，一个鲜活的、有独立人格的孩子。我也很赞同外面的一种说法，“不希望老师是园丁，不希望老师是蜡烛。”如果老师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，越燃烧到最后光亮越微弱，他还怎么再能照亮别人呢？所以有时候看一些有关先进的报道，觉得那些先进是很可敬的，但又觉得有些悲哀，很多先进都生病，很不幸，他把所有的精力都放到学生身上，很多甚至英年早逝，牺牲了自己的生命。其实老师不是烈士，教育岗位不是战场。我倒很赞成一种说法，说老师是一个充电器，因为他不断充电，可以不断发光，不断照亮学生。所以说我们每天都做新的班主任，教育的每一天都是新的，日日新，每日新。我们老师应该是天天有进步，天天有对以往工作的反思。老师是园丁，是一种很传统的说法，我们说，如果把老师当园丁，那么还是没有把孩子当“人”，孩子是什么？孩子是园丁刀剪下的植物，从园丁的审美角度来看哪个不美，哪个不符合标准，就拿起剪刀，狠心地把他剪掉。学生是一个人，不是你手下的花花枝枝，可以随意修剪的。所以说，老师是什么呢？老师是学生的朋友，是学生的引领者。而不是把自己放在园丁的位置，把不好的枝叶都修去，也不是把自己当啄木鸟，把树上所有的害虫都啄掉。

我们经常说教育是养成习惯，其实不光是学生养成习惯，老师也应该养成一个好习惯，那就是学习的好习惯。我感觉吴校长很重视校本培训，很重视老师的学习提升。好多的外企都把员工培训当做一种很好的福利待遇，我很赞同这种说法。因为我们现在的时代怎么做老师，就是要做一个有智慧的、有思想的、会反思的老师。如果一个老师自己没有思想，怎么可能让孩子有创造力、有思想？老师要克服盲从、情绪化的反应怎么办？我想是靠学习、实践、反思，这也是一个专业化成长的必经之路。现在时代改变了，对很多事情我们的理解和孩子的理解都有很大的不同，这时候我们该怎么办？我们就要去理解这些孩子。我不知道义乌是怎么样的，很多年前上海老师在遇到有学生早恋问题的时候就找他们谈话，说早恋影响学习什么的，然后再找家长谈，来说服孩子，很多老师的工作都是这样做的。但是现在不少孩子会理直气壮地对你说，我们没有早恋，我们不是早恋，我们是初恋。你会很奇怪他们竟然会这么理直气壮地告诉你，而且说爱是无罪的。我做了十几年的老师，第一届的学生和现在的学生说话都是完全不一样的，他会倒过来告诉你，如果是在国外的，他们会怎么做。我也曾在报纸上看到过，说是有中国的小留学生在德国，看到德国的男生给女生写信，就很害怕。但是德国的父母是怎么做的呢，他们会这样说，很好啊，你将来想怎么样呢。孩子会很直爽地说，我将来想和她结婚。妈妈就说，恩，好的。那你以后和她结婚要不要办很大的婚礼啊？孩子就会说，要啊。那妈妈又会说，办婚礼需要买婚纱，买各种各样的东西，还要准备大房子，这些要花很多很多钱，现在你没有钱，该怎么办哪？孩子就说，那我就要积攒很多钱。妈妈又说，你即使把所有的零用钱都省下来存起来，也不可能够呀。孩子就说，我要努力学习，学很多的本领，将来可以赚很多的钱。妈妈就说，好的，好的。就到此为止了。倒过来你如果一本正经地跟孩子谈，现在的孩子阅读面广，思想比较成熟，他可能反过来会来教育家长。

现在的家长也和以前的不同，我自己就碰到过这样的事情。班级里有一个学生，小学的时候就写所谓的情书，进了初中后，假期她到外地去，就一直在想那个男孩子，茶不思饭也不想。在与家长交流的时候，她妈妈竟然很自豪地说“我这女儿，成绩虽然不是最好，智商虽然不是最高，但是我这女儿情商最高。”做老师这么多年，我也是第一次才听到家长说自己的女儿情商挺高，说自己的女儿很漂亮，很善解人意，应该会有很多人喜欢她。她妈妈唯一不满的是这次是她女儿喜欢别人，不是别人喜欢她女儿，她观察了一下，觉得这个男孩子不配她的女儿，她不是太喜欢。所以说我们班主任工作的难度是越来越大，绝不能再照着以往的操作习惯去做了。我们班主任不是工厂流水线上的操作工、熟练工，我们每天会碰到新问题，碰到新时代的学生，碰到新一代的家长，我们怎么来做好班主任工作呢？我们要要用心、动脑，要不断地学习，不断地去实践，不断地去反思。我很赞成我们上海一位著名的老班主任，她每天都坚持写教育日记，我做不到每天写，但我每天都会反思，第二天再改进，反思对一个老师来说非常重要。

老师们，我所做的工作就是一些很普通、很琐碎的事，当然长年累月地这么去做下去总会有一些倦怠感，我经常会用海尔集团的总裁张瑞敏说的话鼓励自己“每天能把简单的事做好，就是不简单，能够坚持做平凡的事，其实就是不平凡。”我希望能和大家一起学习，一起实践，一起反思。谢谢大家！