第一篇：张玉珍计划

202_---202_学年度第一学期个人工作计划

张玉珍

九年级，是初中进入关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校工作和做好常规工作的基础上，制定本学期工作计划。

一、思想方面：

作为21世纪的教师，我应始终如一地提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，努力为学校的各项工作奉献自己的一份力量。

二、班级管理方面：

班级目标：

1.加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2.每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3.做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

工作重点：

1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

具体措施

1.加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

九年级是初中决战性的一年，为使三班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

（3）继续密切保持和生活老师联系沟通，统一思想。及时帮助解决宿舍区出现的问题。

（4）加大早读和晚自习课的管理力度，严格要求做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”，维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。

（5）树立文明守纪典型。我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立文明守纪的“学习标兵”。

2．加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

（1）制定目标计划。帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。

①树立中考目标。利用班会课向学生介绍各高中以往的分数线及基本情况。结合学生实际情况确定中考目标。指明学生努力奋斗的方向。

②树立学期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。形成互相督促，互相监督的学习氛围。

③定好周计划。由于初三学习紧张，学习任务重。所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。

（2）继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成上取得了一些理想成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学还不能很好的适应。如不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、差缺补漏，不能及时反思总结等等现象。因此，本学期还将继续抓好学习习惯的培养工作，力争让学生学习忙而有序，提高学习、复习效率。主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。

①课堂学习习惯。

主要做三项工作：

第一、各科任老师和值日班干一起抓好课前准备。

第二、结合各科实际，课堂上要求学生对有疑问、重点、易错题、补充题等等做好笔记。

第三，学会自我提醒，学生间互相提醒，防止走神发呆，杜绝不专心听讲，保证每节课都有收获。

②自习习惯。

主要是三方面的工作：

第一、督促学生利用好自习课。安排好每节自习课的学习内容。严格做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”。每节自习课班主任监督。培养学生自觉利用好时间，提高学习效率的习惯。

第二、引导学生利用好课余时间。培养学生自觉学习的习惯。

第三、培养学生自觉读课外读物的习惯。扩大知识面，掌握更多更好的方法。

（3）加强和科任老师联系，做好培优补差工作。班主任及时了解学生学习情况，针对学生具体情况制定措施，帮助学生排除思想、学习上的障碍，力争提高学习成绩。本工作从三方面入手：

第一、优生参加年级统一训练。必要时个别辅导。

第二、差生由科任老师“一对一”辅导。

第三、由组长负责，继续实施“一帮一”及“学习小组”的互助学习。

（4）树立学习典型。班内树立起勤奋好学、科学学习的学习典型。从而在班级营造勤奋学习、掌握科学的学习方法、相互学习、相互竞争的良好的学习氛围。

3.搞好学习活动，丰富学习生活，增强学生竞争意识，促进班级活力，开拓学生知识视野。班内开展学习知识竞赛。初步计划开展的竞赛有：语文背诵或朗诵比赛、英语背诵或词汇积累比赛、数理化解题或找错比赛、政治时事竞赛等等。

4.加强学生体育锻炼，大力抓好两体、两操。体育力争出好成绩。对体育特困户，班主任和体育老师一起设法帮助其解决困难。

5.加强心理辅导，做好青春期教育。加强师生交流。及时疏导学生心理问题，及时解决学生矛盾。

6.抓好学生思想工作。

（1）注意学生思想动向，及时疏导学生心理问题。

（2）引导学生塑造高尚的人格，告别陋习，提升正气。

（3）引导学生追求更高的思想境界，积极参加团课学习，积极向团组织靠拢。

三、教学方面：

1.提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2.做好课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3.提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好，博览群书，多看有关教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

202_年8月20日

第二篇：年总结和计划-张珍

202_年年终总结和202_工作计划

202_年已过去了，在过去的一年里干了那些事是要认真总结一下了，总结过去是为了更好地规划未来。现在公司发展势头强劲，远景规划令人振奋，听了老板的报告更是让人激动不已，信心十足。这就要求我们要不断学习，提高自身的业务素质，发扬“敬业、创新、坚韧、互利”的企业精神，更好地为公司服务。

一、202_年终总结1、202_年的工作：202_年11月，我受老板委派作为主要负责人，亲率20人到巴士拉的美军基地进行劳务输出，服务于红海公司，直到202_年8月20日结束。有效的工作时间是8个半月，为公司创造了相当可观的利润。同时也受到了相关单位的赞扬，更好地展示了公司的形象。通过与这些单位的合作，学习了不少项目管理方面的经验，使我们受益非浅，更进一步认识了推行国际化的对公司发展的重要意义。

12月5日被安排到伊拉克的TIKRIT项目任项目总调度。

2、202_年总结

通过在美军基地的工作和学习，在项目管理方面，如何做好国际化主要有以下工作值得总结：

A、国际化管理：他们公司只投入5名管理人员，其他人员、工程师都是采用国际招聘的，项目结束自行解聘。

B、计划管理：他们的计划编制的水平相当高，几乎与实际工作没什么偏差，少部分有偏差的通过加班也可以实现，计划执行起来，人人都有紧迫感，全体人员忙忙碌碌的，每个人的工作热情都空前的高涨。

C、材料、工器具管理：大宗材料及常用的工器具一律来自本国或UAE（他们的总部），只有很少的一部分是当地采购的，并且是项目经理会同材料员共同商定的价格。现场使用更是严格，一点不能浪费，大宗材料堆放整齐，小型材料一律归库，现场甚至连一颗钉子都找不着，专人管理，工器具出库有登记，归库有销借，不正常损坏有赔偿等。劳保用品一律采用较旧换新制度。

D、安全文明施工：每天有外聘的安全工程师进行班前安全讲话，一方面是

进行点名，另一方面进行工作任务分配和安全注意事项，天天如此，长此以往，令人钦佩。现场垃圾清理干净，甚至连一烟头都没有，给人感觉工地相当清爽，更好地展示了公司的管理水平，未出一起安全事故，从而降低了项目成本，提高了项目的经济效益。

以上就是我在美军基地工作的一点总结，好多只是感受的，是表象，如果上升到理论还需认真研究，说到底就是老板提出的“五全管理”，不足之处与领导和同事们共勉吧！

二、202_年的工作计划

本主要服务于伊拉克的TIKRIT项目，任总调度职务，有如下工作计划：

1、认真学习，履行职责，干好本职工作；

2、加强管理，确保质量，降低施工成本，确保202_年4月11日项目顺利开盘，确保项目一期目标的实现。

3、做好人、材、机的组织管理，合理安排，做到人尽其才，物尽其用，降低施工成本，使项目的效益最大化。

4、认真执行项目生产的工作计划，合理地进行目标任务分解，千斤重担众人挑，人人肩上有指标，做到日保周，周保旬，旬保月，月保季度，季度保计划的实现。

5、认真做好每时每刻的工作和平常的日常管理工作，服从组织安排，按时上报工程进度计划、材料计划和劳工计划。

6、与项目领导搞好团结，有事通过协商解决，提高自身素质，注意自身形象，使项目在和谐的氛围内进行运转。

以上就是我的202_工作总结和202_工作计划，不足之处请领导和同事们批评指正。总之，在202_年我必将以新的工作姿态、新的工作热情、新的精神状态和新的管理理念投入工作，在伊拉克的TIKRIT项目上为公司创造新的奇迹。

张 珍

202_年元月6日

第三篇：殷玉珍心得体会

学习《初中化学学科教学建议》心得体会

书院中学

殷玉珍 202_.2 作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在学习教学建议带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习后的体会。

1、教育理念的转化

随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，学科教学建议中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学建议要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

2、要正确认识新的学习方式

新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

3、今后我在教学中需要注意和加强的方面：

（1）、重视化学学科的“正面”教育。注意培养学生辩证地看问题。如正确看待环境问题，温室效应在弊之外还有其利的一面。

（2）、重视化学史的教育意义在对学生科学思维及精神上的积极影响。

（3）、重视化学在社会、生活、科学三方面的联系，让学生真正能够学以致用。

（4）、重视化学实验教学特别是八个必做实验。强调化学实验安全意识。

（5）、重视新课标的具体要求以此指导实际教学。吃透课标、教材，灵活实施教学。

（6）、用心上好每一节化学课，勤写教学反思、心得，大胆写教学论文。

（7）、“让思绪经常处于不平衡状态”多参与各项教学活动，多听、多接触，才有可能使我们的知识结构不断地从无序到有序。

（8）、拓宽视野，用好资源，防止自己知识的矮化和老化，树立终身学习的意识。

（9）、重视精选习题，力争做题高效。在试题讲解时也要挖掘题目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育资源。

（10）、发现并总结自己教学中的成功经验，记录、研究、处理自己存在的不足。

总之，学科教学建议已经为我们指明了新的方向，今后的教学中，我将以此为指导，吃透教材，继续脚踏实地工作，更加勤恳、用心教学，使自己在新一轮课程改革中快速的成长起来！

第四篇：盛玉珍读后感

读《第56号教室的奇迹》有感

作为教师，我们必须经常充实自己，发展自己。为此，学校推荐了《第56号教室的奇迹》这本书。

拿起这本书，先翻看序言及封底的读者反馈，都是非常感动人的字眼，心中先对这本书充满了期待。一打开书，看到了这样一句话：我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。这是雷夫对自己教学生涯的总结。我非常喜欢雷夫说的这句话，因为，我也是个没有特别突出创造力的人，雷夫给予他的学生在他能力范围内的最宝贵的东西——时间，我呢，我给予了我的学生们在我能力范围内的认真、执着、一丝不苟。带着这样的心情，我走进了《第５６号教室的奇迹》。

雷夫老师具有我最敬佩的品质——独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为教师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。

1、以信任代替恐惧。

“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”现在，我能这样趋于平和，是因为我也终于明白，与其火冒三丈地学生发火，不如再讲一遍，甚至十遍……正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”

2、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

“绝对不可拿某个学生的考试成绩跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和母亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。”

盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我近两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。

3、犯错的孩子需要我们的支持，而非嘲弄。

“我让他们知道，对犯错的孩子大吼会适得其反的：大吼通常是因为想好，然而批评孩子只会让„犯错者‟更容易出错——他会不知道怎样做才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。”

善待孩子，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜欢这一段是因为我觉得，不仅犯错的孩子需要善待，父母、孩子、伴侣、、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。

5、延迟享乐。

“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。”

雷夫老师在教室里融入经济教育，孩子们用自己的努力换取模拟的钱，模拟储蓄，并参加模拟的拍卖会。渐渐地，孩子们明白在玩乐和努力间保持平衡，因为他们明白今天的努力将为他们开启另一扇门，通往更美好的明天。我们的孩子明白这些吗？当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这一套模拟社会经济法则的系统中体会延迟享乐的真谛。不过，作为母亲的我或许将来可以让自己的孩子尝试一下。

几个晚上仔细研读了这本《第56号教室的奇迹》的佳作，掩卷深思，受益匪浅，只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。

盛玉珍

第五篇：张珍手记

乘着月色归家

记云台中心小学教师步行十余里家访 天下着濛濛细雨,云台小学教师一行三人步行在家访的路上。今天是他们最后一站。访问家居在泉水村李家湾的杨娇,李涛等十余名同学，李家湾位于长岭云台与城郊石桥交界，地理偏僻，交通不便。距学校七余里，为了在中午之前赶到，一行人决定抄小路。一路上荆棘众生，翻山越岭，再加上雨湿山滑，泥泞缠脚，异常难行。但三位老师没有歇一口气，而是忙着赶路。赶到杨娇家中已是中午12点半，望着门前衣袖还在滴雨的杨老师，杨娇的爷爷万分感动，忙递来毛巾，端来热茶。一阵嘘寒问暖后，老师们了解到：杨娇在家很懂事，其父母双双外出打工，年迈的爷爷奶奶身体不好，她主动承担洗衣做饭拾柴等家务，甚至还捡些蘑菇，松菌，车前草，野菊花等山货到集市上换钱，贴补家用。一行人访问到其他几家的孩子，也有类似的情况，这真是“穷人的孩子早当家。”望着这一群年少老成的孩子们，杨老师深有感概的说：“这些留守学生肩上的担子可不轻呀！我们没有理由不教好他们。”

一行人赶在回家的路上，已是月色融融了，但老师们的心都是满满的，沉沉的。杨老师在家访手记上这样写道:“留守儿童的心灵是纯真的,肩上的担子是沉重的。他们犹如破土而出的幼苗，等待着我们真正走进他们的心灵，关心他们的疾苦。为他们撑起一片灿烂的天空。”