第一篇：初一2班期中考试成绩分析与建议

202_—202_学年第二学期初一2班期中考试成绩分析与建议

这次期中考试初一2班的成绩不理想，全班各科总分的平均分是262.23分，在全年级排名第13名。在各科平均分排名方面，语文排名第6名，数学排名第11名，英语排名第9名，政治排名第12名，历史排名第16名，地理排名第16名，生物排名第8名。

通过分析这次期中考试成绩，并与本学期第一次月考和上学期每次考试成绩对比，我发现存在的问题有：二班学生月考成绩比期中、期末考试成绩理想，而一到期中、期末

针对2班同学们期中考试中的成绩不理想情况，我分析存在的问题以及 改进措施和建议有：

（一）、班内没有形成浓厚的学习氛围，学习基础较差的学生和优秀学生的差距越拉越大，两级分化严重。有些后进生安于现状，没有自信心和上进心，不能及时完成作业，这一点从不少差生的副科成绩中可以看出（不少差生的副科只考个位数）。

作为班主任，在以后的班级管理工作中，我将努力营造浓厚的学习氛围，让学生明白学生的第一要务是学习，要给他们适当的学习压力，抓两头、促中间。在学生管理上，要按学生的学习成绩、性格特点、日常行为表现科学分类，做到有的放矢，育人和帮扶要有针对性和科学性。要严抓后进生的学习，让他们缩小与学习优秀生的差距，通过一点一滴的进步，让他们重拾自信。

（二）、俗话说：“细节决定成败，态度决定一切”，在班级日常管理工作上，作为班主任，我的管理还不够细，在学生日常行为、综合素养养成方面，我还有许多工作要做，需要严抓学生的日常行为习惯，正确引导，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

事实证明：一个优秀班级在学习、纪律、卫生、活动、学生综合素养养成等各方面工作上都是优秀的。在班级管理工作上我要看到与优秀班级的差距，多向先进班级和富有经验的班主任学习请教，借鉴他们的先进经验，根据本班的实际情况加以转化吸收。

另外，我还要不断充电学习，通过书籍、网络学习教育教学理论，向先进教育家和班主任学习。通过自己的借鉴和吸收，把理论转化为实践。总之，一切有利于培养学生综合素养，有利于学生学习、有利于班级管理工作的理论我都要积极吸收和转化。

（三）、体育老师做班主任有利于给班级工作带来激情和活力，这在我班运动会的报名和比赛过程中可以明显地感觉到，但不利情况是自己不能在课堂上直接了解学生的学习情况，一般是通过本班任课教师和学生间接地了解学生的思想动态和学习状态，这在班级管理工作上和对学生的针对性和及时性上就显得滞后了。另外，间接了解学生有时不如自己直观的了解更有利于做学生管理工作。

针对这个问题，以后我将经常深入课堂听课，了解每位学生的学习状况，并结合每位学生最近的日常行为表现，有针对性地、及时地做好学生引导和教育工作。同时，加强和任课教师的沟通交流工作，了解本班学生学习情况。

（四）、五中是一所新建学校，上级领导对学校给予了很高的期望和要求，上级部门视察和参观次数很多，学校活动也较多，这对班级管理工作提出了更高的要求。学校丰富多彩的活动有利于学生的综合素质提高，这一点我完全理解和赞成。不过，上次开家长会有几个家长私下与我交流，我了解到一个情况：有学生跟家长反映学校活动太多，有时会影响他们的学习，有时任课老师因为要去开会而不得不中断正在上的课。

在任课教师方面，做为一名班主任，我当然希望本班的所有任课教师都能认真对待、保质保量地完成教育教学工作。尤其在自习课上，我希望所有任课教师都能盯满整个自习课，而不是一个老师同时盯几个班的自习。老师在与不在，我想学生的学习质量和效果是不一样的。通过分析我班每次考试各科的学习成绩，我认为任课教师所任学科的教学成绩与他的时间付出和精力付出是成正比的。

对学校反映的问题：（1）有家长反映学生放假坐车回家时，公家车有时不能把学生送到该下的站，而是半路上要求学生下车（有时能送到公交车能到的站），这带来了一定的安全隐患。（2）班内有几名回民家长反映：“学校回民餐厅没有馒头，学生不得不每天吃饼，家长担心孩子把胃口吃坏了，希望学校回民餐厅能每天提供馒头。”

最后，作为一名班主任和体育教师，我一定不辱使命，做好教书育人工作，对得起教师这个职业。通过分析班级考试成绩，我看到了问题，看到了差距，但我有信心通过自己的努力和付出使班级管理工作和学生学习成绩有大的进步，不辜负领导和广大家长的信任和期望。

请温校长信任！谢谢！

202_年5月15日

第二篇：初一下期中考试数学成绩分析

七年级期中考试数学成绩分析报告

王鑫燕

前段时间我们进行了期中考试，在这我就我们这一次数学考试试题题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第五章《相交线与平行线》第六章《实数》第七章《平面直角坐标系》以及第八章《二元一次方程组》的一部分内容。试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题：

① 数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务

于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对“三角形如何摆放的”理解不透，从而得分率不高.② 基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有

着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第20题解方程（组），学生在计算的过程中都出现不少错误.导致失分。

③ 数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第16题第17题 和解答题的21题，第23题.④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

三、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来

了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

第三篇：初一期中考试历史成绩分析

沙河二中七年级上学期期中考试

历史学科成绩分析

202_年11月21日

本次考试我们采用的是我校自己出的试卷，试卷还是很符合我们学校的教学实际的，不管是从试卷的难易程度，还是从试卷的适应范围，还是切合中考题型等方面，都是质量不错的，既能检测到学生的学业成绩反映出学生的学习状况，又不至于让学生感到太难而丧失学习兴趣。但本次考试的历史试卷考查的知识点较细，有重点，感觉整体很好，下面我就从三个方面分析一下本次考试的试卷：

一、历史考试成绩分析。

本次历史期中考试全校参加27人，及格的24人，50分以上的3人，40分以上的10人，24分以下的3人

初一历史期中考试卷，最高分57分，最低分19分，平均分37分，及格率72%。

从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，要求理解部分的内容相对较弱。

从题目上看，选择题的正确率比较高，材料题中22题春秋战国时期提出反对不义的掠夺战争的思想家是谁？他是那一学派的代表人物？这一题变相考查了诸子百家的学派、代表人物。学生的应变能力较差，大部分学生答不出来。第21题分封制在后期出现了什么问题？由于学生分析材料的能力低，导致写不出完整通顺的答案。

存在的问题：

１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出、历史语言表达不规范、不准确。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

4、态度不端正。表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，综合素养差。试卷中部分学生答题态度不认真，没有做到最基本的字体工整。

二、改进建议：

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：

1、认真备好一堂课。备课时要把握学生现有的知识水平，精心编制和设计导学案。认真上好一堂课，做到有效教学。学生明白的不多讲，重点难点，重点把握，重点讲解。做到讲练结合，我们可以给学生提供练习，或其自己去寻找练习，巩固所学的知识内容。

2、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。培养学生用双色笔构建每课的知识体系。

3、平时应加深对教材的分析力度注重思维的发散性灵活性。学生在课棠上应该多参与一些实例分析，增强解题威力。培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

4、帮助学生改进学习方式。通过引导，促进学生研究性学习、探究型学习、合作自主学习，能够在加强双基的基础上，强化知识点的延伸、整合、培养思维能力。

第四篇：四年级班期中考试数学成绩分析

四年级（1）班期中考试数学成绩分析

方召乡中心小学 徐通杰

一、考试基本情况分析：

本次期中考试的基本情况，四（1）应班参考45人,实参考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。优良率是11.1%。90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。整体来看，成绩不大如意，比前几次的单元检测成绩都低，而且感觉是监考不太严格，有些题有些学生本来应该不会做的，他们却做得很好。

二、试卷编制特点

本次数学试卷满分为100分。共分为填空、判断、选择、观察物体、计算、列式计算、解决问题等七个大题，其中填空题占25分、判断题占6分、选择题占6分、观察物体占6分、计算题占28分、列式计算题6分、解决问题占23分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。

三、试题分析

本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。

第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深；还有就是对单位换算掌握不太好。

第二大题和第三大题选择题与判断题。测查概念掌握的牢固性和运算定律的灵活运用，学生对运算定律的灵活运用掌握的不好，计算时不认真。

第四大题这道题得分率85%，学生掌握较好，失分的原因主要是平时对学生实际动手操作训练较少，没有学会观察的方法，因而导致失分。

第五、六大题是计算题，包括口算、竖式计算、四则运算、文字题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。

第七大题是解决问题，属于实践应用部分。1题较很简单，第2题稍微难一些，同学读题不认真，理解能力差，计算不准确，失分严重。

四、存在问题分析：

（一）教师分析：

①平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。②对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。③对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。

（二）学生答题分析：

①、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的知识都掌握不好。

②、从估算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是漏题没做或只写竖式，不写等于结果，没有应用好运算定律。

③第七大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题，不理解题意，如第4小题是要求排列名次，部分学生却进行计算。

四、改进措施：

对学生在期中考中存在的问题，我会在今后的教学工作中，继续抓好基本功：口算、理解题意等方面，尽量能让学生在口算上面达到对答如流，争取在这一块上面不失分。这也是为以后的三位数除于两位数所必须的口算打下基础，另外，着重培养学生对应用题的理解，能在一个复杂的题目中找出相关的数学信息，教给他们一些如何正确有效的审题习惯。

1、加强学生口算方面的能力，每天中午和下午进行二十道题目的训练，并一周开展一次口算比赛，刺激学生原有的口算基因。

2、努力培养学生良好的学习习惯。如学生竖式计算当中一定用铅笔和直尺，作图一定要用铅笔和直尺或三角尺，培养良好的书写原则。无论是从口算，还是审题、题意的理解上都要努力认认真真在做每一道题。培养学生认真的习惯。

3、对学生进行不同等级划分，并对学生的补缺补漏，特别是一些这次考试五六十多分的和退步太严重的学生，要及时关注他们对基础知识的掌握情况，并进行补缺补漏，争取在基础知识方面能的到满意的答复。

4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。

5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。

6、数学教学重在提高能力。教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系不断提高数学实践能力。

7、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。

202_年5月6日

第五篇：人教版初一语文下学期期中考试语文成绩分析发言稿

人教版初一下学期语文期中考试考情分析

尊敬的各位领导、老师，下午好，很荣幸在这里给大家做考情分析，立足于自身教育，结合师父的精心和细心指导，讲述自己的语文教学经验，我将从课堂自分教学的执行；与班主任的协调工作；学生基础巩固3个方面作分析、共享，请大家批评、指导。

一、课堂自分教学的执行

1、以学生为主体，利用分数激励的方法，充分调动学生的主动性，在课堂活动上，让学生互答互评，不压抑学生热情，但要合理收放。以所教7、8班为例，7班活跃多动，调动容易，控制难，则趁机让学生站在讲台，更放开的去给展示成果，但要合理停止。增加他们对语文课的兴趣。8班沉稳安静，调动不易，则采取点名很少发言的学生，对于他的成果，适度鼓励，以树立他的自信，也让其他学生听到别人获取的鼓励，心理发痒，产生竞争心理。主动答题，这些方法还是有效的。

2、采用一句古语“取之于民，用之于民”，课堂学生成果得到肯定鼓励后，让学生采纳，以锻炼孩子思维，避免满堂灌。

3、经常和语文课代表沟通作业和近期班内学习情况，摸清学生最近的学习状态，并采用适当的时机，在课上前10分钟与9位语文组长开小会、明确如何检查作业，汇报工作，并对组内成员立作业要求和规矩，加强组内约束，促进共同提升，让学生管理学生。

4、早读及每天作业，有读、有做、则必做到检查，才可以让学生的紧张感，并当天反馈给家长，让学生对作业不敢松懈。

5、在复习课分组用小黑板展示复习小卷上的字音字形、古诗易错题。

二、与班主任的协调工作

作为新老师，与老教师和班主任的交流是非常多的，一遇到困惑时，便会去咨询、请求帮助。同样有些问题，是我们普遍存在的：

1、课堂纪律管理上，管理个别活跃分子，可以利用点名，用班规约束，或发送家校通，让家长了解孩子这一天，这一堂课的课堂表现，在家与孩子沟通，通常这些方法很管用。

2、阶段性考完试后，或遇到教学上的问题时，向班主任和老教师请教，由班主任统一叫家长，针对个别有提升空间的及时叫家长，当面交流。提升优生，关注中等生同时，也兼顾弱生，单独与家长沟通交流。

三、学生基础巩固

以最大限度的提高每一位学生的学习成绩为导向，提升班级的整体成绩水平为目标，决定在对成绩优异的学生继续激励，做好他们拓展提升指导工作的同时；尤其要着重关注中等成绩学生的培养，充分挖掘这些学生的潜力；对于学习能力较弱的学生，主要关注他们的基础落实及心理成长。

每次阶段性考试后，会对学生作分层归类，分成优等生，中等生，后进生。在课堂上会给学生作思想指导并提学习要求，让他们有事可做。

1、优等生：在掌握基础知识之后，适当扩充阅读，读手里有的《七彩语文》、《互动阅读》、其他初中必读名著，积累选材和优美语言，增加阅读量。

2、中等生：是提升潜力的学生，基础存在漏洞，这些学生学习认真，家长负责积极配合，则要求孩子认真审题，多份耐心细心，夯实基础知识，避免马虎，同样课余扩充阅读。

3、后进生：重点是抓基础知识的落实，需要家长与老师加强沟通，教师对他们要深入观察，耐心教育，晓之以理，动之以情，细心讲解，可发动优秀学生对其进行一对一的帮助。并特别需要家长配合老师对学生的课余时间充分利用，主抓基础知识的落实与提高。

以上想法是在老师们的指导下，与他们耳濡目染的相处中学习到的，供大家批评指导，谢谢！