第一篇：百花齐放春满园

百花齐放春满园

——宜昌高新区白洋园区二级教研活动侧记

本网讯（通讯员张春艳）春风春雨润万物，百花争艳斗芳菲。4月9日，在这万物生长的时节，宜昌高新区白洋园区科学、品德二级教研活动在雅畈小学如期举行。高新区品德教研员陈花蓉同志、白洋园区教学助理张维柱同志全程参与教研活动。

雅畈小学姚劲松老师、白洋小学杨圣华老师的科学课巧妙的教学设计、灵活的教学方法、形象生动的多媒体教学课件，极大地调动了学生学习的积极性，两节课气氛活跃，师生互动有序有效，充分体现了科学课堂的探究性，学生学得快乐、高效。

白洋小学易炼老师、雅畈小学的王黎明老师的品德课，精彩的课堂教学，清晰的教学思路、形式多变的教学方法给片区的教师提供了一次很好的学习与交流机会。

一花独放不是春，百花齐放春满园。一个园区、一个学校拥有几名优秀教师不足为奇，倘若能让这些优秀教师带动全体教师共同提高教学水平，那便是白洋园区二级教研活动的要义所在。我们相信，通过本次教研活动，能有效地加强校际间的合作与交流，营造相互学习、相互帮助的良好学习氛围，提高教师课堂教学水平，促进教师专业化成长，也有效地推动了联片教研活动的深入开展。

第二篇：一花独放不是春 百花齐放春满园

一花独放不是春 百花齐放春满园

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我是来自六分公司XXX路XXXX号车驾驶员XXX。今天我非常荣幸能够在站在这里和大家一起共同探讨在服务工作中的感受和收获。我们XXX路的服务理念是：绿色巴士XXX 亲情服务满车厢。

我是202_年8月进入公交X公司工作的，以前我是运营XX至XX的私营中巴车驾驶员。刚开始来到公司，对公交的一些规章制度很不习惯，觉得规矩太多、要求太多。但是，通过分公司领导和我逐渐的交流沟通，我慢慢适应了角色的转变。

202_年5月，公交集团召开了“提升服务质量”会，我参加后感受颇深，我作为一名退伍军人和共产党员，更应起好模范带头作用。公交集团在无人售票车上推广“三个一”服务的时候，我觉得一个微笑、一句问候、一声引导，是很简单的事情，但是要坚持下来却不是一件容易的事儿。最初，我在车上使用普通话服务，有的驾驶员觉得：“他这个人是不是为了往上爬哟，人家都没有说普通话，可就他偏偏要说”，有的甚至冷嘲热讽的喊我“X队长”。面对这些，我心里很不是滋味，甚至打起了退堂鼓，心想只要有检查的我就说，没有检查的我就不说。就在几天的时间里，我的这些细小的变化被分公司管理人员发现了，在我休息的时候，分公司班子找我谈了一次话，我记得最深刻的就是钱学森的那句话：不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果。面对这么一点小小的挫折我就逃避，怎能体现一个共产党员的价值？怎能起好表率作用？

在接下来的工作中，我把这句名言作为我的座右铭，时时刻刻激励我的工作，我不光是把乘客安全的送达目的地，还要为他们提供优质的服务，真正让乘客感到乘坐公交车满意。通过我的努力，我所在的车组被评为党员先锋号车组，我个人也成长为三星级驾驶员，并递交了四星级驾驶员的申报资料。

一花独放不是春，百花齐放春满园。我将在工作中发挥党员的先锋作用，用实际行动带动XXX路驾驶员打造“绿色巴士XXX 亲情服务满车厢”的品牌。

谢谢大家！

第三篇：妇女节原创演讲稿(诗歌)：百花齐放满园春

百花齐放满园春

尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的姐妹们，大家上午（下午）好！

值此欢愉之际，首先，我向出席比赛的各位领导和朋友表示热烈的欢迎；再次，我要向在座的各位阿姨和姐妹们说声祝福，祝你们节日快乐，家庭美满！

我是来自财务资产科的张**，今天，我演讲的题目是：《百花齐放满园春》。

万物复苏，春意盎然……

从三月里款款走来的女子，仿佛盛开的玫瑰，轻轻奏响了世界上最美的赞歌，在春天苏醒的大地上放飞希望，如春风一般明媚，似阳光一样灿烂；

从横采里款款走来的女子，伸出双手，捧出黑色石油般冷静的智慧，带着黄土地沉厚的神秘，庄而柔，朴而美，宛若山坡上艳丽的山丹丹花。

三月，以女性的妩媚袅娜走来，从冰雪磨砺坚强的意志里悄然盛开；

三月，以春风的润泽温热自然，从风暴铸就顽强的筋骨里积蓄力量。

是的，春天是一种力量，在不断开采不断锻炼中使石油的热喷薄燃烧。

这是无数春天晨曦（午后）中一个最热烈又不与寻常的时刻，我们隐匿呼吸，怀抱岁月赐予无私奉献的勋章放声歌唱； 这是无数春光明媚中一个最抒情的美好时刻，可以将女子一样的桃花轻舞心头，任青春笑傲飞扬。

簇拥石油的质感，炉膛里容不下横采人胸怀的热量；

穿透风沙的能量，沙尘暴刮不动横采人脚步的铿锵。

企业发展，生活改善，我们忍不住，要把敬佩的目光，停留在身边这些巾帼的骄子上；

自强不息，无私奉献，总有榜样的力量带动着我们。

当身处偏僻小山村的时候，她们正坚持着埋头苦干、开拓创新的铮铮信念，她们将厚厚的坚守，装进背囊，伴随着横采的发展凌然高翔；

但她们却将生活的重担，掮[qián]在柔弱的肩膀，为人女，为人妻，为人母……

多少个夜晚，只有孤寂的山风是行进的伴，可笑容里回放着千万家温暖的目光。

多少次听见女儿喃喃问询:妈妈啊，你什么时候回来，可以亲亲我，抱抱我呀？

多少次背负家人殷切的伫望……

是她们，用辛勤汗水握紧生命的沧桑与美丽。

笑容与彩霞飞映，汗水伴油滴潇洒，躬身搞工作，挺直了一样是脊梁，她们迎风而唱，脉搏跳动着奔腾的节奏，汗水弹奏着硬朗的旋律！

有人问：“一滴水怎样才能不干涸？”

“把它放到大海里去”。

是啊，请不要忘记工作赋予我们的荣耀！

桃花不是独自开，傍依春风乃香山，我们知道，横采的沃土，让我们的青春在延长；

求实创新促发展，气吞轩宇胸怀天，立足本职争一流，爱岗敬业创佳绩。

因了横采，我们才得以一边勾勒着自己生命的图案，一边孕育着明天的希望，汗滴的沃土啊，让我们的青春散溢芬芳，无尽绵长……

平凡中蕴藏伟大，柔情里满是激昂。

巾帼英豪，明媚的春天里朝气蓬勃，铿锵玫瑰，时代的风景里尽情绽放。

大任担当，积微致远，满目新风，遍地琼芳，一枝独秀不是春，双赢共济长欣荣，企业大发展，成员大进步，三月春花渐次醒，百花齐放满园春！

让我们讴歌女职，洋洒热血，杨帆奋进，谱写横采历史新篇章！-3-

第四篇：一支独秀不是春 百花齐放春满园

一支独秀不是春 百花齐放春满园

“课内比教学”评课札记

李亚妮娜

202_年10月26日，郝穴小学语文组“课内比教学”活动伴随着清晨第一节课悦耳的铃声精彩开幕。一股“比武”的热潮正蓬勃掀起，各位教师跃跃欲试，热情四溢！

本次活动期间，我聆听了十几堂精彩的课，自己上了一堂课。虽然每位老师水平不一，风格各异，但是我深深地感觉到这次“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场能力与智慧的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的视觉盛宴和精神大餐，让我回味无穷，更是让我感触良多，获益匪浅。

通过为期两天的学习，我认为每位老师的课都有很多值得我学习借鉴的地方，下面我将自己观课后的感受与大家交流一下。

课题：《汉语拼音复习四》 执教：陈章玉 课题：《拼音g》 执教：胡青梅

这两位老师都是教的低年级的小朋友，针对低年级小朋友 “兴趣是学习最大的动力”这一特点，这两节课，教者都紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学：

一、创设情境，激发兴趣。

一开始，师就轻松愉快的导入将学生引入课堂，接着围绕教学内容设计了“律动操”，学完后，有发给学生小粘贴、小笑脸进行鼓励。这样，学生的兴趣一次又一次地被激发。

二、以多样的形式，保持学习兴趣。

将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“画一画”、“连一连”“贴一贴”“拼一拼”等多种形式，让学生的学习兴趣始终浓浓的。

三、及时肯定，增强学习兴趣。

抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到别人的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。课题：《称赞》 执教：李金梅

这是一节非常成功的课例。李老师最突出的特点就是对文中生字的细心研读。在低年级教学中，生字教学是尤为重要的，最让我欣赏的是李老师对课题生字的教学，她说：“称”左边是禾字旁，右边是尔，我们在《称象》一课中见过这个字，“赞”上面又两个先，你们瞧，第一个主动蜷起腿来给第二个让出了地方，懂得礼让，就能得到别人的称赞。这样的教学多么形象，多么不拘一格，巧妙的把识字与文章融为了一体，值得称赞。

课题：《我要的是葫芦》 执教：雷艳红

雷老师教态自然大方，以亲切的微笑带给学生一种放松的学习状态。积极、恰到好处的点评让学生学得自信，学得带劲。整堂课学生都处于轻松快乐的学习状态中，学习积极性也很高涨。作为低学段的教师，她巧从课题入手，把课题“葫芦”二字写的很小，目的不仅是要重点提醒学生这个词语念轻声，同时也告诉了学生今天学习的目的是与葫芦有关。其次在第一自然段的教学设计中，雷老师抓住课文中的关键词句： “细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。” “多么可爱的小葫芦哇！”这两句话通过不同方式的朗读，知道了植物的生长顺序，紧接着让学生活学活用填写短语，最后用“先长什么，再开什么，最后结什么”这样的句式来训练学生说话。这样有效的达到了《课标》的目的。起到了突出难点的作用。

课题：《富饶的西沙群岛》 执教：董兰英

董老师把自己对文本的解读通过课堂情境传递给学生。展示了她独特的教学风格和智慧。

学生的阅读是一种个性化行为，《课标》提倡培养学生个性阅读的能力，朗读是理解文本的一种表现形式。本课上教师创设语境反复进行朗读，重视了语文学科的工具性，本堂课，书声琅琅，语文味较浓。

课题：《秋天的雨》 执教：王丽

这是一篇语言文字很美的文章，王老师恰到好处的出示了大量的图片，让学生欣赏了美。接着通过多种形式的朗读，品读课文让学生在潜移默化中体会了语言的美。然后抓住课文中重点词语和句子理解，引导学生发现美。课终，在同学们洋洋洒洒的画笔中，升华了主题。

课题：《巨人的花园》 执教：陈姗姗 这是一篇很有教育意义的童话课文，整篇童话有11个自然段，选哪里作为切入点，能牵一发而动全身？陈老师选择了巨人对孩子们的三次叱责为切入点，并紧密结合巨人当时的心理活动、神态、行动等引导学生阅读。让学生感悟到：巨人赶走孩子们，春天就不来，来了也会走；花园的美丽或荒凉与孩子们的存在有直接关系。这种直接选好课文切入点，明确因果的教学方法，我比较欣赏。直观、明了、学生也容易理解。

课题：《去年的树》 执教：刘骋

首先要肯定的是刘老师的这堂课是比较成功的，整堂课中，刘老师都是以最大的激情调动学生学习的积极性，在一些细节处理方面，有很多值得我学习的地方。

如在教学大树和鸟儿的分别的对话时，教师引导学生积累了“依依不舍、难舍难分”等成语，与文本的解读紧密相连，给人的感觉双基落实得连贯、自然。再如，在体会鸟儿找大树的心情时，教师引导学生想象当时的场景，用很多成语体会鸟儿急切的心情，如“心急如焚、撕心裂肺等”这样的巧妙使得词语教学与文本的解读浑然一体，体现课堂的连贯性，真正体现了课堂的有效性。

再就是这篇文章中的对话较多，比较适合学生的感情朗读。整堂课中刘老师都比较注重朗读的训练，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、分角色读等等，读出不同的语气，整节课书声琅琅，学生在读中有所悟、有所思。

课题：《地震中的父与子》 执教：李霞

李老师在课堂上表现的镇定从容，很注重引导学生思考，锻炼学生自我思考的能力。在整堂课中，他都是以学生为主的，很多时候都是以提问的方式引导学生的思考，在我记录的笔记中，李老师从一开始到课堂结束，每个环节都有提问学生。如“读书后，为什么他们之间是了不起？”“为什么不直接说挖了36小时，而是说挖了8小时，16小时，36小时呢？”„„.很多类似这样的问题。让学生学会思考，提倡学生的主导地位，这是一个很好的理念。

课题：《钓鱼的启示》 执教：张远征

1、教师教态亲切自然，语言精练，教学结构的严谨。

2、本课是一篇比较深奥的课文。虽然写的是一件小事，但其中包含的道理却不是一下子就能体会到的。张老师在处理文本时，以“我”的心理活动、情感线索为主线，让学生找“我”不肯放鱼的句子，接着思考“我”为什么不肯放鱼的原因，尝试引导学生通过对关键词句的学习，深刻感受“我”钓到大鱼兴奋、被迫放掉大鱼的心痛和无奈，以及三十四年后，“我”为之骄傲的情感变化，从而使学生对文本的理解从故事到理论，从感性到理性，层层上升，真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。另外，张老师又以父亲的态度线索为辅线进行教学，想让孩子通过对“父亲”心里的犹豫，到最后坚定的语气这一过程的了解，加深学生的认识，无论任何情况下都是必须遵守的。

3、抓重点词句，反复品读悟理。在课堂教学中，如果使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，那就会使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。在体会“我”放掉大鱼的情感时，张老师让学生反复朗读“我”说的话，如：“可是再也不能钓到这么大的鱼了！”一边读，一边引导学生感受作者内心的不舍以及不舍的原因。然后，张老师又提出相应的更高层次的朗读要求，由浅及深，一步步激发学生的情感，让学生产生共鸣，加深内化。张老师将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生在读中理解，读中感悟。

课题《最后一头战象》 执教：杨明

杨老师给人的第一感觉就是很低调，很谦虚，让人有亲切感。在他的课堂上，孩子们都很幸福，学生在老师的指导下，读书很有感情，理解课文层层深入。学生在回答问题，说的比较完整时，杨老师随时也送上鼓励和赞扬，这鼓励和赞扬像涓涓细流流入孩子们的心田。

课题《想象作文》 执教：田志龙

听田老师的课给人一种底蕴很深、很严肃的感觉，他的每句话都充满了哲理。在上课开始就指导学生观察假文盲的图片，让学生从不同的角度观察，谈自己的体会，最后总结了很精辟的三点，这一环节做的非常到位。接着出示习作大纲，让学生明确习作方法，克服在写作上难以下笔的畏难情绪。然后又分组写不同的部分，降低了学生现场习作的难度。最后还对学生提出了更高的习作要求。作为学生在田老师的指导下，作文定会神采飞扬，作为老师在田老师的授课后，教学定会茅塞顿开。所以听他的课，如行云流水般，很是享受。

课题：《图形游戏》 执教： 张梅

课题：《比较大小、长短、高矮》 执教：伍珊

这两节学前班的数学课，两位老师都合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。教师还循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛，以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生逻辑思维能力。

建议在教学时间上需要老师进一步调控。科学 执教：潘金华 体育 执教：张立

这两节课，教学的目标明确。把握住了重点，找准了关键，突破了难点。教师的课前准备也是非常充分。张老师准备了大量的体育器材如栏架体操垫、胡萝卜等，潘老师让学生自带了许多的厚书，自己也是身先士卒。

建议在教学时，规范一下教师的语言。

一堂堂精彩的课，让我们赏心悦目。但是其中也有一些问题需要静下心来思考：

1、如何激发学生课堂发言的积极性。

2、如何做到有针对性的对学生进行评价。

3、怎样有效的培养学生的朗读能力。

4、如何巧妙的设计自己的过渡语。

5、怎样在教学中应对学生的出错。

6、如何灵活的把握教材，做到详略得当„„

“一支独秀不是春，百花齐放春满园。”我相信，只有我们将这样的活动常态化，持之以恒开展教学教研，推崇“人人学我，我学人人”的学习理念我们就会不断的成长进步 我们就会欣赏到百花齐放，争奇斗艳的绚丽„„

第五篇：课内教学展风采课外家访惠千家百花齐放满园春

课内教学展风采课外家访惠千家百花齐放满园春——湖北省建始县红岩民族小学“两课”先进材料

为了贯彻湖北省教育厅关于在全省教育系统开展‚课内比教学，课外访万家‛工作精神，提高学校教师职业道德修养和教育教学水平，打造德艺双馨的教师队伍，引导教师履行好育人教书之责，修炼好为师立身之德，夯实好传道授业之技，架设好家校共育之桥，宣传好教育改革政策，促进学校全面发展，办人民满意的教育，红岩民族小学自该项活动启动以来，紧紧围绕‚课堂教学大比武、课外家访大交心‛这一工作重点，认真策划，统一安排，积极落实。一年来，该校72名专任教师中，有70人参与了精彩课堂展示，全员赛课率达97.2%，教师撰写‚课内比教学‛教学设计、说课稿、教学反思共计210余篇，教师听课率达100%；学校先后两次集中组织爱心家访活动，全校940名学生受访率达100%，回访率达98%；，撰写家访手记和家访总结185篇，填写家访日志1800余篇。

一、全员参与活动，营造浓厚氛围

省教育厅领导强调，‚比教学访万家‛是教育系统‚三万‛活动长效机制建设，开展‚治庸问责‛和‚创先争优‛活动的重要内容是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会共同的桥梁。为此，该校两学期分别召开了一次全校动员大会，二次推进会、三次骨干教师会和四次校委会，认真学习陈厅长讲话和有关文件精神，让全体教师从思想上高度重视开展‚两课‛工作意义重大。为扫清教师们的思想盲区，动员会上学校强调做到‚四个全部‛：全部教师参与比教学，全部教师参与艺术教育活动，教师走访全部学生家庭，领导访谈全部教师，同时，学校从分利用橱窗、条幅、校园广播、黑板报、活动专栏、简报、网络、电视、报刊媒体等阵地，广泛深入地宣传学

校活动，营造浓厚氛围。

二、精心安排部署，建立长效机制

学校制定了《红岩民族小学‚课内比教学、课外访万家‛工作方

案》，成立了以校长向鹏同志为组长、副校长毛莉红、陈普为副组长、各科室负责人为成员的活动领导小组，并分别设立了‚课内比教学‛

活动指导办公室和‚课外访万家‛活动指导办公室，具体负责‚两课‛

工作，构建了‚两课‛工作长效机制。

一是建立活动评价机制：制定考评细则，实行公开考核，建立完

整档案，将评价结果纳入教师绩效考核系统，并将考评结果作为教师

评优晋职的重要参考依据，引导教师在活动中完善自我。

二是建立活动督查机制：让教师在活动中自觉投入，规范运作，严格考核，对活动中存在的问题，跟踪督办，责令整改。

三是建立活动学习机制：让教师在活动中自觉学习，合作研究，不但提高自身专业知识水平和教学技能。

四是建立活动保障机制：调整与活动相关的工作制度，逐步优化、完善学校管理制度和运行机制，保障活动作为一种常态工作持久开

展。

三、教学展风采：台下练‚内功‛ 台上比‚武功‛

为了扎实开展‚课内比教学‛活动，不走过场，学校按照上级文

件要求，制定了详细了活动方案，主要从‚教师基本功比武‛和‚‘五

个一’技能大比武‛两个方面进行。

教学基本功比武活动：从备、讲、议、悟、研、赛六个步骤深入

推进，做到‚四个结合‛，多种形式比教学。一备：引导教师在备课

环节上比对教材的专研、比教学目标的定位、比教学重点的把握、比

教学难点的突破；二讲：开展同学科同年级的‚同课异构‛教学比武，比教学重难点的处理，比教学流程的预设，比教学方法的选取，比授

课时间的处理；三议：课上完后以教研组为单位，授课教师再次说课、听课教师相互交流看法、陈述各自观点；四悟：授课教师在‚备‛、‚讲‛、‚议‛后静下心来反思，感悟，找差距，互借鉴；五研：同学

科教师授课后再相聚，再确定专题探究；六赛：在初次比武基础上，以教研组为单位按老、中、青三个层次分别推荐优秀教师赛课，赛‚综

合实力‛、赛‚团队精彩‛，整个教学基本功比武将‚比‛‚练‛结合、‚比‛‚研‛结合、‚比‛‚帮‛结合，相互促进，相互提高，共同成长。

‚五个一‛技能大比武活动：检验平时学校练兵效果，提升教师

队伍素质，选拔优秀教师。开展以‚写一手好字、说一口标准普通话、制作好一个好课件、讲一堂好课、会一门艺术特长‛为主要内容，分

阶段进行比赛，每次赛前都要对教师进行业务培训，做到不培训不参

赛，使研训赛一体化。

四、家访恵千家：以‚爱‛为主线，开展爱心家访

在‚课外访万家‛工作中，该校细化要求，突出重点，以‚爱‛

为主线，开展爱心家访。全体教师按要求以分村包片实地走访为主要

形式，班级家访以班主任为主，其他科任教师为辅，后勤安全管理人

员分配到班的形式，要求教师全员参与，覆盖全部学生家庭，并重点

放在单亲家庭，生活有特殊困难的家庭，思想学业上有重大变化的学

生家庭，留守儿童家庭等，及时安排他们排忧解难；在家访形式上，该校要求对于镇内学生家庭，要求全部实地家访，镇外学生家庭可以

采用电话、网络沟通，了解学生家庭基本情况和学生在家学习、生活

情况等，向家长反馈学生在校学习生活情况及表现，与家长共同探讨

促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型，对家长关

注的热点问题做好宣传解释工作，争取家长对学校工作的理解和支

持，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识，收集

家长对学校工作的意见和建议等。

在‚课外访万家‛工作中，该校教师全员参与，家访全校所有

学生家庭，除特别突出重点，做到‚六回访‛；落实家访内容，做到

‚六必进‛；讲求实效，做到‚六知道‛；遵守纪律，做到‚六不准‛

外；还从坚持地毯式家访，访遍所有学生；坚持菜单式家访，了解三

类重点学生；坚持沟通式家访，加强和留守儿童家庭交流；坚持关怀

式家访，为寒门学子送去爱心；坚持问诊式家访，与家长共同把脉‚问

题‛学生；坚持培训式家访，为学生家长送去良方等六个方面进行家

访形式上的创新，取得了良好的效果。

五、‚两课‛成效显著，活动余音绕梁

在‚课内比教学、课外访万家‛工作中，该校涌现出黄治琼、黄

治国、游莫慧、李维菊等一大批优秀教师。‚比教学‛方面：该校毛

莉红副校长代表红岩寺镇参加全县小学校长‚课内比教学‛优质课竞

赛获得‚最佳素养奖‛；黄治琼老师代表红岩寺镇参加全县比武，一

举夺得‚五个一‛教学技能比武（说课类）二等奖和全能二等奖；‚访

万家‛方面：该校‚爱心家访、真情帮扶王生苗‛事迹先后被《建始

新闻联播》、建始网等媒体播发，同时，该校‚课外访万家‛活动还

被推选为全州的典型；新闻宣传方面：学校‚两课办‛编发活动简报

10余期，并积极向各级媒体投稿，该校先后在建始网、恩施传媒网、恩施教育政府网、建始教育信息网、恩施民族教研网、中华民族宗教

网、建始新闻周刊等媒体播发‚两课‛新闻达70余条。

六、工作稳步推进，展望百花齐放

参与课内比教学活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业

务水平；在说课、讲课、思课、观课和议课等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高；通过爱心家访，让教师、学生、家长共处一室，交心谈心，拉近彼此距离，架起一座沟通的桥

梁。从活动中感受到成长的快乐，切实促进教师的专业发展。在今后的时间里，该校的‚比教学、访万家‛工作将走向常态化，将对本项

工作常抓不懈，竭力为教师搭建展示自我的平台，为学生营造良好学习环境，为家长架起真心交流的桥梁。

‚课内比教学‛活动使该校教学工作迈上了新的台阶，不仅教师

个人能力得到了锻炼，学校的教育管理也进一步增强，教研能力进一

步增强；‚课外访万家‛活动使我校教师精神面貌焕然一新，教师师

德在活动中得到了进一步升华，学校教育形象得到进一步提升。‚课

内比教学、课外访万家‛工作的开展，‚比‛出了团队精神，‚访‛出

了敬业品质。让我们凭借活动强大动力，在教育教学工作取得更大的成绩。

建始县红岩民族小学

202_年8月10日