第一篇：九年级数学教学工作总结郭玉

七年级数学教学工作总结郭玉

一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任七年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。、注重课堂教学效果

针对七年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课

和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

202_.6.15

第二篇：郭玉芳

郭玉芳

（江苏广播电视大学江苏 南京210036）

【摘要】 国库集中支付制度是市场经济国家普遍实行的一种财政资金支出管理模式，是我国当前财政管理制度改革的重要内容之一。本文简述了国库集中支付制度在高校应用的利弊，并针对存在的问题提出了一些应对措施。

【关键词】 国库集中支付制度高校措施

国库集中支付制度是以国库单一账户体系为基础，将政府所有的财政资金集中在国库指定代理银行开设的专用账户，以健全的财政支付信息系统和银行间实时清算系统为依托，预算单位在需要购买商品和支付劳务款项时，由预算单位提出申请，经国库集中支付机构审核后，将资金通过单一账户体系支付给收款人的制度。它分为财政直接支付和财政授权支付。这种财政资金集中支付的制度经过美国、澳大利亚等西方市场经济发达国家几十年实践，已成为管理财政资金的最好办法。我国的国库集中支付自202_年开始在少数地区进行试点改革。截至目前，试点改革的范围不断扩大，改革的预算级次逐步深化，国库单一账户体系日益完善，资金支付方式得到规范。

202_年6月，江苏省教育厅首先对省属高校的预算内资金推行国库集中支付改革，江苏广播电视大学开始实行国库集中支付。高校国库集中支付制度改革在202_年向全国高校全面推广。在高校推行这几年来的经验证明，这种不同于传统的支付制度，打破了预算单位依据财政部门下达的预算指标自主使用经费的财务管理格局，有利于规范高校财务管理，降低财务风险，提高财务工作信息化进程。但是，国库集中支付制度作为一项创新的制度，在实施过程中必然会出现一些新情况和新问题。深入认识这些问题并提出应对措施，有利于高校国库集中支付制度更好地推行。

－、高校实施国库集中支付制度的意义

1、提高资金运行效率和使用效益，加强资金统一调动

实行国库集中支付制度后，支出一旦发生，财政资金由国库单一账户直接拨予商品或劳务的供应商，减少了资金拨付环节，缩短了资金在途时间，提高了资金使用效率，有效解决了资金多环节拨付和多户头存放的问题。

2、增加预算执行信息的透明度，规范预算单位财政管理

预算管理是财务管理的核心。高校财务管理的成效直接关系到财务收支计划的完成情况，直接影响到各项资金的使用效益。实行国库集中支付制度后，高校必须如实申报用款计划，不能随便改变用途，预算不能任意估算，专项经费必须事先提出详尽的论证报告，预算的执行也要求与财政资金的实际支出在时间上保持一致，这样可以从源头上促使高校按预算执行，有效避免虚假预算，从根本上提高了高校编制预算的准确性。

3、加强预算执行过程中的监督控制，健全财政监督机制

实行国库集中支付后，所有财政资金都以指标的方式下达到学校零余额账户，有效防止了对资金的截留、挪用和挤占，在很大程度上强化了政府对高校财务管理的监督功能，从源头上预防和遏制了腐败。

二、高校实施国库集中支付制度的影响

1、思想认识不够统一，改革措施不到位

国库集中支付制度是一项全新的改革，人们对已延用几十年的财政资金分散支付方式已十分习惯，虽然财政资金是属于国家的，但长期以来一直由高校分散支付，不受预算约束，自主性强，资金存入银行既能生利息，又可作为项目贷款的条件。在国库集中支付后，单位的既得利益被打破，一些单位负责人和财务人员对国库集中支付制度认识不到位，他们认为实行国库集中支付制度削弱了单位的财权，使在资金的使用上受限制，不利于本单位的业务开展，因此主动性不强，在思想观念上一时还难以完全转变，这就容易造成思想认识上的不到位，有抵触情绪，给改革的过程增加了一定的困难，这就要求我们首先在思想上要充分重视，开展学习教育活动，充分地认识到实行国库集中支付对我国经济的促进作用。相应的在思想认识提高的基础上，提高业务能力，进一步加大改革的措施，落实国库集中支付制度。

2、合理的资金垫付不能转回

国库集中支付制度规定：“预算外资金不能打包直接划拨到单位基本账户，必须逐笔支付到商品供应或劳务提供者。”也就是我们通常说的“同户名划转”。实际工作中，高校的项目支出预算指标一般下达也较晚，一般在三、四月份才开始部分下达，大部分到下半年才下达。为了不影响项目的连续性和工作进度，实际上许多项目在财政部门预算下达、款项到位之前已经开始实施，如基建项目、重点学科建设、校园维修、设备采购、师资队伍建设等等。在以上大量垫付资金不能转回的情况下，造成一方面已垫付的资金沉淀在零余额账户中，年终财务决算反映专项资金结余大；另一方面学校自有资金账户因垫付了大量的财政性资金而影响其他项目的正常开支，年终决算影响经常性经费收支结余。

3、财政支付额度到账不及时，办学自主权受限

按照规定，一般正常情况下，财政授权支付额度应在每月末下达，以保证下月正常开支。高等学校的工程修缮类项目开工后，就要按合同进行施工，如因资金不到位，而使工程停止，就会造成不必要的损失；教师每月核算的上课酬金都要按时发放；图书馆大型采购的图书以及后勤有关部门采购的设备都要及时到位以保证正常的教学。因此，国库集中支付系统中的项目经费指标应在项目批复后及时到位，并且对单位所报该项目的用款计划要及时批复。而在实际国库集中支付过程中，国库集中支付系统中的项目经费额度具有滞后性，再加上财政直接支付审核需要一定的时间，这对高等学校经费的使用无疑具有很大的制约性。如果使用预算外资金先行垫付，在项目经费到达后进行归垫预算外资金还要涉及一系列的报告、申请等问题。打破了原来由学校按财政下达预算指标自主使用经费的财务管理模式和权限。所以当高校面临突发的新情况或新需要时，由于受资金使用调度的限制，没有可用的资金，高校办学自主权受到极大限制。

4、国库集中支付结算凭证手续繁琐，加大了财务工作量

在进行日常支付时，首先需要由有关预算人员通过财政管理系统于上月进行计划的申报，再由经办人员根据财政统一下发的额度，按照支付款项的开户银行及账号、摘要、金额、收款单位等有关信息填至完毕送审，由审核人员复审后，最后再由经办人员将支付数据发送零余额账户的开户银行，且需另行开具相关银行结算凭证（支票或电汇单），由专人送往零余额账户的开户银行。传统支票的背书转让也不能实行，有些商家的背书不能成功，造成了一定数量的凭证浪费和重复劳动。目前，各高校都有自己独立的财务处理系统，财政国库集中支付也有其独立的核算系统，这样在各高校中存在两套收支业务系统核算系统，这意味着所有的收支业务除了通过高校自己的会计核算系统，还需要通过财政国库集中支付系统，两套系统共同结算从而使本应以网络支付为依托的快捷支付手段加大了大量的工作，降低了工作效率，增加了财务工作量。

5、日常单据传递存在脱节，给预算单位的账务处理难度增加

预算单位的水、电、气及电话费往往在预算内公用支出项目托收，通常由对方单位发出指令，银行根据接受的指令进行扣款，待扣款成功，对方单位出据发票传递到银行，再由银行传递给预算单位。由于中间经过的环节较多，三方单位沟通协调不够，经常带来票据的遗失。我单位每年都会有票据对不上的情况，多次找双方协调，给及时入账带来一定难度。

三、高等学校实行国库集中支付应采取的措施

1、完善与国库集中支付制度相适应的法律制度体系

目前，大多数高校都没有制定完善的与国库集中支付制度相适应的规章制度。为了使国库集中支付制度在高校执行得更加规范化，高校应根据财政部颁布的财政国库管理制度和银行清算制度，结合工作中所遇到的各种情况，制定与之相适应的管理制度，促使国库集中支付制度走上制度化的轨道。有的单位由于人员配置不到位，还存在一人多岗的现象，如用款申请和申请审核一人操作，从制度和管理上都不符合规定。通过制定相应的实施办法和管理制度，把各个岗位的操作流程设计得更加完善、科学，从而防止违法违规行为发生，提高资金的使用效率。

2、努力提高国库集中支付的直接支付比例

财政直接支付是指行政单位根据实际的工作需要情况向主管部门和财政部门提出用款申请，经审核批准后，代理银行根据财政部门的签发支付指令将资金直接支付给收款人或者用款单位，预算单位实行财政直接支付的财政资金支付范围包括单位员工工资、工程项目的采购支出、校园的大型修缮、公积金和住房补贴的缴纳、图书采购等。财政授权支付是业务发生时，行政事业单位在财政授权额度内自行向代理银行签发支付指令，代理银行依据该支付指令将资金支付给收款人或者用款单位。显然，后者虽然平时不占用多余的财政资金，但支出额度与范围具有一定的随意性，给了一些单位乱用公款的机会。相对于授权支付方式，直接支付方式则能大大节省预算单位财务人员的工作量，一系列支付程序均由财政支付中心代为办理。直接支付既实现了支付也进行了审核。授权支付少了支付“审核”的程序，所以，在相关条件成熟的情况下，采用直接支付更有利于资金的合理使用。

3、加强沟通协调、提高工作效率

由于实行国库集中支付制度，支付环节增多，各环节必须加强沟通与协调。首先，积极协调学校各部门的关系，并保证与参与国库集中支付工作各方的沟通协调。其次，由于实行国库集中支付制度时间不长，网上支付系统也在不断完善，有的系统维护人员不太精通财务，做出来的软件在实际操作时会出现一些问题，这都需要财务人员及时沟通协调，提出合理化建议，以便进一步改进。高校可通过各种交流方式，如定期的会议沟通、网络和电话咨询，向财政国库集中支付中心和代理银行提出问题或建议，从而确保国库集中支付制度的顺利实施。第三，作为参与国库集中支付工作的各部门之间也应及时沟通协调，额度拨付及时，相互配合，简化国库集中支付工作流程，提高工作效率，保障国库集中支付工作及时、顺利地进行。

4、强化高校预算管理，提高预算编制水平

部门预算编制直接关系到国库集中支付制度能否有效地执行。预算中随意调整、追加的现象时有发生。高校要强化预算管理，把校内预算和部门预算结合起来，建立科学、合理、细化和准确的预算，明确各项预算支出的方向和用途，杜绝无预算支出，真正做到“专款专用”。并结合往年的经验，根据不同项目的轻重缓急，合理分配各项目经费的下达时间。只有这样国库集中支付才能正常运转，改革目标才能实现。

5、完善国库集中支付系统的财务管理功能

国库集中支付系统是高校一个重要的财务软件，虽然目前提供的功能不多，但作为国库支付数据的交换平台，其储存着大量的重要数据，能为高校财务管理提供数据。因此它必定会开发成为多元化的财务管理软件，满足不同客户的不同需要。国库集中支付系统可以结合自身的优势，提供与银行对账的功能；也可以通过与高校的财务系统衔接，实现自动生成凭证的功能；同时结合两个系统的数据，提供更多的报表信息。

6、加强业务培训，提高财会人员的电算化水平

国库集中支付制度是一项业务性很强的工作，是一个新生事物，这就要求高校会计人员不仅要了解国库集中支付制度，还要熟悉它的操作流程与项目支出，同时还应加强高校会计人员的业务培训，特别是会计电算化知识，不断地提高其业务水平与工作能力，并且要掌握一定的财会理论从而不断完善国库集中支付制度。

【参考文献】

[1] 黄雪华：高校实行国库集中支付制度的问题及应对措施[J].经济师，202_（7）.[2] 吕钢：高等学校实行国库集中支付制度存在的问题及应采取的措施[J].北京工商大学学报（社会科学版），202_（5）.[3] 梁文军：对高校推行国库集中支付制度的思考[J].时代教育，202_（9）.[4] 苏耀军：正确认识和积极推进国库集中支付[J].四川财政，202_（2）.[5] 常杰：高校国库集中支付的实践与探讨[J].企业技术开发，202_（3）.

第三篇：202_九年级数学教学工作总结

202_—202_第一学期前半期教学工作总结

赵 翔

半学期以来，我认真地贯彻落实党的教育方针政策，以学校的工作计划为指针,从各方面严格要求自己，积极向教学成绩突出的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现对本期的教学工作做如下总结：

一、做好课前准备工作

本期本人担任七年级（1）、（2）两班数学课教学工作。课前除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，根据学生的实际情况进行备课，准备所需要的教学用具。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作方法。

四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业布置采用分层布置。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。尤其是经过期中考试，本人进行了认真地反思，总结了工作中的失误与不足，并在后半期的教学过程中及时改正。特别是在教学中，本人少批评，多表扬，多和学生交流，增进师生友谊，增加师生的亲和力。在后进生的转化方面，本人采用个别辅导和一帮一的办法进行。期中试后，本人每天利用午饭后半小时及午休时间对成绩在40分以下的学生进行辅导，让他们每天做会3道题。另外，让90分以上的学生每人帮助一名后进生，每天教会他们3道题。这一计划实施的比较顺利，连续实施了三周以后，发现部分学生由于休息不好，上课注意力不能集中，因此，本人去消了利用午休时间进行辅导，但是要求每人每天必须做会3道题。后来，由于本人有病，这一计划没有坚持到底，没有达到预期的目的。

尽管经过一学期的努力，一部分同学成绩有所提高，但还存许多问题。在本学期期终考试来看，我所教两个班级的成绩非常差，与同级其他班级的结构分相差二十几分，我本人感到十分地惭愧，在这里，我向大家做出深刻地检讨。分析其原因，主要是本人过错。一是本人的教学方法陈旧，教学能力差，不能适应新课程要求。上课讲得过细，过多，而学生动得太少；二是本人上课过于严肃，和学生的亲和力较差，学生没有学习数学的热情；三是部分学生的学习缺乏主动性和自觉性，比如上课提问没人回答，课后不问问题；四是由于本人生病，学生对学习有所放松，没有按照原定计划进行复习，遗留问题较多；五是在教学过程中的指导思想有误，只注重方法的培养而忽视了我们的学生对每道题必须要老师给他们写出详细的解题过程；六是良好和学风和班风没有形成。

今后，本人要认真学习教法，调整工作思路，向成绩好的同志学习，改正缺点提高成绩，逐步缩小和其他班的差距。主要从以下

几方面着手：

1.从课堂教学入手，认真备好课，上好课，学习先进教法，课堂上少讲精练，让学生多动。

2.改善师生关系，增进师生感情，课堂上多表扬，少批评，课外和学生多交流，多勾通，多谈心。3.勤检查，勤督促，严要求。对于布置的每一项任务必须落到实处。

4.随时和其他科任老师联系，多交流，多勾通，认真听取他们的意见和建议。

5.抓好后进生的转化和尖子生的培养工作。

最后，我想谈一下我个人的想法，也可以说是一个建议。针对我所代的两个班来说，学生的自学习惯较差，可以说不会学，也不知道怎样学，我想让他们到这些成绩比较好的班级去看一看，感受一下他们的学习氛围，了解一下其他学生在课堂上是如何学习的。我的打算是用五周时间，让每一个学生都体验一次，然后，让每人谈谈自己的体会和感受。这样，有利于课堂教学，有利于培养良好的班风和学风。

202_—202_第一学期 前半期教学工作总结

赵 翔

202_年11月8日

第四篇：九年级数学教学工作总结

九年级数学教学工作总结

毛明华

本学期，我担任九年级(5)班的数学教学工作。九年级的教学任务相对七八年级来说较重，教学工作压力也大了许多。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、在后面几个星期的复习课教学中，我充分利用好身边的资源，每节课的复习均以相关内容的中考题作为例题和练习，使学生对中考题不会感到陌生，从而减少学生一听说中考题就头疼的畏惧心理。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们九年级年级的三位数学学老师团结在一起，把九年级教学工作摆在首位，齐心协力，采用共同备课、资源共享、听课、评课，使九年级的数学教学达到扬长避短的目的。

以上是我在九年级数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

第五篇：九年级数学教学工作总结

九上学期数学教学工作总结

陈海生

一年的时光转瞬即逝，本人担任九年4班的数学教学工作，平时认真备课、上课、听课、及时批改作业、导学导练，讲评作业，做好课外辅导工作。认真学习教育教学名著，不断提高自己的业务水平，充实自己的大脑。对学生严格要求，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。以下是我就这学期中所做的工作做简单的总结。

一、注重课堂教学效果。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的基本结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意课堂信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、勤做好课外辅导。

我时常在课间到教室内走动。解答学生的疑难题目。初中学生爱动、好玩，缺乏自我调控能力，部分学生常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种现象，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他们的想法表示深刻的理解和尊重。

三、对学生作业严格要求。

在数学教学中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

四、积极参与听课与评课。

虚心向同事学习教学方法，努力提高自身教学水平。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

新世纪，社会对教师的素质要求很高，在今后的教育教学工作中，我要更严格要求自己，努力去工作，发扬精神，开拓前进，为学生美好的明天奉献自己的青春。