第一篇：读.。。。。有感

读《让学生学会质疑解难》有感

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思，它是学习的开端，思维的引线，进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入，就要启发学生多疑多问。

怎样让学生学会质疑呢？教师在教学中，应逐步交给学生质疑的方法，使学生的发问能体现学习语文得“个性”特点，比如，可以从课题发问；从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问；从句子和课文内容本身前后有没有矛盾方面发问。在教学中，教师应努力培养学生凡事问个为什么的习惯，使他们明白多疑多问是好学深思的一种良好学习品质。在预习中要让学生提出并讨论通过学习都还没懂的问题。凡是学生能发现的问题，要鼓励他们大胆发问；凡是学生有可能发现的问题，要引导他们自己去发现。

学生有疑了，又怎样让他们通过自己的思维去达到无疑呢？一是把握中心深入思考；二是结合上下文认真分析；三是结合生活经验和课外阅读的知识去解决。凡是通过努力能自己解答的问题，要启发学生自己去解决。由于学生理解力、知识面不同，他们质疑的层次也存在差异，质疑能充分体现学生学习的个性化。

质疑总的分为理解性和怀疑性，由于学生知识面窄，生活经验贫乏，阅读理解能力还不强，提出的问题不可避免的带有肤浅性和片面性，教师对学生提出的问题要做恰当的鼓励、肯定，保护他们乐于发问的兴趣和热情。应使学生提出的问题初步达到深刻性和理解性。

理解性，即在理解的基础上提出自己不懂的问题。通过思、查、问等手段达到懂，这是对理解的加深。如在学《十里长街送总理》一文时学生提出“人们还是向着灵车开去的方向静静的站着、站着，好象在等待周总理回来”这句话是含着人们怎样的一种心情呢？这个问题问得深刻，让孩子们能透过这句话去感受文章的中心。

怀疑性是对课文内容的怀疑或否定，如学《青蛙的眼睛》一文时，学生提出“青蛙的眼睛非常特殊，看动得东西很敏锐，看静的东西却很迟钝”中的迟钝用词不当。因为根据上下文的意思应是“看不见”而不应是很迟钝，这是课文内容的否定。这种问题更进了一层。

教师对学生提出的哪些肤浅的问题，切忌武断，更不能讥讽嘲笑，只要我们不断的给与鼓励，并循序渐进的诱导。学生不但乐于发现问题，而且还会善于发现问题。在学生提出的一个个问题中，你会看到他们在思维中闪耀的灿烂火花。

教师利用质疑问难，能够很好的调动学生积极的去思考，让学生自己学习和发现知识，开拓和创造新的知识领域。

第二篇：读经典有感

读经典有感

近日，习近平在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上强调，认真学习马克思主义经典著作，不断推进中国特色社会主义事业。

习近平曾经就说过：对马克思主义要真学真懂，真信真用。年轻的同志，有的过去没有读过经典的，要补上这一课。

认真学习马克思主义经典著作，有利于深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用，有利于增强马克思主义理论素养，也有利于培养科学的思维方式。中国特色社会主义理论，是当代中国的马克思主义；领导干部学习马克思主义，在现阶段主要是学习中国特色社会主义理论。马列经典是中国特色社会主义理论的来源，只有从源头上去学，才能弄清楚中国特色社会主义理论的来龙去脉，从而加深理解，自觉运用。

邓小平曾经精辟地提出过读马列的原则：读马列要精，要管用的。“精”，说的是要读经典；管用，说的是要结合工作实际，要有针对性，学以致用。正值“十二五”开局之年，用马克思主义经典理论来指导当代社会经济的发展是必须的，在马列精髓的指导下，用科学的思维方式来不断推进中国特色社会主义事业的蓬勃发展。

第三篇：读《必然》有感[范文]

读《必然》有感

仇佳伟

各位书友好，我是仇佳伟，今天和大家分享凯文？凯利著的《必然》，请大家批评指正。

“这些力量并非命运，而是轨迹。它们提供的并不是我们将去往何方的预测。只是告诉我们，在不远的将来，我们会向哪些方向前行，必然而然。”这句话没有高深词汇，句意也比较容易理解，这是凯文？凯利高明之处，能总结30年前事物发展的轨迹，又能告诉我们30年后前行的趋势。这好比我们知道“水”能喝，却不知道“水”是怎么产生、哪里有最好的“水”,凯文？凯利找到事物的轨迹，并帮我们分析哪些会是必然。若你对变幻莫测的又渴望抓住时代脉搏的有好奇心，你可读读《必然》；若你在信息井喷又想安静地看清社会骤变轨迹时，你可读读《必然》；若你喜欢在人生长河里拾捡“星星”,你也可读读《必然》。

形成。未来的科技生命将会是一系列无尽的升级，而迭代的速率正在加速。在未来，我们所有人都会一次又一次地成为全力掉队的菜鸟，永无休止，无一例外。新事物还是源源不断地被我们发明出来，给我们带来了新的欲望，新的向往，新的需求。今天的问题来自昨天的成功，而对今天问题的技术解决方案，又会给明天埋下隐患，随着时间流逝，真的利益便在这种问题与解决方案同时进行的循环扩张背后逐渐积累起来。回望过去的30年，你会发现太多的不可思议，即将到来的将来会超越现在，我们都会见证这一时刻，你没有迟到。

知化。人工智能廉价、强大、无处不在，拥有“改变一切”的力量。越多人使用人工智能，人工智能就会变得越聪明，它变得越聪明，越多人就会使用它，当它更聪明时，就会有更多人使用它。未来的人工智能将由三家寡头公司主导，并以基于云端的多用途商业产品为主。一类特定的心智在某些方面的表现更为出色，在其他方面就会有所欠缺，这也是现实世界遵循补偿的法制，因此我们能制造的人工心智将会是为专门任务而设计。知化中最重要的机械产品不是某样事情比人类做得更好，而是能做人类完全不了的事情；最重要的思维产品也将不是比人类想得更快、更好，而是能思考人类无法思考的事情。

流动。互联网是世界上最大的复印机。数字经济就是运转在自由流动的复制品河流中的。自由流动的复制品已经在互联网这个全球通信系统的本质中留下了烙印，网络技术需要的是没有约束的复制，复制品必然流动。在这个全新的网络世界里，任何可以被复制的东西都会被复制，而且是免费。经济社会里信任却不能被复制的，信任必须通过时间积攒得到，我们更喜欢和信任的人打交道。所以，信任是一种无形自唱，它在复制品泛滥的世界中具有的价值越来越高。

屏读。我们曾是言语之民（在古代，文化都是围绕言语的），当下却是书籍之民和屏幕之民。屏幕之民倾向于忽略书籍中的经典逻辑，和对书本的崇敬，更喜欢像素间的动态流动，以及在不远的将来嵌在所有平面上的大量数字屏幕所吸引，但屏幕数量的增长在继续扩展人们的阅读量和写作量。屏读是包含阅读文字、欣赏文字和阅读图像的，屏读将会改变书籍，然后改变图书馆，之后会给电影和视频动手术，再之后它会瓦解掉游戏和教育，而最终屏读将会改变每件事。书籍曾擅长培养出深思的头脑，屏幕则会鼓励更加功利性地思考，阅读书籍会增强我们的分析能力，鼓励我们一路探求到脚注，然后得出观察结论，而屏读则鼓励我们快速建立起模式，将不同的理念结合在一起，从而讲自己武装起来以面对每天数以千计的新想法，就是屏读会培养实时思想。在不远的未来，我们一天的生活将会是：从醒来就开始屏读，到上班再到闭上眼睛睡觉前一秒都会在屏读。

使用。优步作为世界上最大的出租车公司，却不拥有任何出租车辆，脸谱网作为世界上最流行的媒体平台，却不创造任何内容，阿里巴巴作为最有价值的零售公司，却没有存库。当下以及不久的将来，对事物的占有不再像曾经那样重要，而对事物的使用则比以往更加重要。现代产品都在经历减物质化；按需使用的即时性，也就是使用新事物时要做到近乎及时的传递；去中心化，互联网+的长距离即时通信的技术手段将会促成去中心化的时代；平台协同，市场渗透性边界越清晰，能够利用看不见的手来分配资源，以实现最高的效率，这就是平台；云端，云端崛起的下一步就是将不同的云端结合成一个“互联云”（intercloud），如同互联网就是网络的网络，互联云就是云端的云端。在未来的30年里，减物质化、即时性、去中心化、平台协同和云端的发展将会继续强势发展，只要科技进步使得通信成本、计算成本继续下降，这些趋势都是必然。

在还没有达到能用自己话表述出理解作者之意时，选择用整合书中部分论点做为自己读书心得，叹有读却没有“得”,如有酒倒不出的困惑，唯有多学多看多思多行，对于个人来说阅读和写作将会必然而然。

第四篇：读《》有感

读你，就像逛超市

——读《中国教师报》有感高龙中小学肖九生

今天上午上班时，乡邮递员小赖送报纸来了，我心里有点兴奋地问：“小赖呀，有没有教师报？”“有哇，它都是你的老情人了，一日不见如隔三秋呀！”小赖调侃我。“少说废话，快给我！”我一把接过报纸，这是“11月3日星期三第360期。”头版特别报道《杭州育才中学：让每个孩子都充满梦想》豁然映入我的眼帘。我拿起报纸想一读为快，这时，“铃„„”上课铃响了，我只好暂别报纸，带上留恋，上课去了。

下了课，一放下教本，我就迫不及待地读起来，带着疑问，我首先读“杭州育才中学：让每个孩子都充满梦想。”报纸开头介绍了杭州育才中学的发展之路，它于2000年创办之艰难，经过10年的磨练，已发展成为杭州市学生家长人人向往的学校，入学已要“排队”“摇号”了。令我感到惊叹，到底这座学校有何魅力呢？带着疑问，随着阅读，答案逐一解开。当我读到报上刊登的育才中学一位学生母亲的日记时，我感到震惊得不可思议，育才中学敬给家长的贺年卡，“密密麻麻地写满了祝福的话”“落款共有12个人的签名，从校长开始！”“这个校长要签一千多个名字。”看着这些文字，我有点不相信，但联想我县民办学校中的管理，我也相信了，民办学校走自主发展道路，必须是自强自立，搞好服务，服务周到，这是名校的第一步，可联想到公办学校的服务，大家都不言而喻。“公校架子大呀！”怪不得，民办学校收费高，但人们还是趋之若骛。我继续往下读，当我读到“解放优秀生计划”时，又被它另类的做法愣住了：每节课留出15分钟给优秀生自主安排，免优秀同学几科或单科作业，允许优秀同学同年级“走班；”“允许特优生跳级听课。”这些做法，在公办学校是望尘莫及，这种以人为本，因材施教的做法一定很受学生欢迎。真正给了优生自由飞翔的空间！我继续往下读，当读到“梦想教育”时，为了“让每个孩子都充满梦想，让每个孩子都充满自信，”该校为了让学生体验成功的感觉，竟把篮筐放低了40厘米，听到男生们“嘭嘭”的扣篮声，看到他脸上自信的微笑我真服了！我写上想到的一句话“细节决定成败。”这样的细节有几个学校能做到！

正当我读得起劲的时候，我耳边突然响起了一个响亮的“啪”声，只见一本xx课本重重地摔在地上，书悲惨地打开，像只被打的丧家犬躺在地上。只见一个男同学低着头，战战兢兢地站在一个男教师的面前，“你怎么到现在连一课书都没有背？这书都为你丢脸！”我正想说几句，但看到那位老师恨铁不成钢的恼怒样，我欲言又止。

我重新收回目光，看到一行醒目的小标题：“给教师的内心注入一种信仰”。当我看到“坚守”“红线”“六不承诺”时，我不由得觉得这又是一段冠冕堂皇的话。什么“红线”，有哪位名师没有做过有偿家教！什么“六不承诺书”，一不接受家宴清，二不接受家长任何形式的馈赠；三不以任何形式委托家长办私事；四不做有偿家教；五不在校园吸烟喝酒；六不体罚和变相体罚学生。这些都是哄人的话。现在的公办学校的教师倒是有可能，因为有主管部门严格监管，管理起来直来直去。但民办学校就难了。教师跳槽去民办图什么？像我们县里的民办教师，有几个不搞家教，有的都发了，买了房子，买了车子，抽的穿的讲牌子。但当我看到“今年9月份，开学第一天，杭州育才中学挥出了被人们称为”壮士断腕“之举的重拳：解聘两名做有偿家教的骨干教师。迄今已经有5名教师因为有偿家教被开除”的一段文字时。我由怀疑变确信，没有的事实，该校是不敢乱吹的，既然是名校，“丑媳妇总得见公婆！”由此，我想到民办学校并不是像我们想象那样随心所欲。它比公办学校还严格，它的校长如是说：“教师这一职业是要有理想要讲奉献的，如果你想靠教育发财，你还是趁早离开教师队伍吧。”读到此，我为这位校长的良心和强硬感到由衷的佩服。

最后一节“现代校长的角色定位要重现。”也给了我深刻的印象。一般的学校抓常规管理，需要经过“校长——教学副校长——教导主任——教研组长——备课组长”这5—6个

层级才能传递到老师那儿。而育才学校却把中间的层级全部去掉，校长兼教学副校长，再兼教导主任，质量管理直接由校长和教研组长，备课组长平行抓到一线教师。教学上的建议，无需汇报请示，逐级研究，校长直接参与，立即执行。这点做法，最简单，最直接，最真实，最有效。这是给校长的最大的启示。

读完全文，我还认真拜读了“ 郜宴中的教育经。”尤其那段话写得多好啊：做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的，它容不得三心二意，你全心全意都未必做得好，另外一个，我对教师工作的理解，教师不仅是一个职业，也是一个事业，更是一种信仰。我们是一个特殊的知识阶层，我们要比旁边的知识分子有更坚定的原则和信念。

中国教师报真像一份超市报。每期每大张16版，内容丰富，特色鲜明，每位阅读该报的老师，都像逛超市，逛了之后，定能满载而归。这期报纸，我还读了“局长专栏”。田保华：专业成长走共同发展之路。“教育是一种情感体验——江苏省盐城市龙岗中学对人才培养的思考与实践，”“教育是为了师生一生的幸福。”这都留下深刻想象和思考。“健康人生“中

[人生感悟]《落叶飘飘》，[职场心态]中《做知足常乐教师》都像碗碗心灵鸡汤，让我回味无穷。“杏坛春晓”中的[吾爱吾师]《恩师引路》把我带回了中学时代，回想起当年恩师的尊尊教诲，一股感激之情油然而生。同时我也更明白了如何做一个对学生有益的老师，做一个对社会、对国家有用的老师。

中国教师报不愧为教师的超市报，文品丰富，应你所需！

第五篇：读有感

读《木偶奇遇记》有感

在这个乐而忘返的寒假里，我看了很多的书，有《五个孩子和沙地精》、《汤姆·索亚历险记》、《木偶奇遇记》、《太阳溪农场的丽贝卡》、《父亲，我一定要找到你》，基中记我难忘的一本书是《木偶奇遇记》。

一根会哭会笑的小木头被老木匠刻成木偶后，想去学校读书，老木匠不怕牺牲，用衣服帮木偶换好一本识字本，后来他又被狐狸骗到了一个小岛上，后来他被一个仙女救了，经历了很多事情，后来他勤奋学习，迈出一个好孩子。《木偶奇遇记》写于十九世纪中期意大利，是销售最大的作品之一。

读了这本书，我感到了人不能说谎，不能太相信人，如果上学途中听见喇叭声笛子声，千万不要去看热闹，要马上去上学，如果你自己在家时，有人敲门说是爸爸妈妈的朋友，你千万不要开门，如是要你打碎了家里的花瓶，不能说谎，如果同学让你不要你上学，去森林去看狮子，你千万不要去。读了这本书我以后一定努力学习，不能说谎，尊敬家人。

在这个有趣的寒假里，我读了很多有趣的书本，有有《五个孩子和沙地精》、《汤姆·索亚历险记》、《木偶奇遇记》、《太阳溪农场的丽贝卡》、《父亲，我一定要找到你》、《木尔索克历险记》、《长腿叔叔》，基中记我深刻的一本书是《长腿叔叔》。

本文说了一个孤子朱蒂被不知名的恩人送到大学读书，而如此丰厚馈赠的唯一条件，就是她必须每月写信给这个化名史密斯的先生——她称他为长腿叔叔。

《长腿叔叔》的作者简·韦伯斯特是马克·吐温的孙子侄女，生于1876年师出名门的韦伯斯特21岁考入大学，专修文学，《长腿叔叔》是马克·吐温的孙侄女简·韦伯斯特最著名的作品，它被译成了18种语言。

我感觉到了爱的有着伟大的力量，它可以让一名孤儿走上光明的人生道路，也能让大家不再孤独。

世界上不是每个人都坏的，有很多的人都有爱，只要我们有爱，孤独的人就会走向他光明的人生道路，我们要向那个史密斯先生学习。

在一个乐而忘返的寒假中，我看了很多有意义的书，有《加拿大的鲁滨逊》、《小飞侠彼得·潘》、《比比扬奇遇记》、《音乐教师与音乐神童》、《绿野仙踪》，最令我感觉深刻的是《绿野仙踪》。

本文说了一个小女孩叫多多萝西，她被一阵龙卷风刮到了一个奇妙的地方，她为了回到家，厉经千辛万苦，努力奋斗，在路上又交了几个好朋友，打败了东方女巫和西方女巫，后来在东方女巫的帮助下，顺利加到了家。

这个巫师出生于1856年5月15日，正是他创作出《绿野仙踪》，《绿野仙踪》是在他44岁生日时出版的，原本叫《绿宝石城》，可出版商出于某种迷信，他们不愿意出版书名里带有“宝石”字眼的书，所以鲍姆只好把它改名为《绿野仙踪》。

我感受到了每一个人都有梦想，努力和拼搏就一定会成功。

我们一定要为了梦想努力奋斗，那你一定会完成你的梦想。

去天河城玩

在一个阳光明媚，风和日丽的星期六，我和我的朋友准备去天河城玩，这天我早早地起了床，做好一切准备就出发，在路上我们有说有笑，一阵风吹来，两旁的树木摇来摇去好像在向我们招手，一到天河城，两旁的高楼大厦高高的耸立在我们的眼前好像在欢迎我们，那里非常热闹，给天河城增添了许多生机，我们来到了天河城的游戏大厅在最顶层，首先我们参观了一楼，那里的商口琳琅满目，各种各样的东西摆在我们的眼前，有3元一个蛋糕，20元一条裤子，2元一瓶水，然后一直观赏到最顶层，首先去换币一个币2元，5个币10元，还有优惠100元买50元币+25个币，50元25个币+20个币，我们买了100个币，首先我们去玩夹娃娃机，每夹一次要用2个币，先移动夹子，看准才按，首先是我玩，我移动了几个，再按按钮，夹到了可到中间又落下来了，时间一分一秒过过了，不知在那儿玩多长时间，我们总共玩了100个币最后我夹到了1个暖手的毛公仔，小宾夹到了3个，我们还去玩赛车，时间过的很快，我们恋恋不舍地离开了天河城。

这次去天河城真有趣啊！