第一篇：班主任师德事迹材5

班主任师德事迹材料

2010.8

我始终坚持认真学习和贯彻执行党的路线、方针和政策，认真学习建设有中国特色的社会主义理论，热爱党的教育事业，献身职业教育，教书育人，为人师表。参加工作以来，一直从事语文教育教学工作并担任班主任工作。工作中我紧紧围绕“一切为了学生，为了学生的一切”的教育教学理念，勇于实践，积极探索，扎实做好班级的各项工作，工作量饱满，成绩突出，先后荣获我校“优秀班主任”、“优秀教师”、光荣称号。用一颗真挚的爱心,从事着我热爱的教育事业；以真诚滋润着老区这一片红色的土地；本人是一个热衷于教育事业的优秀教师。

一、一片赤诚为学生

因爱孩子而爱上教育事业。在生活中，我始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天冷了，我不忘叫学生多穿衣服；哪位同学生病了，我给我们送水送药；哪位同学因故缺课，我想办法让我们补上„„我牺牲了自己无数个周末和晚自习时间，给学生补课。在今年五月中旬，我意外出了一次车祸，腰受伤严重，住院了，但是，我的心里还是想着即将高考的学生，我担心我们高考复习受到影响，在住院第二天，我就强烈要求出院了。虽然我不能站立，但是，我坐在凳子上给学生讲高考模拟试卷，学生看到我不时的用手摸着腰部，满头大汗，劝我休息，我说不要紧。我总是乐于帮助家庭困难的学生。我的一个学生叫刘娟，家庭非常贫困，很难支付上学的一些费用，我为她争取学校和其它教师的帮助。

几年的班主任工作，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。所带的班级多次被评为校级“文明班级”，我本人也被评为校级“优秀教师”“优秀班主任” 光荣称号，尽管我取得了一定的成绩，但是我和学生们从不骄傲，因为我们还在前进。

多年的教育生涯让我爱上了教育工作，全身心地奉献于教育事业。德育工作是一座舞台，让我体验了各种角色；班级工作是一个炼炉，使我练就出一身本领；班级还是一个大家庭，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高„„工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，我会实现自己的梦想：为学生们营造一个爱的港湾，使我们拥有一美好的高中生活，高中生活的每一天都是精彩的。

第二篇：班主任师德事迹材6

班主任师德事迹材料

2011.2班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任，作为教师的优秀代表，作为教师职业集中而完美的体现者。班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者，是班级的核心。初看起来，班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是这平凡而繁琐的表层之下，却蕴含着这项工作的重大意义。那么，一位成功的班主任，除了具有优秀教师的品质之外，还应当做好哪些工作呢，下面谈谈我在工作中的一些做法：

1、加强沟通，做学生的知己

每接到一个新的班级，我首先想到的是如何用自己的诚意把师生间的感情融合在一起，让每个学生都感到班主任的体贴，感受到班集体的温暖；感受到在学校里学习的快乐。为此，我总是十分细致地观察每一个学生的动向。如上课时，一旦发现某个学生精神有异样，我便轻轻走过去，用手摸摸他的额头，看看是否生病。这一小小的举动，看起来很简单，却使学生感到老师对他的关心。每逢到我上课，我都会提早走进教室，利用课间十分钟的时间跟学生聊天。谈谈他们日常生活中的小事。从孩子的言行中，我了解了他们的家庭情况，个人的兴趣爱好和理想，有时还分担了他们心中的苦闷。久而久之，我便成了学生的知己。

2、耳濡目染 潜移默化

去年，我接了八年（1）班，该班的班风、学风都是全校出了名的差班。究其原因，由于七年级该班已先后换了几个班主任，学生未能形成具有的班级行为习惯。具体表现在课堂、课间纪律较差，欠交作业的现象严重。俗语说“冰冻三日，非一日之寒”，“心急吃不上热饭”，要扭转这个班集体，必须按部就班，循序渐进，必须花很大的力气。刚接班时，我没有立即制定各种“框框条条”的规矩。而是及时摸清全班人员状况，分类排队。全方位了解每个学生的情况：品德、脾气、性情、兴趣、爱好等，以便因材施教，对症下药。经过一个星期的观察，我发现全班大部分同学都爱动，加上小孩子爱出风头的天性，想为班做好事而感到自豪。针对这个特点，我特意让一些较调皮的、好动的、经常违反课堂纪律的学生担任值岗任务，让他们在执行任务中，认识到那些是不良的、违反规定的行为，如：经常迟到，乱跑乱追，不戴红领巾等。并向他们灌输责任的意识：“身为值日生，要以身作则，要有高度的责任心，出色地完成任务。”通过在良好行为的影响下，他们在两周的值日中，从没叫苦，反而出色地完成任务，并改掉了许多不良习惯，他们的自律能力及责任心得到了加强。

为了进一步激发他们责任心，让他们感受大集体的荣誉感，有意识地鼓励学生独立做事，承担一些责任，如让学生自己管理班上的纪律、卫生，课间情况，参与组织班级活动，检查评改学生作业，办专栏、板报等，让其在集体活动中逐步重新树立信心，积极向上。一个学期后，这个班的学风，班风从全校倒数第一，跃居为学校的卫生先进班和文明班，还受到学校的肯定和表彰。

3、下放权力，提高班干部的积极性

有些老师总是对班干部放心不下，事事不敢放手，亲历亲为，恐怕学生出什么差错，每天从早到晚寸步不离。在这样严格的看管下，班级风平浪静，学生安然无恙。班主任采用这种管理模式的，他的“亲信”往往很少，在一个十来人的班干部队伍中，稍微放心的也就是一两个人，班干部的更替变化最少，这无形中造成进入班级管理的隐型壁垒，会极大地挫伤班级其他成员参与管理的积极性，产生对班级事务冷淡、漠然的态度。学生自我教育的能力得不到培养，更谈不上有什么创造力。

因此，只有下放权力，才能提高班干部的积极性，发挥他们的创造能力。就如制订中队计划时，我并没有主观地强硬要班干部服从自己，而是把这个权力交给了班干部，让他们自己到同学中去了解情况，收集意见。有了这坚实的基础，班干部就可以信心百倍地行使他们的权力，放开手脚去干自己想干的事。作为班主任的我并不是袖手旁观，而是当他们的参谋，根据他们汇报的情况指导他们修改、整理、完善整个计划。这样，班干部会感到班主任的尊重和信赖，他们的工作积极性会更高，创造力会更强。

我会引导班干部注意倾听同学们的意见。如利用课间活动时，了解一下班上同学谈论的热点，随时总结，适时作出处理。用各种方法充分调动学生关心集体的热情。发动大家为后进生的每一点进步真诚地喝彩，让他们也深深地感觉到良好班风的形成有他们的一份功劳。班上久而久之会产生“班级光荣我光荣，我为班级争光荣”的共鸣。

4、学会欣赏后进生，委以重任。

古时候，许多千里名驹，何曾不是一匹野马，只要把它驯服，它便服服帖帖地为主人服务。我坚信“金无足赤，人无完人”。后进生并非什么都后进，他们也有优点，有长处，有可燃烧的闪光点。只要用正确的方法和态度善待他们，后进也可以转化为先进。因此我注重平时的点点滴滴，去发掘学生的闪光点。去年，该班有个学生康亮华，开学不久就迟到，违反课堂纪律，顶撞老师。我知道他在四年级时表现较差，而在班上影响较大，所以开学时，我就对他进行了教育，提出了要求，并要求他拿学校的规章制度回家看。但他竟不思悔改，我内心十分气愤，但我想，对待这样的学生如果只揪住缺点不放，或翻出陈年老帐严加指责，肯定会使他走向极端。于是当他再次破坏课堂纪律被科任老师批评时，我只是生气地看了他一眼，没在班会课上提及此事，但我注意到他若有所思，班会课后，他找到我，说：“老师，你怎么不批评我了，是讨厌了还是觉得我无药可救？其实我很想改过，只是一下子改不了，给我机会，好吗？”我说：“老师不批评你就是给你改正的机会，我期待一个转变过来的你”。此后，这个同学逐步改正了缺点，还自告奋勇当起了班上的卫生委员。实践证明，大家都公认康亮华是全年级最好的卫生委员。今年，我又惊喜地发现多嘴的梁俊业同学，他总是喜欢打小“报告”，经常欠交作业，但他喜欢为班级做事，于是，我发挥他的长处，有意让他担任纪律委员，语文科代表。结果，老师的信任，使他激动万分，工作起来头十劲，为建立良好的班风作出了一定的贡献。因此，老师从顽皮中看到聪明，从懒惰中看到热情——从显微镜中寻找闪光点，再用放大镜把它公布于众，及时表扬。如平时学习马虎的苏启章，十分喜爱体育，在运动会上接连为本班争得了荣誉，拿了双冠军。我在班上大力宣传，赞扬他的真本领，为其他同学树立了榜样，要像他那样积极锻炼身体，另外，我亦“打蛇随棍上”提醒苏启章，如果能将体育的那份热情放点在学习上，使学习和体育一同进步。这样，既能激发起后进生潜能，又能减少一批反叛对立的群体，达到双重效果。

5、要用爱开启后进生心灵的窗户

俗话说：“几粒老鼠屎可混脏一锅汤。”后进生是班风、学风好坏的关键，只要做好后进生的工作，班级就会积极向上。在转化后进生时，我总坚持用爱心打动学生。对待班中的后进生，我从不因为他们缺点多，而歧视他们，放弃他们，而是认真地研究他们每个人的性格特点，兴趣，家庭背景。有的放矢地进行思想教育，使他们认清方向，增强学习的信心。对于基础差的学生，我不会急于求成，在全面了解他们的学习情况后，在学习上适当降低他们的难度，再有目的地对知识进行攻弱补缺，然后循序渐进一步一个脚印，让他们扎实地过好基础知识关。对于经常违反纪律的个别学生，在做好他们的思想工作时，我同样耐心地教育，使他们逐步提高判别是非的能力。对于班内经常反复的后进生，我会摸清他们的规律，再争取家长的支持配合，然后制定好转化计划，因人而异，对症下药，做到循序渐进，坚持不懈。

多年来，我在开展班级管理时，讲究方法，不断地改革创新。对学生进行纪律及常规教育时，能注意不让学生天真活泼的性格特点受到压抑，也不会对学生下“禁令”，而是多作引导、教育，沟通。尽量开放学生空间，让全体同学参与班级管理，让孩子们的潜能得到发挥。在转化后进生时循循善诱，以欣赏的目光看待学生，真诚地 关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心 和平等的态度。所以我所任教的班

级，经常被学校评为文明班，先进班集体。

第三篇：优秀班主任事迹材

记优秀班主任------xxx同志事迹材料

xxx老师在1991年成为一名光荣的人民教师，担任班主任工作20年，他十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一伟大的称号，他勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担任多年班主任他，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。一、一心一意为学生

任老师是个对工作极其负责的人，今年她担任九年级1班的班主任、并教三个毕业班的物理课，工作量大责任重。但他总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到他忙碌的身影。

这个班级后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。任老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生；另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。开始时常有学生跟任课老师发生冲突，任老师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。在今年几次月考中这个班的及格率达到了80%。

众所周知，九年级是学生的关键时刻，特别是到了最后的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课老师了解情况，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情况。为了学生，他不能按时给上初三的女儿做饭；作为一名教师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问他问题时，他总是说“自己看书去。”女儿委屈的埋怨她：“爸爸，对班上学生讲题总是想笑着讲，对我总是绷着脸，您对我负点责任吧！”这时，任老师总是歉疚的无言以对。在他的辛勤工作下，她所带的班在每年中考时，及格率、优秀率、高分率在本校名列前茅，不仅如此，他班有10多位取得理化100多分的好成绩。

二、用爱心温暖每一位学生

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要老师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”任老师认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。

班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于打零工，很少抽时间照顾她。任老师利用课余时间给她和几位差生义务补课。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊！我的学习一定会很好的”。听着孩子这些肺腑之言，任老师很激动，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让他深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。

班上有个秦坤的学生，父母是组合家庭。从小缺少关爱导致爱旷课、抽烟、与家庭不和等坏习惯，他的父母就放弃了他。为了教育好这个学生，他费尽心思，常找他谈心、教他如何做人、如何与家人相处，利用课余时间做他父母工作，功夫不负有心人通过一段时间教育，他变了，改掉了坏习惯、懂得如何尊重父母与家人相处。

每当学生生病时，他总是细心照顾。特别是晚上有学生生病他总是亲自送医院，去年冬天学生魏娟发高烧，他叫车送往医院、看完病已经晚上2点多，他又叫车把学生送回学校。过后，魏娟在作文中写道：我有这样的老师自豪，他就像我们的父亲一样时刻关心着我们。

为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的差生学生义务补课。补课取得了很好的效果，这些差生的成绩达到了及格，而且其他科目也有了很大进步，其中魏娟不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，协助老师管理班级，成为老师的得力助手。任老师因此受到家长和学生的好评。

任老师对做后进生的工作更有爱心和耐心，用情感打动学生。他在学校召开的班主任中，对《如何做好后进生的转化工作》中这样总结：后进生需要的是老师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦。后进生对老师的教育常持回避和抵触情绪。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。他班的刘某某上课除了自己不学习还影响其他人，平时说话常带脏字，对老师也不尊重，打架骂人也是常有的事，做操不认真，在学生中就是一个小霸王。任老师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。任老师常从生活上关心他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他当了文体委圆和安全委员，从那以后这个学生有了很大进步。任老师在在班主任会中这样发言：要想建立良好的师生关系，就要尊重学生，才能取得好的教学效果。学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有直接的影响。如果师生之间亲密融洽，关系正常，教师能较好地了解学生情况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快。

每个学生都有自尊心，他们最怕老师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会接受，有的还会故意和你做对，影响教学。任老师觉得解决问题最好的时机应该是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的态度，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教育效果。

所以说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”只有像任老师这样用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。

三、为每一位学生树立自信心

帮助学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情况下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一个新班，都会帮助学生树立我能行的自信心。当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮助学生树立自信心，特别是对那些学习基础较差的学生，她更是“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并不比别人差”。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。

好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。在他接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担心老师会给他们告状，有个学生说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿打”。另一个学生说：“这已经是咱们的家常便饭了，爱怎么地就怎么地吧”。而他却出乎学生的意料，对他们的缺点只字未提，反而把每个人的优点和进步给予表扬和肯定。会上还对家长说：“不要放弃自己的孩子，少责罚多关心，相信自己的孩子能学好能变好”。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是希望的笑容。家长们对任老师的做法表示认可、赞赏。第二天学生对她说：“老师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们一定努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿”。他听后很欣慰的说：“我相信你们能够做到，我期待着你们的进步，你们还可以把目标定得再高点。”

爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就很困难了，这更需要教师有耐心和自信心。作为教师千万不要放弃他们，相信通过师生共同的努力，他们进步的空间更大，想进步的愿望更强烈。而他们的点滴进步，对父母来说都是莫大的欣慰。

四、建立良好的师生关系

“亲其师，而信其道”，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，任老师课间十分钟常常和学生们坐在一起聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的男孩，理解能力很强，你的学习一定很棒等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学生的感情。到了初三，学生的学习很紧张，没有时间和他们交流，她就在每个学生作业后面针对不同的学生写上不同的祝福。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写个便条夹在里面，他便给他们写回话。就是这个小小的便条，在他和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使他的教育教学取得了良好的效果，学生的成绩有了大幅度的提高。

有一次在教师节那天，一个学生送给任老师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：谢谢你送我的礼物，但是老师最希望看到你的好成绩。这个学生回家对他的母亲说：“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着希望我能取得好成绩，我一定努力学习。”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成绩。他母亲高兴地说：“这孩子的变化真大，竟然取得了这么好的成绩，这都是任老师的功劳呀！”

这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送老师贺卡，老师不能送他们呢？在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不同情况，写上祝福语和对他们的希望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声谢谢，她心里有说不出的高兴。有个女生特别爱生气，任课教师也说：“你们班的李某可是批评不得。”任老师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，微笑会使你更美丽。后来她变得开朗爱笑了，也能接受老师的教育了。她把学生不易接受的批评，写到贺卡里，变成了对他们的祝福和希望，这样学生很容易接受。

建立良好的师生关系，要尊重学生，平等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间关系亲密融洽，和他们交朋友，教师能及时地了解学生情况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教育教学一定会收到良好的效果。

五、身教胜于言教

古人说：“身教重于言教。”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从老师的身上学习做人的道理。

要求学生做到的教师首先应该做到，教给学生做不如亲自带着做。学生打扫卫生是经常的事，可就是这常见的事中，孕含着我们的教育方法。任老师刚接这个班时，每次大扫除，都让卫生委员把任务分配下去。任老师则从头至尾在监督他们，告诉学生这应该再扫一扫，哪儿没扫干净，还时不时的批评学生，这么多人都做不干净，能力怎么那么低。这样下来她感觉嗓子不舒服，身心都觉得累。

怎样才能让他们自觉的完成而且做得干干净净呢？后来她不再说他们，而是拿起笤帚把学生没有扫干净的地方扫干净。第一次学生们并不在意，几次以后就有学生主动过来，说：“老师还是我们来做吧。”她说：“咱们一起干吧。”从那以后，卫生死角也都干净了，以后每次任老师都和学生们一起干，还能借助这个机会跟他们聊天，不仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。

每当她进班发现地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，当她捡起学生桌子或椅子底下的纸时，虽然什么都没说，但以后她发现，进班时，地上再也没有纸了。这些小事，让她深刻认识到：身教更胜于言教。把教育好每个学生作为自己追求的目标，在这个平凡而又伟大目标的激励下，任老师以满腔热情投入到教育教学工作中，把爱撒在学生的心田。

第四篇：师德先进个人事迹材

师德先进个人材料

程方良，男、汉、生于1986年11月，于2005年9月参加工作，现通心坡小学教师。该同志自从事教育工作几年以来，政治思想表现良好，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。积极学习三个代表重要思想，认真落实科学发展观，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》；积极参加学校及上级组织的各项活动，热爱教育事业，遵纪守法，遵守师德规范，为人师表。努力争当一名合格教师。具体从以下几方面进行总结：

热爱本职工作，爱岗敬业做奉献

俗话说：十年育树，百年育人。教育工作责任重大，从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系到整个民族和国家的兴旺和发展。因此，要做好教书育人的工作必须全身心投入。该教师认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。教学中精益求精，深入钻研教材，精心做好教学的每个环节工作，工作上始终坚持正义，以理服人，坚决同不正之气做斗争，以正人先正己的态度赢得他人好评。工作中起到了积极的模范带头作用。在2010学年的“两基”迎国检中，该同志废寝忘食，夜以继日，为努力完成上级领导交给的各项任务，得到了中心校领导和学校教

师的高度评价，被评为乡级一等奖

积极参与教育教学改革，提高教学质量

自参加工作以来，坚持党的教育方针，努力提高政治思想觉悟。坚持学习各项法律法规和相关制度，积极参与课改工作，不断探索教学、管理方法和思路，努力提高教育教学质量。德为师之本，作为一名教师，自身的师德修养是很重要的，该教师还注重掌握教育工作中的基本常识、规律和方法，及时更新教育理念，不断地学习，从而进一步提升教育质量与效果。2009学年中所撰写的教育论文获得乡级一等奖；为加强自身政治素质和业务素质，该教师坚持参加全国高等自学考试，取得了相应的学历、成绩，以坚实的步伐迈向知识的另一高峰。

通过近几年的实践，该同志学会了用“心”去工作。一双眼睛看不住几十个学生；同样，一个脑袋无法将所有事情相得非常周到，只有用心去接人待物，沟通、相处、管理、交流，才能体现教育的时代性。全心全意地爱着每一位学生，每一位同事和自己工作是该同志一直以来工作的宗旨。在本学期所担任的六年级数学教学工作中，该教师对课本、学生、地区特点进行了深入的研究分析，以饱满的教学热情激起了学生学习的欲望，提高了学生的学习成绩。对于全校学生的管理，别出心裁，组织成立了学校学生会，利用一部分有一定管理能力的学生对学生的一日常规进行监控、管理，创新

了学校对学生的管理模式；组织成立校园广播站，每日由播音员按时播音，丰富了学生的校园生活，加强了学校推普及各项工作的宣传。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。对于特殊的孩子应多一点偏爱，多一点情感交流，多一点宽容，就能让他涨起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段和方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。当一名教师，该同志乐意；成为一名优秀的教师，是该同志最大的心愿。在学校里，教师接触学生的时间长，对学生的影响大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要贵发自己的行为；提高学生的素质，首先要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。双向管理学生不仅要定期与家长座谈，还要根据学生的具体情况，及时与家长沟通交流。

苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗新林的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”点燃孩子心灵的火花，就

是让每一个孩子都生活在被欣赏中，快乐成长。

该同志提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱心的奉献，在以后的工作中，该同志将以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业、不断探索、不断反思，稳步向前，用自己的心血去点燃学生心中的希望与梦想。

2011年5月24日

第五篇：师德标兵事迹材 料

事 迹 材 料

张建军，男，37岁，中共党员，大学本科学历，他是太原市杏花岭区第四中学的一名优秀的物理骨干教师，太原市优秀班主任，政教处副主任，初三年级组组长，物理教研组组长，身兼数职。从事教育教学工作十三年来，他始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，哺育幼苗。他以自己的行动出色地履行一个教师的职责，他以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了学校和有关部门的肯定。

一、政治思想上，积极要求上进

他认真学习马列主义，毛泽东思想，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习江泽民总书记“三个代表”的重要思想，深入学习和贯彻科学发展观，不断提高理论学习水平，增强明辨是非的能力，处处发挥党员的先锋模范带头作用，开展批评和自我批评，从组织、制度、作风等方面切实加强自身建设。

二、教学教研工作，兢兢业业，开拓进取

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”这就是第四中学张建军老师常说的一句话。张建军老师就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。一个教师只有处处以身作则，才能为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作，古人说：“亲其师，才能信其道”就是这个道理。因此，在工作中他总是严格要求自己，每天上下班，他总是早来晚走，从不迟到早退，更没有间缺。他就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶。就这样，学生不知不觉的就和他亲近了，他就和学生打成一片，学生也特别愿意听他的话，喜欢上他的课。正因为这样，他所代班级成绩总是拔得头筹。

面对成绩，张建军老师只是淡淡地说：“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊！正是由于这种无私奉献的精神，使他赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识。

三、教书育人，成效显著。

在学校的工作岗位之上，他一直承担着物理教学工作并历任994、005、024、042、071和101班班主任工作。为了检点学生的日常行为规范，他十多年如一日每天坚持早来晚走，亲自安排早自习活动，每天等学生都回了家再走，而且在平时，经常及时地找到学生谈心，多次到学生家中进行家访，了解学生在校内外的情况。通过不懈努力教学和工作，取得了辉煌的成绩。所代班级042班2006年12月被评为杏花岭区优秀班集体,现在所带071班更加优秀，2007年12月被评为太原市优秀班集体。经过多年努力工作，他受到了校领导和老师们的高度评价和认可。在99年底，获得校内青年教师赛讲的一等奖，00年获校内青年教师赛讲的二等奖，获物理竞赛优秀辅导教师奖，02年底获校优秀个人和杏花岭区班主任论文优秀奖并发表，03年获优秀，04年获优秀，04年5月获得太原市新长征突击手称号,06年6月撰写的论文获山西省教育学会论文二等奖,06年12月被评为杏花岭区优秀班主任,07年7月被评为校优秀班主任，07年12月被评为太原市优秀班主任，08年7月被评为校优秀班主任，09年7月被评为校优秀个人.10年7月被评为杏花岭区优秀党员。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”他是这样想的，也是这样做的。从教10多年来，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。从教十多年来，从没因为个人私事请过一天假，从未耽误学生一节课，年年满勤，年年受奖。

从张建军同志十多年的教学经历中可以看出，他是一个为人师表、师德高尚、刻苦钻研业务，教学能力强，既善于做管理工作，同时又具有探索和创新的精神，是一名年轻有为的骨干教师。张建军老师以他的奉献精神，不懈的努力，全心全意工作的态度，在教育教学工作中，取得了非常显著的成绩，得到了全体师生以及领导的一致好评，他不愧是一位优秀的人民教师，优秀的共产党员。