第一篇：让我们在反思中成长

让我们在反思中成长

师者：传道、授业、解惑，三尺讲台是我从小梦寐以求的人生舞台，自从我站上这圣神的讲台，面对一张张稚嫩无邪的脸庞，我深深地感觉到自己的责任之重大，事业之崇高。先圣孔子在2000多年前就提出对教育精妙的阐述，“有教无类，因材施教”的理念。对这个崇高而又平凡的事业，我愿意做绿叶，让花儿在绿叶的衬托下更加娇艳，让果实在绿叶的呵护下更加甜美。

为了让每个学生受到最良好的教育，根据每个学生的特点，发掘每个学生的最大潜能，虽然尺有所长寸有所短，每个学生的个性不尽相同，也不可能把每个学生培养成“济世之才”但总希望能培养出将来在社会上能安身立命、对社会有用之人。几年的教学实践让我感触颇深，尤其是当上班主任后，觉得工作更加具体更加琐碎，经过培训我深深领会了班主任这个角色的意义，更加明白绿叶、鲜花、果实之间关系，我愿意汲取阳光雨露哺育鲜花果实。

经过这次班主任培训课程，如醍醐灌顶，有一语道破梦中人的感觉，作为一名年轻的老师，走上教育岗位也不过短短几年，真正体会到自身的经验不足，发现存在的问题也比较多，经过自身的学习和学校领导安排的培训，我深刻的感受到从一个普通的任课老师到班主任的角色转换所带来的责任和压力，要当好一个合格的班主任必须面对诸多问题，如班级集体建设、班级荣誉、班级秩序、班干部的培养等很多事务性问题，这时的班主任不能再停留在一个普通老师的角色，还要担任日常管理、心理辅导、行为规范等工作。一直以来我很爱我的学生。但我总觉得之间的观念略显肤浅，因为光有爱是远远不够的，爱是需要深入，需要理解的。要做到沟通、平等、宽容，科学引导，给每个孩子锻炼的机会，给每个孩子表现的舞台，正确认识每个学生的个性，尊重学生的想法，因材施教，做学生的良师益友。

作为一名教育工作者，首先要理解教育的含义，“育人先育心”感人心者，莫先乎于情。老师是开垦心灵花园的的园丁，是托举初升太阳的巨人，让每个学生在心里种下一棵理想的大树让心灵不再杂草丛生，扫除遮挡太阳的阴霾，让心中的那轮太阳缓缓升起。发掘每个学生内在潜力，发现优点，发扬优点，让每个学生在自信中成长，让心灵的大树枝繁叶茂，心中的太阳熠熠生辉，这就是爱的力量。

在担任班主任的几年里，的确碰到了很多棘手的问题，比如，学生自暴自弃，学习成绩不理想、还有早恋等问题，在处理过程中也出现过，粗暴简单的对待方式，以前总觉得哪里出问题对症下药就可以了，方法简单，效果不尽人意，没有更深的研究症结所在，加以引导！通过这次培训学习，我懂得了疏堵结合，合理引导、注重心理沟通，效果往往事半功倍，我要向大禹治水一样，来正确引导青春期叛逆的心灵。

班主任的一言一行，对学生有着深刻的影响，只有自身不断地学习，不断提高综合素养才能在学生面前做一个实实在在的榜样，因而要求班主任要与时俱进，求真务实、勇于创新、充满朝气，让师生之间不再有隔阂，充满信任。所以班主任要不断学习先进的教育理

念，树立自身形象，赢得学生的尊重和爱戴，在教学上致力于用科学的方式把每个学生的注意力吸引过来，这就要求教学方式生动活泼、互动有趣，着重培养学生的学习兴趣，兴趣是学习最好的老师，大力提倡快乐学习、愉快教育。与其他任课老师加强沟通，还应利用家长对教育的重视，配合学校一起培养教育学生，单靠班主任一己之力是远远不够的。在学校、社会、家长的配合下，希望每个学生都能够养成“良好的信仰、健全的人格、知识的接受、团体的认可”。希望良好的教育环境，能培养出杰出的下一代。

海纳百川、有容乃大。大海之所以广阔，源于涓涓细流，无论清浊。高山之所以雄伟，起于尘埃垒土，无论大小。我真心的爱着我每一位学生，无论优劣，我期待桃李满园，这是对我最大的褒奖。班主任工作非常琐碎，但我热爱这个工作，我要做一名雕刻家，我的学生在我的雕琢下，使他们每个都成为艺术精品。时代的步伐不断加快，不容我们片刻的懈怠，我一定会认真工作，做一名合格的人民教师合格的班主任。

第二篇：让我们在反思中不断成长

让我们在反思中不断成长

——初一上学期思想品德课教学反思武利

我国古代早就提出了反思的思想。我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”从学习和教学等方面指出反思在学习和教育活动中的重要作用。任何一位教师，不论其个人素质如何，都有必要通过多种途径对自己的教学活动进行反思。因为反思有着其现实的意义。教学反思，是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。反思是教师自我检验，自我超越的过程。教师只有通过认真反思，才能清晰地认识自己教育教学行为中的功过是非，从而使自己摆脱单凭经验的方法及程序而产生的习惯，从所有纯粹个人的、直接的、局部的、暂时偶然经验中解放出来。有系统地反思实践中的各种理解和观念，使之清晰化，并形成一种批判与自我批判的观念，使过去的经验得以纯化，并成为发展进步的工具。这对教师本身是有益的，也是十分必要的。所以说，反思的过程是实践发展与进步的过程，是教师自我理解和自我超越的过程。反思后的重建过程，也是教师自我解放的过程，同时也是教师个人成长的过程。

山东人民出版社出版的初一年级思想品德上册教材, 针对初一学生刚由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应等方面的心理特征，对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这一课程不等同于学生小学阶段的品德与生活，不是单纯地解决学生适应和不适应的问题，而是更好地使初中生适应新的学习生活，使他们的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此本套教材改变了过去传统的理论叙述为主以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，整套教材的从编排上更为贴近学生的实际生活，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用。一个学期结束，反思自己的教育教学工作，发现自己虽然取得了一定的成绩，但是仍然还存在着这样或者那样的不足，需要自己不断努力完善。

一、上学期教学工作中的有益做法

1、认真钻研教材、课程标准，有计划的实施教学工作。

熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批改学生作业，教学效果较好。勤学好问，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真编写教学计划，有计划地实施教学工作，成果达到预期目标。

2、积极主动地学习，提高专业理论水平。

平时注重自己的继续学习，勤看多读，摄取与思想品德课相关的理论知识和当代社会政治、经济、科技发展等方面的信息，渗透到思想品德课教学中去，使教学更有社会性、现实性和说服力。

3、积极转变教育观念，重视学生在教学活动中的主体性作用 在思想品德课的教学活动中，我通过不同的教学方式，调动学生参与课堂教学的主动性和积极性，让学生感到自己是课堂的主人。教学中采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，改变了过去老师满堂灌、填鸭式的教学方式，使教学效果达到优化。学生通过自己的努力就能够掌握知识，提高能力。

4、采用市学案导学是教学模式，提高课堂教学效益

采用学案导学这一教学模式，在课堂教学中真正发挥了学生的主动性，学生不再是被动地听和做，而是在学案的引导下、在教师的指导下自主的去完成对教材的阅读、对问题的思考，自觉主动地完成教学任务，提高了学生的自主学习能力和意识，有效地提高了课堂教学的效益。

5、立足课堂教学，指导学生学习：

（1）指导学生学会“听课”。教会学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。

（2）教给学生学会去“看”。指导学生认真阅读教材，看板书、幻灯片，学生只要认真观看就会对节课的重点、难点做到一目了然。

（3）指引学生学会“做笔记”。指导学生阅读教材时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录教材上重要的知识要点，同时注意记录教师的板书或者补充的内容。

（4）指导学生学会“讨论”。议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一种民主、平等、开放的学习氛围。

（5）教会学生学会“总结”。每课结束我要求学生按“我知道的观点”、“我懂得的道理”、“我还存在的疑问”的思路进行总结，这样使学生很好地达到巩固知识、知行的统一的目的。长期坚持下去，就能培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

二、上学期教育教学工作中存在的问题。

1、教研意识不强。

在平时，能扎扎实实的干好本职工作，及时较好地完成教学任务，但是，在教学研究方面做的还不够，缺乏主动研究意识，总认为自己把这门课程教好，完成教学任务就可以了，至于如何提高课堂教学效益、怎样去教、教到什么程度等问题探讨不多，总认为教学研究离我们很远，那是教育专家们的工作，作为教师搞好教学工作就可以了。殊不知，正是这种思想使自己不能及时进行反思，总结教育教学中的经验教训，尤其对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深入进行分析，更不要说形成文字了，教研力度不够，因而也影响了教育教学质量的提高。

2、没能真正领会学案导学实质，落实力度不够。

导学案使学习目标一目了然，重点难点一清二楚。提高了师生的课堂利用率。便于学生进行自学。容易形成知识体系，便于学生构建知识框架。使用导学案，容易进行教学反馈。虽然知道导学案的重要作用，但由于对导学案认识上的差距，在实际工作中，对导学案的设计仅仅停留在“比葫芦画瓢”的层次，不能很好的钻研导学案的设计和利用，没能使之发挥应有的作用。比如在学习目标的设计上，不能站在学生的角度去设计，而仍然照搬参考书上的教学目标，而且设计的目标模糊不清，缺乏可操作性。再如，在整个流程上，仍然按照教师教案顺序进行，而不是引导学生进行自主学习，把导学案变成了教案，失去了导学案的意义。因此，对学生参与教学的主动性和积极性调动不够，没能充分发挥导学案的作用。

3、重视全体学生全面推进，忽视了学优生的培养。

素质教育要求我们要关注每一个学生的发展。在平时教学工作中，我认真对待每一位学生，尤其是下大力气辅导和关注学困生，以保证每一位学生共同进步，全面发展。但是，在做好全面推进的同时，却不自觉地忽略了对学优生的培养，没有使优者更优，没能真正实现分类推进。

4、忽视了对学生思想品德教育。

思想品德课的最终目的是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育，教育效果最终应落实到学生的行动上。但由于受到完成教学任务提高教学成绩的影响，在平时教学中忽视了对学生思想品德和健康人格的培养，在学生践行方面做得还不够。

5、忽视“双基”落实。

自从我市2003年实施新课程改革以来，打破了传统的教学模式，在教学中充分落实了新课程理念，实现了教学目标的三维化，教学过程中重视了学生过程与方法、情感态度价值观的落实，课堂教学起了很大的变化。但是，忽略了对学生基础知识和基本能力的培养，以至

于在学生的知识基础薄弱、应用能力较差。

三、今后的打算和努力方向。

1、认真学习，努力钻研，提高自身业务素质和教学水平。不断学习新的教育教学理论，更新教育观念，提升理论水平；改进教学方式，创新教学方法，提高课堂教学水平。

2、加强校本教研，增强教研意识，提高教研能力。

在平时，将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。

3、积极贯彻教学案一体化教学模式，提高课堂教学效益。

在新的学期，认真研究教学案一体化模式，切实利用好学案导学，把课堂还给学生，充分发挥学生的积极性和能动性，提高课堂教学实效，大面积提升教学质量。

4、构建民主、平等、和谐的新型师生关系。

加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，学生人人乐学、爱学。

5、重视学法指导，培养学生能力。

教学中进一步加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。

6、重视双基的基础上做好学生思想品德教育。

思想品德课的最终目的是教育学生做一个心理健康、品德高尚和具有社会责任感的公民。但是，我们不能因噎废食，忽视对学生双基的培养，应当在落实好双基的基础上，把他们学到的知识能力内化成自己的行动，从而更好地提高学生综合素质。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。只有把教学作为一种创造性的艺术性劳动，坚持不懈地去摸索和总结，通过有效的教学反思，使我们能够重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升。思之则活, 思活则深, 思深则透，思透则新, 思新则进。教学反思的过程是年每一位教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。让我们学会反思，积极反思，在反思中成就自己，做一个优秀的教育工作者！

第三篇：让我们在感恩中成长

让我们在感恩中成长

十几年前，当我们伴随着母亲的一阵剧痛，我们咕咕坠地，来到了这个世界上。那颗明亮的眼珠不停地转动着，迎接了我们生命中的第一轮朝阳；我们唧唧哑哑地，贪婪的吸食着我们生命中的第一口空气......从此我们告别了母亲的躯体，开始了新的生活。

从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，在这个过程中，都会遇到别人给自己的关心和帮助，也许我们不能一一回报，但是我们必须时刻怀着感恩的心，对所有的这一切心存感激。

“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，“吃水不忘挖井”等中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。

首先，我们要感恩的是我们的父母。他们，有了他们，才有了我们，他们不仅仅给了我们这个肉体，给重要的是他们还给了我们灵魂，都说父母是孩子最好的老师，他们在我们小的时候就教会我们做人的道理。打一个不适当的比喻，我们是一台电脑，电脑光有个硬件设施，没有软件，那是没有什么作用的；同样的软件也是要在硬件设施上才能发挥它的作用。所以我说我们的父母是很伟大的。但是虽然他们让我们来到这个世界，让我们好好的成长，但是他们不求什么回报。在这个世界上我认为只有父母才是这么的无私。向我们伟大的父母致敬！！

其次，我们要感恩的是我们第二个“父母”——老师。是他们教会了我们知识，让我们认识到了这个世界更加奇妙地方，他们孜孜不倦，同样和父母一样，不求回报，他们把他们的青春抛洒在三尺讲台。日复一日，年复一年。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他们成就了别人，牺牲了自己。

再次，我们得感恩我们朋友，是他们在我们最孤独无助的时候伸出援助之手，给我们默默的支持，给我们加油鼓劲。在我们高兴的时候和我们分享我们的快乐，痛苦的时候同样和我们默默的承受着和我们一样的痛苦。故而有人说，人生在世能有几个知心朋友就不会无悔了。千金易得，知己难求。更如爱恩斯坦所说的，世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

还有我们的感恩的是我们的对手，是他们给了我重新认识自己的机会和再次拼搏的勇气，在不断的较量中汲取能量，慢慢走向成功。感恩自然，我们在它的羽翼下生活和工作，欢笑着成长，它是美丽的，它是无私的，它给予我们一切。

感恩国家，国家的繁荣昌盛为我们创造了很好的生活环境，没有我们的祖国，也可以说没有我们今天的美好生活，我们在她的怀抱中健康茁壮的成长。

另外，我们还得感恩生活中所有的困难和挫折，没有它们我们那里能一帆风送的成长呢？让我们在逆境中成长，我们不要做温室里的花朵，我们要做那沙漠中的仙人掌或者是胡杨。

让我们一起感恩生活，生活给予了我们无穷无尽的力量。再者，不是有这样的一句话吗，生活是一面镜子，你怎么样对她，她就怎么样对你。

第四篇：让我们在平安中成长

让我们在平安中成长

——交通安全课收看反馈

丰润区常庄镇中心小学

学生的安全不仅关乎千家万户的幸福安宁，也关系到学校教学工作的正常开展。学生上学和放学期间，正是交通的高峰期，为了能让每个学生“高高兴兴上学，平平安安回家”，我校不断加大对学生交通安全教育的力度。每学期都会采取各种有效方式对学生进行交通安全教育。在“122交通安全日”到来之际，我们就非常有必要关注这样一个主题：如何让孩子们在安全中成长。

12月2日下午接教育局通知，全体班主任利用校讯通给学生发短信，组织全体学生或从电视中或上网收看了石家庄市公安交通管理局的王斌警官讲的《让我们在平安中成长》交通安全公开课。王警官深入浅出地为学生们讲授了交通安全、交通文明的重要性，让学生们通过一个个真实的故事，正确掌握交通安全知识，提高行路过程中的应变能力和自我保护能力。强调学生们要做到三点：文明走路、文明骑车、文明乘车。唤起学生的交通安全意识，让学生对交通文明有了初步的认识。

这节交通安全课有力地加强了我校学生的交通安全意识，加深了学生对交通文明的认识，让学生深深地意识到“安全第一，生命至上”。

通过开展交通安全教育活动，营造了全校师生共同关注学生交通安全的良好氛围，提高了学生交通安全法制意识，有效地预防了交通事故的发生，为构建和谐平安校园创设了良好的环境。

第五篇：让我们在幸福中成长

让我们在幸福中成长

——看《开学第一课》有感

张家港市市一中初二（10）班李梦

幸福是什么?在我看来幸福就是和爸爸妈妈一家人开开心心的生活在一起，直到我看了今年的《开学第一课》，我才对“幸福”有了更深层次的体会。

幸福是什么？幸福是努力。你付出的越多，你收获的幸福就越多。我们现在正处在非常关键阶段，我们所能提升自己的就只有努力。付出多了，到时的我们一定是幸福的。就像一首歌里唱的“汗水总是流在泪水之前，笑容最后才出现。”今天的我们是努力的，明天的我们必是幸福的。

幸福是什么？幸福是自信。我们要相信自己，相信自己是重要的。自信的力量是巨大，它能使失去双腿的人，用手支撑着，很自信的发表演讲。收到一份任务时，即使它真的比较困难，我们也应该抱着自信的态度对自己说：“我相信，我能行！”它会给你带来不少动力的。

幸福是什么？幸福是创新。有了创新，才会有进步。节目里有句话说的好“当我们再次做以前做过的事时，一定要有不一样的东西。”这才是创新。一沉不变虽轻松，但有创新的事物才是最好的。

幸福是什么？幸福是感恩。被称为“最美女孩”的孟佩杰感动了我。她在5岁那年就失去了双亲，成了孤儿，后来被养母刘芳英收养，他们一家三口生活得很幸福。但是，这种生活只持续了3年，小佩杰8岁那年，养母得了重病，瘫痪在床，祸不单行，她的养父也弃他们

而去。就这样小佩杰身上挑起了一副沉重的担子。她每天很早就起床了，服侍完养母之后又匆忙的赶去上课，中午又要赶回家为养母做饭，有时候回来晚了，连饭也不吃了。这样的生活，她一直坚持了12年。做为人家的子女，我们有什么理由不去好好孝敬父母呢，我们的生命是他们给的，我们的家是他们给。父母给我们的爱是无止境的，这种甚至可以超越生死。对于这么伟大的爱，我们为什么不能给予一点点的回报呢?这个回报也许很简单，也许只是一个让他们满意的分数，也许只是一顿自己亲手做的菜，也许只是一次心与心的交流。

幸福是什么？幸福就是宽容。幸福是什么？幸福就是关爱。幸福是什么？幸福就是成长······对于幸福的定义，每个人都有不同的答案。未来幸福的答案，将由我们来填写。