第一篇：”内涵发展“发言稿

凝心聚力，推进学校内涵发展发言稿 尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！首先，感谢学校领导给我这次机会，很荣幸作为语文教师代表发言。下面我将依次从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法，如果有和在座各位理解不相同的地方，我真诚地希望能和大家沟通交流，敬请各位领导和老师提出宝贵意见。

一、课改趋势

教育必须要改革，而且在改革中要求生存，在改革中求发展。新课标指出：我们不再是教书匠，而应成为教学活动的组织者，引导者、合作者，应该引导他们而非塑造他们。我们给他们讲的尽量少些，能自己解决的，绝不和盘托出。要看到孩子们的差异，承认差异，尊重差异，陶行知曾呼吁：狡辩之下有瓦特，冷眼之下有爱迪生。所以，亲爱的老师们，我们要更新教育理念，和课改一起成长。

二、学生学习现状分析

学生的学习现状不容乐观，调查得出：学生上课不专心听讲的人数就占了20﹪.上课积极发言的人数仅为11.4﹪，回家从不复习的人数达到11.3﹪，25﹪的同学认为学习不是自己乐意去做的事，这些数字无不让我们感到担忧。

三、转变课堂教学方式

调查得出，喜欢学习语文的同学仅为20.6﹪，所以我们不得不思考：如何转变我们陈旧的教学方式，才能让学生乐学、愿学。

1、教学观念的转变

应突出学生的个性发展，发挥学生的主体地位，鼓励学生在活泼的氛围中受到启发。

2、注重情感的投入，因为充满激情的微笑教学可以赢得学生的认同，鼓励性的话语才能更好地感染学生。

3、为学生创设自由的学习空间，让学生自由的展示自己，我们要尊重学生学生提出的不同见解，及时对他们学习的主动性进行肯定。

4、进行语文实践活动，让学生教学中体会语文学习的无限乐趣。

四、构建课堂教学模式

如何构建小学语文课堂教学模式，是我们每个语文老师都应该积极思考的问题。要做好也并非一朝一夕的事。下面我们一起来学习参考一个有效的教学模式吧。

1、“学”——课前预习，自主学习

调查得出，学生坚持每天预习的人数仅为17.30％，应该让孩子们把预习当成一个最重要的任务去完成。

2、“展”——展示交流，分享共赢

学生学习的的见解和心得，老师应给予他们充足的时间去交流，去展示。通过生生互动、师生互动等过程中达成预设目标。

3、“点”——精讲点拨，读中悟情

引导学生感悟，促使学生入情入境，读出感悟，读出味道，读出情趣。

4、“练”——有效训练，知识落实

对当堂的学习内容，教师要进行回归检测，运用多种形式的反馈训练，培

养学生举一反三的能力。

总之，站在教育一线的我们，必须及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题、尽职尽责做好各项工作，我们坚信，有各级领导的关怀指导，有我们大家的共同努力，凤凰小学的明天一定会更加美好！

我的发言完毕，谢谢大家！

第二篇：坚持内涵发展

坚持内涵发展

提升学校品质

新安中学 朱思平

在区委、区政府和教育局的正确领导下，新安中学教师凝心聚力，锐意进取，攻坚克难，牢牢抓住教学这个中心工作，坚持走内涵式发展道路。学校想方设法挖掘潜力，通过科学管理，提升学校品质，逐步形成办学特色。在全校师生员工的共同努力下，2016年高考再创佳绩，为我区高中教育发展做出了应有的贡献。现将2015-2016我校毕业班教育教学工作开展情况汇报如下：

一、狠抓教学常规落实，提高教育教学质量

教学常规是教育教学规律的反映和外在表现。狠抓教学常规不懈怠，意味着学校工作自觉遵循教育教学规律，做到按规律办事，从而有效克服教育教学工作中的主观主义和随意性。为此学校做了以下工作：

1、高效备课，共同研讨

有效备课是有效教学的先决条件。为提高课堂教学效率，克服教师自主备课的局限性，学校于2015年秋学期推行在教师自主备课基础上的集体备课，同一年级的同科教师共同研讨，集思广益，转识成智，从而有效促进青年教师快速成长和其他教师专业发展。为防止集体备课流于形式，学校出台了《新安中学集体备课制度》、《新安中学集体备课活动实施细则》等一系列规章制度。在集体备课期间，值日领导亲自指导并参与其中，实行签到签退，严格考勤，将集体备课落到实处。

2、强化管理，促进教改

为推进素质教育，落实新课改理念，强化课堂管理，以促进教师在课堂教学中实现三个转变：一是学生学习由“供应式”向“超市式”转变，适当尊重学生自主选择权，指导学生学会学习，提高自主学习能力；二是教学方式由“注入式”向“发动式”转变，克服“满堂灌”问题，突出学生主体作用的发挥，激发学生参与课堂教学的热情；三是教学内容由“知识型”向“情感、态度与价值

观”转变，重视对学生的思想教育和非智力因素的培养，提高学生综合素质。高三复习课教学着力打造“精讲、精练和精评”的“三精”高效课堂，实现学习方式、教学方式和教学内容的华丽转身，为新高考的到来提前做好准备，积累教学经验。

3、强化训练，培养能力

高考是国家对学校教育教学质量的检验。高考成绩能够从一个侧面反映出学校教育教学质量的高低。为提高教育教学质量，提高学生学习能力，科学训练学生思维，学校在毕业班建立了课堂作业、周训练与阶段性考试三级训练体系。学校要求所有的训练都要具有层次性和梯度性，体现差异性，以满足不同层次学生训练需要，让他们在训练中都能够进行力所能及的思考，以提高学生的思维能力。分层训练是分层教学思想的重要体现，体现学校对学生的尊重，体现因材施教的教学原则。阶段性考试要充分发挥其导向功能、激励功能、评价功能和反馈功能。教师要根据训练反馈信息，及时调整复习进度、深浅度和难易度，使复习课教学和训练更好地满足学生学习需求，以促进学生思维能力的培养和成绩的提高。

4、教学监控，反思改进

教学监控是学校教学管理的重要手段。我校已建立形式监控与实质监控相配合的监控体系。形式监控包括监控室的全程电子监控、每月定期进行的严格的教学检查、学校领导的教室外的巡视、每期两次的模糊测评与学生代表座谈会，以及为便于学生对教学提出意见和建议而设立的绿色通道等。内在监控则是教师的职业操守、职业良知以及体现教师教学态度、教学能力和教学水平的考试成绩等。学校通过对学科月考成绩的纵向与横向比较，进行定量与定性分析，以及外在监控所掌握的情况，全面动态了解教师教学情况，并在尊重和保护教师尊严的前提下，对存在问题的教师及时做好信息反馈，促进他们自我反思、自我调整和自我改进。

狠抓教学常规落实，通过精细化管理，更加注重过程管理，不仅规范了教师的教学行为和教学活动，而且较为充分地挖掘现有的教育教学资源，实现资源利用的最大化。正因如此，才有了2016届高考本科达线数1019人，本科达线率比上年提高10个百分点，重点本科提高4个百分点，文科比上届提高15.4%的优异成绩。

二、重视文化建设，提升师生素质

教育的问题主要是学校问题，学校的问题主要是教师团队的问题。教师团队的问题主要是干部和教师的问题，干部和教师的问题又主要是文化问题。学校发展的核心是教师发展。学校的核心发展力和竞争力集中体现在学校师生的文化素养和人文素养，体现在师生的精神风貌和道德情操方面，体现在教师专业发展和学生学习的动力方面。教育一旦失去了文化，所剩下的就只能是虚空的外壳，学校教育也因此失去了本真和应有之意。

1、重视学校文化建设，增强教职工凝聚力

文化建设特别是精神文化建设的核心是社会主义核心价值体系的建设，以社会主义核心价值观统一教职工的思想和行为。精神文化是学校发展的灵魂，是最高层次的文化建设，能为学校永续发展提供不竭动力和智力支持。学校在精神文化建设方面做了以下工作：

开展读书与文化艺术节活动。书籍和文化艺术活动是学校文化建设的重要载体。通过读书和文化艺术节活动的开展营造浓郁的文化氛围，掀起全校师生读书和展示才艺的新热潮，让书香在校园流淌，建设书香校园和书香学校，让师生浸润在书墨的香气中。

开展专题研讨与经验交流。学校围绕新形势下教职工价值观方面出现的问题，召开主题报告会，邀请科学带头人和骨干教师作专题报告，进行现身说法。学校在组织教职工围绕主题进行广泛而深入讨论的同时，还组织开展了一系列师德演讲比赛和法律知识竞赛等活动。

开展系列文化讲坛活动。为提高学生文化素养、人文素养和思想道德修养，拓宽学生知识面，配合学校文化建设，学校在调研基础上于2015年秋学期开始利用课余时间开展系列文化讲坛活动。学校在三个年级分别设置了新苑文学社、数星阁、英语沙龙、格知社和奇幻化学等25个文化社团，同时还组织了音乐、美术和棋类等10多个校级兴趣组。学校安排学科名师或聘请校外专家级教师给予指导。学校借助于文化活动的载体，营造浓厚的文化氛围，用文化浸润学生心田，净化他们的心灵，纯化学习风气，陶冶他们的情操，并为学习增添动力。

开展文明创建活动。为将学校文化建设引向深入，向纵深方向发展，实现由认知到行为的转化，学校开展诸如评选师德先进个人、评选文明家庭、评选和睦夫妻、评选文明教师、评选先进党支部、先进教研组、评选先进年级组、评选先进备课组、评读书积极分子等一系列评优活动。不仅促进了学校文化建设，而且充分调动了教职工参与学校文化建设的积极性和主动性，增强了教职工的凝聚力和向心力。

2、重视班级文化建设，促进学生潜力挖掘

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分。在此仅以高三班级文化建设为例予以说明。

学校根据高三年级的特殊性，要求各班在文化建设方面要有自己的个性特征，要形成鲜明的特色。政教处为高三年级主题班会拟定方案，提供参考使用的主题，如9月份开展“规划高三”和“名校探知”，10月份开展“生崖设计与理想教育”，11月份开展“榜样激

励”，12月份“集体主义与团队精神”，一直至4月份“意志教育”和5月份的“考前教育”等系列主题班会。各班结合实际，开展丰富多彩的主题班会活动，充分发挥了学生在班级管理中的主体作用，这是学生进行自我管理和自我教育的有效方式。主题班会是班级文化活动的重要内容，主题班会的开展有效促进了班级文化建设。教室进行个性化的设计。各班挂有具有鲜明个性的横幅标语，张贴具有启发性、教育性、审美性和励志性字画。学生座位右上角统一贴有自己最喜爱是名人名言，作为座佑铭，以鞭策和激励自己奋发向上，积极努力。各班要求学生利用课余时间背诵名言名句和古诗文。每天上下午班级学生齐声朗诵班级誓言和班级誓词等。班级文化活动的开展和文化氛围的营造，给学生以潜移默化的影响，丰富了他们的精神生活，提高了文化素养，增添了备战高考的决心和勇气，从而促进学生潜力挖掘和成绩的提高。

三、加强教育教学研究，促进教师专业发展

为推动教研工作的进一步开展，学校明确提出：“以教研促教学，以教学带教研，促进教师专业发展”的教研方针。学校制定了教研兴校的中长期发展规划，指导教研工作，以提高教师教研能力、教研水平、学术水平和教学水平，全面提升办学实力，进一步扩大社会影响力，为此学校主要做好两个方面工作：

1、引进来与走出去结合，增强教师的教研意识

思想意识是行动的先导，有什么样的思想意识，往往就会有什么样的行为及其结果。为进一步转变教师重教轻研的观念，增强教师教研意识，大兴教研之风。一方面学校高度重视专家引领对教研的促进作用。学校邀请专家学者、教研员来校讲学，开设教研专题讲座，指导教师开展教研活动。同时，学校搭建校内专家教师引领平台，提供各种机会让其他教师拥有更多的接触、选择、跟随专家开展实践性教育教学研究。为推动教研工作上台阶，学校于2015秋开始筹建科学名师工作室和名班主任工作室，通过两个工作室影响带动更多的教师参与教研。另一方面学校支持和鼓励教师走出去。为促进教研工作的深入开展，学校支持和鼓励教师通过网络平台参与全国各地举办的教究活动。目前许秉红、张承勇等十多位教师加入全国多个民间学术团体，并成为骨干成员。同时学校选派教师参加在省内外举行的高规格的学术研讨会和经验交流会，仅2015年～2016年学校选派教师达五十人多次。通过引进来与走出去，让越来越多的教师近距离接触教研、感受教研、享受教研的乐趣，增强了教师教研意识，激发教师教研积极性。

2、加强组织领导，构建教研体系

为加强对教研工作的领导，学校成立了以校长为核心的“新安中学教科研工作领导组。”学校从实际出发，构建了四级教研体系：教科室主要负责观摩课和赛课的组织安排，负责市、省和国级三级课题的申报、组织和课题研究的统筹协调工作。教研组负责学科教学策略与方法的研究。备课组负责学科课程与学习方法的研究，以及与课程资源的开发和利用。个人自主研究是指教师个人根据自己的兴趣爱好、个性特点和专业特长自主选题，自行研究，从而构建出网络式、全覆盖、立体式的四级教研体系。较为完善的教研体系更有利于催生教研成果的出现。

2015年-2016年我校教研成绩主要表现在：优质课大赛，我校梅先敏等20多位教师在区市优质课大赛中获奖，潘燕和袁家竹老师分别获得六安市“学科德育精品课程”教学课高中组一等奖和三等奖。课题研究有四个市级课题《政治课有效教学研究》、《高中语文班本课程开发研究》、《探索心理健康教育促进班级有效管理》和《中学生心理健康教育模式探索》，目前已进入实践探索和研究阶段，取得了初步成果，有课题论文在国家级刊物发表。英语组吴正老师申报的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的研究价值》。课题于2016年7月结题。论文发表2015-2016共有70多篇教育教学论文在省市区获奖或CN刊物上发表，其中国家级刊物上发表的有40多篇。教务处副主任张前龙近30万字的个人专著《中小学有效教学研究》将在12月份由黄山出版社出版发行。目前，他的另一本专著《高三复习策略与情商专题讲座》已整理完毕，有望在明年秋天出版发行。

2015-2016学我校在教育、教学和教研方面取得了一定的成绩，但离区委、区政府、教育局和社会的要求还有较大的差距。新中人将以此为契机，再接再厉，不负众望，努力办好人民满意的新中教育。

第三篇：内涵发展工作报告

着力内涵发展 建设精品初中

——上桥中学内涵发展三年规划实施情况的汇报

（2012年5月22日）

2009年学校完成内涵发展三年规划后，被区教委确定为内涵式均衡发展试点校。两年多来，学校班子只争朝夕锐意进取，全校师生振奋精神努力工作、勤奋学习，各项工作取得长足进步，基本实现了内涵发展三年规划的预期目标，完成了规划的主要任务。

一、全员参与，真抓实干，全面提升学校实力

我校地处沙区东部主城西南角，占地29亩，办学条件基本实现了标准化，是一所农民工子女定点接受学校，在职教职员工69人，在校学生736人，农民工子女占52.7%。

规划实施过程中，教委领导到校调研共9次，专家组到校指导6次，进修学院到校指导13次，领导的指导和专家的引领极大地推动了学校内涵发展工作。

三年间，学校班子带领全体教职员工遵从教育规律，尊重学校实际，竭力优化内涵发展四要素即“教师、学生、课程、课堂”，先后召开行政会专题研究内涵发展9次，组织内涵发展教师专题研讨会8次，举办“我与学校内涵发展”教师征文和演讲各1次，邀请专家讲座5次，组织校级观摩课、公开课等共169节；外出学习考察学校10所，接待区内外兄弟学校到校交流11所；安排教师赴北京师范大学、山东杜郎口中学等地学习30余人次；教

师在区内献课和赛课、区教研活动教学经验交流发言24人次；获得区级及以上荣誉19人次，论文发表33篇，参加校级及以上课题研究的教师占87%。

三年间，学校先后被评为重庆市农民工子女教育先进集体、重庆市平安校园、沙区学校内涵发展突出贡献奖、沙区特色学校、沙区德育工作先进集体、沙区家长学校示范校，被重庆日报评为“我身边的好学校”、中国主流媒体教育联盟和重庆时报社评为“重庆教育典范学校”，与《中国教师报》合作并加入“中国特色品牌学校共同体”，被市教委命名为“重庆市教师实践培训基地”，办学业绩先后被重庆日报等多家媒体报道。

三年来，家长对学校的满意度和美誉度不断提升，学生对学校的喜好度和认可度大幅提高，教师归宿感和幸福感不断增强，学校的形象力和影响力显著提升。二、四管齐下，着力内涵，推动规划全面实施

为全面落实好内涵发展三年规划，我们主要通过四个方面的不懈努力，实现教师专业发展、学生个性发展、学校品牌发展。

（一）统一思想认识，增强内聚力

内涵发展的力量源泉来自学校每位成员的主动性、积极性、创造性，这就要求必须统一思想，各施其职、各尽其责，形成同心同向同行的“动车组”。

1.以办学愿景提振精气神

学校在2006年就确立“潜心内涵发展，打造精品初中”的发展目标，描绘了建“沙区一流、市内有影响的精品初中”的办

学愿景。通过几年探索实践，形成了“精品初中12567内涵发展思路”即：追求一个愿景：精品初中；培育二字文化：“爱”的情感态度与“精”的价值取向；倡导五种状态：人要有精神，学习要精深，工作要精细，为人要精诚，生活要精彩；做强六大支撑：文化引领，精品讲坛，精品学科，精品课堂，精品科研，精品活动；优化七大要素：精致的理念，精锐的队伍，精良的装备，精美的环境，精细的管理，高精的质量，精湛的特色。

为让全校师生认同“精品初中”的发展愿景，学校先后多次给师生做专题宣讲，并在师生中开展以“我为精品初中建设建言献策”、“我为内涵发展做贡献”、“我心中的理想学校”等为主题的征文和演讲比赛。

2.以目标责任制激励干劲

学校紧紧抓住内涵发展试点校这一契机，不断完善各类规章制度确保三年规划的每项工作落到实处。学校施行“项目负责制”，把每项工作的目标任务落实到具体人头上，做到“目标层层分解，任务人人落实”，校长整体谋划、总揽全局，书记保驾护航、协调各方，副校长协助校长、独当一面，中干全权负责部门工作，各组组长恪尽职守，班主任统领班级建设。每个层级都清楚三年规划的具体目标，都明白自己所担负的任务，并把各项目标完成与绩效工资和评优评选挂钩。

3.以“三名”工程引领前行

为统一行动，学校实施“三名”工程：塑造一批名师以感召教师群体，打造一批名班以示范班级建设，培养一批名生以激励

学生群体，从而形成学校“比学赶帮超”的积极氛围，让大家把思想言行自觉统一到学校内涵发展上来。三年来，我们培养了并命名5位名师，每月评选表彰一批“五星班级”，每学月评选表彰一批“明星学习小组长”，每学在学生中评选表彰“校园之星”。

（二）狠抓校本研修，人人成内行

教师是学校内涵发展的第一资源，只有教师专业得到持续发展，才能保证学生全面而富有个性的发展。三年来，学校狠抓校本研修，力争让教师人人都成长为教育教学的行家里手。

1.督促教师落实专业发展三年规划

2010年，学校立足对师资队伍现状的分析，要求每位教师按照学校三年规划对教师队伍发展的目标任务，制定有一定操作性的个人专业发展三年规划，他们把“提升教师职业修养、提升教育理论素养、提升课堂教学能力、提升教育教学科研能力”作为目标任务，将“读专著、听讲座、听评课、写反思、善展示”等作为规划目标任务实现的主要途径。为确保教师专业发展规划落到实处，学校加强过程性督导评估，做到“面上要求与个别关照相结合、物化呈现与实作展示相结合、自我评价与其他评价相结合”，既注重教师业务能力的提升，又关注教师思想、身心的发展情况。在教师自查的基础上，学校每年召开教师专业发展三年规划实施情况总结表彰会，以奖励先进，激励后进，督促大家共同提高。通过自查，有31位教师全部完成既定目标，占全体教师的45%。

2.搭建教师专业发展平台

三年来，学校创设条件和搭建平台，以促教师专业发展。实施“读书工程”，为每位教师购买了10多本各类书籍，并提出明确的阅读学习要求，组织召开“读书交流会”，评选并表彰“读书活动先进个人”；实施“青蓝工程”，“学校、师傅、徒弟”三方签订师徒结对协议，定期进行交流检查，召开专题总结表彰，协议期满进行考核验收；举办一年一度的“活力课堂教学大比武”、一年两次的“教师精品讲坛”，让老师们在互相观摩研讨中提升，在聆听校级名师的专题讲座中分享智慧，互相激励；将校级名师的录像课、优质导学案、优秀教育案例等资源收集整理，建立起教师校本培训资源库；给青年教师“结对子、压担子、搭梯子、引路子”，帮助中老年教师梳理成长历程以形成鲜明的教学个性风格。如今，以官佳媛、崔黎明为代表的一批青年教师快速成长，在各类活动中崭露头角；以钱渝屏、姜乐萍、张洁为代表的一批中年教师形成了优良的教学个性，在学科组建设中发挥着显著的作用；以刘思

七、刘涛、牟艳、黄萍为代表的一批校级名师形成了鲜明的教学风格，深受学生喜欢和家长追捧，在教师群体中发挥不可或缺的引领示范作用。

（三）实施课堂改革，求变于内生

不同的校情决定了课改的不可复制性，先进的课改理论须通过不断的实践探索内生而成。

1.明确课改思路

在试点校指导专家、区进修学院中教部、科研部的指导下，我校立足校情制定了可操作的《课堂教学改革实施方案》，提出了课堂教学改革的“1234567”思路。即：探索建立一个校本化课堂教学模式；坚持对老师不行政高压、暂不量化考核的“两不”原则；三年一个轮回；突出“学校总揽、年级包干、教师自主、学科多元”四大特点；抓好先参观培训后身体力行、先班级试点后年级推开、先学校领衔后年级承包、先全面入轨后规范提升、先自由探索后总结凝炼的“五个先后”策略：保证舆论跟上、制度跟上、培训跟上、管理跟上、科研跟上、保障跟上等“六个跟上”措施；细化导学案编写、小组建设、组长培训、班级文化建设、师生评价、学月分析、经验凝冻与推广等七个环节。清晰的思路为课改工作有序推进打下坚实的基础。

2.抓住关键环节

一是抓实培训。为让师生明确“改什么、为何改、怎样改”三个问题，认清各自在课堂教学改革中的角色和任务，先后开展“课改的实施路径”、“导学案的编写”、“学习小组的建设”、“探寻杜郎口中学”、“解读綦江课改模式”、“双主活力课堂教学模式解读”等11个专题培训，让绝大部分师生的观念意识发生了变化；教师间、师生间、生生间围绕“课改”进行的互动交流、观摩学习是更为有效的“培训”方式。课改培训彰显了“内外结合、思行结合”的特质，收到喜人的效果。二是集体备课。集体备课是课改的重要环节，学校提出集体备课必须有“亮点展示、反思共享、新课展望、智慧固化”四项内容，尤其是导学案的编写须经历“主备—研讨——定案——再备”几个环节，确保导学案的

高质量。在组长的努力下，教研组和备课组的工作得以空前强化，基本形成了“团队作战”的局面。三是班级建设。课堂教学改革要求建立新型的班级文化，即建立学习型组织。对班干部、科代表、组长、学生个体的角色有新的要求，更加强调学生自主管理，培养学生自主学习的意识和能力。鼓励并提倡班主任在班级规范的基础上当“翘脚老板”，放手学生。通过小组和班级的日小结、周总结，继而进行月评比，让学生、小组随时能了解自己的发展状况，以便互相提醒督促，共同进步。通过三年多建设，每班有班训、班徽、班歌，有明星小组评比栏，还有班级风采展示台。各班级文化建设主题鲜明，百花齐放。四是适时调适。课改复杂性和系统性决定了要适时调适，以便“不折腾、不冒进、不蛮干、少走弯路”。课改工作小组坚持定期和不定期地对师生进行书面或口头调查，坚持有计划地听评议课，把一些备课组、教师、班主任、学生、学习组长等各个方面的好做法及时进行交流推广，真正起到组与组、师与师师与生、生与生之间的桥梁纽带作用。同时要求教师在教学过程中重视学生那里收集意见和建议，要适合学生发展，不能“削足适履”。

3.构建校本教学模式

课堂教学不唯模式，但要模式，尤其是刚进入课改轨道的学校和教师，否则会无从做起，陷入“忙、茫、盲”的尴尬境地。在专家和教研员的帮助下，我们逐步构建起具有校本特色的“双主活力课堂教学模式”。该模式旨在构建“教师主导下学生自主合作学习而共建共享生命活力的课堂”。本课堂以新课程所要求 的多维目标为导向，以解决问题为主线，努力让课堂焕发生命的活力，实现师生生命的幸福生长。其基本教学流程是： 学——展——点——测——评。在教学模式的推广应用中，我们明确要求教师应根据学科特点灵活运用教学流程，不可僵化套用。

4.建立课改评价体系

围绕课堂教学改革，我们努力构建以学生为主体的评价体系，调动学生学习的积极性和主动性。实现了由评教师个体的教案变为评备课组编制的学案；由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记、展示为主；由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主；由评个别学生的表现为主变为评小组表现为主的转变。让教师和学生知晓评价指向，极大地优化了师生的教学行为，有效地提高了教学效益。

课堂教学课改激活了上桥中学各个板块的工作，从根本上改变了师生的教学生活，课堂呈现出百花齐放的喜人局面，形成了积极和谐的课堂教学文化。教师群体形成了“主动研究教育教学的人多了、互相听评课的人多了、写反思的人多了、亲近学生的人多了、主动参与课改活动的人多了”等“五多局面”；学生群体的变化则更为明显，呈现出“课前预习的质量明显提高、综合表达能力明显提高、师生间生生间的融洽度明显提高、思考探究

大胆展示的积极性明显提高、对课堂的喜好度和满意度明显提高等“五个提高”特点”。

（四）丰富德育活动，扩张学校内存

学校的教育容量和实效是需要活动来体现和达成的。学校德育活动的丰富性和实效性彰显着学校文化内存的大小，也反映着内涵发展的品质。三年来，学校有序推进以“关爱教育”为主题的学校文化建设，并在此背景下，构建德育活动体系，使德育活动和仪式序列化和校本化。

1.坚持常规活动和仪式

每天20分钟的午间教育、每周一的升旗仪式（学生集体宣誓）、每学月的年级学生大会、每学期第一天的开学典礼和表彰大会、每学期最后一天的散学典礼和假期社会实践活动动员会、每学初的新生入学典礼、新生入学教育周（第一周）、毕业典礼、每学末的校园之星评选及表彰活动、节日及纪念日活动及相关教育（元旦、春节、清明、五四、六

一、端午、七

一、教师节、中秋节、国庆等）、学生入团退队仪式、每年1-2次的文体艺术节、每年一次的“爱心互助”活动。

2.开展专题教育活动

2月与9月为“珍爱生命”教育活动月、3月为“爱他人学雷锋活动月”、4月为“爱学习活动月”、5月“爱体艺活动月”、6月“爱传统活动月”、1月7月8月“爱社会活动月”、10月“爱祖国活动月”、11月“爱读书活动月”、12月

3.丰富学科及社团活动

我校学科活动分为学科知识类（学科兴趣小组）、应用技术类（计算机多媒体技术的应用、编织、插花等）、文化艺体类（影视欣赏、健美、国画、体育、合唱等）三大类；由于学生年龄限制，我校社团活动开展处于起步阶段，目前成立有“百舸文学社”、“少年先锋报小记者站”“青橄榄广播站”等社团。

系列活动丰富了学生的课余文体生活，陶冶学生的情操，提高了学生的道德素质和精神境界。作为农民工子女定点学校，校园内感受到的是文明阳光、积极向上的人和事。

三、深刻反思，查找问题，提升内涵发展质量

内涵发展三年规划的实施以及连年多的试点工作，使我们深切感到，学校的内涵发展就是要使办学的各要素协调有序，一切从内部实际出发，凝聚内力、练好内功、扩张内存，从而促进学校、教师、学生的全面和谐发展。而先进的办学思想是内涵发展的先决条件，科学管理的系统工程是内涵发展的动力源泉，高素质的师资队伍是内涵发展的根本保证，高品位的校园文化是内涵发展发展的内在要求，不断深入的教学改革是内涵发展发展的源头活水，有实效的教育科研是内涵发展发展的“加速器”。

与此同时，通过工作回顾和反思，学校工作还有五个方面的明显不足：一是领导班子的整体水平提高较慢。尤其是校长在工作岗位上待得太久，工作激情不够，深入课堂和教师群体不够；中层干部的能力水平参差，工作的主动性和积极性不能让老师满意，接受任务居多，创新工作不足。二是教师专业发展成效不够明显。绩效工资背景下教师职业倦怠迅速蔓延，积极性日渐衰减

已逐渐成为学校发展的致命隐患。我校在实践做了一些提升教师工作积极性和创造性的探索，但效果均不明显。三是学校文化建设品位不够高，校园文化应有的魅力不够。四是对家长的引导不够有力。没有很好地解决家庭教育严重缺失的问题，孩子教育几乎是学校一包到底。五是教学质量提升不够明显。还没有解决好“课堂上师生感觉良好，而学生考试成绩上升不大”这一问题。

先哲有言：理想是彼岸,现实是此岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。内涵发展就是学校的高效行动，就是构建理想学校、实现教育理想的桥梁。选择试点就注定远离平庸懈怠，就注定要凝神静气潜心抓好教育的每个细节。坚信在教委领导的关心和专家的指导下，试点之路将会成为上桥中学发展的康庄大道。学校一定按照“三个转型”的新形势、建设教育强区的新任务、办精品初中的不变追求，认真编制新的内涵发展三年规划，增添切实有效措施，为区域教育的内涵式均衡发展再做新的实践与探索。

第四篇：内涵发展工作总结

五星一中

2014－2015学年学校内涵发展工作总结

一、教师专业化成长

教学质量是学校发展的生命。要充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点切实抓紧抓好，努力造就一支业务过硬、勤于育人、善于创新的教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。具体操作如下：

1、听课：教师每周听课不少于两节，每月底检查一次听课记录。

2、书法比赛：教师每周写两张字，并在学期末举行一次书法展。

3、教学随笔：教师坚持每天写教学随笔，教务处定期检查。

4、反思与论文：教师每两周写一篇教学反思，每月写一篇教学 论文。

5、读书心得：每位教师每学期精读一本名著，并坚持写读书心得。

加强了对教研组工作的指导、督促与检查。为了让各教研组工作都落到实处，督促各教研组都制订了工作计划，有内容、有措施。教研组活动已开始走向制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动，教研活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。

二、课程改革 根据县教研室的要求，学生除了完成教师布置的作业以外，还要做到以下几个方面：

1、学生每天坚持练字，每日一张，每月以班为单位评比，每学 期全校评比一次。

2、纠错本。每生准备文、理两个纠错本，把平常作业中出现的错题重写在纠错本上，并在错题下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以备复习时巩固使用。

3、知识树。每周每生按照教师分工画一张知识树，首先周末班内评比，月底全校评比，优秀作品制成展板表扬。

4、手抄报工作总结

手抄报是丰富学生知识，提高学生动手能力的重要阵地。为了做好这项工作，学校专门制定了各期手抄报的主题，并要求班主任定期布置给学生，及时把作品上交政教处。政教处组织人员进行评比并颁奖。

制作手抄报，不仅陶冶了学生的情操，锻炼了学生的自立自主能力，培养了审美能力，而且培养了学生的合作精神。

5、阳光大课间活动总结

为丰富学生课余生活，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，我校了开展“阳光大课间”活动。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。

为了开展好本次活动，学校成立了专门的领导小组，制定了活动目标、活动内容和实施措施。阳光大课间的活动内容主要有长跑、舞蹈、广播操、跳绳等。本次活动，大大激发了学生的运动积极性，培养了学生的自主锻炼身体的意识，丰富了学生的校园生活。

6、幸福教室

学校是孩子们学习成长的乐园，教室则是他们学习进步的神圣殿堂。为了营造浓厚的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，充分挖掘他们的内在潜力，我校积极开展了建设“幸福教室”的活动。

为了开展好本次活动，高同春校长亲自开会研究活动方案，安排政教处和校团委会切实抓好这项工作，并要求每一位班主任老师积极行动起来，带领本班学生创造性地工作，迅速掀起本次活动的高潮。

幸福教室关乎着每一个学生的幸福人生，责任重大，意义深远。各班班主任更是丝毫不敢懈怠，他们积极组织学生精心谋划建设方案，建设成果更是喜人。每个班的班徽都各具特色，含义丰富。特别是六年级一班的班徽，它是由6和1构成，象征六一班的孩子们如一缕缕阳光团结成了6.1班这轮温暖的太阳。他们朝气蓬勃，好像出生的太阳爬上地平线，将大地染成金黄。大地是他们的母亲，他们要奉献光芒。五一班的“星光灿烂”，五二班的“成长的足迹”，六一班的“许愿树”，七一班的“攀登的脚印”，八一班的“群英荟萃”都各具特色。这些各具创意的版块设计，不但美化了教室，展示了同学们非凡的创造力，丰富了他们的文化学习生活，而且还大大激发了同学们的学习热情，浓厚了班级学习氛围。

“幸福教室”的建设，不仅展示了同学们的创造才华，还无形中增强了班级凝聚力，使得各个班级都朝气蓬勃，团结向上。通过这次活动，我们的教室亮丽了，同学们的学习热情高涨了，整个校园显得更加充满活力了。

7.校内小导游

学校从各个班级选拔小导游选手，由办公室负责，组织选手进行训练。学生先写导游词，老师修改，再集中训练。通过这项活动，锻炼了学生写作、口语表达能力和心理素质。在引导中心校全乡大检查中，赢得好评。

五星一中

2013—2014学年上学期学校内涵发展工作要点

一、教师专业化成长

1.开展“我爱五星一中”为主题系列师德教育活动。2.教师利用暑假时间学习充电，阅读当代教育名家名著，交换读本，交流心得，充实精神，坚定理念。3.给各科教师配发中小学全套教材和课程标准。

4.继续深入开展“四步探究”之小组合作实验，采用DV录课，互听互评，赛课观摩、反复研讨，打造精品高效课堂。5..鼓励教师坚持写教学札记、教学反思、教学日记、心得体会等，并汇集成册。

6.开展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶书院这一平台，聘请市县名师名家作报告，进行思想引领，技能传授。组织教师到外地外校观摩交流。8.积极承担市县级科研课题实验研究。9.建立教师业务档案，记载教师成长轨迹。10.开展师生展演赛，为师生成长发展搭建平台。11.校长专业化发展按照局定12条要求去做。

二、课程改革

1.开足开齐国家规定的课程。

2.县教育安排的18项课改项目，还要继续铺开，深入推行，做好资料的积累和成果汇编。

3.积极开发校本课程，做好英语科活动项目创新，创建英语特色校园文化，逐步形成英语特色学校。三.辅助措施

1.建立家长委员会，让家长参与学校管理，向社会开放课堂。2.利用创建市级标准化学校的契机，通过媒体大力宣传学校亮点和成果。

五星乡一中

2013-6-27

2012-2013学年总结 本学年,教务处全体工作人员在校委会领导下,坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,积极推进素质教学,加强教学常规管理,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查、规范教师的教学行为,圆满地完成了学年初制定的各项工作计划。期末将至,为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶,特就本学年具体工作情况做以下几个方面的小结:

一、教师专业化成长 教学质量是学校发展的生命。要充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点切实抓紧抓好，努力造就一支业务过硬、勤于育人、善于创新的教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。具体操作如下：

1、听课：教师每周听课不少于两节，每月底检查一次听课记录。

2、书法比赛：教师每周写两张字，并在学期末举行一次书法展。

二．政教

1.狠抓常规，突出主题，切实加强德育工作的实效性 学校德育工作本着“坚持与完善，突破与创新”的思路，坚持以人为本，以理想信念教育为核心，以弘扬和培育民族精神为主线，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以常规教育管理为基本内容。

2、继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。一是强化制度建设，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；二是重视团总支、学生会机构建设，提高了学生干部的整体素质。在学生中能真正起到示范带头作用。三是学校始终把坚持正面教育，树立正面典型作为德育教育的重要思想。统计各班好人好事，学校统一在宣传栏中进行通报表彰，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上转化为自己的行动；，开展竞赛，榜样激励。每周汇总班级量化积分，在期中期末表彰一批文明班级、文明寝室、进步快的学生，在全体学生中树立榜样。开展孝道文化为主题系列教育活动，对学生进行了爱老敬长的教育。在学生中开展爱国歌曲歌咏比赛，培养学生团队精神，激发了学生的爱国热情。

3、加强了班主任队伍建设。精选了班主任队伍，定期召开班主任工作会，及时交流工作经验，分析学生思想动态，调整思想，改进方法。本，参与4期上级安排的班主任培训。

4、扎扎实实开展“学规范、强师德、树形象”师德主题教育。我校从10月下旬开始，按照上级部门的要求，开展了为期5个月的师德主题教育。

三、后勤工作

1.在后勤服务工作中，本着“服务育人”的意识，着力强化后勤队伍建设，努力增强服务意识；筹资6万余元对教学楼楼道走廊、宿舍楼进行了重新粉刷；班级公物保管成绩显著，劳动值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗资2万余元对校园电路进行了整改，确保师生学习工作正常进行。伙房也进行了改造，饭菜花样翻新，师生更加满意。

2、严格履行财务制度，规范财务行为。在经费使用方面执行预算审批制度，在购物方面实行采购审批和政府采购制度，在物品使用方面实行领导审批制度，杜绝了各种不正之风，保证了资金的效益最大化。

3.、狠抓落实食品安全工作。学校与相关人员签定了食品安全卫生责任书，坚持食品卫生层层负责，环环把关。不定期召开后勤人员工作会议，并组织各班生活委员对食堂工作人员的服务态度、服务质量进行评议，并通报评议结果。这样既确保食品卫生，人身安全、财产安全提供。

本学年，七、八年级在县抽测中荣获第八名，九年级在升级考试中荣获全县第六名。正是有了这些成绩，所以2011年9月，我校被五星乡乡政府评委“教育工作先进单位”;2012,年元月，被濮阳县教育局评为“校本教研示范学校”;2012年2月，被县社会治安综合治理委员会评委“模范学校”；20112年9月被五星乡政府评为“教育工作先进单位”。在新的一学期我校将全面落实科学发展观，振奋精神，埋头苦干，扎实工作，再上新台阶，管理再有新突破，质量再创新辉煌。

第五篇：坚持内涵发展

坚持内涵发展，促进质量提升

——昌江一中工作汇报材料

近年来，昌江一中坚持走内涵发展之路，在学校管理、德育工作、师资队伍建设、课堂教育教学、教研科研、校园文化建设、安全稳定工作、后勤服务等方面大胆创新，全面提升质量，促进学校又好又快发展。现在，学校跨入了江西省“重点中学”行列，同时被教育部确定为全国教育科学重点课题“实验学校”。2010年学校获得了江西省“安全文明校园”、景德镇市第十二届“文明单位”和景德镇市“环境保护工作先进单位”等荣誉称号。

一、科学规范学校管理，坚持走内涵发展之路

学校领导班子进一步解放思想，与时俱进，不断规范学校管理，大力提升管理水平与管理质量。在工作实践中，我们开拓视野，从景德镇经济发展与教育发展两个大环境出发，谋划昌江一中的今后发展。当前，景德镇市制定了“工业向南积聚，城市向西扩展”的发展规划，昌江区制定了“西区振兴”计划，西市区成为全市经济发展热点地区，这为学校的发展带来了新的机遇。学校以此为契机，制定了《昌江一中“十二五”发展规划》，进一步完善校园基础设施建设。学校图书馆大楼已竣工，明年春季开学初即可投入使用。塑胶田径场工程正在启动，将于2011年完工并交付使用。“昌江一中青少年跆拳道训练基地”已升格为“江西省跆拳道后备人才基地”。同时学校加大校园绿化工程和配套设施建设。这些开拓性工作为昌江一中实现可持续发展奠定了坚实的基础，适应未来教育发展的需要。

昌江一中进一步优化管理机制，提高了工作效能，提升管理质量，充分调动了全体教职员工的积极性。学校管理实现了民主化、规范化和科学化，遇到重大问题，广泛听取群众意见，提交校务会集体讨论，集中群众与集体的智慧，共商解决方案与途径。10月份召开了二届三次教工代表大会。组织教职工填写教职工提案，广大教师积极参与学校管理，为昌江一中的发展出谋划策，在学校发展过程中发挥了重大的作用。针对校建工程、教育收费、晋级评先、学费减免、招生工作和贫困生资助等敏感性问题,学校通过校务公开方式增强透明度，多方征求意见，一律张榜公示，实行政策透明，操作透明，结果透明，做到公平、公正、公开，得到了社会、家长和师生的一致好评。

二、加强师德师风建设，强化青少年思想道德建设

学校强化了师德师风建设，加强教职工政治思想教育和综合素质培训，强化“教书育人、服务育人、管理育人”的思想理念，提高了师德风范。学校党总支组织党员学习上级部门文件精神和《国家中长期教育发展纲要》，提高了党员的理论水平和实践水平。全体党员积极投入到争先创优活动和党员承诺活动中，在工作岗位上发挥了模范带头作用。学校组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，开展系列师德师风教育活动。组织教师参与“提升质量年”活动，举行“知荣辱、铸师魂、促和谐”师德演讲比赛。和“教师承诺宣誓与签字仪式”，开展了“昌江一中十二五发展良策”征集活动。通过活动，全校教师做到了恪守职业道德，兢兢业业，乐于奉献，淡泊名利，为人师表。

学校大胆起用青年教师担任高一年级的班主任，加强了班主任队伍建设，充分发挥班主任桥梁纽带作用，促进了学校管理与班级管理。今年学校在班级管理方面加大了投入，激发了班主任的班级管理热情。班主任更加自觉抓好班级工作，班级量化管理卓有成效。暑假里选派了部分班主任参加省市两级骨干班主任培训班。8月底成功举办 2

了第十三届“班主任工作经验交流会”，通过经验交流，班主任增强了工作艺术性，提高了班级管理水平。

学校全力抓好德育工作和青少年思想道德建设。重点加强纪律教育、养成教育、传统教育、法制教育和安全教育。学校不断改进和加强德育工作，实施心理健康教育和实践教育，将学生的行为习惯养成与综合实践紧密结合。团委、政教处以主题班会、团会教育为载体，寓教于活动与体验中，狠抓学生行为规范的养成教育。进一步发挥德育阵地和课堂教学在学生道德建设中的主阵地和主渠道作用，充分发挥学校广播室、宣传橱窗、墙报、班级黑板报、网络等各种宣传阵地的作用，广泛宣传公民道德建设的意义，培养广大师生的爱国爱校情怀和文明意识学校每年举行“文明月”活动。活动主题鲜明，内容丰富，师生积极参与，活动扎实有效，各班学生争创“文明班级”，争当“文明标兵”，极大地营造出文明和谐的校园环境。

三、完善人事管理机制，营造共谋发展氛围

学校进一步完善了科学有效的竞争机制，强化了全员聘任制和结构工资制，建立健全了教师干部公开选拔、择优录用制度，给全体教职工提供一种更加公平、合理的竞争环境。一批素质精良、年富力强的优秀人才选拔的领导岗位。学校修订了各项考核方案，全面推进规范化管理和目标责任制管理，形成了良好的激励机制和工作运行机制。大家既分工又协作，大大提高了工作效率。

在完善考核评估机制方面，我们变结果的评价为过程与结果并重，制定了操作性强的评价标准与办法，评价结果与职务职级评聘、评优评先、绩效工资挂钩，逐步建立起优胜劣汰的竞争机制和优质优酬、多劳多得的分配机制，有效地推动了教育观念的更新和教育措施的创新。

学校通过全体教师民主推荐和民主选举，各年级均增设了1名主任和2名副主任。年级组相对独立，公平竞争，在教学管理、学生管理、教师任用等方面拥有一定的职权，完善了教育教学管理机构。同时，学校大胆选拔和培养德才兼备的青年教师，一批富有创新精神又扎实能干的中青年教师走上了领导岗位。现在学校形成了学科均衡、结构稳定、带动作用较强的教学骨干群体。

四、加强青年教师培养，提升教师队伍质量。

学校启动了“科研兴校战略”和“名师工程”，深化教育教学改革，强化教师的科研意识，以适应现代教育的需要，促使教师从“经验型”、“知识型”教师向“学者型”、“科研型”教师转变。今年学校投资25万元装配了语音室和多媒体教室，投资 6万余元配备了校园网和微机化办公设施，投资 20万多元改建了广播站和所有教室的广播系统。同时学校用科研成果来提高教育教学工作质量，全校形成了浓厚的科研氛围。开展“研究性教育教学”活动，以常规教研为基础，加快全校教育科研进程，带动和促进了教师整体水平和教育教学质量的提高。

学校组织教师到南昌、江苏、北京、天津等外地名校考察调研、参观学习，举行学术交流活动,为提高教育教学质量打下基础，对学校教师队伍的培养起了极大的推进作用。在“走出去”的同时，还注意“请进来”，充分利用专家和兄弟学校来我校传经送宝的机会，强化师德师风建设和专业技能培训。学校启动了“名师工程”，加强培养青年教师。激励青年教师参加学科竞赛活动，加强业务学习，提高自身素质，树立现代教育理念，构建新课程教学模式。许多青年教师脱颖而出，成为各学科的教学骨干。

仅2010年教师在省级以上报刊、杂志发表论文28篇。教师论文、课件、说课以及参加各种竞赛活动，在市级以上单位获奖达30人次。教师不断拓宽课题研究领域，积极探索新课改下的教学模式。冯晓敏、应发宝、朱艳分别主持的国家级重点课题和徐天兴主持的省级课题均已结题，且被评为江西省“优秀课题”。生物组喜获全市教育系统“工人先锋号”荣誉称号。青年教师冯晓敏被教育厅授予音乐教育“教学能手”称号，余水金被评为江西省“十佳”语文教师。有8名教师被评为市区级优秀教师或教学教研工作“先进个人”。青年女教师朱艳参加在浙江宁波举行的全国地理新教材研讨会，喜获说课比赛一等奖和课件制作一等奖。

五、积极探索人才培养模式，全面提升教育教学质量 学校进一步发挥学生的主体作用，引导学生积极参与各种活动，强化自我发展意识，促进学生全面发展，培养了他们的良好行为习惯。召开了昌江一中学生代表大会，通过学生民主选举，成立了新一届昌江一中学生会。学生会明确各部门的职责，实现了学生自我服务、自我管理和我教育。同时学生会主席和一名优秀学生进入学校团委，参与团务工作管理，进一步促进了学生工作民主管理，表达和维护同学的权益。学校成立了青年志愿者服务队，会员达100多人，在讲文明、讲礼貌、助人为乐、公益活动等方面，发挥了重要作用。学生走进社会，走进农村，走进社区，开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动和社区服务活动。

近年来，学生陶明远等11位同学全国中学生生物联赛分别获得一、二、三等奖。徐海官等9位同学参加全国高中生化学竞赛，分别获得一、二等奖。在景德镇市中学生作文大赛上，昌江一中有12位学生分别获得一、二等奖。王文晋、许景田两位同学参加全国第二十 5

七届中学生物理竞赛均获二等奖。跆拳道基地队员余璐、万鹏、周佳俊、徐俊英参加江西省第十三届运动会跆拳道项目比赛，获得一金一银三铜的好成绩。

面对参差不齐的生源，各年级组按照学校的总体要求，选择最佳的教育教学模式，开展卓有成效的工作，形成了自己的工作特点和亮点。高一年级重点抓好新课程实验工作，注重学生自主性学习和社会实践能力。高二在团结协作上下功夫，加强了研究性学习和合作性探究，开展开拓性思维训练活动和系列主题班会活动，强化学生的学法教育，实现了教学互动和师生合作，效果极佳。高三重点探究高考备考模式，注重以高效率赢得复习时间和学习质量。同时抓好学生心理健康教育，缓释学生的高考压力。一年来，三个年级学生素质发展均衡，教育教学质量稳步提升。2010年高考，昌江一中二本上线达256人，一本上线59人，创历史最好成绩。

五、重视综治安全工作，打造文明和谐校园

学校领导高度重视安全综治工作。学校成立了安全综治领导小组，加大了资金投入，制订了《安全保卫检查制度》、《防火安全制度》、《安全突发事件紧急预案》等制度。学校领导与各处室、班主任签定《安全责任目标书》，层层落实实安全责任和管理目标。

为营造文明、和谐的育人氛围，学校组成三级护校小组，由领导带班、值日教师巡视、门卫人员参与，从早到晚始终进行规范管理，严禁师生摩托车、自行车堵塞学校通道，每个上、下楼梯口都有安全警示牌，严禁在走廊、过道、楼梯奔跑、冲撞，每逢集会和晚间放学都有护校人员疏导，确保学生人身安全。

学校开展了系列安全主题教育。一是组织学生走向社区，宣传文明科学的生活方式，遵守社会秩序与交通规则，收到了较好的社 6

会效应。二是开展了“文明交通、生命之友”的交通安全教育月活动，请交警大队领导来校为学生讲解交通规则，预防交通安全事故。三是在学生中开展了校园安全教育图片展、消防安全知识讲座、学生紧急逃生训练、寒暑假假前学生法制教育等活动，倡导自救自护，培养学生自救自护能力。四是加强学生健康教育，对学生进行健康知识讲座，加强对学生疫情、传染病、流行病的防治工作，发现问题及时处理，并及时向疾控中心等部门汇报。

学校以创建江西省“文明安全校园”和景德镇市第十二届“文明单位”等活动为契机，营造校园精神文明氛围。全体师生说文明话，办文明事，做文明人。实行门前“三包”，门内达标，健全卫生检查制度，做到一天三小扫，一周一大扫，检查情况逐日公布与目标管理相挂钩。同时，加强校园环境建设力度，扩大校园绿化面积，不断增添新的树种、花苗，力争把学校建成花园式校园。

学校贯彻预防为主的方针，强化内部防范安全工作。加强门卫管理工作，严格来客登记制度。重视消防工作，各教室和学校过道都配置了灭火器，今年新添灭火器40个，学校的消防栓和灭火器数量基本达到要求。学校成立了义务消防队，还请来市消防中队的教官来我校为师生进行消防知识讲座。学校进一步做好学生的饮食饮水卫生安全工作，加强食堂卫生监察力度，把好学校食品关，定期对食堂卫生进行全面检查，查找隐患问题，及时进行整改。后勤人员及时对学生的活动器械、电路等进行检查和维修，消除安全隐患。

六、构建后勤管理体系，提供优质服务保障

根据学校发展总体规划，后勤工作以优质后勤保障服务为重点，加强新型后勤保障体系建设，强化后勤人员素质，提高办事实效，在科学化与规范化管理上作文章。完善了《后勤工作考核奖惩方案》，明确 7

岗位目标，狠抓过程管理，积极开源节流，勤俭持家，得到了师生的肯定，为昌江一中快速发展提供坚强的后盾。

学校关心教师的生活，解决教师的后顾之忧。学校克服资金困难，动工兴建了两栋教师公寓，2010年3月竣工并交付使用，解决了69户教师“住房难”问题。学校安排专项资金慰问贫困教师，送去了党和政府的温暖。学校安排校车接送教师上下班，为全体教职工办理了医疗保险，组织教师开展丰富多彩的文体活动，充分利用篮球场、羽毛球场、图书室、电子阅览室，充实教工的业余生活。大力加强校园绿化、美化、亮化工程建设，优化了教师生活环境和育人环境，丰富教师的课余文化生活。3月8日,组织女教师开展娱乐活动，为女教师进行体质检查。暑假里，分批安排教师赴上海参观“世博园”。重阳节期间，学校党支部成员走访慰问退休教师，同时及时解决困难教师的实际问题，热心做好送温暖活动。

今后，我们将围绕“提升质量、内涵发展”这一主题，解放思想，与时俱进，团结拼搏，深化学校内部管理，进一步优化办学条件，大幅度提升教育教学质量，挖掘学校潜力，发挥师生潜能，办人民满意学校，创造出更加辉煌的工作业绩，实现学校发展的新突破！