第一篇：学习心得胡艳梅

外 出 学习心 得 体 会

蒙 自 四 小

胡 艳 梅

2013年3月28

日

外 出 学习心 得 体 会

2013年3月23—24日，我有幸被学校派到昆明参加《云南省首届小学经典课例实作暨全国小学名师说课大型活动》的学习。在紧张的两天学习中，我总共欣赏了8节现场观摩课，聆听了8位名师（北京第二实验小学副校长华应龙、北京市学科带头人刘延革、昆明市西山区育红小学王斌老师、红桥区教师进修学校副校长徐长青、东北师范大学附小骨干教师朱颖、昆明市五华区红旗小学教师陈洁、南京市北京东路小学副校长张奇华、上海市宝山区实验小学校长潘小明）对数学教学的诠释及自己的现场说课和点评。通过为期两天的外出学习，使我对如何预设课堂探究活动、如何使学生成为学习的主人、如何提高课堂教学的有效性有了新的认识。

学习归来已经几天了，但这次名师教学活动中所呈现的精彩之处深深地印在我的脑海中，并时时浮现在我的眼前。本次活动展示的8节课给我的感受有以下几点:

一、问题的设置具有探究性。调动学生共同参与是提高探究活动有效性的关键所在，每位老师在问题的设置上不但言简意骇，而且寓于情感，形象直观，善于把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，并根据学生的实际情况，注意问题的难度和梯度。激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。

二、留给学生充分的自主探索的活动空间。学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为“探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。

三、创设新颖的问题情境。教学过程中，教师都从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣。

总之，这次的学习使我受益匪浅，真正感受到了“新课程、新理念、新思维”带来的新变化，同时还感受到了他们对学生、对教育、以及对生活那炙热的爱，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。特别是张齐华老师的课，使人听了就感觉是一种享受。

第二篇：曹艳梅

对教师法的认识

法律给人的感觉是神圣，不可触犯的。每个人都有权利拿法律作为维护自己权利的武器，而不能知法犯法。当然教师作为群体的一部分，同样享有法律的保护。教师不仅要学习一些道德规范行为，还要学有关于教师这一职业的法律知识，要懂得拿法律来维护自己的权利。

《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议审议通过的，它是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律。它的颁布和实施，可以确认了教师的地位和作用。据我了解，我爷爷那时候当教师，并不被别人看好，而且工资是及其的低，家里的费用是完全承担不起的，只有另外干些农活赚钱来养家糊口。我的大伯告诉我，他年轻时也是当教师的，后来转行了，还说当时如果自己坚持当教师，现在恐怕就没这个家，那是教师不被政府看重，待遇低，甚至连自己的费用都难于支付不起，更谈不起养家。从这里我们可以知道没确立教师法之前教师的地位是如此的卑微，不受重视。通过教师法的确立，明确了教师的权利和义务，确立了教师资格制度，对教师的培养、考核、待遇等方面作了明确的规定，对保障教师的合法权益、发展社会主义教育事业都具有十分重要的意义。

首先，《教师法》的确立，肯定了教师的地位，使教师在群众中有着重要的地位，使教师得到了人民的尊敬，保障了教师的合法权利。从而激发了教师教书育人的积极性，这样对国家的教育事业的发展起到了推进的作用。而教师要懂得利用法律知识来维护自己的权利，教师要懂法，利用法律，维护法律。现实生活中有很多教师不懂法，即使自己的权利遭到侵犯，也不懂利用这些法律来维护自己。因此教师自己要先懂《教师法》，做一个有法律意识的人，必要时要懂得拿法律来维护自己的权利，不能做一个知法犯法的人。

其次，《教师法》的确立也使老师的一些不良的行为，举止得到了改善。《教师法》没确立前，教师打骂学生，体罚学生的实例层出不穷。而那些做了错事的教师还声声说是为了学生好，这是一种不良的风气。有了法律，教师也有了约束，进而改善完善自己的行为，对学生负责，给学生最好的教育，尊重学生，鼓励学生。对于那些屡次不改，犯错误的学生，教师要学会耐心教导，以理服人，而不是给学生所谓的辱骂，体罚。《教师法》的确立，给教师的权利极大的保障，同时使得教师更好的明白教师这一职业的义务，做好一名教师。面对学生的各种状况，教师要理性解决问题，要懂法，不触犯法律。

作为一名教师不仅要懂法，而且要懂得用法，这样才会更好保障自己的权利。同时教师要明白自己的义务，做好自己的事，对学生要用爱心，平等对待每一位学生。教师要认真学好《教师法》，用法来保护自己，保护学生，依法办事。有了《教师法》，教师也会全身心的投入教育事业，有利国家教育事业的发展，人才的培养。

曹艳梅

教育学1班

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第三篇：胡佩兰事迹学习心得——李艳

胡佩兰事迹学习心得

李 艳

我家就住在二七区建中街社区，很早以前，就听家人提到过胡佩兰医生，说她是非常有名的妇产科医生，许多病人都是冲着她的名字而来的，花钱不多，但是却能解决根本问题，年纪已高，但是坚持坐诊，永远把病人放在第一位，在当今社会，有着这样良好医德的医生实在令人敬佩。

胡佩兰的眼中没有病人的身份及其贫富，只有病情。她看病开药方很少超过百元，一辈子只开便宜管用的药。她说“当医生的第一堂课是医德课”；“医生最开心的事是看着一个个病人带着痛苦而来，经治疗愉快而去，当医生不能想发财”。

胡佩兰的一生，是心系患者的一生。“技不在高，而在德；术不在巧，而在仁。医者，看的是病，救的是心，开的是药，给的是情。”她以实际行动诠释了仁心大医的深刻内涵。退休后一直在社区服务中心坚持坐诊27年,即使在腰椎间盘突出病情严重时，仍坚持坐小推椅每周出诊6天,从未间断。行医70年来，她看病坚持在有效的前提下尽量开便宜药，很少超过一百元，努力为病人解决身心的难题。她生活节俭，舍不得在自己身上多花一分钱，但经常拿出微薄的收入给病人垫付医药费。她在去世的前一天还在为病人看病，留给世人的最后一句话是“病人看完了，回家吧”。

胡佩兰同志是我国卫生战线上的先进典型，是新时期医务工作者的楷模。她心怀大爱，崇仁厚德，以治病救人为天职，直到生命的最后一刻，在平凡的工作岗位上忠诚履行了一个医务工作者的神圣职责，谱写了大爱无疆、无私奉献的感人篇章。

看了胡佩兰的先进事迹之后，我的内心仿佛受到了神圣的洗礼，在感动与眼泪背后，我收获的不仅仅是这些文字上的，更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容。胡佩兰退休后坚持坐诊27年，直至生命终结，使我深深感动，她的“坚持有效原则、便宜原则，在有效的前提下尽量用便宜药；当医生不能想发财”等 肺腑之言又使我惭愧于心。我们要学习她爱岗敬业、恪尽职守的职业道德，心系群众、济世救人的大医情怀，清正廉洁、两袖清风的高尚品德，克己助人、无私奉献的优秀品质，凝聚正能量，树立新风尚，争做健康守护者，争当患者贴心人，认真履行全心全意为人民健康服务的宗旨。

第四篇：反思材料胡艳华

《珍珠鸟》反思材料

任店镇实验小学 胡艳华2016年4月15号

《珍珠鸟》反思材料

4月13号，我有幸去常村乡实验学校听了王晓丽老师和王玲美两位教师讲授的《珍珠鸟》一文，听完之后，获益匪浅，因此特作如下反思：

（一）以情为切入点，创设教学情境，在感受中学习。

这两节都是多媒体课，王晓丽老师用以“鸟”为内容的古诗背诵，王玲美老师用唱歌的形式导入新课，很新颖别致，在学生初读了课文的基础上，教师创设质疑情境，诱发学生质疑，生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。教学环节结合紧凑，思路清晰。多媒体让学生有了“视”和“听”的双重途径，这种方式大大提高了学生的学习效率，并在一定程度上起到了集中学生注意力的作用。

（二）以读为本，读写结合，在体验中学习。

新的教育理念倡导自主学习，强调学生要多读多写，这两节节课就很好地贯彻了这一精神。两位老师引导学生充分地读文；让学生充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。特别是王玲美老师在教学中安排了一次小练笔，在引起学生感情共鸣的前提下，打开学生心扉，让学生畅所欲言。把作文教学和语文教学联系起来，让学生体会到快乐。

教研室教研员李冬伟老师再作最后评课时着重地强调了两点：一是要学生多朗读，在读的过程中品出语文的语言美，二是要积极发挥学生的主动性，学会当堂积累。在听完课后，我切实地感受到了这两点精神内涵。在今后的教学中逐步把这两点要求落实到课堂中去。

第五篇：胡艳军教授2014

胡艳军教授，博士生导师，现为安徽大学计算智能与信号处理教育部重点实验室主任。通信与信息系统安徽省级重点学科第一学术带头人、物联网频谱感知与测试工程技术研究中心主任。IEEE高级会员。中国传感网标准工作组成员。安徽大学中青年骨干教师、安徽省高等学校中青年学科带头人培养对象，并为安徽省国家保密局专家委员会委员、中国妇女第九次全国代表大会代表。

分别于1989年、1992年在安徽大学电子工程与信息科学系获工学学士、工学硕士学位，并留校任教。1998年9月至2001年6月在中国科学技术大学攻读通信与信息系统专业博士学位，获工学博士学位。2001年8月至2003年12月在中国科学技术大学电子科学与技术博士后流动站工作，获博士后证书。2005年2月至2006年8月及2013年9月至12月为加拿大渥太华大学访问研究科学家。

主要从事无线通信及传感网技术的研究和开发，先后主持20余项国家级、国际合作项目及省级科研项目的研究，曾获军队科技进步二等奖1项、省科技进步奖和省高校科技进步奖各1项。获国家发明专利3项。在国内外发表学术论文百余篇，30余篇论文被EI收录。2008年获全国三八红旗手称号。