下载文档第一篇：牛津五年级小学5B英语Unit 3 Hobbies说课稿
牛津五年级小学5B英语Unit 3 Hobbies说课稿
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本课是牛津教材5B第三单元第二课时，本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do.No, I don.t.和主语为第三人称单数动词的用法。本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。同时通过课文重点句子的学习，听的懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
（1），能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take photosgo shoppingcollect stampscollect coinsgrow flowerskeep goldfishmake model shipsmake clothes。
（2），能用He/She likes....的句型描述他人的爱好和活动。了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
（3），正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
（4），能演唱本文的英语歌曲。
能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：能流畅的朗读对话，并了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，我将本课设计成了网络课，使每一个学生主动探究学习的过程中，激发学生学习兴趣，掌握知识。并通过即时的反馈练习，对学
生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
根据网络课的特点，结合教材内容，我采用了任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，感受成功。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－网络教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
1、动手找一找
课前老师将全班同学的兴趣爱好输入电脑：如1.Xu fang: I like collecting stamps.2.Hu Mingqing: I like making clothes...这一步骤我主要是复习导入，引出新知。师生通过复习第一课时的内容后通过师生问答引出第三人称单数动词的用法，并学习课文中出现的Show...to...的句型结构。
① T:Hello,boys and girls.Do you have any hobbies?
S1:Yes, I do.I like collecting stamps.T:Please show it to us.S1:OK.T:How beautiful.老师夸张的强调，让学生对beautiful这个单词有个初步的印象。反复几次，让一些平时不发言，但有特别爱好的学生有表现的机会。
② T:Do you know xx's hobby?
S:Sorry.I don't know.T:Please search and tell us.任务很简单，学生在老师的课件中寻找同学的兴趣，汇报时，第一个同学老师强调纠正He likes....第二个同学很自然的用到了likes.老师不断的报名字，学生快速的寻找汇报，并在头脑中不断的将第一人称转化成第三人称。
1、在线测一测
通过刚才的交流，学生已初步领会了第三人称单数动词的用法，老师马上请同学们自己完成自我评价的任务，在线测试，看看自己到底对以上的知识有没有掌握了。例题：
1.I____going shopping.○like○likes
2.Tom _____collecting stamps.○like○likes.学生每选择一题，都马上即时反馈，如 Sorry,you're wrong.或 You're right.Very good。在几道测试中，学生对第一、第二人称、复数和第三人称动词的用法自然
区分开来
2、自己学一学
牛津小学英语5B 特点是着重训练听说技能，提高会话能力，如果按字按句分析，学生有可能会厌倦。把任务交给学生，让学生自主学习，是我这堂课的重点。根据课文围绕爱好中的“邮票”这一话题，我将“课文学习”这 一部分设计成两个主页面，邮票学习和全文学习。邮票学习分五个页面：ship stamp flower stamp;animal stamp;Chinese stamp;more stamp.每个页面都有邮票图片和该词组的发音，学生自己控制学习的进度，简单的点击一次就可以了，不会的再点击一次，设计的页面中，不断渗透课文的重点难点：如： flower stamp 的页面中正式出现beautiful.学生在学习过程中自己已经领会其含义，只要跟读几遍就可以了。在 Chinese stamp中放入一些英国邮票并插入一句话：These are not Chinese stamps.These are ？stamps.这道题的设计目的是为了训练学生的语言运用能力。More stamps中放入人物、风景、建筑等邮票，丰富的图片拓宽了学生的视野，激发了学生的兴趣，更为后面的学习打下了伏笔。
在课文学习这一段，除了配有全文录音，更有重点句的单独录音，特别难理解的，我还配上简短的中文，学生边点击边自学，非常自由。
3、大家说一说
刚才学习的过程完全是学生的自学过程，老师无法得知学生的掌握程度，所以在这一阶段我设计了一个交流讨论的内容，内容围绕刚才你所听到的和看到的展开，具体是重点句子的指名读 和几个问题的交流，大屏幕上先出示问题：通过大家的交流讨论，逐步理解课文，解决重点难点。
5，再来考一考
刚才的交流如果说还不够全面，不能体现每个人的学习水平，那么综合性的在线测试又是一个从面到点的考察，既考察学生的听力，又考察学生对课文的理解程度和第三人称动词的用法，再一次让学生完成自我评价的任务。老师通过电脑系统对三种层次的同学作业情况一目了然，并能作针对性的讲解。例题：Mike likes_____
○collecting stamps○taking photos
Ben's brother likes_____
○collecting ship stamps ○collecting animal stamps
Yang Lin ____nice food and _____beautiful flowers
○cookgrow○cooks grows
所有题目完成后，电脑直接显示出测试成绩，当许多同学看到：“恭喜你，你得了100分”这句话时，都抑制不住的开心。
这堂课的安排，我利用网络，针对五年级的教材特点和学生喜欢电脑的特点，遵循教学内容以任务驱动为模式而设计的。
我们知道，如果课堂上只是简单的知识传递和枯燥的机械性操练，学生是很难引起兴趣的。所以我在任务的安排上更多的是倾向于学生的自主性学习，充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
第二篇：小学牛津英语 5B At the weekends说课稿
各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的内容是《牛津小学英语》5B Unit 8 At the weekends的第二课时。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等六个方面来谈一谈我对本课的理解和设计。诚请各位评委予以批评指正。
一、说教材
《牛津小学英语》是根据《英语课程标准》的教育理念、课程目标和内容标准，按每周3~4课时(每课时为35~40分钟)的容量设计和编写的。这套教材与以往的教材相比更多地避免了传统课程的缺点，强调了学生的发展，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习的能力。教材按“话题 —功能 — 结构 — 任务”相结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并强调整合优化，突出整体感悟。教学内容注重“早渗透、重积累”，插图生动活泼，富有情趣。
本单元教学内容涉及5A Unit 7、5B Unit 3和Unit 4中的许多动词词组，甚至与C、D部分的句型以及5B Unit 4 D部分的句型意思相近，只是表达的方式不同。但这些内容在以后的教材中不再复现。所以，本单元的教学要让学生牢固掌握这些内容。
本单元B部分是学习六个昆虫类单词，与C、D部分的功能句型没有太多的联系，而与教材的E部分却密切相关。针对这一情况，我打破常规编排，把B、E、F作为第一课时，C、D部分作为第二课时，A部分作为第三课时进行教学。今天我说课的内容是本单元的第二课时，即教材C、D部分的教学。这是一节句型课，围绕话题“周末活动”展开，是这个单元的教学重点。为了防止操练时的枯燥现象，拟将句型放在情景中操练，注意训练的广度和密度，让学生有尽可能多的操练运用机会。
二、说教学目标
基于对《英语课程标准》的学习和教材内容的分析，并结合学生的认知规律，我确定了如下教学目标： 1.认知目标
A.能听懂、会说、会读、会写单词weekend, often, spend；
B.能听懂、会说、会读、会写句型How do you spend your weekends?及其答语I often...和How does he / she spend his / her weekends?及其答语He / She often...Sometimes he / she...2.技能目标
在认知目标的基础上，学生能熟练运用所学词汇和句型进行交流，了解对方的周末活动安排，最终提高综合语言运用的能力。3.情感目标
（1）通过看、听、说、唱等活动，让学生感受英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的交流，从而获得英语学习的成就感，培养和保持其学习英语的兴趣。
（2）通过同桌练习、小组操练等活动促进学生之间的友谊，培养学生团结合作的优秀品质。
（3）通过本课的学习让学生学会合理安排自己的周末生活，让每一天都过得充实且有意义。
三、说教学重难点
本节课的教学重点是句型How do you spend your weekends?及其答语I often...和How does he / she spend his / her weekends?及其答语He / She often...Sometimes he /
she...的学习，使学生能够运用这些句型进行交流，展开对“周末活动”这一话题的讨论，并能在此过程中熟练、灵活运用以往学过的相关动词词组。
本节课的教学难点是动词第三人称单数形式以及人称代词he, she与形容词性物主代词his, her在句型中的正确、熟练运用，这也是本堂课能否成功的关键所在。
为突出教学重点、突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，我在教学过程中始终遵循“循序渐进”的教学原则，努力启发学生心智，变“教授”为“引导”，帮助学生掌握发现问题、探究问题、解决问题的方法。
四、说教法和学法
1.说教法
《英语课程标准》强调英语课堂教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，以发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣，但其形象思维是他们主要的思考形式，根据这一心理和认识特点，我采用以下方式进行教学：
（1）快乐教学法
为了充分调动学生的积极性，为学生创设一个轻松的语言环境，我以歌曲Wish you happy every day导入，用轻松、愉快的音乐放松学生的心情，创设良好的英语课堂教学氛围。有人说，英语不是学会的，而是读会的、说会的。在处理本课的难点上，我借用了“疯狂英语”的阅读方法，让学生大声地、由慢到快地朗读本课的难点句型，让学生在愉快的朗读活动中牢记这一教学难点。课堂最后，我以一首由Hobbies改编的歌曲Weekends来结束课堂，将快乐教学进行到底，达到了“学中有乐，乐中有获”的效果。
（2）情景教学法
直观、形象且富有吸引力的教学材料容易激发学生的学习兴趣，开启他们思维的大门。在新授阶段，我借助多媒体课件展示内容丰富的周末活动，创设贴近真实的语言情境，帮助学生回忆并运用尽可能多的动词词组，让学生在体验、实践、参与、合作和交流中快乐地学习，轻松完成学习任务，同时树立用英语开展交际活动的信心，从而切实提高课堂教学效率。
（3）任务型教学法
我将任务型教学法贯穿课堂始终。在学生的听、说能力得到提高的基础上，我设计了一项调查活动，让学生以组为单位开展活动，并能根据调查结果交流组内学生的周末活动，最终获得在日常生活中运用所学语言进行交际的能力。2.说学法
“授之以鱼，不如授之以渔。”根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了小组合作学习、自我探究等多种学习方法，在保持学生学习兴趣的基础上提高语言表达能力，为学生的发展提供了有力保证。3． 说教学手段及教学准备
语言要用于交际，而交际的环境是实际生活。为了创设真实的交际情境，发展学生的综合语言运用能力，我在课前精心准备了本课时的多媒体课件，用彩色粉笔在黑板上以艺术字的形式写出英文星期名称的缩写形式，并在黑板上画出了一些人物活动的简笔画。
为了让学生在课上能更好地运用以前学过的动词词组，我要求学生在课前复习并罗列出以前学过的动词词组，为本节课的学习作好准备。
五、说教学过程和设计理念
StepⅠWarming up 1.Sing a song.利用多媒体播放歌曲Wish you happy every day，请学生欣赏并学唱。
（Well begun is half done.欣赏英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和效率的有效方法。
歌曲可以调节学生的紧张情绪，创设一种亲和的教学氛围，让学生的思维迅速进入英语学习的状态。）
Step Ⅱ Revision 1． Play a game.由一名学生拿着课前准备的动词词组卡上台表演每个词组的内容，其他同学说出相应的动词词组。
（反思传统课堂，我一改复习阶段由老师唱主角的方法，通过游戏让学生在愉快的氛围中复习了许多动词词组。在这个环节，学生在很短的时间内复习了大量的旧知，体现了《英语课程标准》以旧引新、大容量、快节奏的要求，并为学习新课作好了铺垫。）
2． Free talk.教师提问：“What do you usually do on Saturday / Sunday?”然后根据学生的回答问其他学生：“What does he / she usually do on Saturday and Sunday?”以此来复习该句型的第三人称单数形式，为新课作准备。
（Free talk环节有效地为学生制造了信息差，激发了学生说的兴趣，避免了对话复习形式的枯燥、乏味现象。）
Step Ⅲ Presentation & Practice 1.Teach the sentence “I often...”
在学生对话的过程中，教师先用often有意识地代替usually复述学生的话，在黑板上板书句型I often...请学生跟读并尝试运用。
（在运用中逐渐用新知来替换旧知，达到降低教学难度、突破难点的目的。这符合语言的学习规律：把新语言建构在原有语言的基础上。）
2.Teach the word “weekend”.教师提问：“Which day is the last day of a week?”引出单词weekend的教学，并揭示课题At the weekends。同时，在单词weekend的教学过程中对学生进行西方文化知识渗透。即，西方人认为周日是一个星期的第一天，而周六是一星期的最后一天，所以称其为周末weekend。我们习惯中的周末是指周六和周日。
（由5B Unit 1的知识自然引出单词weekend的教学并揭示课题，水到渠成。西方文化的渗透则让学生加深了对语言的理解，激发了学习的兴趣。）
3.Teach the sentence “How do you spend your weekends?”
教师利用课件呈现问句及答语的模式：How do you spend（度过）your weekends? I often...Sometimes I...并在周围配上回答时会涉及到的各种周末活动情景的图片。让学生跟读问句，并运用刚学的语言询问老师的周末活动。师生运用该句型进行若干组问答。最后，请学生两人一组操练。
（有效的信息沟避免了学生无意义的句型操练，让学生从对话的情境中自然领悟这一句型的作用。）
4.Teach the sentences “How does he / she spend his / her weekends? He / She often...Sometimes he / she...”
接上面的操练活动。作为学生汇报操练的反馈，教师可以问学生“How does he / she spend his / her weekends?”并引导学生回答“He / She often...Sometimes he / she...”由此引出本课的难点句型How does he / she spend his / her weekends?及其答语He / She often...Sometimes he/ she...的学习。（这个环节是学习的难点，我创设了真实而有效的语言情境，让学生从对话的情境中自然领悟该句型的作用。另外，这种对学生“说”的活动及时反馈的教学方法，可以培养学生“听”的良好习惯和能力。）
5.Say a chant.教师利用多媒体呈现一首chant，让学生由慢到快地大声朗读。我称之为“疯狂英语”。
（“疯狂英语”朗读练习可以帮助学生进行强化训练，在短时间内熟练掌握句型，从而突破难点，并为后面的运用打下扎实的基础。）
6． Discuss the picture of Part D in the textbook.首先，教师出示教材D部分的图片，指导学生仔细观察并讨论图片内容。然后，请学生以小组为单位模仿造句，操练句型。最后请学生进行小组汇报。
（对教材D部分句型的模仿操练能有效帮助学生练习本课的难点句型How does he / she spend his / her weekends?及其答语He / She often...Sometimes he / she...这种采用小组合作学习的方式能够使学生在课堂学习中团结合作，共同进步，并且使人人都有展示自我的机会，从而达到人人参与的目的。）Step Ⅳ Consolidation 1． Do a survey..教师将学生分成四人一小组，发给每组一份表格，请他们运用本课时所学语言展开小组调查活动，调查每位学生的“周末活动”情况。先由师生作一次示范，然后让学生自由发挥，完成本组调查活动。完成后小组之间交流调查结果，并对他人的“周末活动”安排的合理度及有益与否进行讨论并作出正确、合理的评价。
（有效的信息差是交流取得成功的保证。结合本节课的所学内容，我设计了此项调查活动，让学生综合运用本课所学与小组成员进行有意义的交流。在交流信息的过程中，学生感受用英语做事情的成功，体验用英语做事情的快乐，也充分体现了任务型教学法的理念。同时，在此过程中我渗透了德育教育，让学生学会合理安排自己的周末活动，让每一天都过得充实且有意义。）
Step Ⅴ Homework 1． Finish the survey.请学生在课后继续完成调查任务，寻找与自己有着共同爱好、在周末做相同事情的同学，并交流自己合理安排“周末活动”的心得。2． Preview the text.预习教材本单元A部分的课文，并听磁带跟读。3． Finish the exercises.完成教材中C、D部分的练习。
（根据学生的不同学习水平，我设计了三项不同层次的作业，旨在让所有学生都能得到发展。同时，我以本课为延伸点，将课本的学习拓展到课后，紧密联系生活实际，使他们能在生活中真正地运用所学语言进行交流，以达到学以致用的目的。另外，高年级学生的英语听、说、读、写训练应该并重，而这一作业可以弥补课堂上缺少写的训练的不足。最后，五年级学生要学会课前预习、课后复习的学习方法。有效的预习可以为下节课的学习作好充分的准备。）
Step Ⅵ Conclusion 教师利用课件播放歌曲Hobbies，并呈现经过改编的歌词： How do you spend your weekends? Take photos.Take photos.I often Take photos.Oh, me too.Oh, me too.How does he spend his weekends? Play football.Play football.Sometimes he plays football.Oh, me too.Oh, me too....待教师示范后，学生学唱，然后大家边唱边走出多媒体教室。
（通过改换歌词，用熟悉的音乐唱出新内容，不仅激发了学生的学习兴趣，而且借用新鲜感可以让学生把知识的学习主动延伸到课外。）
六、说板书
Unit 8 At the weekends(在周末)A: How do you spend（度过）your weekends? B: I often（经常）...Sometimes I...A: How does he / she spend his / her weekends? B: He / She often...Sometimes he / she...本课的板书是随着教学进度依次出示本课时的重点和难点，从始至终对学生一堂课的学习起指导作用，是多媒体所不能替代的。
综上所述，在本课中我努力以《英语课程标准》为指导，以有效教学活动为方式，变课堂为生活，运用多种教学方法设计教学过程，逐步提高学生的综合语言运用能力，培养其自主学习的能力。
第三篇：牛津小学英语5B Unit2说课稿
牛津小学英语5B Unit2(A)说课稿
本课时是课文阅读教学，主要教学目标是让学生能初步感知、理解、熟读文本内容，并要求学生掌握打电话的交接用语，熟悉询问身体状况的常用句型。本文通过打电话创设了一个真实情境，引出了谈论疾病的话题。课文可以分为两个部分，第一部分主要讲述Helen因病没有来上课，午饭后Su Yang打电话询问；第二部分主要讲述下午放学后Su Yang再次打电话询问Helen身体情况。
讲授新课之前师生可以先进行Free talk。教师可以问学生How are you?当有学生回答No so good.时，教师可关切的询问What's the matter? What's wrong with you?并用手势引导学生回答。教师可以告诉学生What's the matter? What's wrong with you?的意思一样。在了解学生的身体状况后，教师继续说I'm sorry to hear that.I hope you get better soon.并解释这两句话的意思。
本课时有打电话的用语，教师课前可以准备俩个电话机，及每个学生的联系方式，先教学生学说打电话，打电话的表达方式有很多，如May I speak to …？This is …speaking.教师可以介绍几种简单的表达方法，与生示范后让学生进行小组模拟操练，直至学生熟练掌握。
在此基础上，教师可以出示课本图片，并用语言直接导入Helen is not at school.She's absent today.She's ill.引导学生理解单词absent的意思，然后指着图说Helen is in her bedroom.Su Yang is calling her.让学生理解第二句中her的意思。然后听课文录音，让学生整体感知本篇对话。
本篇对话的教学可以分为两个场景，教师可以分层次进行教学。可以先让学生听第一部分的录音，启发学生看图中钟表的时间是中午12.00，帮助学生理解after lunch的含义，并重点学习四会单词lunch。在听第二部分对话录音时，教师可以模仿第一部分，加上引言after school, su yang calls Helen again.这样可以让教学思路更加清晰。
在处理完文本内容后，教师可以创设情境，让学生运用本文重点句型What's wrong with you? How do you feel now? I can get …for you.等进行小组合作自编对话并表演，让所学知识达到运用的目的。
第四篇：牛津英语5B复习资料
5B复习资料
Unit 1
一、词组
new term新学期
Tuesday morning星期二早上 have a lesson上课
the first lesson第一节课
welcome back to school欢迎回校 on Wednesday在星期三 eight subjects八门学科 this term这学期
in a week在一星期内
from Monday to Friday从星期一到星期五 on Thursday afternoon在星期四下午 tell me告诉我 at once立刻
near the clock在钟附近how many lessons多少节课 what subject什么学科
二、句子
1.This is the first lesson of the new term.这是新学期的第一节课。
2.What lessons do you have in the morning? We have Chinese, Maths and English.上午你们有什么课？我们有语文、数学和英语。
3.What subject do you like? I like PE.How about you ? I like Art.你喜欢什么学科？我喜欢体育。你呢？我喜欢艺术。
4.How many English lessons do you have(in)a week? We have four English lessons(in)a week.一星期你们有几节英语课？一星期我们有四节英语课。5.What day is it today? It’s Monday.今天星期几？星期一。
Unit 2
一、词组
at school在学校 be ill生病
call her打电话给她 after lunch午饭后 be absent缺席
stay in bed呆在床上 a bad cough严重的咳嗽 get better变得好些 feel ill感觉病了
take some medicine吃些药
classes are over所有的课都结束了
see you再见
a bad cold重感冒 a high fever发高烧
open your mouth张开你的嘴 have a lot of rest多休息 see a doctor看医生
wrong number错误的号码 have a rest体息一下 stay at home呆在家里 after school放学后
二、句子
1.May I speak to Helen? This is Helen speaking.我能和海伦通话吗？我就是海伦。2.Why are you absent today?你今天为什么缺席？
3.How do you feel now? I feel tired.I can get a chair for you.你现在感觉怎么样？我感觉累的。我可以拿一张椅子给你。
4.What’s wrong with you? I’ve got a fever.I’m sorry to hear that.你怎么了？我发烧了。听到那我感到非常的抱歉。
Unit
3一、词组
Ben’s hobby本的爱好 collect stamps收集邮票
many beautiful stamps许多漂亮邮票 this ship stamp这张轮船邮票
collect Chinese stamps收集中国邮票
show us his stamps/show his stamps to us给我们看他的邮票 take photos拍照 grow flowers种花
cook nice food煮美味的食物 make clothes做衣服
make a coat for my doll为我的洋娃娃做一件
外套
go shopping去购物
make model ships做模型船 in the garden在花园里 water flowers浇花 come here过来 have a look看一看 every day每天
the same hobby相同的爱好 listen to music听音乐 like cooking喜欢烹饪
二、句子
1.Do you have any hobbies? Yes, I do.I like taking photos.She likes taking photos, too.你有一些爱好吗？有。我喜欢拍照。她也喜欢拍照。
2.Can you make a dress for my doll?你能为我的洋娃娃做一条连衣裙吗？
Unit 4
一、词组
his English friend他的英国朋友 write an e-mail写一封电子邮件 come in进来
write an e-mail to me写一封电子邮件给我 surf the Internet上网 live in London住在伦敦 a small town一个小镇 at school在学校
study Chinese学习中文 swim well游得好
run fast跑得快
speak loudly大声说
dance beautifully跳舞优美 jump high跳得高
walk carefully小心地走 sit quietly安静地坐 read books看书 go to school去学校
like Art very much非常喜欢艺术
play table tennis with him和他打乒乓球
二、句子
1.Does Nancy run fast? No, she doesn’t.南希跑得快吗？不。
2.What does Mike usually do on Sundays? He usually takes photos.迈克通常在周日做什么？他通常拍照。
3.He is writing an e-mail to his English friend in the computer room.他正在电脑教室里写一封电子邮件给他的英国朋友。
Unit 6
一、词组
a PE lesson一节体育课
in/on the playground在操场上 have an Art lesson上一节艺术课
give orders发命令 try to试着
follow the orders服从命令
stand in a line站成一排
do some exercise做一些运动 put your feet together双脚并拢 jump up and down上下跳 lie on your back仰躺 lift up抬起
ten times十次
listen carefully仔细听 turn left左转 stand up起立
your right hand你的右手
touch your arms触摸你的手臂
二、句子
1.Touch your feet with your hands seven times.用你的双手摸你的双脚七次。2.Turn left and right three times.左右转动三次。
3.Lie on your back and lift up your legs eight times.仰躺，双脚上抬八次。4.Put your hands on your head.把你的双手放在头上。
Unit 7
一、词组
a busy day忙碌的一天 at night在夜晚
seven in the morning早上七点 half past six六点半 get up起床
be ready for…准备好…… brush my teeth刷牙 not yet还没有
ten to seven六点五十 a quarter to ten九点三刻 a quarter past two二点一刻 twenty past three三点二十
take some bread with me随身带些面包 let’s hurry让我们赶快 on duty值日
need to clean the library需要打扫图书馆
be quick快点
a football game一场足球赛 at four o’clock在四点整 watch TV看电视
do my homework做回家作业 play cards打牌 join us加入我们 fly a kite放风筝 go to bed去睡觉 have lunch吃午饭
go home/come home回家 ride a bike/by bike骑自行车 on foot步行
wash clothes洗衣服 look at me看我 go to school去学校
二、句子
1.He is busy from seven in the morning to ten at night.他从早上七点忙到晚上十点。
2.What time is it? It’s a quarter past nine.It’s time for bed.几点了？九点一刻。该睡觉了。3.I want to play cards.Do you want to join me? No, I’m doing my homework.我想要打牌。你
想要加入我吗？不，我正在做回家作业。
4.Are you ready for breakfast? Not yet.你准备好吃早饭了吗？还没有。5.There is no time for breakfast.没时间吃早饭了。
6.I can take some bread with me.我可以随身带些面包。
7.There’s a football game at half past four.在四点半有一场足球赛。8.You’re really busy today.你今天确实忙。
9.Classes begin at half past eight.课在八点半开始。
Unit 8
一、词组
at the weekends在周末
Friday afternoon星期五下午 School is over.放学了。talk about谈论
spend your weekends度过你的周末 very much很，非常
learn a lot from books从书上学到许多 every Thursday每星期四 go swimming去游泳 like sport喜欢体育运动 play basketball打篮球 go climbing去爬山
go to the cinema去电影院 at home在家
play on the swings荡秋千 go to the park去公园 do housework做家务
of course当然
clean the rooms打扫房间 wash clothes洗衣服 watch cartoons看卡通片 catch insects捉昆虫 in the park在公园里
our good friends我们的好朋友
at Yu Cai Primary School在育才小学 primary school小学 a lot of insects许多昆虫
other interesting insects其他有趣的昆虫 carry big things搬大的东西 watch ants观察蚂蚁
dance in the flowers在花丛中跳舞 glow at night在夜晚发光 in the tree在树上
二、句子
1.How do you spend your weekends? I often play chess.你如何度过你的周末？我经常下棋。2.How does Mike spend his weekends? He often plays cards.Sometimes he listens to music.迈克如何度过他的周末？他经常打牌。有时他听音乐。
Unit 9
一、词组
English Club英语俱乐部
two French visitors两位法国参观者 talk to him和他交谈
from England来自英格兰 live in居住在different countries不同的国家 speak Chinese说中文 a big city一个大城市 visit France访问法国 my classmate我的同学 teach English教英语
二、句子
like teaching喜欢教学
do all the cleaning and cooking做所有的打扫和烹饪工作 write stories写故事
her Chinese friend她的中国朋友 learn Japanese from me向我学日语 my good friend我的好朋友 what country什么国家 come from/be from来自于
1.Where are you from? I’m from China.I’m Chinese.你来自哪里？我来自中国。我是中国人。2.Do you speak English? No, I don’t.I speak French and Japanese.你说英语吗？不。我说法语和日语。
第五篇：牛津小学英语5B unit5 教案
第一课时 Unit 5 Review and check的导学案
教案设计：柳晓倩 教案审核：黄翰林
预习内容：Part A & Part B
预习目标：
1、复习单词及词组：a toothache, an earache, a backache , a stomachache , a fever, a cough, run fast, dance beautifully, draw carefully , read loudly.2、掌握句型：Does he /she„? Yes, he /she does.No , he / she doesn’t.以及I got … 预习重难点：
1、复习单词及词组：a toothache, an earache, a backache , a stomachache , a fever, a cough, run fast, dance beautifully, draw carefully , read loudly.2、掌握句型：Does he /she„? Yes, he /she does.No , he / she
doesn’t.以及I got …
一、翻译词组。
1.中国邮票
2.拍照 3.做飞机模型
4.重感冒
5.服药
6.in this week 7.a new term
8.near the clock
二、选择题。
（）1.The boy draws ______.A.careful
B.carefully
C.be careful（）2.He showing his stamps ______ his friends.A.to
B.for
C.of（）3.Liu Tao has got _______ bad headache.A.the
B.an
C.a（）4.A: What’s _____ with you?
B: I have got a cold.A.matter
B.trouble
C.wrong
第一课时 Unit 5 Review and check的导学案
教案设计：柳晓倩 教案审核：黄翰林
教学内容：Part A & Part B
教学目标：
1、复习单词及词组：a toothache, an earache, a backache , a stomachache , a fever, a cough, run fast, dance beautifully, draw carefully , read loudly.2、掌握句型：Does he /she„? Yes, he /she does.No , he / she
doesn’t.以及I got … 教学重难点：
a)复习单词及词组：a toothache, an earache, a backache , a stomachache , a fever, a cough, run fast, dance beautifully, draw carefully , read loudly.b)掌握句型：Does he /she„? Yes, he /she does.No , he / she doesn’t.以及I got …
课前准备：挂图
单词卡片 教学过程： Step 1: 学情调查1、2、全班齐唱一首英语歌曲“Hobbies” 组织男女生分别说唱一首Chant Step 2: 合作探究 活动一
教师与学生做问答练习，由教师或几名学生做小老师进行提问（1）Do you have any hobbies?（2）Do you like …?（3）Does he /she …?（4）What does he /she usually do …? 然后请学生两人一组根据本课Part A的挂图进行问答练习。请几组学生为全班展示。活动二
方法：当一个学生说出动词时，另一个学生快速的说出相应的副词。例如，以为学生说run,则另一个学生说fast;一位学生说dance,则另一位学生说beautifully,以此类推，知道复习完所有的词组。活动三：复习爱好类单词以及疾病类单词。
教师在台上做相关动作，让学生说出关于动作类的单词。如教师作出头痛的动作，学生就说 a headache;教师作出照相的动作，学生就说take photos…以此类推，知道复习完所有的相关单词。
Part B 活动一
教师把本课挂图贴在黑板上，拿出事先准备好的几个旗子和一个大骰子，骰子可以用纸盒代替：找一个正方形的纸盒，在纸盒外面贴上材质，然后分别在盒子的六个面上写上数字1-6.将学生分成若干组，让每组派一个代表到讲台前掷骰子，掷到数字几步就走几步。组内成员迅速看图后交流并迅速回答出空白应选的番号，如果回答不出来就轮空一次。最先到达终点的小组获胜，教师给予奖励。Step 3 展示交流
请每组一名学生在幻灯片上快速选择一个数字，出现一些单词如：make clothes.make model ships.必须使用其中一个单词或词组造一个句子。说得正确的学生给予及时鼓励并为小组加分。Step 4矫正反馈
Part a 1-b,2-c , 3-d, 4-a 5-h 6-e 7-g 8-f Part B 1.cough
2.a fever
3.a cough
a headache 5.a stomach ache
6.an earache 7.a toothache
8.a backache Step 5启发预习
Next class, we’ll learn Part C.Please prepare by the sheet.(Hand out the sheet)
第一课时 Unit 5 Review and check的巩固案
教案设计：柳晓倩 教案审核：黄翰林
一、用括号内单词的适当形式填空。
1.How _____(be)you? I ______(be)five.Thank you.2.What does Mike usually ______(do)? He usually ______(grow)flowers in the evening.3.Mr Green likes ______(collect)stamps.4.Miss Li likes taking ______(photo).5.Does John like _______(keep)goldfish? 6.The boy runs ______(fast).7.Helen likes play __________(piano).8.______(do)they _______(take)any medicine?
二、连词成句。
1.dance, beautiful, the, girl(.)
_________________________________________________ 2.windows, are, the, they, cleaning(.)
_________________________________________________ 3.put, red, bed, the, let’s, vest, the, on(.)
_________________________________________________ 4.bananas, monkey, the, is, eating(.)
_________________________________________________ 5.has, Helen’s, get, mother, an, earache（连词成句）
_________________________________________________
