第一篇：如何增强未成年人的法律意识

如何增强未成年人的法律意识

近几年来，未成年人犯罪增多，犯罪率逐年上升，已成为一个严重的社会问题。据有关部门的统计数据和大量案例表明，未成年人犯罪大多出于法律认知水平低下，法律意识不强，在我国全面推进依法治国，构建和谐社会的今天，未成年人法律意识的培养就显得十分迫切和重要。如何提高未成年人的法律认知水平，增强法律意识，将成为新时期德育工作的新课题。

一、高度重视，发挥学校主渠道作用

学校是教书育人的阵地，是未成年人健康成长的摇篮，学校坚持开展法制宣传教育，能有效地增强未成年人的法律意识，提高运用法律的能力，因此，学校必须重视未成年人的法制教育。一是确立法制教育目标体系。学校应切合未成年人实际，确立学校法制教育的目标体系，并逐一落实，对于不同层次的法制教育内容，应贯穿于不同的学龄阶段，形成一定的目标递进层次，从而使各个学龄段的学生都能接受全面系统适用的法制教育。二是切实注重课堂教学。学校要充分发挥课堂教学的重要作用，将法制教育纳入教学计划，集中开展以政治课为主，团队课、周会课为补充的法律理论教育，做到授课有教师，课时有保证。另外教者还应在各学科教学中渗透法制教育，让学生时时受到法的熏陶。例如老师在讲解常识课《火》一文时，可以首先依据大纲要求完成实验，总结出火的特性，然后抓住学生的好奇心引出森林火灾现象，再简要地向学生宣传消防法和森林防火条例中的相关规定，将防火安全法律意识植入孩子们的心中。三是认真抓好法制教育活动的开展。学校应通过办板报、手抄报、校刊专栏、校园广播、召开主题班会、举办法制讲座、开展法律知识竞赛、编著通俗的法律教材、开设法制诊所、组织社会法制调查等形式，对未成年人进行法制教育，强化未成年人的法律意识。

二、言传身教，提高家长法律素质

未成年人的健康成长离不开良好的家庭法制教育环境，作为家长责任重大，千万不可小视。如何营造良好的家庭法制环境？一是提高自身法律素质。如果家长不具备较高的法律素质，或者家长自己就是法盲，那么在这样的家庭环境中，子女的法律意识很难得到增强，因此家长应多读书、看报、看电视、听法律讲座、参加形式多样的法制教育活动，努力提高自己的法律素质。二是自觉遵守法律法规。父母是孩子最好的老师，家长的行为就是孩子的活教材，孩子耳濡目染，受父母和家庭潜移默化的影响很深，因此家长应成为孩子的榜样。三是对子女进行通俗的法制教育。家长要充分利用自身已有的法律知识，采取科学的、行之有效的合乎法律规范的方法，时常教育自己的孩子学法守法，用法律的武器保护自己的权益，对孩子的不良行为及时予以纠正。

三、齐抓共管，加大法制宣传教育

未成年人都生活在一定的社会中，或多或少地从社会吸取法律知识的营养，因此，社会对未成年人的法制教育负有义不容辞的责任。教育、文化、新闻出版、广播电视和司法等部门要携起手来，积极投身到未成年人的法制宣传教育中去。一是扎实有序地开展法制宣传活动。如悬挂大型法制横幅，设置永久性法制宣传牌，张贴法制标语，开设法制宣传窗，主办法制图片展，召开法制教育会，组织法制宣传游行，进行法制文艺演出，播放法制电视专题片，设置法制专栏，定期开办法律培训班，举行法制演讲比赛、见义勇为表彰报告会，建设和评选法制文明社区等等。二是加大对社会环境的整治力度，净化校园周边环境，打击违法犯罪行为，把社会大环境真正建成为牢不可破的法制教育阵地。

培养未成年人的法律意识，是提高国民素质的重要手段，也是以人为本，构建和谐社会的一项重要内容。我们每个人都要把培养未成年人法律意识作为一项长期任务，努力造就具有强烈法律意识、适应未来社会发展的新人。

第二篇：增强法律意识

关于增强法律意识，提高法制观念的心得

我们生活的时代是一个法制正在不断完善的时代。法律是我们的保护伞，敬畏法律是错误的想法。当代大学生有必要增强自己的法制观念，提高法律修养。在生活当中要运用法律维护自己的正当利益，保护自己的合法权利。当今，我们国家的法律还不健全，所以大学生有义务和责任去为法治社会贡献力量。提高法律修养要在认识和知识构成上都有所提高才行。

一、大学生增强法律意识的重要意义

1、教育功能。对大学生开展法制教育主要是通过传授必要的基础法律知识，使大学生充分认识依法治国，增强法制观念和社会责任感，正确行使权利和履行义务，积极学法，严格守法，主动用法，自觉护法的重要性。2．导向功能。如果大学生能有较高水平的法律意识，这对法律的实施无疑会有很大的促进作用，进而带动和促进全体社会公众对法律实施的支持。从某个角度讲，大学生法律意识具有导向功能，这种导向是相对于社会公众而言的。3．评价功能。法的实施，包括法的遵守和法的适用两个方面。就法的遵守而言，法律意识的功能主要指社会公众把法律当成自己生活中的一个组成部分，自觉依法办事，自觉维护法律尊严。而就法的适用而言，法律意识的功能主要表现在对专门机关的司法活动进行法律监督，保证法律得到切实有效和公正、及时的实施。在这里，主要体现的是评价功能。当然，由于大学生缺乏判断和辨别复杂事物的能力，因此当他们在做价值判断时，就不可避免地出现错误的判断，从而影响大学生法律意识的评价功能的发挥。4．规范功能。制定法律的目的就是以法律这样一种特殊的行为规范来规范人们的行为，以法律来调整习俗、道德和政策等行为规范，无法调整或调整不力的人与人之间的社会关系。法律目的的实现除依赖国家强制力外，还必须依赖社会公众法律意识的普遍提高。当代大学生法律意识的构建可以使他们自觉按照法律所体现的广大人民的意志去规范自己的言行。

二、如何培养和提高大学生的法律意识，法制观念

1、大学生应当具备的法律意识（1）、应培养大学生依法办事的思想观念。（2）、应培养大学生关于宪法和法律具有最高权威的观念。（3）、应培养大学生权利义务相一致和法律与自由相统一的观念。（4）、要教育大学生树立公民在法律面前人人平等的观念。

2、大学生法律意识的培养（1）、进行普法教育，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。

（2）、多组织学生进行与法律有关的活动

①.组织大学生开展“模拟法庭”活动。大学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。

②组织一些有关法学方面的知识智力竞赛。可通过开展以“某法”为主题展开知识智力竞赛，大学生通过这一活动，能主动去学习法律的内容，提高学法兴趣。

③组织大学生去法院旁听。通过组织学生去校外旁听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使大学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。

④组织大学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。

要彻底培养大学生的法律意识，转变大学生的某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同时培养大学生正确的价值观结合起来。一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观条件。因此，我们应努力提高法学教学质量，真正培养出一批具有全面法律意识的大学生。

第三篇：如何增强法律意识

如何增强法律意识

如何增强法律意识？我们首先应该知道什么是法律意识,法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。我们大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的.近年来学生犯罪成为人们广泛关注的问题，有沉迷于网络游戏，模拟网络杀人游戏杀人的；还有因为打牌而把舍友都杀了的马加爵；将硫酸泼向熊猫的清华学生刘洋……这许许多多的学生犯罪案例让我们感到触目惊心的同时，也不得不使我们反思，造成这些悲剧的原因是什么？怎么样去提高我们学生的法律意识，避免走入歧途？

作为一名大学生，我不得不反驳一些学校的教学方式，法律课上内容单调，课堂过于单板，老师授课的方式不能激发学生的学习兴趣。另外，法律课的课时相对来说也比较少，要想在这么短的时间里很精湛的学到一些有用的法律知识是很不现实的。这就是现在大学生法律意识淡薄，学习法律知识兴趣不大的一大原因。

如何提高我们的法律意识，我提出我个人的几个观点：

首先，高校要重视对学生法律课的讲授，增加学时，改变传统教学手段和方法。目前我国高校法律课程面临的一个问题是授课课时少，造成教师为了完成教学计划任务授课时匆忙仓促，讲解不透彻。教师不能仅仅是为了帮助学生应付考试了事，要从根本上让学生明白，学习法律的目的是为了应用于社会，维护自身的合法权利。基于学校法律课的枯燥无味，我们很有必要进行课程教学改革。也就是说为了提高学生的法律意识，教师在教学手段上应该采用案例教学法，运用身边发生的法律时事进行讲解，这样有利于提高学生的学习兴趣。使得理论联系了实际，在课堂上让学生就案例分析，发挥学生的主动性和积极性。另外在条件许可的情况下，可以请办案人员进行课堂讲法，举办一些法律专题的知识讲座。组织学生模拟法庭办案，让学生从中学习知识等等。其实，在教学手段和方法上是有很多选择的，关键是要激发学生的学习兴趣。

其次，学校要为培养学生的法律意识创造氛围，为学生提高法律意识提供更多的机会。学校要尽量多地举办一些法律专题的知识讲座和宣传活动，将娱乐和学习相结合在一起通过一些趣味性较浓的活动，让学生在娱乐过程中了解和学习法律知识，提高学生对法律知识的学习兴趣。

第三，关注学生的心理需求，做好对学生的心理辅导，提高学生的心理素质。大学生违法犯罪很大程度上是因为法律知识的缺失，但是另一方面也是因为学生的心理素质不过硬。大学生正处于一个世界观和人生观逐步成型的时期，在这个时期，面临着学习、恋爱和就业等众多的心理压力，一旦处理不当的话很容易就会越过法律的束缚进行违法犯罪活动。

第四，提高学生的法律意识是一个庞大的系统教育工程，法律教育不仅是学校的事情，更重要的是整个社会都应该关心的问题。学生走出校园步入社会，如果法制教育没有做好，危害的是社会。因此社会也有责任来引导和教育青年学生走上一条正确的人生道路，社会上要做的就是提供一个良好的法制环境，坚决打击一些容易对青年学生容易造成误导的违法活动。对网吧和酒吧等娱乐场所要加强监管，避免青年学生受到其中的影响。同时，社会上要真正做到有法可依，有法必依，执法必岩，违法必究。让学生能够享受一个良好的法制环境，从而让他们相信法律，学习法律。

第五，家庭是教育的第一阵地，家庭法律教育做得好不好对孩子的影响是很深远的。学校是孩子接受教育的最主要的场所，但是家庭教育对一个人的影响却是最深远的。在世界观和人生观还未真正成型的时候，父母的一言一行都在影响着孩子的成长。很多青年人犯罪的根源就是家庭上的不良影响所造成的。因为父母离异、父母关系不和、或者父母对孩子的爱的缺失和过于溺爱等等原因造成了孩子日后的心智不成熟，心理不健全。因此法律教育还要呼吁家长配合学校的教育，使得两个教育阵地能够有效地互动。从源头上抓好学生的法制教育

综上所述，青年学生的法制教育要从源头上做起，家庭、学校和社会都要配合在一起，把这个系统工程做好。大学时期是人生观、世界观塑造的关键时期。高校要重视和把握这个时机做好对对学生的法律教育，为社会输送一个心智都健全的能够适应法治社会需要的人才而不是一个高级犯罪分子。

第四篇：未成年人法律意识

关于未成年法律意识的社会调查

未成年人作为未来中国的主人，他们的法律意识状况对于我国建设社会主义法制国家有着特殊的意义，我们有必要对这个特殊群体的法律意识给予充分关注和深入研究。本次调查，目的在于揭示社区未成年人法律意识状况，发现其中存在的问题，进而找出解决的对策，为未成年人维权和未成年人法制教育提供参考。

提高全民的法律意识是我们实现法制现代化的重要任务和可靠保证。

一、调查研究方法

本次调查采取问卷调查方法进行，于2012年7月5日开始策划，7月8日实施问卷调查，7月11日回收问卷。7月12日至7月20日整理问卷,统计问卷结果,整理调查报告。

调查样本选择采用了面向学校开展调查的方式进行，由各校教师组织在校学生集中填写。发放调查问卷60份，回收问卷60份，剔除不合格问卷并排除录入之误，最终获得有效数据50份。

样本全部为在校学生，年龄在12—15岁之间。其中男生32人，占53.3%，女生28人，占46.7%。

样本的年级结构为：

年级 ： 人数： 百分比：

初一年级 30 50% 初二年级 30 50%

法律意识是社会意识其中的一种，是人们对社会法律现实的认识和反映，是人们关于法和法律现象的理论、思想观念和心理的总称。人们的法律意识可分为三个层次。一是法律心理，指人们对法律现象的直接心理反映、感受、体验和情绪，是法律意识的最低层次，属于感性认识阶段；第二层次是法律观念，指人们对法律现象反映过程中所形成的相对比较自觉、比较稳定、含有一定理性成分的意识层面；第三层次是法律思想体系，指人们对法律现象反映过程中所形成的系统化、整体化、自觉化的理性思维形式，是理性认识阶段，包括对法律本质以及作用的认识，对法律的要求和态度以及人们法律行为的评价，在法律意识中处于主导地位，对人们的行为起指导作用。

以上理论线索是本项研究的主要思路。由于法律意识具有复杂、多样的内涵和外延，加之意识本身的高度内化，要想精确地把握一个群体法律意识的现状及其特征是比较困难的。这里只是对展览路地区未成年人法律意识的现状和特征作一些轮廓性的分析。

二、对法律的基本认知情况

未成年人知法的多少，直接关系到法律在未成年人日常生活中的

具体应用，当然，也是衡量未成年人法律意识的首要内容。通过问卷中的一些问题，可以了解到本地区未成年人的法律知晓率、宪法意识、刑法意识、民法意识、对法律的辨别和对主要法律法规的记忆，进而考察未成年人对法律的认知情况，了解未成年人的法律意识现状。

（一）对法律名称的知晓率

青少年对某一法律法规的记忆内容，可以反映被访者学习法律、主动留意法律法规的情况，还可以反映司法部门对某项法律法规宣传的强度和有效度，也是某项法律法规在被访者心目中重要地位的反映。对法律法规的记忆度综合反映了被访者法律意识的强弱。

在“对各类法律、法规的知晓率”一题中，填写人数在80%以上的法律依次是：《刑法》（85.9%）、《宪法》（85.2%）、《婚姻法》（83.4%）、《未成年人保护法》（82.7%）、《义务教育法》（81.5%）；知晓率在60%以下的法律依次是：《集会游行示威法》、《国徽法》、《民法通则》、《国旗法》。我地区青少年对法律平均知晓率为69.9%。

以上结果表明，一方面，知晓率高的法律大多与未成年人的学习、生活联系紧密，另一方面，因为它们在未成年人中宣传的最多，所以在青少年的心目中留下了较深的印象。当然，与学校设置的法制课程的教学内容也有很大关系。然而，像《民法通则》、《继承法》、《预防未成年人犯罪法》、《北京市未成年人保护条例》、《北京市道路交通管理条例》、《关于禁毒的决定》这样一些比较重要的法律法规，填答的人数比较少，特别是知晓率最低的三部法律依次为《集会游行示威法》、《国徽法》、《国旗法》，这固然与部分法律颁布时间不太长、宣传不够有关，也在一定程度上反映出有关法的内容与社会生活联系不紧密，存在虚置现象。但总体上说，我地区未成年人对涉及宪法、民事、刑事、行政等各种类别的法律、法规的知晓率绝大多数在70%以上，可以得出结论，我地区未成年人对法律、法规的知晓率很高，认知的基本情况令人满意。

（二）对具体法律知识的了解程度

根据问卷中反映的情况，在校的未成年人对法律知识的了解，经初步分析有以下几个特点：

1.民法意识弱于刑法意识

从对“知晓率”的统计中可以看出，刑法占第一位，而作为在社会生活中起重要调整作用的民法通则，在未成年人中的知晓率却居后三位。

这种现象的发生并不是偶然的，而是有其一定的历史与现实背景。一是受我国固有的重刑轻民的法律历史传统的影响。由于过去我国商品经济不发达，民事法律关系基本处于无法可依状态，刑法作用相对突出，“发就是刑”、“法律就是镇压”、“乱世用重典”等观念仍很流行。在一般人的观念中，一提起法律首先联想到的就是“抓人”和“判刑”，对法律在社会生活中的全面调整和对公民权利的全面保障作用没有充分认识。二是与我们对未成年人进行法制宣传的重点有关。近年来，由于青少年违法犯罪的日益严重，出于社会稳定的考虑，对未成年人法制宣传最多的是《刑法》知识和《治安管理处罚条例》，注重的是义务与责任教育，强调的是守法观念，忽视了帮助孩子们学会利用法律武器保护自己合法权益和了解法律的基本程序的教育，这种法制教育的偏差，不利于健全的法律意识的培养。

三、宪法意识

宪法是我国的根本大法，也是我国最为重要的法律，在我国法律体系中处于主导地位，宪法意识在整个法律意识中自然处于核心地位，对宪法的了解在其深度上成为了衡量公众法律意识的尺度。

1.青少年对宪法的知晓率很高

从对“知晓率”的统计中可以看出，未成年人对宪法的知晓率很高，与第一位的刑法只差0.7个百分点。一般来说，人们所能记忆的要么与自己密切相关、经常接触的事物，要么是重要的事物。宪法的记忆度之所以列第二位，反映了宪法的重要地位和宪法宣传的强度。但宪法的记忆度居第二位，从某种意义上讲，也说明未成年人的宪法意识弱于部门法律意识。

2.对宪法基本内容比较了解

宪法规定，公民应享有的权利主要有：选举权和被选举权；享有宗教信仰的自由；享有劳动就业权利和休息权利；享有受教育的权利等。公民应履行的义务与享有的权利相对应。宪法规定，公民应履行的义务包括：从事劳动和接受教育的义务；维护国家统一和全国各民族团结的义务；必须遵守宪法和法律，保守国家机密，维护国家安全、荣誉和利益的义务；依法服兵役、依法纳税的义务等。根据以上规定，我们设计了一些有关公民基本权利义务和宪法基本原则的题目，进一步了解未成年人对宪法的掌握程度。

“我们每个公民都应劳动而不该不劳而获”，同意的占89.2%，不同意和不知道的占10.3%；“上学只是自己的事与别人无关”，同意的占76.8%，不同意和不知道的23.5%；“为使社会风气越来越好，愿意为政府提建议”，同意的占76.5%，不同意和不知道的占21.7%；“一功臣和普通人犯同样罪，应对普通人重罚”，同意的占72.7%，不同意和不知道的占26.5%；“宗教信仰自由”，同意的仅占70.1%，不同意和不知道的占29.2%；“年满18周岁才能成为中国公民”，同意的占61.8%，不同意和不知道的占37.6%；“每个适龄公民都应该服兵役”，同意的占57.2%，不同意和不知道的占41.8%。

我地区未成年人对涉及宪法内容的法律问题回答正确率平均为70%左右，说明对宪法知识的了解程度比较深，但低于对整体法律知识回答正确率的平均值，与宪法在所有法律部门中的母法的重要地位相比，未成年人对宪法的具体内容了解程度不能算很深，再次证明未成年人的宪法意识弱于部门法律意识。

四、获得法律知识的途径

1.多样的获取法律知识的途径

在重点调查法律意识的同时，我们还了解了未成年人获得法律知识的途径和方式。

通过对“谈谈你获得法律知识的途径和方式”这个问题的调查我们得知，回答“看有关法律与法制教育的电视节目（74.1%）、看报纸杂志上的法律故事（67.9%）、学校静的法律课（48.4%）、看报纸上刊登的法律条文（42.8%）、参加学校组织的法制教育活动（41.4%）、收听有关法律与法制教育的广播节目（38.7%）”的居前六位，而“参加街头法制教育咨询（14.1%）、参加街道或居委会组织的法制教育活动（13.7%）、参加法律知识竞赛（12.9%）、旁听法庭公开审理案件（11.6%）、参加模拟法庭（9.1%）、到律师事务所等法律服务机构去咨询（8.8%）”却居最后几位。

2.主要途径与被动途径

上述结果，一是反映了电视报纸广播这些现代化的新闻媒介，对未成年人接受法律知识起着主导作用，这就要求国家应大力发展通讯事业并注意利用它们传播法律知识；二是法律知识的获得与未成年人的学习生活关联不大。这与未成年人以学习成长为主，并未大量接触社会有关。三是未成年人的法律知识大多同归哦被动的灌输方式获得。获得法律知识的途径是多种多样的，但如果从对获得法律知识的主观心态上看，可以把获得法律知识的途径分为主动和被动两种。主动途径，即主体根据自己的需要，采取不同的方式积极获取法律知识，它体现和表达了人们对法律的一种向往心情；被动途径，即主体对法律知识没有明显的需求心态，其法律知识的获得是在外界的灌输下被动接受的。最积极主动获得法律知识的方式，是到律师事务所等法律服务机构去咨询、旁听法庭公开审理案件或买有关法律方面的书籍学习。上述三种方法恰恰是我地区未成年人获得法律知识较少的三条途径，而最能体现被动获得法律知识方式的是学校讲的法律课、参加学校组织的法制教育活动等，我地区未成年人对这几项选择较多，体现和反映我地区未成年人对法律知识获得的一种被动心态，也从一定程度上反映了法律知识主体对法律的情感心态。

五、思考与建议

我地区未成年人的整体法律水平较高，对法律规范趋于理解、认同和接受，但也不宜作过高的估价。未成年人正是人生观、世界观形成时期，其法律意识不会自发形成，必须进行有目的、有针对性的培养。同时也该看到，一个群体法律意识的强弱，受社会整体法律意识水平的制约。因此，提高未成年人群体法律意识应该是全方位的。

1.完善有关青少年的法律、法规、政策体系

加强未成年人立法是增恰巧能够其法律意识的前提。未成年人法律意识的状况，在很大程度上是与社会主义法制的不断健全和发展分不开的，如果社会现实无法可依，就必然造成人们不重视法律的心理。我国有关未成年人的法律还很不健全，一些社会上的热点难点问题还缺乏有效的法律规范，现有的法律可操作性又很差，在一定程度上影响了未成年人法律意识的提高。因此，要进一步完善未成年人的法律、法规体系，为未成年人法律意识的提高创造良好的法制环境。

2.公正执法是增强法律意识的关键

当法律制定之后，最重要的问题就是切实执法。有了法律如不能严格遵守与切实执行，比无法可依产生的影响还坏，它可以使人们的渴望边为绝望，使人们对法律产生不信任感。正如培根所说：“一次不公的（司法）判断比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的判断则把水源败坏。”良好的执法环境，既是增强法律意识的重要社会条件，也能扭转未成年人不重视法律的错误态度，更能消除一些人的侥幸心理，减少违法、犯罪现象，未成年人的法律意识才会逐步得以提高。要特别注意发动具体与未成年人打交道的司法执法部门的力量，让其工作人员深刻意识到“办好一案，胜讲十堂法律课”的朴素道理，以公正的处理方式与结果赢得未成年人对法律的认同。

3.加强对青少年的法制宣传教育

首先，应建立适合未成年人特点的法制宣传渠道，形成网络化教育，使未成年人无论身在何处都可以接受到法制教育。包括社区学校教育、家庭教育和社会教育等环节，特别要注重发挥大众传播媒介的作用来传播法律信息和法律知识，避免枯燥的教育方式。

其次，应选择适当的形式和内容，提高未成年人法制宣传教育的针对性和实效性。形式要力求生动活泼、通俗易懂。如编写一些漫画性质的法制宣传小册子、开展寓教于乐的法制宣传活动等。在内容上既要满足未成年人预防犯罪的需求，又要让他们学会用法律武器来保护自己。

第三，应加大未成年人法制教育经费的投入，保证宣传教育活动的持续开展。经费短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶颈”问题，未成年人法制宣传教育作为一项复杂的社会教育工程，加大经费的适当投入是非常必要的。

4.维护青少年合法权益，多方位、多层次提供法律服务

要注重从维护未成年人合法权益入手，提高未成年人的法律意识。要建立和健全未成年人保护机构，条件允许，多设立未成年人法律援助中心。要关心和帮助流浪儿童、离婚家庭子女、孤残儿童、外来人口家庭子女以及违法犯罪未成年人等特殊的弱势人群，减少未成年人侵权案件和违法犯罪案件的发生。只有未成年人的合法权益得到有效的保护，他们才会学法、知法、信法、守法、护法，法律意识才会得到相应的提高。

交大理工的孩纸们不要下了啊………..我也是交大理工的………

第五篇：班主任要增强法律意识

班主任要增强法律意识

在依法治国，建设社会主义法治国家的过程中，依法治教、依法育人也就成为了时代发展的必然要求。学校里具体管理班级学生、联系学生家长的班主任，也要具备并在工作实践中不断增强相应的法律意识和法制观念。这是实施素质教育对班主任个体素质的要求，也有利于把学生培养成遵纪守法、符合社会发展需要的合格人才。班主任应具有以下法律意识。

一、平等意识

这是以宪法为核心的民主意识和法律意识的具体表现。宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”平等意识要求人们懂得周围的人同自己一样具有独立的人格和尊严，平等地参与国家和社会事务的管理，平等地参与竞争，平等地享有法定的自由和权利。班主任要平等地对待学生，新生学生的人格和尊严，维护学生的自由和权利，不歧视任何学生。

二、权利和义务意识

权利是法律赋予并保障公民享有的具体权益，义务是法律规定公民必须发行的责任。班主任教师不仅要了解宪法规定的公民的基本权利和义务，而且更应把握《教师法》规定的教师的六项权利和六项义务，以及《教育法》赋予受教育者的五项权利和四项义务。班主任在发行义务时不得侵犯受教育者的法定权利。有的班主任老师采用了偏激的手段，造成了对受教育者的侵权行为。据新闻媒体报道，有的班主任在有偷窃行为的学生脸上写“贼”字的，也有让未交作业的学生罚站，扒裤“示众”的，有打学生耳光的，也有指使学生打违纪学生的。对学生乃至对任何公民的侵权行为都是法律所不容的。

三、保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识

教师的职责是教书育人，班主任更处于教育人的第一线。从民法上讲，不满十周岁的未成年人为无懂事行为能力人，年满十周岁未满十八周岁的未成年代人为限制民事行为能力人。中小学生、中等职业技术学校的学生，绝大多数属于这两类。《未成年人保护法》明确规定了学校保护未成年人的具体内容、范围，而教师和班主任则是这一规定的具体落实者和执行者。班主任尤其要具有保护未成年学生的权益的意识，不仅自己不侵害学生的权益，而且当学生的权益受到非法侵害时要关于和敢于保护。如《消防法》规定“任何单位、成年公民都有参加和组织灭火义务。学校、班主任不得宣传、组织未成年学生参与灭火等具有高度危险的活动。针对我国社会违法犯罪趋于低龄化、手段成人化，青少年违法犯罪趋于上升趋势的情况，《预防未成年人犯罪法》明确确定：“预防未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。”这就规定了学校负有的责任。在班主任工作中，也就相应地有了预防和矫治未成年学生不良行为的内容和职责。班主任必须具有这种意识。

四、正义意识

班主任老师要是非分明，嫉恶如仇，一身正气，鼓励教育未成年人学生用报案、作证等方法在确保自身安全的前提下，机智地见义勇为，适当地、有策略地运用正当防卫手段，有效地同违法犯罪行为作斗争。

班主任的法律意识、法制观念是其个体素质的一个重要方面。这种意识和观念的强弱取决于班主任个体对法律知识的学习、认识和掌握程度，同时也受社会法制环境的影响。邓小平同志指出，法制观念与人们的文化素质有关，加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。班主任老师要努力学习法律知识，接受法制教育，社会上也要进行这个教育。班主任老师要努力学习法律知识，接受法制教育，增强法律意识、法制观念，这样才能提高自身素质，才能更有效地对学实施素质教育，促使学生全面发展，茁壮成长。