第一篇：我不是优秀的班主任

我不是优秀的班主任

新班主任培训发言

大家好，我是东校的姜学军，学地理的，很高兴见到你们。老师们经过近三天求实优秀班主任老师代表的培训，对班会、晨会、家访、情感沟通、读书等求实的班级文化建设及班主任工作方法应该已经心中有初步的轮廓和方向。老师们也应该发现，前几天讲课的老师几乎是清一色的语文老师，他们不但说得好，工作中做得更好，他们都是我的偶像，是我学习、追赶的目标。但是，今天我不是以培训老师的身份出现在这里培训大家，因为我和他们及没来的比感觉不优秀，而是以一位有十几年班主任工作经历的“过来人”的身份和诸位新朋友聊聊自己对班主任、尤其是求实班主任工作的一点儿认识和理解，希望对您今后的班主任工作能有所帮助。如果他们讲的是色香味俱全的精致的满汉全席的大餐，我的是青菜萝卜，清淡的家常菜，换换口味。所以，今天下午的核心词不是讲，而是聊。我就算是做个前车之鉴吧，让老师们不走或少走弯路。

今天想和新朋友们聊的话题分三块：来求实以前对班主任工作的认识、初来求实后的班主任感觉、给新朋友们推荐几个值得关注的词语。题目：我还不是优秀的班主任。

话题一：曾经自认为是优秀的班主任

来求实以前在公办学校的班主任经历及认识。（略）

那个时候感觉自己挺优秀的，班主任工作游刃有余，实际上后来是不求上进，吃老本。

话题二：距离优秀还有很长的路要走

到求实后初当班主任的感觉及对班主任工作的认识。

我在求实的时间并不长。05年来求实，当时是兼职，仅仅带了几个班的地理课，有课就来，上完就走，对求实文化了解的其实并不多。06年辞职过来，开始当班主任，才开始认识真正的求实、理解什么是求实文化，尤其是求实的班主任文化。8月中旬新生夏令营，没有经过培训，直接上岗。8月底才学习。

求实初感觉：（略）

为啥会有这样的感觉，“反差”。和以前自己待过的学校对比要求、做法差别大了，以前在公办学校积累的经验有点儿用不上了。现在看很正常，学校就应该是这样的啊。原来是低层次的，现在要求一高，焦头烂额、手忙脚乱了。当时张校长亲自抓，一定要给孩子一个和以前大不一样的感觉。当时8个班五个新班主任，都有工作经验，夏令营十天，5天时换了一个班主任，结束时又换了一个。当时也了解了求实成功的原因。虽然仅是表面的。

1、教育过程和效果上的差距：总结出：高标准、快节奏、抓细节、重落实、高效率。标准要求高，落实必须到位。（不管学校方面的、还是老师自身方面的和以前都是有距离的2、教育理念上的差距：教育理念新。思想指引行动、决定达到高度。换句话说，就是你有什么样的教育理念，就会有相应的教育行为，最终决定你在教育上所能达到的高度。

举个例子：以前的观念就是两个词，纪律、成绩两点一线，纪律是手段，成绩是目的，我只要能控制住，成绩就是好班主任。纪律要求纪律、班风没错，关键是实现班级良好班风的手段。以前班级管理靠“高压”，靠威而不是信，班级就是我说了算，说白了就是独裁。有个学生说我到班里转一圈学生大气都不敢出；往教室那儿一去，走廊上的学生呼啦都跑到教室了，当时还自我感觉良好。到求实后发现，这不是有优点。

经过后续的培训、学习、求实文化的熏陶，教育的终极目的是人的教育，一个心理健全的人，会合作、会交流、会做事的人，而不仅仅是成绩。班级管理靠的是“信”而不是“威”，教育的核心是爱，是一门心灵的艺术，主要手段是和风细雨、润物无声。不是原来不懂这些，也讲，只是认识不到位。师生之间的关系是不平等的，见您就跑，咋会交流，咋会有民主、平等的概念啊。现在学生见面都叫“姜老大”、老姜，这师生关系多和谐啊！

自己一对比、反思，无论是教育的理念上还是做法上都还有不小的距离的，求实优秀的班主任太多。仅凭以前的班主任工作经验或对班主任工作的认识做，是不符合求实教育理念、达不到优秀班主任要求的。

结论：我还不是优秀的班主任。羡慕你们先培训、实习，后上岗。肯定不会手忙脚乱。

第二篇：我心目中的班主任-优秀班主任

我心目中的班主任

（一）“那个，我在说几句。大家别嫌我烦，实在是有些错误不该犯……”唉，咱们班的班主任真是比唐僧还唐僧，我终于可以彻底了解孙悟空的心情了。班班都有本难念的经，班主任可谓是学生们的天敌啊。

我们的班主任，个头不高，但一双眼睛炯炯有神。他语锋犀利，说起人来一个脏字不带，却咄咄逼人，让人无地自容。还有就是他唠叨起来没玩没了，直到你认为自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由着自己想，那该多好啊。于是我这颗平凡的脑袋又不平凡的活跃了起来。

又是班会，班主任便迈着大步走了进来说道：“今天对大家说两件事……”对于早已熟悉了这一套的我们来说，这便预示这恶梦的开始。不要紧，棉花已在耳朵内就位，接着听“一：这节课是班会我得来，”那极富穿透力的声音展开了强大攻势“二：我要说的完了，大家上自习。”同学们都怀疑自己听错了。待确认后，大家雀跃欢呼，奔走相告，喜悦之色溢于言表。苍天、大地，是什么让我们的班主任一改往日严肃，变得幽默起来了？莫非自己的梦想真的实现？幸福总是来到的太突然，让人猝不及防。

这姿势一个开始，第二天早上我便迟到了。我已经看的很开了，无论班主任怎么变，迟到是要扣班主任工资滴，无论如何没商量滴。于是我便等待着暴风雨的洗礼，可是班主任却对我说：“迟到没关系的，跑着来不累吗？累坏了怎么办？要爱惜身体啊……”这也太离谱了。我当时就有一种飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙的感觉，有句话说的好“顾客是上帝”对啊，既然我们付了钱，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，这样的班主任并没有给班级带来什么好处。问题很快就暴露出来了。班主任形如虚设，错误的东西反而去鼓励我们去做，做对的也不予理睬。之后我们班成了问题班级。想想他对我们的宽容不正是害了我们吗，那才是我们噩梦。原来那种幸福就是肥皂泡，美丽但不真实。

伴随着一阵摇晃，我便醒了过来。原来班主任就站在讲台上，怒气冲冲的看着我。但我却觉得班主任可爱了许多。试想想，若没有唐僧，悟空哪去得了西天。而现在，我心目中的班主任，便是原版的，纯天然的，不加任何防腐剂哟！

我心目中的班主任

（二）我在大兴二小上学，我的班主任是宋老师，她是我心目中的班主任。她中等身材，总是面带微笑，和蔼可亲，一双眼睛会说话，我可喜欢宋老师了。

学习上，宋老师总是严格要求，有一次，一位同学写字潦草，马虎，宋老师对他说：“一个人的好习惯是由点滴培养而成的，平常不注意怎么能养成好的学习习惯呢？”我因为胆小，所以回答问题声音很小，宋老师鼓励我要勇敢些，我经过锻炼声音响亮了，嗓门也大了。

宋老师还教我们经常温习功课，她说：“温故才能知新。”生活上，宋老师真是无微不至地关心我们。今年夏天的一天，接近中午时，突然狂风大作，电闪雷鸣，突降大雨。校园里片刻就成了一片汪洋。宋老师走到我身旁，关心地对我说：“孩子，中午在学校吃饭吧！”吃着饭，一股暖流涌上我的心头。多么好的老师呀！

记得那次生病时，两个多星期没去上学，病好去上学，宋老师关切地看着我说：“孩子你受苦了！”同学们用热烈的掌声欢迎我的到来，宋老师还让同学们给我补课，我内心久久不能平静，我一定要刻苦学习，把逝去的时光弥补回来，以报答老师厚爱。

课外活动时，宋老师带领我们做操，指导我们锻炼身体，和我们一起娱乐，教我们安全知识。

这就是宋老师——我心目中的班主任，学习上严格要求、精益求精，生活上细心关怀，无微不至。

我心目中的班主任

（三）在我的身边有这样一位和蔼可亲的老师。他给人的印象是那么朴素，那么平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因为他的心中装着祖国，装着他人。他就是我们的班主任——全老师。

全老师心中只有祖国，心中只有我们，这一点久久地萦绕在我们脑海里。

记得有那么一次，他儿子病了，在医院打点滴，但是全老师还是依旧来学校，给我们上课。当全老师出现在我们面前时，我们都大吃一惊。全老师为了我们，双眼本来就已经布满血丝，如今，他又为了他的孩子整整守护了一夜，那布满血丝的双眼显得更加红了……难道他不想陪着他的孩子吗？难道他不心疼自己的孩子吗？不是，不是，是因为他离不开我们这群活泼可爱的孩子！虽然他有一个温馨舒适的家，但他想的却是64个同学的大家庭！我们在他的心中占着多么重要的位置呀！可是，像这样的事又何止一件呢？同学们发烧生病，他问寒问暖；缴费时某些同学有点困难，他自己掏出钱来顶替……这一声声话语，一片片深情，深深地印入我们的心中。此时此刻，无限的情、无限的爱涌上心头。千言万语、万语千言并做一句：为了祖国的未来，您去休息。放心吧！全老师啊！你对我们有多爱，对教育事业的情有多深，只有我们才知道。

全老师还很维护我们的自尊心。即使同学犯了什么错误，他也从来不当着同学们的面批评某个同学，从不简单粗暴的对待同学，使我们在愤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善诱，就事论理，使我们在不知不觉中建立自尊。因为他认为，自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。如果教育者有意或者无意伤害了我们的自尊心，那么我们孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。是的，“如果我们的自尊心受擦损，就会像泄了气的气球，先是胡乱的向四面八方放气──怒气、怨气、赌气，甚至无的放矢，把周围的弄得莫名其妙。继而自我放弃，逐渐收缩。一个收缩的人对自己失去了信心，不敢尝试，就把别人对自己的看法当为真理来限制自己的成长”，这是一位着名的教育专家说的。正因为我们有这样一个好老师，所以我们才能在一种和谐的气氛中健康快乐地成长，才能一步步走向成功。

全老师，他是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁。他是平凡的，又是伟大的。全老师啊！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您就像春蚕那样，奉献了自己，装饰了别人；您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您就像辛勤的园丁，不辞劳累，培育了小花。老师，您辛苦了！

我心目中的好导师：胡明列老师

（四）文/彭天铎

在实验室，如果问一句你的偶像是谁，那回答肯定无一例外，不是明星，不是富豪，都是“老胡”。

师者为学，学高为师。作为超快激光领域的一名年轻的科研工作者，胡明列老师学术精湛，成果丰硕，在30岁时就被破格聘为博士生导师。他所做的研究工作取得了多项具有国际影响的科研成果，他所研制的的全光纤滤波器，被光学类评论性杂志评价为迄今为止最简便的全光纤可调谐带通滤波器。他所在团队研制的新型飞秒激光技术，曾入选中国高等学校十大科技进展，并获得教育部技术发明一等奖。胡明列老师已在国内外重要学术刊物上发表学术论文100余篇，其中SCI收录80余篇，已被引用200余次，两项成果分别被选为光学领域国际最顶尖杂志的当期封面文章，其中一篇更是入选“2009年中国百篇最具影响力国际学术论文”。

师者，所以传道授业解惑也。作为一名专业课老师，胡老师的课程一直很受欢迎。很多同学说，听他讲课是一种享受。在课堂上，他把生动的多媒体演示、最前沿的研究进展、生活中常见的应用案例等与课本的原理、概念相结合，让我们对学习更有兴趣，更有动力。他常常把难理解的现象和概念用通俗易解的方式进行讲解，热点词，流行语，都成了传授知识和技能的载体，让我们对知识掌握的更轻松，理解的更深刻。为了提高学生的学习动力，他把自己的科研项目与本科生的科研实践相结合，吸引对科学研究感兴趣的优秀学生到实验室参与课题研究，提高学生对创新研究的兴趣。他连续指导了3个国家大学生创新计划项目，参与他所指导项目的4名本科生全部保送研究生。他为人师表，真诚的对待每一个学生，热心的帮助学生们成长成才。当他得知一名本专业学生家庭困难时，在他的倡议下，精仪学院光电子专业1996级毕业生共同设立了“96光电子毕业十年助学金”，帮助她能够顺利完成学业，鼓励她自立自强。胡明列老师先后被评为天津大学十佳杰出青年（教工），“挑战杯”天津市大学生课外活动科技作品优秀指导教师和优秀本科生毕业设计论文指导教师。

学贵得师，亦贵得友。在我们眼里，胡明列老师亦师亦友，不仅学术水平高，授课吸引人，生活中也能够跟我们打成一片。他自己总说，要走进学生中去，努力成为大家最熟悉的人，最愿意交流的人。也许因为年轻，跟他在一起我们没有任何的距离感。他织微博，挂QQ，逛BBS，网络上跟我们一起笑，一起闹。每天一起吃食堂，偶尔下馆子，闲时聊聊新闻，谈谈八卦，会因为对事情认识的不同而和我们争论不休，也会跟我们一起对国足的失望表现唏嘘感慨。他总会跟我们一起，做卫生，做劳动。记得有一次实验室运来一批新桌椅需要钻孔装电源，胡老师担心我们用不好电钻，自己钻到桌子底下，拿着电钻给每个桌位装插排。私底下，我们都喜欢称他为“老胡”，跟他相处的点点滴滴，他总是能带给我们正能量。我们得到的不仅是知识，更多的是生活的快乐和积极的态度。大家习惯了纠结时找他倾诉，欢乐时与他分享，他已经融入到我们的内心，成为了大家离不开的良师益友。

这就是我的导师胡明列，一个求实创新的科学家，一个传道授业的良师，一个走进学生内心的益友。

第三篇：我的班主任老师-优秀班主任

我的班主任老师

（一）老师，大家说您培养着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁。——题记

曾经的我，一无是处，桀骜不驯，是个疯疯癫癫的傻丫头。小学的班主任但凡听到我的名字，脸上总会呈现出鄙夷的神色。我曾以为，我的人生，会这样一直轰轰烈烈的堕落下去，可是后来我遇到了您——张老师。

踏入中学的校门，望着一张张来来往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落与茫然。来到教室，蜷缩在一个角落里，眼前浮现出小学班主任一脸厌恶的神情，我顿时感到心灰意冷。新的班主任推门进来，冲着大家笑，心田上那片漆黑的夜空，蓦地绽放出五彩缤纷的烟火。望着眼前这位拥有解冻春风般笑容的老师，我暗暗感叹微笑的力量，那一刻的喜悦，竟让我萌生了做好孩子的念头。

于是，我开始认真地听讲、做课堂笔记，我发誓要变成一个让班主任满意的好孩子。后来，我成了地理课代表，再后来，我当上了班长。当班主任宣布我成为班长的消息时，我激动极了，我怎么也想不到，有人会赏识我，重用我，把我当成好孩子……

班主任常常找我谈话，指出我的不足，激励我用功学习，我也努力的管好班级，我不想让他失望。

可我终究还是让他失望了，那次月考，我的成绩——第二十名，我感到前所未有的恐慌。老师对我说：“不要因一次失败而放弃你的梦想，我相信你的实力。”我用力的点头，让眼泪流回心底。我于是更努力的学习，看到班主任明媚的笑容，便有了前进的动力。

跑操一直是我们班的弱项，体育委员和我竭尽全力也找不出弥补的办法，又是一次跑操，我们班依旧跑得很乱，我感到前所未有的绝望。跑操结束前，班主任对大家说：“同学们，我们跑得很整齐，其他老师都夸我们呢！以后要再接再厉！”大家看着老师心满意足的表情，兴奋地鼓起掌来，我别过头，悄悄的抹了一把眼泪。老师，您善意的谎言，只有我懂……看到同学们开心地沉醉在班主任编织的谎言里，心头划过莫名的感动。再次转过头，泪如雨下。从此，我们班跑得越来越好，班主任仍旧每天夸奖我们，我也每天都为有这样一位好老师感到骄傲。

班主任会为同学们指出缺点，要求他们改正；班主任会用幽默的话语教给我们做人的道理；班主任会厉声批评同学们不好的学习习惯；班主任会柔声提醒大家：天冷了，多穿点衣服，别着凉……

我喜欢站在一片山崖上，看着匍匐在自己脚下充满幸福的时光碎片，一遍遍念着感谢的话语。班主任的爱，化作一滴滴春雨，滋润了我原本伤痕累累、不思进取的心灵荒漠，让一朵朵娇艳欲滴的花朵，开遍我的心田。

老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁；您的爱，天下最伟大、最无私、最神圣！

我的班主任老师

（二）我在南昌豫章小学读书时，教我们的班主任老师叫胡珂。她三十不到的年纪，身材苗条，面容清秀，特别当她开心的时候，脸上的笑容就像绽放的鲜花一样。她时常扎着一束马尾辫，站在讲台上讲课，显得特别的生动活泼。在我的印象中，她是一位对学生十分负责任的好老师。

记得有一次，我放学回家后，没有订正听写本上的错误，第二天早上胡老师检查作业订正情况时，发现了我没有按老师的要求去做，于是就罚我站着上语文课，那滋味可真的不好受，除了腿酸外，还有许多的同学，有意或无意的看着我偷笑，让我觉得实在是惭愧至极。

下午，当我们放学后，胡老师便留了我下来。她先是轻微的批评了我几句，接着叫我重新订正过来，就放我回家去了。可是没过几天，我又犯了上次的错误，这次胡老师不仅是给了我同样的“惩罚”。还特意留我到老师的办公室，严厉的批评了我一顿，然后和颜悦色的对我说：“我相信你是一个好学生，从你上次留下来订正错误的态度就可以看出来，可你怎么能够又犯这样的错误呢？！你要记住‘同样的错误不可以犯两次’。以后你再也不许这样做了……”听了胡老师的话后，我觉得更加的羞愧难当，忍不住流下了悔恨的泪水。我立即把作业本上的错误重新工整的写好，并保证以后再也不犯这种懒散的毛病。老师赞许的点了点头。

这之后没隔多久，由于父母工作工作调动的原因，我随同家人来到宜丰县新昌二小就读三年级下学期，至今已过去了将近两年。可是到现在我却再也没有见到胡老师一面。老师呀老师！我从心底感谢您！感谢您过去对我那么的严厉，让我从此学习不再粗心大意；感谢您纠正了我的懒散，让我改变了性格上诸多缺点；感谢您对我谆谆的教诲，让我明白了许多做人的道理。……老师呀老师！您是我眼前的一盏明灯，照亮了我年少懵懂的心灵！老师呀老师！敬爱的好老师！何时才能见到你？我会永远怀念您！

我的班主任老师

（三）我的班主任也是我的语文老师，她名叫周近珍。周老师身材高挑，爱穿色调不够鲜艳的朴素衣服，秀气的脸上架着一副晶光透亮的金丝眼镜，别致极了。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下有一口能说会道的嘴巴。就是这嘴总让人觉得就是在受她批评时她也是笑着的，也会有一种亲切感。

周老师已经与我们相处了一年了，她给我最深刻的印象是她那优秀的口才和平等宽容的心。还有她那丰富的知识和一颗敬岗爱业的思想。

周老师不只教我们语文，还教我们怎样做人，在我们的心中她不只是我们的语文老师，还是我们的榜样。

周老师是在我们上四年级的时候才接的。那时听说班上要换语文老师，我们都议论份份，新老师什么样的呢？有的说：“是一位很凶的年青老师”；有的说：“一定会是一位年青漂亮又可爱的女老师”；有的说：“一定是一位又老又有经验的而且是不漂亮的老师”；有的说：“是不是又是在我们写错字的时候再罚我们写一千个字的”……

新的学期开始了，我们期待已久的新老师终于出现了。她就是我们的新老师？我仔细地打量着她，我心想同学们的猜测一个也不对啊！这老师给我的印象很好。她神色亲切，自我介词时还很风趣，她说：“同学们从本学期开始我负责你们班的语文教学，希望今后我们互相支持，互相配合。”上课开始了，周老师娓娓动听的为我们讲解四年级的第一课文，一堂下来，周老师给我的第一印象是。除了知识丰富外，还很关心同学，很热爱教育事业。

以前的我胆子很小，从不敢举手发言，老师叫我回答问题我都不敢站起来，一说话就紧张，后来周老师发现了我这问题，就主动找我谈心，给我讲解和分析胆小的原因，给我鼓励，给了我机会，在我每次上课都叫我回答问题，并微笑的看着我，周老师训练了我的胆量，训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后周教师都给我最大的鼓励。

我很喜欢听周老师讲课，每次她都会把课文讲得有声有色，每次都能对故事进行联想，与我们的生活、学习紧密的联系，不时还说些名言名句，古诗宋词，再加上她那抑扬顿挫的语调，真的是一种美的享受。渐渐的，我的说话能力提高了。

周老师的腿有病，而且非常严重。但是她为了我们班的学习她宁可疼痛，也不请假。每天她都是从南校区走来给我们上课。让我们十分感动。我们有一个叫谭国伟的同学，父母都是做生意的，无法照顾他，谭同学就上课不听老师讲课，在家不听父母的话，周老师就主动把他带到自己家里来照顾他的生活和学习，从此谭国伟一改以前的不良行为，学习成绩提高很快。

今年“六一”儿童节周老师不顾自己的休息，一直陪我们练舞蹈，还给我们钱吃中饭，又把我们跳舞落下的课全补上来。

课余时间，周老师常和我们一起谈心，一起玩耍，有时我看到她的脸上有一种天真灿烂样子。就象我们的同年一样。是的，与老师相处的时间是有限的，但是她给我们的爱是无限的，我们要在这有限的爱时间里，接受无限的爱，成为一位优秀的人才。

人们常把老师比作园丁，把我们比作花朵，我这小花朵可以骄傲的告诉你；“周老师是我见过最和蔼，最亲切的园丁了。”

周老师是一位好老师，正因为有这么好的老师我们才能轻松的学习，正式、因为有这么好的老师，我们的情感才能得到释放，正因为有这么好的老师，我们的语文成绩才能上升很快，我们班才能评上区优秀班级，周老师！我们永远爱你，园丁！我们永远敬重你。

第四篇：我是班主任

读《给教师的36条建议》有感

有人说,班主任是世界上最小的主任,也有人说,班主任是学校里最累最苦的岗位,因为班主任工作的辛苦,经常会听到很多人的抱怨,当然包括我自己,都说现在的学生难管,要我说咱们的学生才难管,城乡结合,家长素质又不高,家庭背景的各异,学生好的好,差的差,两极分化严重.所以班主任真的是一门苦差事.经常有处理不完的学生问题，会面临不同的家长，日积月累，真的是成长不少，收获多多。作为一个资历不深的班主任,经验不足,方法缺乏,但是既然无法改变这个事实,就选择接受,不是常说既来之则安之吗? 自从当班主任一年多来，面对着比我小十几岁的孩子，有恐惧，有担心，总感觉自己还是一个孩子，又怎么去管好他们，所以每天忙的不亦乐乎，亲力亲为，但是效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了，难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已吗？随着日子一天天的增多，我发现问题的症结在于没有培养一支高效率的班干部队伍，让他们自己管理自己，班主任、班干部、及学生之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑无论任何也撑不起一片天空。但是一定要注意班委成员的选择一定是充满正义，一身正气、有责任心、学习还不错的学生，你也要密切关注这些班委成员的变化，只有在这样班级成员的带领下才能形成良好的班风，良好的学风,建设一个积极向上的班集体。另外，我喜欢从心出发，我也经常给他们放一些好的演讲（我喜欢听的），这其中有励志的、有感恩、有奋进的，每次他们听完，多多少应该会有所感触。令我印象深的是有一次我让他们看了一期来自哈佛大学许吉如的演讲《少年强则中国强》，他们都被震撼了，他们都被吸引了，起码那一时刻同学们会立志好好学习，愿意去学，想学。不是常言说：心里面愿意比什么都重要。但是学生的思想是多变的，像这样立志可能坚持不了几天，所以我也经常会用“口号激励法”，在班内，我们提出来我行，我能行，我一定行的口号，不管是差生还是优等生，一定要帮助他们建立信心，让他们时刻端正学习态度，把握细节，对症下药。当然不是所有学生都能坚持下去,我也常常告诉他们难在坚持,贵在坚持,骗自己很容易，骗别人很容易,骗这个世界很难,总有一天世界会连本带利的还给你,所以一定要知行统一，总之我感觉我在他们心中眼中就是一个十分啰嗦的老班,总喜欢思想教育。但是话说回来了，我们班还有各种奖励措施，比如最优小组的评选，最优个人的评选，会奖励什么呢？各种各样的东西，有吃的面包，有用的儿暖，手套，他们的积极性一下子就会调动起来，小组竞争、组内竞争，互相互助，携手进步。当然不管是哪个班集体，总有几个不学习的存在，如果是一年前的我是肯定接受不了的，因为我这人比较较真，我的目标是全体都要学习。但是现在的我竟然对我们班不学习的学生能够坦然接受，像希希同学，只要他乖乖的坐那，不惹事不闹事，能学多少算多少，毕竟每个人确实是有个体差异的，我必须接受这一点，我想我真的成长了。

我自认我是一个严厉的班主任，性格还有点急，做起事来风风火火的，用学生的话来说还有点男子气概，孩子们，你们不仔细想想，如果我没有点男子气概，又怎么能教育好你们这一群调皮的孩子呢。我经常会说我好起来对他们真的很好，他们胃痛了我会亲自接一瓶水专门送到寝室；他们嘴咧的像香肠一样，我也会专门去为他们买口油；他们的手现在冻的像面包一样，我也会去专门买冻手膏放在教室。但是我凶起来也特别吓人，自己有时管理不好自己的情绪，做一些让我自己后悔的事，仔细想想他们是孩子，最容易犯错的年纪，为什么不试着去引导他们呢？什么事情都是说出来容易做起来难，我也在试图改变自己的一些做法，让他们更好的接受，让他们更好的改正。我希望我的学生能够对我是又敬又爱的，多年之后想起我，是充满感激的，充满阳光的。曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年的书，而在于用心教了多少年的书。我想说我的目标就是成为一个用心有心的班主任

我们生活在一个伟大的时代,当所有人都在同这个时代进步的时候，你也要进步，不然的话你将沦为这个时代的看客，那样，就好遗憾了，在最后我想用一句电影台词结束我的演讲，这部电影的名字叫《大鱼海棠》这一生真的非常短暂，我们通过千百万次轮回才换来这一生，因此我们不妨去大胆一些，大胆一些去翻一些山，大胆一些去爱一个人，大胆一些去追一个梦，前程似海，来日方长，不负今日，方的始终。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我将继续扬帆起航，不断提高自我，不辜负这个伟大的时代.虽然作为一个年轻班主任，我还需要更加努力，但不管怎样，我会继续学习，做一个真正有心的班主任。

第五篇：我心中优秀的班主任

我心中优秀的班主任

魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。班主任作为教师队伍中一个比较特殊的群体，相对于其他科任教师，其承担着对整个班级的学生全面负责的重任。有人说：“优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必的优秀的班主任。”班主任工作是一项特殊的工作，他所做的事远远超过我们的想象。从小学到大学，我们身边经历了不同的班主任，领略了不同班主任的教学风格和管理方式，那么对优秀的班主任是怎样定义的呢？在我心中优秀的班主任应该是具有以下几个特点。

一、精于教学，勤于工作

我心中的优秀班主任首先要有良好的知识文化素养，有过人的智慧才能。教师是知识的传播者，是智慧的化身。在教学方面，能够精于善通，具有所教学科全面而扎实的知识和技能，具有广博的科学文化知识与多方面的兴趣和才能。所谓教师要“传道、授业、解惑”。当然并不是每个教师一开始就能够达到教学精湛的程度，这是一个学习和积累的过程，一个优秀的教师要有不断学习的理念，给自身充电的意识。高中时隔壁班的同学总是抱怨他们的语文老师上课太随意了，经常把一些知识讲错，同学们问的问题经常答不上来，同学们因此很不满，甚至有些同学不听他讲课，自己看书学习。老师在学生们心中本是知识的化身，虽不能说老师一定要做到面面俱到，但一定的知识素养还是必须具备的。此外，优秀的班主任必须勤于工作。由于教师职业本身具有艰巨性、长期性、复杂性，教师容易产生倦怠。班主任所做的事更多，刚开始可能会班主任工作充满热情，但是随着任务的繁重以及艰辛会慢慢变得没有工作激情。因此，优秀的班主任还应该有不断追求办班的理念，不断加强自身组织和管理能力，不屈服遇到的任何困难。

二、热爱学生，善于发掘

班主任工作是一项事业，事业的意义在于献身；一个优秀的班主任首先的要爱学生，懂得如何关爱学生。而不是将作为班主任工作视为一种任务，而是发自内心的关爱学生。与同学们相处时，要得到理解，懂得宽容，平等对待每位同学。不应把自己挂着高高在上的位置，课外可以将学生看做朋友。只有真正的爱护学生，才懂得作为教师的快乐，才能真正融入到学生中，才能实现自身的价值。

一名优秀班主任，还应该善于认人，以及发掘学生的潜力。识人，则是人类灵魂工程师的基本功，面对生龙活虎、个性不同的学生，老师要通过观察不同学生的所展示的不同方面，因材施教，作为班主任要给学生展示能力的平台，发掘学生的潜力。高一时期，我们班主任制定每节课课前五分钟同学上台分享自己喜欢的事或者人，以这种形式，使得每位同学都有机会上台展示自己，锻炼自己。同时我们班主任每次都会认真的听我们的分享内容，并对学生的展示做出肯定的评价，那时每次听到班主任的赞扬，心里就美滋滋的。多点赞赏，少点指责；多点肯定，少点否定；多看优点，少看缺点。这样会激发学生的兴趣及动力，创造优秀的人才。

三、以身作则，教书育人

班主任对于学生不仅是知识的传播者，同时也是学生人格的塑造着。班主任是各项工作的中间者和具体执行者，他们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，对学生的行为方式具有重要影响。马卡连柯曾说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此优秀的班主任必须注重加强自身道德修养，以身作则，除了传播知识，还要育人，努力使自己的行为是传播正能量给学生。比如班主任要对生活自信，执着，勤于实践，要具有远大的理想人格，要有自己的做人准则。

初二时，我们语文教师孙老师，是一名男教师，很不幸被查出有肝癌。刚开始孙老师的情绪很不好，每次和我们上课上的一半就感慨世事无常，班上的气氛很压抑。后来，孙老师像变了一个人似的，每天都看到他面带微笑，还经常跟我们说他怎么和病魔作斗争，告诉我们不要放弃。后来初三了孙老师还是和我们一起战斗，我们被他不屈服的精神鼓舞了。孙老师就是通过自己的行为将正能量带给学生，以身作则，塑造学生优先人格。

四、果断机智，从容应对

班主任除了能妥善的处理好日常教学工作及学生组织沟通工作，此外可能会遇到一些“麻烦事”，比如一些突发状况。在一些突发事情的处理上，班主任的做法得当具有重要影响。而优秀的班主任就需要懂得如何机智应变，如何果断处置突发事故。比如当遇到学生与科任老师发生肢体冲突，班主任作为学生与科任老师的中间人，应该怎样去处理，怎样才能协调好两者的关系。班主任需要多汲取一些处理经验，多关注教学事故的处理，及时反思，从而当遇到困难时懂得借鉴，从容应对。

“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。作为人类的灵魂的工程师，优秀的班主任需要具备的东西很多，也会比科任老师付出更多，但是，收获巨大。我希望以后能成为我心目中的优秀班主任，向着理想班主任的目标奋进吧！