第一篇：六班级文化

六（2）班班级文化

班主任：高文才

任课老师：

语文：高文才数学：张兆明英语：徐媛

班委会成员：

班长：李静学习委员：张莹君文体文员：王立成 生活文员：周明明中队长：祁鹏程

班风:勤奋务实真诚创新

学风：不求最好但求更好

班级格言：不比聪明比勤奋，不必今天比明天。

班主任寄语：只要努力拼搏过，人生就是一个完美的圆。

座右铭：只要用心，万事皆有可能；只要拼搏，成功就在脚下。

第二篇：六班级文化解说词

六（1）班级文化解说词

尊敬的各位远方客人：

欢迎你们来到我们增城市实验小学。

现在在我们左手边的是我们学校的图书馆，图书馆全天候开放，里面藏书三万多册，各班会根据学校的安排来图书馆借阅图书，每周的阅读课也可以在这里上。

请向前看，这是我们学校设计的棋苑，称为绿雅小园，每周都有专业的教练员来上义教课，平时也是全天开放，孩子们的课间时间可以到这里来下棋。

楼梯四周挂着的这些照片，是各年级评选出来的好少年与好家长。这是我们 六（1）班这个幸福和谐的班级。

我代表 六（1）班所有老师和同学们欢迎你们。我是六（1）班的家长义工，但今天我是作为六（1）班的一份子，带你们参观我们的班级文化建设，并感受一下我们这一个幸福和谐的大家庭。

说到班级文化建设，它不但是校园文化建设的重要组成部分，更是我们孩子学习的一个重要氛围，它展现出孩子们的学习情况，有利于孩子的学习和调动孩子的学习积极性等的特点，同时充分展示了班级的风格与个性。

请看：这是我们其中几个家长写给孩子的寄语：它寄托着我们家长对孩子们殷切的期望以及祝福；看看这几块笑脸墙，我们可以看出孩子们一张张幸福、灿烂的笑脸，孩子们是多么开心啊，幸福的笑意都流露在了脸上。

这是我们班级的重要展板，我们以“勤奋 好学

善思

进取”为班训，鼓励每一位孩子要积极上进。我们班级的口号是：人人参与，再创佳绩。我们的班徽用绿、蓝、橙三种颜色组成，表示当展翅的雄鹰搏击天宇时，它便拥有了天的广阔无边，当跃起的骐骥奔驰旷野时，它便拥有了地的辽远天际;而当我们拐对失败时，也同样有了奋斗的信念和充盈的生命，我们坚信成功不是偶然，而是每时每刻的全力以赴。这就是我们的六（1)班。现在请各位客人随我一起进到班里看看。

首先请看左墙面，可以看到贴着这个班的班歌《倔强》。那么我们为什么要选这首歌做我们的班歌呢？因为我们班的孩子学习缺乏钻研精神，久而久之落下了比较多的知识，另外，我们班的孩子学习缺乏自信，上课不敢举

手回答问题，有疑问也不敢问老师。而《倔强》这首歌呢，是一首能激励人心的歌曲，每次听到这首歌都能让孩子们找回自信，并鼓励着孩子相信自己，正如歌词里面写到的“逆风的方向，更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降„„”通过歌曲让同学们对自己充满信心,相信我们并不差,我们是最棒的！

这是:数学小能手.它向我们展示了我们班同学的优秀的作业,让我们以这些同学为榜样,向他们学习.同时也激励了我们的班的同学,让我们行动起来,积极学好数学。

这是:比一比谁最棒!这一块模板是专门给同学们相互比较各科的.这让我们班的同学有了竞争力,也提醒着我们,让我们不要忘记我们时刻在竞争，时刻在进步!这个模板是:好书推荐.它向我们展示了我们班同学优秀的好书推荐卡,也想向我们推荐了许多课外读物,如《窗边的小豆豆》、《根鸟》等书。这块模板能丰富我们的知识，开阔我们的视野，并让我们记住：书籍是人类进步的阶梯。

接着是英语专栏，我们展示了英语句子规范的书写格式的三点要求。孩子们从中学到一些英语知识，拉近了与英语的距离。

这是我们班的板报；板报由寄语、安全、推广普通话、文明之花四大板块组成。板报旁边是班级图书角，这些书籍可都是孩子们的精神食粮。大家把自己的书带来放在书柜里，课余时间，孩子们就在这里遨游知识的海洋，吸收知识营养。

在我们左手边的有 “优秀作文”展示栏，这里向我们展示了我们班同学的优秀作文。孩子们不仅能感受到一篇篇优秀的文章,还能学习到五花八门的写作方法,对提高孩子的写作水平很有帮助。

这是:学生才能展示。这次，陈老师选了同学们做的一些优秀的手抄报。让孩子学到知识，同时让孩子们学到了设计手抄报的方法，真是一举两得。

最后看看这一张张漂亮的照片，这可是我们的班级之星。这些孩子不但人长得漂亮，而且学习更是其他孩子的榜样。

六（1）班，是孩子们幸福温馨的家，孩子在这里开心地学习，快乐地成长!

第三篇：六班级文化展示1

六（3）班 “我爱我班”班级文化建设

首先我介绍一下我们班的环境文化和制度文化

一、环境文化和制度文化 班名：幸福中队

“幸福中队”寓意： 六（3）中队的每个成员能在这个大家庭里幸福快乐的成长。班级文化建设理念： 一个中心：以班级文化建设为中心 两个基本点：合作 奋进

三个学会：学会做人，学会学习，学会处事

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人

学会学习：学习上不断进取，培养学习能力和创新精神

学会处事：学会正确处理与父母、老师、同学的关系

全家福：46张灿烂的笑脸。

班级名片：教室门口名片栏，中队名称，课表和作息时间表。

班主任寄语：让我们用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌！班训：亮出自我 挑战自我 成就自我 班风：团结 友爱

拼搏 向上

班级公约：共计了12条班级公约，从进校、早读、升旗、两操、上课、课间、学习、作业、活动、生活、离校、目标这12个方面对学生提出相应的要求，并结合小学生守则制定了12条班级公约细则。

接下来给大家介绍的是我们班的班级的文化布置：

绿化角：介绍窗台上各式盆栽，本学期要求每一位学生都种植一种盆栽，保护环境，从我做起，每一位同学从精心照顾一种盆栽做起，培养学生的爱心。科学角：袁老师在我们班设立科学角“鱼菜共生”，鱼菜共生系统是鱼、植物、微生物之间所形成的生态共生系统，其中植物的栽培为鱼养殖的水创造了可循环的生物洁净环境，利用根系的强大吸收吸附能力，充分利用了鱼水的营养源而健康生长。同学们对“鱼菜共生”系统十分感兴趣，班里的几名科学爱好者，还主动承担起换水，喂鱼食的任务。一有时间同学们就围在科学角仔细观察，一起探讨科学问题。

图书角：这是我们班的图书角，上学期我当当网上买了许多书，用来奖励学生和充实图书角的，鼓励学生多看好书。尤其在课余时间，我要求人手一本好书，静心阅读。把早读课前的时间好好利用起来，不在收交作业本上浪费时间，不大声喧哗，安静看书。

学习园地：学习园地为学生提供了展示个性的空间，由值日班长负责定期更换，结合我们六年级本学期综合实践课的研究内容：《寻访常州的历史文化——常州的名胜古迹》，将寻访到的材料，分期分批展示在学习栏里，以供大家参考学习。

黑板报：结合大队部的要求，每月定期更换黑板报，这是本月主题板报。全班分组承担出黑板报的工作，做到人人参与。

二、特色文化

1、“水果拼盘”大比拼

为了丰富同学们的课余生活，锻炼学生的动手能力、创新能力、合作能力，也是毕业在即，让每个学生能在母校留下几个精彩难忘的活动瞬间，我班于3月8日这天举行了一次自制“水果拼盘”大比拼活动，让我们一起来看一看活动当天的情景。当前大家看到的是班主任精湛的才艺展示，尤老师的现场指导，同学们快乐的水果大餐，孩子们富有创意的作品展。

2、寻访常州的历史文化——名胜古迹

为了传承常州历史文化传统，引导学生保护和弘扬常州历史文化的精华，争做文明的龙城人，我们六年级开展了 “寻访常州的历史文化”社会实践活动。我把这一块也纳入班级文化建设，我们班级寻访的内容是常州的名胜古迹，让学生通过网上找资料，春日踏足寻访等方式，挖掘常州的几大名胜古迹的历史文化，比如：红梅公园的三区八景，尤其是八景的典故非常源远流长，如红梅阁名字的由来及历史典故，文笔塔的笔架山的传说，红梅公园里的座嘉贤坊，它是为纪念常州古城奠基人季札(zhá)所修建的，东坡公园的名字由来，东坡公园的三苏苑、舣舟亭，春秋淹城遗址背后强大的历史背景等等，同学们自制PPT，让学生自己上综合实践课，收获很多，本学期将开展系列寻访活动，以下是学生上综合课的几个片段，课后让学生制作“寻访常州的历史文化”小报，也以展板的形式交流。活动计划及过程性材料一一记录在班级网站上，提供网络学习的平台，大家分享收获的喜悦。

三、有趣的“十字绣”

接下来展示的是我们班的特色活动三“十字绣”，从学会钉一粒纽扣开始到简单的十字绣，此项活动为期2周。现在的孩子动手能力比较差，由此引发我开展此项活动，意在锻炼孩子生活上动手能力。别看学生们平时没从来没动过针线，活动起来还有模有样，我们班的武卿芸在专注的穿针引线，蔡文樱在研究配色方案，全班同学热情参与，每个学生都有活干，而且是津津有味，最后是几幅比较成功的作品。这些作品里面还有孩子们自己制作的十字绣小挂件。

在一次一次的活动中，孩子们接受者锻炼和挑战，收获成功与快乐！每一次活动我都发现孩子的眼睛闪闪发亮。因此我的教育理念是：孩子不仅要读好书，更要学会做好每一件事。

我们六（3）班就是这样学习着，收获着，快乐着，幸福着。汇报完毕，谢谢大家！

第四篇：班级文化

一、活动背景;

班级是一切文化知识的来源，是文化知识的开启点。班级文化是班级的灵魂和归宿，是一切精神文化的总和。这体现在班级在教室内无处不在，在生活中处处彰显；班级文化体现班级的涵养；班级文化主要体现在“精神课程”上，就是通过整个班级环境，班级气氛，班级风气等一切文化带给我们的精神上的熏陶。提高自己的文化品味，道德修养。班级特色文化活动让每个学生都有自主创造的文化时空；让每个学生都拥有自我展示的平台。班级的文化特色；不是年纪的文化涵养；班级的精神风貌都在班级文化中得到体现。班级文化体现了我们的修养，需要我们去维持，需要我们去发扬，班级特色文化建设工作任重而道远。

二、活动意义:

1、促进同学们的协作意识

为了丰富学生课余生活，浓厚校园文化氛围，凝聚集体力量。增强集体荣誉感，促进学生之间的协作意识，用集体的力量为班级赢得荣誉。

2、陶冶情操，锻炼自己的能力

太阳都是新的，象征着希望的诞生；朝晖夕落，每一个轮回都要有所更新，通过这次活动发掘人才，给同学们一个锻炼自我的舞台，陶冶情操，让同学们在浓厚的文化氛围中健康成长。

3、促进班级之间的交流

大学同学是一笔丰富的财富，这不仅只限于一个班级，更是

一个班级之间的交流，通过这次活动，相信会结交到更多的朋友。

三、活动口号：

搏才班风

四、活动对象;

机电系11级各班

五、活动时间及地点;

六、参评人员:

机电系各团部长

畅响校园

第五篇：班级文化范文

班级文化

定义:班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

分类；按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面

硬文化: “硬文化”的建设

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

软文化: “软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

班旗、班歌、班徽对学生发展的影响

此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任

摘自网络