第一篇：学习能力训练课程简介

学习能力训练课程简介

当前中国3亿在校中小学生中，有5000万差生，即有一门以上功课不及格的学生。也就是说每6个孩子中就有一个一门以上功课不及格。孩子成了 “差生”，总是使家长着 急的事。尤其在当前学习竞争如此激烈的形势下，更加使人心焦。

5000万个学生的背后，是5千万个家庭。按照我国独生子国策，家庭结构为“4： 2： 1 ”，5千万个家庭，意味着影响到3.5亿人的心情。换个角度看，全国有1 I 4的人陷入这 种焦虑中。

是什么原因使孩子成了差生？ 究其原因，不外乎以下几点：1.家长“望子成龙”心切，给孩子加了过多的学习任务，致使孩子负担过重而厌 学；又因厌学，上课不愿意听讲，成绩下降；因为成绩不好，自卑心理曰益严重，便破罐子破摔，致使成绩更为下降，而进入恶性循环。

2.家长的教育方式不当，当孩子成绩下降时，不是讽刺挖苦，便是打骂，使孩子

对学繊既恶

3.孩子注意能力低下，不能专注于学习。4.动漫、电视、网络等传媒的影响过大，使孩子情绪浮躁、涣散，精神难以集中 在学习上。

5.学校班级人数过多，老师难以釆用“后发式”教学，对学生的引导和关注不够，致使注意力逐渐涣散，学习成绩下降。

6.孩子在溺爱环境中长大，意志力薄弱，学习上吃不了苦，成绩不佳。以上列举的6条原因中，1，2条是厌学原因，后4条直接指

向注意力问题，而厌学最终也会导致注意力涣散。因此可以说注意力涣散是影响孩子学习的最主要“敌人”。

根据调査，不是智力问题，而是注意力不佳导致学习不良的孩子大量存在。要改变这种“恶性循环”的现状，家长首先应分析原因

如果您的孩子有如下一些表现，就是因为注意力不集中导致了成绩下降。

1.上课10分钟后’就开始动、说话；

2.不知上课讲的是什么，不知留的作业是什么；

3.上课走神，听课效果差；

4.朗读时，错字、丢字很多；作业中掉字、错字、错符号，抄错得数；考试中，看 错题，丢题；

5.做作业时，不能集中精力，边做边玩；一有声响就分心，三心二意，作业效 率低；

6.做作业时，没有家长陪就敬不完；

7.特别不愿意做那些需要持续用脑的功课或训练；

8.游戏或做事时不注意细节，常犯粗心大意的错误；

9.经常弄丟东西，例如：玩具、铅笔、书本或其它学习用具；

10.经常忘事，例如：上学校时丢三落四，忘了带该带的东西，忘记老师安排和分配的任务；

11.家长对孩子讲的话，孩子经常听不见。

注意力是决定我们生存质量的宝贵的心理品质。

注意力的定义：注意力是将心理活动指向和集中于一定对象的能力，是学习知识的 门户。注意力的好坏直接决定了学习成绩的优劣。俄国教育家乌申斯基曾把注意力比喻为“一扇门”，凡是外界进入心灵的东西都要通 过它。如果这扇门半幵半闭或者没有幵后，外界的东西也就只能够进来一部分，甚至一点都没有进来。这样就一定会影响孩子的学习效果。

这里特别要提醒的是，“注意力”是外界事物进入“心灵”的“一扇门”，是人在认 识事物过程中“心理活动”的指向和集中的能力。一切认识过程如里没有有注意力的参加，就会变成“视而不见、听而不闻”的所谓“心不在焉”。如果一个孩子在课堂上虽然看着 老师讲话，心却想着电视的内容，他的注意力没有参与和老师讲课内容的互动，自然也 就没有听到老师讲的是什么内容。当然，课堂上做小动作，他的注意力全部集中于他所做的事情上，同样也没有听到老师讲课的内容。所以，对于学习来说，注意力的参与与否是极为重要的。

人一旦有意识地参与并集中于一定对象时，他的感官一一眼睛和耳朵就都会指向这个事物，才有可能听明白，看清楚。

一个人从看一东西/场景到记住的过程大致包括几部：看见——看全（范围）——看清楚（细节）——看明白（理解）——记住。一个人从听某一声音/场景到记住的过程大致包括几个步：听见一听全（完整)―听请楚（细微)一听明白（理解)一记住。

在这两种过程中，任何环节出现了问题当然都会影响最后的效果，有“意识”的参 与对获得最好的效果必不可少，也就是说注意力扮演着举足轻重的角色。

A.孩子的粗心不外乎是看错、看漏，抄错、抄漏。在读书时经常表现为漏读、错读;写字、做算术题时，把相近的汉字、数字、演算符号看错、看漏，抄错、抄漏，甚至会把 对的计算结果抄错。这些表现都是不能准确地看全、看清楚细节所造成的，也就表明孩 子的视觉集中、视觉分辨、视觉广度以及视觉转移、视动协调能力较差。

B.还有的孩子没有听清老师布置的作业或者听错、听漏；在课堂上听老师读心算题目、读默写的汉字时，听不准，写不对。这些表现都是不能准确地听全/听清楚细微之 处所造成的，也就表明孩子的听觉集中、听觉分辨能力、听觉转移、听动协调能力较差。

C.有的孩子做作业慢，除了学习习惯不良、对课堂内容没有搞懂、有依赖心理等原 因外，还有就是视觉集中、视觉记忆、视动协调等能力较差。表现为写字时看一笔写—笔，经常写错，擦掉又错，错了又擦。

D.有的孩子上课思想开小差，除了在想其他的事情，课堂内容听不懂、理解力差等 原因外，就是注意力的某些方面较差。例如老师讲的前一个内容还听得好好的，当老师 讲下一个内容时，孩子的思想还停留在第一个内容上，表明注意转移差。

总之，“注意力不集中”形成的原因虽然复杂，但它的种种表现都和视听觉、听知觉的涣散有着密切的关系。

本课程针对以上问题，历经两年，经过不断的实验和修改，完成了本套中小学学习能力训练课程，在淮安洪泽外国语实验小学，淮安阳光心理咨询中心开展实验班，取得了良好的效果。孩子们不仅注意力提高，观察力、记忆力、思维能力、学习效率也有了明显的提高。

更为可喜的是孩子们的自信心、意志力也增强，而且心态由过去的厌学转为喜爱学习，由过去的被动学习变为主动学习。

本课程的主要组成部分为四项内容：注意力训练手册+学习能力训练软件+学习能力训练游戏（亲子）+家庭教育指导内容。四个部分组成瑞德心学习能力训练内容。研发人员希望在训练过程中强调师生互动，亲子互动。注意力训练主要包括放松训练、视觉追踪、听觉集中、视觉分辨、注意分配、注意稳定性训练等。学习能力训练软件是配合学生完成注意力训练软件的配套课程，可以在老师或家长的指导下进行训练。在时间上要根据训练效果适当把握。在游戏的训练中，我们特别增加了学生精细动作训练以及身体协调能力训练，可以有效增强儿童注意力的稳定性。同时，为了帮助家长更好的帮助学生成长，科研人员特别编制了分年级的家庭教育读本，读本详细的介绍了各个学龄阶段孩子的生理和心理特点，以及在面对各个年龄阶段家长的教育意见。相信会对亲子之间的交流搭起沟通的桥梁。

第二篇：中小学生学习能力训练系统简介

中小学生学习能力训练系统

亲爱的同学们：

当你为自己的学习成绩烦恼痛苦时，也许你从来没有意识到：你已经患上了严重的“学习困难综合症”，即“学习能力缺乏症”。这种“疾病”是非常可怕的，也非常普遍的。之所以可怕，是因为你会被它折磨多年，无法医治；之所以普遍，是因为我们生活中太多的同学患有此“疾”。

“学习困难综合症”的总体表现大都是学习成绩不理想。

具体表现为以下常见问题：粗心、磨蹭、学习效率低；经常看错题听错话；经常漏读题或漏听话；作业或考试速度慢；注意力持续时间短；注意力不集中；不能快速进入学习状态；易受外界干扰；记东西慢且老背老忘；记东西主要靠死记硬背;观察力不细致;思维缺乏发散性；思维缺乏敏捷性；思维缺乏创造性；思维缺乏逆向性；逻辑推理能力不强；缺乏充分的想象力；考前容易焦虑紧张等。

“学习困难综合症”既是一种“慢性疾病”，又是一种“疑难疾病”，找不到根本解决方案，只会课越补越多，睡觉越来越晚，成绩越来越差。

我们的《中小学生学习能力训练系统》就是专门为解决这些学校课程之外的、考试分数之下的问题提供的一味“良药”。

这套训练系统是包括注意力、记忆力、想象力、思维力、运算能力、听/视觉能力、观察力、决策力、反应力九项核心学习能力的训练体系，是从根本上解决知识以外的、分数背后的问题。该训练系统包括30课，要求学员每天训练15分钟就可以了，坚持训练，效果显著。随着训练的深入，训练效果自觉迁移到学习中去，从根本上解决学习问题。

祝各位同学都能在我们的课堂极大挖掘自己的学习潜能，从根本上取得学习的进步！

全国教育科学“十一五”规划重点科研课题研究成果

国家基础教育“十二五”规划重点推广课题

设计原理及训练目的全脑思维流程：学习状态调整（放松训练）——粗心克服（运算力）——学习能力习得——迁移想象（想象力）

放松训练：

大部分学生在平时的学习以及临考试时处于的一种莫名的紧张状态，这种紧张状态既干扰学生的学习，又阻碍考场上的正常发挥。而放松训练是国际通行的心态调整方法。

坚持这种训练，可以使你快速进入并保持持久的良好状态，它能缓解紧张情绪,减轻学习生活带来的压力。

粗心克服（运算能力）：

粗心是现在每个学生都避免不了的通病。在平时的生活、学习、考试中，总会因为粗心而使我们陷入一种很矛盾的状态，每次在心里暗示自己不可以粗心丢分，却不能如愿，又困于找不到解决的方法。

粗心克服是一个国内外流行的最简单、最科学的一种克服粗心的训练工具。要求在运算的每一步都要细心、条理，稍一粗心全盘皆输。坚持训练，可以快速提升学生的细心程度，彻底改变计算粗心带来的严重丢分。

学习能力养成迁移想象训练：

迁移想象训练是一种将训练效果进行良好迁移的常规训练方法。使我们在平时的学习或工作中快速进入最佳状态，克服分神、磨蹭等坏习惯。坚持训练，能使孩子逐渐形成良好的学习习惯，保持乐观、自信、反思、包容的心态，拥有阳光的人生态度。

学习能力专项训练介绍：

1、舒尔特方格

针对目前中小学生面临的一些注意力不集中、行动反应慢的现状，研究出全世界范围内最简单、最有效也是最科学的注意力训练方法，即舒尔特方格。

通过坚持舒尔特方格训练，在这短暂的高强度的训练中，全面培养学生注意力集中、分配、控制能力；瞬间记忆力；拓展纵横视福；提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索力等能力。

2、速写训练

针对目前中小学生注意力不集中、书写准确率不高、记忆力低下等情况，而专门设计的学习能力训练项目。

速度提升是为提升书写速度，提高注意力稳定性持久度，提高书写准确率，提高记忆力宽度，提高视觉宽度，提高视觉分辨率等学习能力的经典训练项目。坚持训练，效果显著。

3、累加累减

累加累减是注意力训练的经典训练项目之一。该训练是通过语音匀速读出的一系列数字，专门克服听课(听力）注意力不集中、持续时间短、对外界信息“反应慢”等常见的学习能力问题。

4、数字瞬间记忆

针对目前学生面对的种种学习能力问题，如注意力不集中、对数字的瞬间感知力不强等问题，通过展现一系列数字，补充缺失数字的方式，培养学生各方面的能力。

数字瞬间记忆是现代运用最广泛的训练学生对数字瞬间记忆能力的项目之一。此训练可以增强注意力的宽度和对数字的瞬间感知能力。坚持训练，可以达到注意力集中和注意力持久的目的。

5、数字长时记忆

数字长时记忆是现在最流行的一种运用编码快速记忆较长数字的方法，其目的是能在较短时间内感知较长的信息。坚持训练，可以开发右脑潜能，提高记忆力，起到锻炼大脑的作用。

6、数字频率统计

针对中小学生学习分神、抗干扰能力差、注意力持续时间短等问题，专门研究的注意力训练的经典项目。

此项目主要用来克服分神，漏读漏听重要内容，抗干扰能力差，注意力持续时间短等常见学习能力问题。坚持训练，自觉迁移，效果显著。

7、汉字频率统计

汉字频率统计是针对中小学生学习分神、漏读漏听重要内容、抗干扰能力差、注意力持续时间短等问题，专门研究的注意力训练经典项目。坚持训练，自觉迁移，效果显著。

8、字母频率统计

字母频率统计针对中小学生学习分神、漏读漏听重要内容，抗干扰能力差、注意力持续时间短等问题，专门研究的注意力训练的经典项目之一。坚持训练，自觉迁移，效果显著。

9、汉字瞬间记忆

在短时间内，训练学生对汉字的瞬间记忆能力，拓展学生的注意力宽度和对汉字的瞬间感知能力。

汉字瞬间记忆是现代运用最广泛的训练学生对汉字瞬间记忆能力的项目之一。此训练可以增强注意力的宽度和对汉字的瞬间感知能力，坚持训练并自觉迁移，可解决孩子阅读慢的问题。

10、词语长时记忆

在规定的时间内，训练学生对词语的快速记忆能力，拓展学生的快速联想能力和对词语的长时记忆能力。

词语长时记忆是全国范围内训练孩子快速记忆的一种很常见的方法。坚持训练，可以迁移到平时的学习当中，解决背诵难的问题。

11、数字视觉分辨率训练

针对中小学生在学习中经常看错题、抄错题，阅读过慢等问题，专门设计的让学生眼、脑并用的训练项目。

视觉分辨训练是学习心理学界培养学生学习能力的经典训练项目之一。此训练对于这些学习问题均有明显效果。坚持训练，效果显著。

12、字母视觉分辨率训练

针对中小学生在英语学习中经常看错字母、写错单词等问题，专门设计的让学生眼、脑并用的训练项目。

视觉分辨训练是学习心理学界培养学生学习能力的经典训练项目之一。此训练对于这些学习问题均有明显效果。坚持训练，可以很好的提高孩子的英语阅读能力。

13、汉字视觉分辨率训练

针对中小学生在学习中经常看错题、阅读过慢、注意力不集中等问题，专门设计的让学生眼、脑并用的训练项目。

汉字视觉分辨训练是学习心理学界培养学生学习能力的经典训练项目之一。此训练对于这些学习问题均有明显效果。坚持训练，可以很好的提高孩子的阅读能力。

14、图形视觉分辨率训练

针对中小学生在学习中经常出现的观察不细微，抗干扰能力差，看到稍微复杂的东西就容易浮躁等问题，专门设计的让学生眼、脑并用的训练项目。

图形视觉分辨训练是学习心理学界培养学生学习能力的经典训练项目之一。此训练对于这些学习问题均有明显效果。坚持训练，可以很好的提高孩子的阅读能力。

15、漏读数字训练

目前，中学生面临的种种学习能力问题，如注意力不集中、注意力持续时间短、记忆能力不强等，而设计的经典的注意力训练项目之一。

而漏读数字主要用来克服这些常见学习能力问题。坚持训练，可提高注意力宽度。

16、字母瞬间记忆

字母记忆是数字瞬间记忆的延伸，也是学术界最常用的训练注意力的方法。此训练可以增强注意力的宽度和对字母的瞬间感知能力。坚持训练，可以达到注意力集中和持久的目的。

17、字母长时记忆

字母长时记忆是现在最流行的一种快速记忆较长字母的方法，通过坚持字母长时记忆训练，其目的是能在较短时间内感知较长的信息。坚持训练，可以开发右脑潜能，提高记忆力，起到锻炼大脑的作用。

18、数字长度正序记忆

数字长度正序记忆是国际心理学上最常见的一种训练听觉注意力的集中度和宽度的方法。通过数字长度正序记忆训练，可很好的解决听错题、听漏题等坏习惯。坚持训练，可提高课堂听课效率以及听觉信息提取能力；全面培养学生注意力集中、分配、控制能力；增强学生记忆力等。

19、数字长度倒序记忆

数字长度倒序记忆是数字正序记忆的延伸，此训练不仅能训练听觉注意力的集中度和宽度，而且也训练了记忆力的持久度。坚持训练，能在一定程度上提高听觉信息提取和加工的能力。

20、空间位置记忆

空间位置记忆是一种可以训练大脑密集度,提取空间信息能力的方法。此方法不仅训练大脑的记忆力、注意力，还训练了视觉抗干扰能力。坚持训练，对学生综合学习能力的提高有很大帮助。

21、视觉追踪

视觉追踪是现在最具有代表性的一种训练孩子视觉注意力和迁移力的工具。通过此训练不仅可以提高学生视觉注意力和迁移力，而且可增强学生对事物变化的敏感度。坚持训练，可以使学生养成细心观察、思维缜密的好习惯。

22、色彩图形记忆

曼陀罗是由红、黄、蓝、绿四种颜色组成的一组对称图形，是国际上公认的开发右脑潜能的一种经典方法。坚持训练，有助于开发右脑的想象力，效果显著。

23、信息增失

信息增失是通用的一种训练记忆力和注意力的工具之一。坚持训练，可以提高大脑注意力的宽度和稳定度，解决生活中丢三落四，学习中审题不清等坏习惯。

24、色彩顺序记忆

色彩顺序记忆训练是一种新型的具有趣味性的训练空间定位记忆和瞬间记忆的工具。此训练不仅能提高注意力的集中度，而且还可以很好的锻炼大脑的空间转换能力。坚持训练，对大脑的空间感知能力会大有帮助。

25、注意力转换

注意力转换训练是一种专门训练学生左右脑均衡的方法。此训练对注意力不集中、思维不敏捷、大脑不灵活、视觉分辨率低等都有显著的效果。

26、逻辑推理

逻辑推理是在把握事物与事物之间的内在的必然联系的基础上展开的。所以，养成从多角度认识事物的习惯，全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。首先是学会“同中求异”的思考习惯：将相同事物进行比较，找出其中在某个方面的不同之处，将相同的事物区别开来。同时还必须学会“异中求同”的思考习惯：对不同的事物进行比较，找出其中在某个方面的相同之处，将不同的事物归纳起来。能提高中学生自觉地用理论作指导，促进自己的各种逻辑能力平衡地发展。坚持训练，有助于培养学生的逻辑推理能力。

27、反应力

反应训练一种趣味性很强的训练反应敏捷度的工具。对于学生注意力差、反应较慢等现状，通过注意力转换训练，全面培养学生注意力集中、分配、控制能力；训练对于思维不敏捷、注意力不集中等学习问题均有明显效果。

28、反向思维

反向思维是指与一般思维相反的思维方式，有人称“倒过来想”，反向性的思维是改变常规思维，反其道而行的思维方式。通过对学生反向思维训练，可以使学生走出思维定式，打破常规，推陈出新，挖掘大脑潜能。坚持训练，能启发引导学生从知识的正用转向知识的逆用，教会学生逆向思维，培养学生思维的灵活性、变通性和深刻性。

29、决策力、决策力是根据既定目标认识现状、预测未来、决定最优行动方案的能力。坚持训练可提高训练者的素质、知识结构，对困难的承受力、思维方式、判断能力和创新精神等决策方面的综合表现。

30、空间思维

魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集一体的体系，而在快速还原过程中必须保持注意力的高度集中，手部运动的协调及思维的高速运转。可帮助学生认识空间立方体的组成和结构以及锻炼学生的空间思维能力和记忆力。坚持训练，可增强学生智力，数字分析等能力。

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第三篇：中学语文学习能力训练课程编写提纲

中学语文学习能力训练课程编写提纲

一、课程的基本理念．语文学习能力训练课程，致力于培养学生的语文素养和应用能力。基于学习方式的特点和环境条件，突出培养学生运用词语的能力、阅读能力、写作能力和交流表达能力。在发展学生语言能力的同时，注意发展思维能力，激发想象力和创造力。．训练课程内容是学校课堂学习的一种补充和延伸，要注意保持与新课标教材内容的链接和同步，但不宜刻意追求语文知识的系统和完整。要充分注意运用语文材料的生动性、趣味性。．倡导自主、合作、探究的学习方式。学习要建立在学生学习语文兴趣的基础上，激发学生的自主意识和好奇心、求知欲。从课程内容的确定，到学习形式、评价方式的设计，都要有助于培养学生主动探究、勇于创新的精神。

二、课程设计思路、训练课程根据新课标教材体系整体设计。

如初中课程按7 一9 年级分上、下学期循序渐进，以每学期教材的单元内容为训练课程学习单元。例如七年级下学期语文课本（人教版）内容分为6 个单元，课程内容也相应编写为6 个能力训练与测评单元。2 ．切｝练课程按单元设5 个专栏训练平台。

(1）联想天空

本专栏训练运用词语的能力。学习积累的词语从教材课文中选取。运用联想、想象学习方式，帮助学生记忆、积累词语，学习运用常见的修辞

手法，增强语感，发展想象力。

(2）聚沙成塔

本栏目训练掌握基础知识的能力。通过判断、选择形式训练学生综合运用字音、字形、词义辨析、句子基础知识的能力。

(3）阅读快车

本专栏训练快速阅读能力。加强对课文写作思路结构的理解，对课文思想、内容、表现手法的理解。

(4）同步作文平台

本专栏训练写作能力。注意突出培养学生实用写作能力。作文指导着重于社会、校园生活实用写作，作文题与课文材料有关联性、可借鉴性。(5）书山论剑

本专栏训练交流表达能力。引导学生通过学习的平台，参与讨论问题，发表自己的见解，探究问题真相，评判问题是非。讨论题结合教材课文学习内容。．训练课程内容每个专栏每个单元一般以1 个课时（45 分钟）为适宜。学生自主完成“联想天空”、“聚沙成塔”、“阅读快车”的训练时间为2 个课时。完成“生活砚台”作文的训练时间为1 个课时。学生自主参与“书山论剑”表述交流，提倡自由参加，灵活掌握时间。4 ．训练课程要设计相应的评价和激励体系。每个专栏每次训练都要有测评办法，累计每学期至学年，要有综合评价指标。还要设计参加训练

课程学生之间的横向比较评价指标。同时，要设计奖励机制，激励学生参加训练活动的积极性。

语文学习力训练课题组

第四篇：团队凝聚力训练课程简介

打造团队核心凝聚力

课程目的通过体验式教学和老师讲解结合的培训方式，打造企业卓越团队的战斗力！将团队目前所需立刻解决和提升的执行力，凝聚力，合作力打造到位！为企业打造特种商界特种部队，战即能胜的团队！

培训方式 通过灯光、音乐、道具和受训人员进行情景设计，通过团体活动让员工自转自发，激发员工的内部潜力，增强员工的归属感、凝聚力及向心力，引发员工工作热忱，将企业理念内化为员工工作使命，净化员工心灵，建立企业超级团队，提升业绩，创造效益。

授课内容实战性强，20％的讲授、20％的学员分享、60％的互动练习；授课方式新颖、幽默主动且擅长理念沟通、心态剖析，使授课内容深入浅出、激情豪放，极具感染力与冲击力···

会场要求

避光，有窗帘，通气，有地毯。音响设备好。助教要求

人数比例：7人助教/70位学员。

客户配合认真填写课前培训健康调查表。课程重点解决问题（客户必读）

1、团队合作精神:抱着负责任的行为准则，团结一致完成目标，打造一支共蠃有创造力团队。

2、遇强越强的毅力：能承受高压力，建立具冒险和挑战的突破性团队，降低成本，提升业绩为最终蠃的指标。

3、建立有效的企业文化：建立一个健康、激情、有活力的正面企业文化氛围，增强职员的稳定性。

4、拥护企业的骨干队伍：提升职员的素质，提拨领袖，培养忠诚敬业的骨干，发挥中层领袖的潜力，创造企业突破性的前进！课程最终收益（客户必读）

1、建立卓越团队

通过活动激发团队每个人的想象力，使你的团队在竞争中具有绝对的优势，脱颖而出从而使你的团队获胜。

2、团队价值观

一个团队，需要有统一的团队价值观。当有新的人员加入或有负面因素出现时，当团队价值观不统一时，你和你的团队应该怎么办？

3、突破自我、展现自我 通过活动让学员突破心里障碍,敢于做以前所不敢做的事，让自己的自信心再一次的提升。感受生命死亡边缘的恐惧，从而珍惜现有的一切。

4、团队集体荣誉感

透过活动，让队员亲身感受团队的伟大，团队的这份荣誉，是靠每位队员的努力赢来的，团队的荣誉就是大家每一位队员的荣誉。

5、团队合作性、团结性

当团队有人跌倒时，团队每一位队员都应发挥自己最大的努力去帮助他，让他迅速站起来，只有团队每一位队员都站起来，都出一份力，这个团队才能壮大。

6、有效地沟通

说出彼此心中的感受，让对方更加了解你。中层管理者需要具备好的沟通技巧，透过游戏你将了解有效沟通的重要性。

7、感恩之心去工作 时刻怀揣感恩之心，用感恩的心去做人。感恩企业的领导，珍惜来之不易的工作。当你真正发自内心的去感谢生命、感谢父母、感谢身边每一位曾经帮助过你的人时，你的人生将与众不同。学员反馈：实战经验丰富，思路清晰，切合实际，风趣生动引人入胜，课程应用性强，系统、有条理、生动活泼、参与性强、课堂氛围热烈，融洽，他的生动而深刻的启发式培训开发了人的思维，深入浅出，记忆深刻，易学易懂，贴近生活，能解决实际工作及生活中的问题···

课程具体流程（根据企业不同可以灵活调整活动环节）

■第一部分：《突破思维局限》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●发现员工本身固有的思维模式，对比企业和社会生存与相处所需模式进行改革和突破！

▲问题：企业中的每位员工都认为自己是“对”的，可是企业中为什么到事实检验时还会总有人犯错误？为何员工犯错误时“死”也不认错？企业如何通过与员工的提前有效沟通，改变员工固有的习惯性的思维方式，发现本身的盲点和误区，使之顿悟！▼完善部分：改变三种模式：

1、思维模式

我们思考的习惯，公司的好多的事情是因为固有的老想法而导致失败的，天曾经成功的经验可能成为今天失败的原因！应该建立什么样的思维？

2、心智模式

员工总以为自己的做法是正确的，总会说“我都知道”如何改变呢？

3、行动模式

我们习惯的行动方式：拖延、邋遢、得过且过、不了了之等等如何改变？ ◆备注：本环节在于课程开始的预热和引导，观念不会很晦涩，意在引导。■第二部分：《找到，发现自己的盲点》■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●学习工作和生活中为何我们进步得很慢的原因是什么？

▲问题：企业中为何总有人讲：“我都知道”。为何我们企业内部制度条文很清晰但却总有人违反？为何每件事情每个岗位的职责很清楚，但到月底总完不成指标，还有好多的理由呢？为何有人总是抱怨自己什么都知道但是却在企业是“怀才不遇”呢？为何一个好长时间员工成不了主管，经理和主任？员工和老板和中高层的本质区别是什么呢？

▼完善部分：课程本环节将通过分析个人的心理负荷程度，解析员工的不认输不服软的心理状态，通过活动的演示让每个人了解自己不进步的原因是什么？

1、空杯展示 告知员工收获知识，以及在职场中汲取能量的方法。

2、我都知道 通过分析现象了解员工的内心的抗拒点给与解除！

3、引申课程 使学员真正认可融入课程，全力以赴参与，为争取最大的收获而用心参与，引导为工作生活中我们每人的工作状态和心态如何调整。

◆备注：可能会出现学员抗拒烦躁和不接受，正好反映出每个不同员工的当下的心理状态。■第三部分：《培养无私奉献精神》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授20%学员参与80%）

●找到内心深处愿意为别人付出的人性，培养在团队中付出的心态，愿意为别人承担责任！

▲问题：企业中乌烟瘴气，拉帮结派，结党营私，背后起义，散布消极语言，同企业对立，部门注意严重，搞小团体，相互拆台，不合作，不结盟，本位主义严重，事不关己高高挂起，有问题视而不见，不付出，不解决，不理睬„„

▼完善部分：通过体验活动使每位员工发现自己原意为别人付出的力量，为企业营造积极向上的充满感恩的企业文化，改变以前的部分员工和部门的“冷战”状态，培养企业内部“家”的文化，突出员工之间“家人”的概念，真正的使员工认可企业管理，认同企业的文化。◆备注：注意保密性和每位参会人员的隐私的尊重性。■第四部分：《发挥领导才能》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授20%学员参与80%）

●展现学员每人的领导才能，通过体验找到自己工作中领导的盲点，明确下一步领导方向。

▲问题：企业中的每个人的岗位是谁来决定的？领导？自己？还是广大的员工？我们身边有多少的兄弟姐妹和员工支持我们，我们的职位就有多高，如何凸现每个人的领导才能？如何在企业工作中发现每个员工的独特的领导才能和每个人的不同的责任心！

▼完善部分：明确员工升职和加薪的最佳途径，使员工明确我们团队中的位置，以及员工感受的重要性，“水能载舟，亦能覆舟”，清楚员工参与性的重要性，企业最大的声音里面有每位员工的声音，在企业最大的荣誉里面有每位员工的每一分付出！

◆备注：在批评指正学员的过程中或许会遇到情绪的激荡，注意整场的情绪调控。■第五部分：《合作关系的协调》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●找到活动中的搭档，从而联想到工作中的左膀右臂和工作搭档，学习关系的维护和延伸。

▲问题：团队中的员工之间关系如何改善呢？如何找到共同的关注点，使员工发自内心的共同合作完成同一个目标，改善员工之间的关系为主！团队中的成员为何相互猜忌，相互拆台，不理解，不合作，为了利益关系互相之间关系很僵硬，找到解决的方法！

▼完善部分：不成功的人士是一转身后面没有一个追随者，成功的人和企业家一转身后面有千军万马，每个员工的背后应该都有自己的最佳拍档，如何培养寻求自己的工作中伙伴的忠诚度和工作中的资源优势互补，培养员工合作共赢的关系！同时锻炼学员的组织表达能力！◆备注：注意聆听和观察记住搭档名字。

■第六部分：《有效的沟通》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●建立沟通平台，培养沟通的技巧，企业50%的时间用于沟通，50%的时间用于解决问题，遵循企业管理的双50原理，沟通的重要性！★ 学习如何更有效地沟通

▲问题：团队出现问题没人去主动解决，互相推诿，沟通的重要性，沟通的有效性，不能站在对方的角度想问题，不去倾听对方的声音和解释，不了解沟通的技巧和方法，缺乏沟通渠道，没有沟通方式。▼完善部分：培养员工的主动沟通的意识，出现问题时不是相互的推托，而是相互的理解和及时有效沟通，沟通渠道和方式的重要性。◆备注：沟通过程中时间的控制。

■第七部分：《升华警觉性》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授40%学员参与60%）

●市场如战场，在战场上反应要迅速，提升学员的主动性和机动性和反应速度！

▲问题：商场反应迟缓，工作拖沓，缺乏积极性和紧张感，士气不高涨，没有干劲和冲劲。

▼完善部分：提升学员在工作中应对新的工作和问题时的反应程度，主动出击，把握先机，不要坐等机会来临，自己主动创造机会。

◆备注：全员的参与性，助教的情绪的点燃。

■第八部分：《勇气与自信的增强》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授20%学员参与80%）●通过信任腾空躺活动锻炼团队成员的相互信任，改变本位主义，部门和部门，个人和个人的协调合作关系的建立！

★ 增强信任度/团队现状中的内耗现象（1）团队信任的力量

▲问题：企业员工事不关己高高挂起，部门经理独立山头，企业中高层和基层之间矛盾复杂，沟通不良，相互的冷嘲热讽，拆台，背后使绊子。

▼完善部分：培养员工相互信任共同合作的能力，使之明白只有团队成功了个人才能成功地原理，为了团队的荣誉抛弃小我的意识。（2）个人和团队的关系

▲问题：个人和团队的关系不清，不信任。

▼完善部分：通过有效的严格的活动使员工明确关系，敞开心扉愿意同团队和其成员用心沟通，信任别人，信任自己。

◆备注：信任躺注意安全，保护头部和上肢。

■第九部分：《共同达成目标》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●通过齐眉棍活动阐述营销团队的内部最基本的领导力，协调力，服从力和配合力的重要性！★ 增强行动力/团队所必需的因素是什么？营销团队的几大因素（1）职责不清，岗位不明

▲问题：许多的团队职责不清楚，岗位不明确，每人的定位模糊，不知自我应该做什么或者说如何做，不能弄清团队的组织架构，一塌糊涂„„

▼完善部分：明确自我定位，清晰岗位职责，做好本职工作，并且协调配合团队中的其他成员。（2）岗位的细分职责的细分

▲问题：团队的因素(可视化/非可视化)不明确

▼完善部分：领导者/执行者/协调者/监督者/激励者/总结者/分享者/检讨者 ◆备注：齐眉棍，防止情绪激动者的破坏性行为，助教严格观察。

■第十部分：《聆听能力的提升》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天上午

▌培训方式（老师讲授80%学员参与20%）

●提升员工沟通过程中的聆听的技巧，提高工作效率。★ 自己的工作更有效率

▲问题：员工习惯分析规则，任意篡改，早上不迟到不早退是最基本的胆识就是有人迟到早退，不但如此，还找人代打卡，带签到，上班时间不上班，随意性很大，对制度熟视无睹，形同虚设，对企业规章不认同不遵守，对公司给的任务不严格执行，拖沓延误。

▼完善部分：通过守则的颁布使每人认识到事情的严重性，并且使学员回归企业之后能够重新审视企业制度，完善企业制度颁布流程，一开始严把关开好头，使学员明白企业员工不执行的本质原因。◆备注：课程守则，确保每条条款解析清楚并一定得到对方的回应。

■第十一部分：《效率和积极性提升》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天下午

▌培训方式（老师讲授50%学员参与50%）

●培养员工的工作效率和积极性，培养主动认错和勇于承担责任的责任感。★ 提高工作效能

▲问题：企业内部好多的问题其实很清楚，就是缺乏执行，员工的错误很明显，就是没人承认，没有人出来承担责任，导致企业中相互的推托责任，加大内耗，降低工作的效率，减缓了工作的进程，不敢承担责任，不去为企业担当，而是事不关己高高挂起，形成了企业中的独特的推卸责任专家。

▼完善部分：通过培训使员工明确责任的区分和担当，愿意文企业的发展和企业的目标去承担，愿意付出，主动地能够承认错误，而不是一味的寻找推托的理由，为企业的发展开创新的道路，使大家培养一种相互理解担当的去企业文化。

◆备注：抓迟到，注意冲突严重者的肢体对抗。

■第十二部分：《尽忠职守》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天下午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●培养员工勇于担当的责任心，提升领导力，服从力和专注力！★ 增强我的领导才能（1）领导和员工的换位思考

▲问题： 企业员工都想当领导，都想象领导一样可以发号施令，不想服从，只想指挥，只想享受别人所创造的劳动成果而不去担当不去主动创造，只是做被动的跟随者，不是企业的最想要的能够为企业出谋划策，为企业着想，为企业的发展贡献力量的骨干，只是企业的寄生虫。

▼完善部分：使员工明确工作的本质是给自己工作！区分将工作当成了职业还是事业，当员工将工作当成职业的话，就会拖沓，推脱，找理由，借口，培养员工的主人翁意识，把企业当成我们自己的事业来经营，全力以赴，主动地解决问题，为企业的发展贡献自己的力量。（2）责任大于全力

▲问题：我们看到老板和企业负责人的权利，鲜花荣誉，掌声，但是在背后的辛酸苦辣我们从来不了解，我们看到领导人笑傲江湖，我们却看不到他们在背后辛酸，我们不清楚领导要肩负多大的责任和重担，但是领导也是凡人，我们看到一个真实的领导。▼完善部分：承担责任！

◆备注：领袖风采，注意情绪激动者的反常性的行为，助教严格配合。■第十三部分：《具创意的市场开发》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天下午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●通过红黑游戏专项训练培养营销团队成员的同客户和合作伙伴之间的共赢关系，使我们的团队从红海的恶性竞争走向共赢的局面！

★ 激发新的可能性★ 做一个更好的家长/团队成员之间，企业同客户之间的本质关系分析/营销竞争红海的结束，蓝海合作共赢的开始（1）降低管理成本减少团队内耗

▲问题：团队内部相互扯皮，相互猜忌，相互拆台，不合作，各自为政。

▼完善部分：使团队成员克服本位主义，顾全大局，为企业和团队的集体利益不计小节，为企业节约管理成本，减少内耗，增加团队对外的能量。（2）客户关系维护

▲问题：同客户的关系僵硬，我们做了太多的一锤子买卖，不知道如何维护老客户，成为我们的生财之源，同时和同行业之间实施恶性竞争，降低价格，恶性循环，两败俱伤。

▼完善部分：培养员工认识到我们同客户之间的关系，建立维护良好的客户关系，使我们的客户愿意为我们大量的转介绍客户，用心服务的基础论述等方面的详述。

◆备注：红黑游戏，情绪的挑动要适当，避免出现学员之间的互通和严重冲突。

■第十四部分：《互相支持》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天晚上

▌培训方式（老师讲授20%学员参与80%）●明确团队的真正含义——合作共赢！相互支持！共同承担！共同欢笑！一起流泪„„ ★ 放开往事

▲问题：团队中成员相互的不信任，不支持，员工想得到别人的信任但是又不肯真诚地对待别人，无法打开心扉，坦陈相待，致使企业中内耗加大，相互猜忌，揣摩心思，重点不在工作上而是用来勾心斗角搞各种关系上。

▼完善部分：认识到信任的力量是巨大的，它不但可以帮到对方，而且很好的提高工作效率，减少内耗，培养员工合作信任的态度，信任同事，信任家人，信任领导，使自己的工作更加的明朗，快乐，踏实„„ ◆备注：茫茫人海，注意地势的勘测还有注意学员的安全。

■第十五部分：《相守相爱》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天晚上

▌培训方式（老师讲授60%学员参与40%）

●感谢生命中的贵人（父母/领导/家人/朋友/同事/战友/敌人），人生的两个父母（领导和父母的关系和作用）

★ 解决我生命中的问题（1）我在为谁工作

▲问题：员工在企业的过且过，没有目标和方向，不知道工作为了什么，只是在无穷尽的喝着人生的“甜水”，员工老师靠领导的鼓励和激励才进步，鞭子不赶我们不走，没有自我进步的内动力，心智模式不够成熟，年龄增加了但是心智年龄不成熟。

▼完善部分：使员工找到努力工作的内动力！明确我在为谁工作！（2）为了所有爱我们的人努力工作

▲问题：员工不明确在企业工作应该感恩那些的人，我们也不清楚整日工作为哪般，谁是我们最爱的人呢？ ▼完善部分：父母，家人，儿女，领导，同事，朋友，还有我们恨的敌人，因为他们呢构成了我们生活，里面却少了哪一个都是不完整的人生，感谢我们现在所拥有的所有！◆备注：感恩的心，时间控制。

■第十六部分：《作业布置》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第一天晚上

▌培训方式（老师讲授80%学员参与20%）

●培养员工独立完成工作和自动自发的为企业出谋划策的积极性，锻炼员工的自控力，提升学员课后的复习和应用能力，使第一天的学习成果得以应用和转化！

▲问题：企业学习只注重过程，往往忽略的结果的维护和转换，老板派员工学习，没有任务，没有安排总结，没有分享，如果长此以往只会成为“学习油子”，如何巩固学习效果也是我们最关心的，如何下达任务，如何使员工愿意完成任务，如何使员工认识到任务的重要性，实施什么样的监督制度和督促制度？ ▼完善部分：通过布置作业的一个小小的环节我们就会明白在企业中下达命令和指派任务的过程中我们应该注意什么样的流程和环节！◆备注：详细沟通，表达清楚。

■第十七部分：《分享感恩》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天上午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●升华学习的效果，使广大学员能够将学习转化为实际的工作和生活，用课程里面学的知识来指导武装工作，感恩周围的同事和团队中的战友！相互感恩共同进步！★ 更接受自己和他人

▲问题：我们都知道。这句话说了不止一遍，但是我们如何将学习转化为生产力，才是我们最最关心的内容，我们学了好多的知识，如何转换？我们懂得感恩，我们懂得努力，我们懂得付出，但是我们就是不会去做，我们知道的时候也是仅仅局限在我自己知道，我们不喜欢讲好的东西与别人分享，我们不喜欢将自己的收获和感动同别人共同的感受，我们习惯了我行我素作企业的独行侠，我习惯了只照顾我的感受，别人不管我的事。

▼完善部分：培养员工“分享”的意识，我们愿意将我们的技术，我们的秘诀拿出来同广大的员工同事，一起讨论，一起进步，我们不会惧怕我们的核心会被别人抢走，让我们一起创造一种开放的，共享的企业文化。

◆备注：会场的遮光功能。

■第十八部分：《细味一个真实自己》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天上午

▌培训方式（老师讲授80%学员参与20%）

●通过生命树活动使营销团队成员真正明白生命中的团队，身边的机会，身边的营销的渠道无处不在，用心挖掘渠道的方法！★ 学习去爱自己及同事（1）我的过去

▲问题：俗话说“吃一堑，长一智”但是我们好多时候经历过了还不知道去珍惜，我们还自认为我们自己的所有的做法是对的，我们一直坚持自己是对的，我们没有时间去回味自己的过去，我们就没有机会去检讨自己的过得去的曾经的成败得失，我们太忙了我们来看一下自己的过去那些事情是你自豪的，还有那些事情是你和我感到遗憾和懊悔的呢？

▼完善部分：通过回顾我们的过去让我们看到自己的盲点和最亮点，改进自己的不足之处，更好的国发会我们人生当中别人所不具备的亮点，让我们更有信心去做好每一件事！（2）我的朋友圈

▲问题：一个人的失败就是一转身身后没有一个追随者，一个成功的人就是他一转身后面有千军万马，我们结检视一下自己的成败得失，我们看一下我们的身后啊，我们的朋友呢，你的成功与否不是自己说了算的，是取决于我们身边的朋友！

▼完善部分：感激感谢我们生命中的朋友，感谢曾经帮过你的所有的人，感谢我们的领导，找到我们自己生命力持续激昂的原动力！

◆备注：生命树，纸和笔的发放要及时。

■第十九部分：《全力以赴》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天上午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●发现自我内心的巨大潜力，突破自我设限，树立长远的目光，联系公司的目标制定和自我能力的确认，从而突破原有的思维惯性和自我封闭！

▲问题：员工惧怕工作的高目标，不敢设定更高的工作计划，担心完不成，不但不去做有时想都不敢想，不了解自己的内在潜能，不清楚自己目前的工作能力，不敢向更高的目标挑战，有时企业中曾经的错误导致了心理阴影，“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”的思维模式固定了员工的想法，我们把梦越做越小了。▼完善部分：突破员工的自我设限，找到员工的真正的恐惧点，使员工明确自己内在世纪具备的工作能力，突破，突破，再突破，你行我也行！!◆备注：自我设限，空间的突破。

■第二十部分：《促进亲密的关系》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天上午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●找到员工之间相互理解和相互照顾的关系，使员工之间建立良好的同事合作互助的关系！

▲问题：员工不注重商务礼仪的实施，自我职业素质和修养提升不到位，相互之间不真诚，不了解对方的真正的需求，员工之间的关系不协调，公司高层和中层，领导和员工，客户和员工，员工和家属的关系不亲密，达不成一致的意见和有效的沟通。▼完善部分：通过有效的沟通技巧，使我们和客户，我们员工内部之间的关系更加的亲密，是我们广大的员工朋友在企业找到家的感觉，体会到“学校，军队，家庭”的文化理念，每人之间真诚相待，每个员工之间彼此真诚的为企业的发展贡献计策，沟通畅通。◆备注：拥抱，演示者的选拔。

■第二十一部分：《自尊、自我价值的认定》■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天上午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●通过拥抱错过使团队成员明白老客户维护的重要性，我们团队成员之间珍惜合作的重要性，明确我们同企业的关系和如何抓住成功机会！《生命轮回》 ★ 建立正面价值的信念

1、团队所处的大环境分析，从宏观来看我们的团队的力量源泉 团队环境分析

（1）团队得核心力量源泉（2）团队成员相互支持

▲问题：团队成员的相互的不理解，成员之间的成见和意见无法得到有效的沟通和解决，不利于公司的业务的开展。

▼完善部分：发现团队的根本利益和动力的源泉，是我们的成员自动自发的为企业发挥能力。

2、珍惜企业给予的机会，珍惜我们的优质客户，珍惜帮助我们的贵人，珍惜自己所拥有的优势！团队的风险意识防范以及团队的销售机会的创造和把握（1）团队中成长机会的把握

▲问题：我们错失了好多的优质客户，原因是什么？

▼完善部分：我们分析客户流失和没有第二次消费的原因和对应的方法。（2）珍惜现在的所拥有的团队

3、了解客户，解析客户，明确客户，感动客户的杀手锏 我们了解客户就是了解客户内心真正的需求（1）了解客户的渠道（2）与客户沟通的有效方法

■第二十二部分：《如何使潜能得到有效开发》■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天中午

▌培训方式（老师讲授90%学员参与10%）

●通过性格解析让营销团队的每位成员了解客户的性格，把握客户的心理走向，明确客户的内心需求，增长销售业绩！

★ 确立理想及真我★ 改善我与别人的关系

▲问题：团队中我们不了解对方，但是我们老是想让地方按照我们的意志去工作，我们努力的想去改变对方，但是最后发现我们改变不了别人，生活中工作中我们产生了太多的矛盾和对立，不是他的错，只是因为他与你不同！

▼完善部分：通过每个人的性格测试，我们会了解别人的不同之处，我们会尊重别人的个性，找准与人相处的方式，了解对方，喜欢对方，理解对方的一切一切，使我们的团队关系更加的融洽。（九型人格的简单介绍）

◆备注：性格解析，硬件的配合。

■第二十三部分：《催眠》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天下午

▌培训方式（老师讲授90%学员参与10%）

●快速的恢复精神和动力，使自己能够快速的投入到工作中，提升集中力和专注力！▲问题：员工有时工作状态不好，产生“职业倦怠症”，恐惧工作，害怕进入职场，因为员工的阶段性心理疲惫出现了，如何使员工掌握体力和精神的快速回归和提升的技巧，提高休息的效率，以百倍的精神投入到工作中去？

▼完善部分：让大家掌握快速提升体力的方法，使员工明白劳逸结合的道理，为企业的冲刺奠定良好的身体基础，使员工明白工作中提高效率的方法。◆备注：场地的严格要求

■第二十四部分：《处理问题的能力》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天下午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●信念和方法的关系，提升处理问题的能力，只要有信念，方法是千万条的，条条大路通成功！发现解决问题方法是最具有可能性的也是最简单的，只要坚定信念！★ 增强创造力

▲问题：员工认为工作方法是提升业绩最主要的途径，但是好多的企业进行了方法的技巧的培训和提升，结果还是不尽人意，因为员工没有必胜的信念，没有一定要成功的决心，没有强烈的欲望和狼性！▼完善部分：100%的信念+100%方法=100%成功 我们强调一个人的信念的重要性！◆备注：成功之路，音乐配合，讲解员的配合。

■第二十五部分：《创造更大的可能性》■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天下午

▌培训方式（老师讲授10%学员参与90%）

●通过过电网的总结性培训使我们检验两天一夜的学习结果，明白团队的本质，明确每人的定位，清楚自我在团队中的长处，培养营销团队的合作配合能力，提升抗挫折，抗打击能力，建立一支真正的商界特种部队！

★ 加强团队合作精神★ 制定更好的工作计划/培养团队合作力，抗挫能力，抗打击能力/团队成员的本身抗压素质提升

（1）团队夭折的原因分析

▲问题：团队最终竞争的是什么？军队作战最终是什么？不是精良的硬件装备，而是公司员工的意志力和必胜的决心！

▼完善部分：团队失败的原因分析，团队之所以不能获胜的不能取得成功的最本质的原因。（2）成功团队的所需王牌

▲问题：团队成功需要什么因素，团队发展需要什么样的条件，我们需要有什么成功的契约？ ▼完善部分：团队执行力的王牌，以及成功的十大警句的展示分享和有效运用。■第二十六部分：《家庭归属感》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌时间：第二天下午

▌培训方式（老师讲授30%学员参与70%）

●建立团队认同肯定文化，使成员得到价值的肯定为下一步开展实际工作打下坚实的素质基础！建立企业的有效激励机制，使员工的激情和干劲得以持续

★持久凝聚力★持久向心力/嘉许：发放《营销团队执行力魔鬼训练营》的荣誉毕业证书。▲问题： 工资待遇奖金福利都上去了但是还是牢骚满腹！！

▼完善部分：依靠涨工资升奖金来提高员工的积极性是下下策，因为人的欲望永远都满足不了的，满足不了物质需求就要满足员工的精神需求，如果也满足不了员工的精神需求，那么员工流失就是很正常的事情了，因为他在企业得不到任何的东西，如何去做？ ◆备注：企业文化的初步建立

崔新国：手机：***；电话：0635-8117676

第五篇：学习能力训练概述

学习能力训练概述

学习能力包括注意力、记忆力、理解能力、思维能力、分析能力、计算能力、视觉能力、听觉能力等方面的训练，完全针对孩子学习所需要的能力，提升孩子的学习效率。现在的孩子智商高，但学习成绩相差悬殊，有些孩子学习成绩能得满分，而有些学生常常得二三十分，为何孩子们之间的学习成绩区别很大呢？原因在于每个孩子的学习能力存在差异.学习能力训练主要目的是帮助孩子提升学习能力解决上课走神，学习容易分神，精力难以集中，考试粗心，思维反映迟钝，记忆力不强，写作业拖拉磨蹭等学习表现，经过较长时间的训练，会逐渐提高孩子应对学习的能力，学习效率一定会提高。

训练教材主要是针对孩子上课走神、考试粗心、写作业拖拉磨蹭等学习问题，这些学习问题是普遍存在的现象，已经影响到无数个孩子和家庭，为了帮助这些孩子，学习能力教育专家经过多年研究，并引进美国教育专家的先进理念，结合中国孩子的实际情况，编辑一套行之有效的教材，主要培养中国孩子的感官专注能力、分辨能力、记忆能力、思维能力等不足而引起。

考试粗心、上课走神、写作业拖拉磨蹭、学习兴趣不浓等学习行为表现主要是由于孩子的专注力、分辨能力、记忆能力、思维能力等不足而引起；

学习能力课程设计原理

学习离不开视觉和听觉，特别是中小学生学习负担重，每天7-8节课，其中课堂需要视觉看黑板上的重点内容，运用听觉专注听老师的讲课。除了视觉和听觉以外，我们还可以运用其它触觉去学习。

教育专家研究：孩子的学习分为三种类型，即视觉型、听觉型、触觉型。视觉型的孩子主要通过视觉来学习，观察能力很强，视觉记忆力也比较强，只要看了某事物，就能很快记住，并且记忆的很牢固。而听觉型的孩子注重听觉方面，只要讲给他听，很容易掌握所讲解的内容。触觉型的孩子学习起来需要结合肢体语言来表达。比如老师需要做动作游戏来讲解知识，多展示肢体动作。

中小学生学习能力训练课程是学习能力教育专家运用教育学和心理学的认知理论开发设计而成。课程内容包括了感知中的视觉、听觉及感知肌能运用，并配合其中的训练重点：运用视觉集中、视线追踪、分辨及运用视觉记忆重整事物和运用听觉辨别声音及思维理解力等作为训练项目，由浅入深，循序渐进地让学生加强感知肌能训练，让学生充分地发挥其感官功能，提升学习效能。系统训练课程具趣味性、科学性、针对性训练于一体。

学习能力训练教材特色

1）设计题型相对比较容易，孩子在很短的时间内完成规定的训练任务，容易激发孩子学习的自信心。只要坚持几个月时间去训练，训练的目的和效果明显。

2）训练课程内容既帮助孩子纠正学习问题提升学习能力又可以巩固课本内容知识提高学习成绩。

3）孩子在上课时是同时启用感官视觉和听觉进行课堂学习，如果孩子的视觉和听觉（注意力、分辨力、追踪力）强则会完全听清楚和明白老师所讲的课堂内容和黑板上提示到的重点知识，则不会容易走神，学习效率高。学习能力强的学生，其感官注意力、分辨力、追踪力一定强，学习成绩自然就高。

4）因此只有使感官视觉和听觉同步训练才会使听课效率达到最佳状态，训练才有明显的效果。单一的视觉训练或单一的听觉训练是没多大效果的。这是学习能力教育专家经过多年研究实践得出的经验。

5）教材采用游戏过关模式设计，具方便性，易操作性和科学性，训练起来轻松。学习能力训练教材版本

《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 一年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 二年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 三年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 四年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 五年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 六年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 初中生版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光盘 高中版

学习能力训练目的1）注意力不集中、上课容易走神、注意力稳定时间短；

2）视听觉分辨能力差、写作业容易出错、考试粗心；

3）思维反应慢、记忆能力不强、思维理解能力不佳；

学习能力训练效果

1）帮助孩子提高学习效率和学习成绩；

2）注意力不集中、上课走神等现象会有明显的好转；

3）考试粗心、视听觉分辨差等现象会逐渐减少；

4）记忆能力和阅读理解能力得到提升；