第一篇：校园水果屋策划案

“校园水果屋”策划案

（策划人：陶凯）

经营范围：

主要销售各种水果，并搭配一些干货进行出售，其他附带业务可在以后的经营中不断开发。

市场前景：

水果一直深受广大学生的喜爱，特别是女同学，因为水果可以美容，而且对身体也有好处。所以在校园里销售水果市场前景还是很大的，再加上是学生经营所以客源还是很有保障的。另外，每年的运动会和元旦晚会对水果的需求量很大，还有圣诞节大家互相送苹果也是一个很不错的商机。

店面位置：

目前定在校医院旧址院内，和“校园加油站”放在一起，这样以后也可以相互照应。也许还有变动的，但最好是定在校园内。

店面宣传：

我们作为学生，而且销售对象也是学生，所以宣传这一方面还是很有优势的所以，不必花费太多精力和金钱放在这上面。

成本与收益：

这里的成本主要是房租和一些配套设施的费用，以及第一次进货。现具体的费用还无法估计，应该不会很多，收益我相信还是很客观的。

可行性：

我觉得这个方案实施的可能性有70%，因为一方面成本不是很高，另一方面我们可以利用课余时间来经营。而且，这里涉及的额外环节不多，所以经营起来不会很麻烦。店面运行：

这里最大的一个问题就是进货这一方面，因为我们没有经验，所以很容易被别人骗，所以我们要做好充分的调查。具体的经营流程到时再具体安排。

账目问题：

这是一个敏感的话题，但必须要解决好。还是老方法，专人管账，定期核对。合资人：

最好在3----4人，这样才能保证资金和店面的正常运行。

（备注：红色字体为最难解决的问题。）

第二篇：水果屋教案

设计思路：

在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。活动名称：幼儿园小班主题活动：水果屋活动目标：愿意把自己感知的水果经验在集体前进行表达。

活动准备：

各种水果图片、小房子、配音幻灯片

活动过程：

一、边看边讲，〈幻灯演示〉

演示幻灯

（一）提问：

1、你们看，谁来了？（熟悉人物）

演示幻灯

（二）提问：

1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？

2、果园里有些什么水果？

3、让孩子充分讲述（颜色、味道、外形）

4、教师小结

演示幻灯

（三）提问：

1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？

2、请幼儿帮助小兔一家来想想办法。分页标题#e#

演示幻灯

（四）提问：

1、我们来看看小兔他们想出了什么好办法。

2、你们谁来告诉我水果屋的屋顶是用什么做的？

3、幼儿说完老师要小结下。

如：用红红的苹果做的苹果屋顶。

二、完整听故事

1、请幼儿再仔细地看一次。

2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的；有不知道的地方等看完才可以问，如果在看的时候有人问问题了这样就会妨碍其他小朋友了，他们就听不清楚了。

三、幼儿设计水果屋

1、师：小兔一家他们本领真大呀，它们造的水果屋真漂亮。现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。

2、幼儿用语言表达，老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应的操作。

四、幼儿说说自己知道的一些水果。

五、幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。

六、老师与幼儿个别交流。分页标题#e#

活动反思：

老师在制订目标的时候，考虑到这是一次总结性的谈话，也考虑到了小班孩子的年龄特点，因此就把目标制订为：愿意把自己感知的水果经验在集体前进行表达。老师通过引用多媒体教学，生动的画面、鲜艳的色彩来激发幼儿表达的欲望。老师在幼儿表达时就要及时发现、抓住切入点，使幼儿的已有经验得以提升。对于活动中的一些准备材料，如幼儿搭建水果房时所需要的各种水果都是在开展活动过程中孩子自己日常在区域活动中涂色的材料。因为全是孩子自己的作品，因此他们对操作材料有兴趣，同时也非常愿意使用这些操作材料。在活动过程中他们就乐意来表达自己对水果的认识。孩子们也就变得活跃、聪明，也变得有话可说了。在活动中思维也得到了发散。如孩子说到西瓜时，他们就会联想到现实中吃西瓜要洗手，吃的时候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。这时老师就及时抓住这个点，老师就进行引导，让孩子在吃水果的时候要注意卫生，要体谅妈妈的辛苦。也师生互动、生生互动中孩子获得了新的经验。在这经验获得的过程中孩子是主动、积极地参与的。

再一次反思：

在活动中孩子会联系到自己生活中的一些经验，于是孩子的思维也就会离开了活动的主线，这时作为老师的我应该要及时调整预设的一些环节，根据实际情况进行指导。老师要进一步增强自己的组织活动的随机能力。在活动环节上老师是看看说说之后孩子进行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看说说之中，这样的话孩子可能更愿意讲，孩子所要表达分得内容也许会更加的丰富。我们小班的孩子年龄特点就是好动，我们老师如何来利用孩子的好动的特点来设计活动，使孩子变得更自主，使活动变得更有效。

第三篇：水果屋教案

幼儿园中班故事水果屋教案

活动目标：

1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；

2、知道秋天是丰收的季节。认识水果。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。活动准备：

1、PPT。

2、各种水果图片；

3、熊妈妈，熊宝宝头饰 活动过程：

(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示P1，提问：“果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”

2、教师以“这是谁的果园？（熊猫妈妈的）”引出故事。

（二）边看PPT，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至“„„ 怎么办呢？”

2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”？

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察“屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？”

（三）幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？”引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”

（四）幼儿设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿制作自己的水果屋

2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子„„真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢？”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗„„盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。说课 各位老师大家好：

今天我为大家带来的是中班语言故事活动《水果屋》。本节课的活动目标：

1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事内容；

2、知道秋天是丰收的季节。认识水果。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。活动过程：

(一)由观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象，通过提问“这是谁的果园？”引入故事。激发小朋友听故事的兴趣。

（二）边看PPT，边听老师讲述故事。适小朋友了解故事内容，以及培养小朋友的倾听故事的习惯。

（三）最后小朋友通过自己制作水果屋，体验了制作水果屋的乐趣。培养了小朋友的动手操作能力。

（四）设计意图

本节课的设计理念是重在培养幼儿体会秋天丰收的喜悦，让幼儿知道秋天是个丰收的季节，发现秋天的美。通过动手操作，适小朋友享受制作水果屋的过程，体会其中的快乐，让这节课给小朋友留下深刻的影响。最后在欢乐的音乐声中结束了这节课。

请各位老师多提宝贵意见。活动反思

第四篇：小班故事《水果屋》

小班语言：水果屋

一、教学内容：语言活动《水果屋》

二、教学目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

三、教学准备：

1、PPT《水果屋》及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

四、教学重点与难点：用动作去理解摘、拉、推、塞的词义。

五、教学方法与手段： 讲授法、讨论法、游戏法、多媒体辅助教学法等。

六、教学过程： 教师活动

幼儿活动

设计意图

一、开始部分：初步欣赏交流讨论有没有见过水果

故事。

搭成的小屋，觉得水果屋此环节以谈话的方法引起

幼儿听故事的兴趣。以“见过水果搭成的小屋会是什么样子的。吗”引发幼儿的兴趣。

二、基本部分。

（一）出示挂图欣赏故事。

师：这个故事的名字叫什根据教师的提问回答问此环节运用提问的方式来么？

题。

让幼儿说，完整讲述后简单的提问理解，为进入下一个环节做好铺垫。充分运用图片，让幼儿边看图片边欣赏，感受文学作品师：你们在这个故事里听

到了些什么？

（二）理解故事，理解动

词“摘、推、塞、拉”。

（1）再次讲故事，看课件。理解词语：摘、拉、推、的优美与趣味（2）学习动词，并进行表塞、一个又一个。演。

（三）完整欣赏故事，并

进行表演动作。

师：听故事的时候和老师一起来表演哦！

四、游戏《摘水果》

此环节让幼儿完整听故

听故事，表演动词和故事。事，让幼儿对故事有一个

完整的理解。

边摘边说说水果的名称和通过游戏，在实践活动中每组一辆小推车在游戏场颜色，及用动词描述自己加深幼儿对故事内容的理景中采摘水果。

七、活动反思：

《水果屋》师一个非常有趣的故事，我制作了课件，在给幼儿欣赏故事是播放，幼儿都十分投入，认真，边看图边听故事，师幼儿对故事内容更加容易的深刻理解故事。

此活动我采用了讲述、提问、讨论、游戏的方法，使幼儿更好地理解故事内容，发展幼儿的语言表达能力。特别是最后的游戏环节，通过游戏，让幼儿在实践活动中加深对故事内容的理解，感受文学作品的趣味性，同时能更好地理解故事中所学到的一些动词。

所做的动作。解，感受文学作品的趣味性。

第五篇：《水果屋》听课反思（模版）

《水果屋》听课反思

《水果屋》听课反思

1、选材合理，更需要推敲。教师选择的故事《水果屋》适合小班幼儿的年龄特点，孩子们喜欢听故事，更喜欢参与到故事中去。但是教师在这次活动中，把更多的重点放在了道具的制作和准备上，对教学活动过程的推敲和对幼儿的关注都不够。选择适合孩子的活动内容是一个好的开始，但是对活动内容的反复琢磨是活动顺利开展的重要过程，如教师在帮助孩子理解动词“塞”的时候体现的不明显，教师可以利用立体的水果，让孩子摘下来“塞”在篮子里，把篮子“塞”得满满的，这样孩子们理解起来可能会更明白一些。所以教师应该利用空余时间自己或和同事、前辈对活动的一些细节进行研究，让活动过程能更顺畅、更有效。

2、教态自然，变化应得当。在整个教学活动过程中，教师的教态亲切，在语言的设计上考虑到孩子的年龄特点，语速和语调都让孩子比较容易接受。可能是由于教师从头到尾的情绪起伏不大，使得孩子们一开始很投入、很兴奋，到活动的结束部分有些跳脱情境外了。教师的情绪对孩子参与活动的投入程度有很大的影响，在活动开展的过程中，教师的语速语调应该随着教学活动的开展发生变化，感染孩子，让孩子乐意在活动过程中说一说、做一做。

3、合理摆放，充分再利用。教师在活动的准备上比较充分，道具在活动过程中能有效利用。但是教具的摆放不够合理，如葡萄架的摆放遮住了教学图片的展示，使得两位孩子一直张望，没有全身心投入到活动中去。教师在空间的安排上要考虑周全，多尝试一下，让每位孩子都能体验参与活动的快乐。活动结束后，还可以把道具投放到合适的区域，让孩子可以继续开展游戏。

4、情境设计，有效助提升。教师通过情境游戏来达成活动目标，总体来说效果不错。可是教师在帮助孩子巩固故事内容时，问了孩子们“开不开心”。这个问题在原来的教学设计里是没有的，教师临时起意加的教学语言反而成了一个累赘，让活动草草结束。教师可以再教学活动只能中根据实际情况修改教学过程，但是一定要有效，在活动结束时让孩子有经验上的提升。