下载文档第一篇：情侣文化衫尽显爱的炫耀
情侣文化衫尽显爱的炫耀
中国文化衫交易网：近几年，文化衫悄无声息的火透了半边天。
除了那些另类的宣扬自我独一无二态度主张的潮人之外，最吸引眼球的莫过于大街上那一对对秀恩爱的情侣们了。
“因为爱，所以炫耀”。随着90后们日益成为了社会活动的主角，他们的内心理念也在渐渐的影响着这个社会。他们爱恨分明、个性十足，喜欢简单直接、拒绝扭捏做作，他们一改老一辈把爱藏在心中的做法，热衷于大声的向全世界宣布爱。这样独特的个性也突显在了文化衫选择上。通过情侣文化衫这一暴露在外的载体，他们将心中的爱直截了当的穿在了身上。
一对可爱的卡通人物、一句大笨蛋和小傻瓜、一个my girl一个my boy，亦或是直白的老公老婆，两件简单的情侣文化衫将小情侣们或浓烈或单纯的爱甜蜜的表达了出来，向全世界宣誓了爱的占有，不羞不赧，令人艳羡。
然而，在情侣文化衫火到爆的当下，文化衫产品参差不齐。情侣们选择专属情侣文化衫的时候也应该注意，不能盲目的求特殊求与众不同，尤其是一些印有英文字样的文化衫，一定要弄懂其中所表达的意思再上身。否则容易炫爱不成反遭嘲笑。
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第二篇：盲目攀比、炫耀
１.概念和内涵
所谓盲目攀比和炫耀就是在认识不清的情况下，不顾实际情况与别从进行比较，向人进行夸耀。这是我们当代中小学生中比较常见的一种不良生活习惯。
我们每一个人都是消费者，为了生存，我们都需要钱。有了钱，我们才能够买到我们所需要的东西。可是，我们经常感觉钱不够用，这使我们感到沮丧，因而羡慕那些比我们更有钱的人。许多人认为幸福来自于钱，没有钱就没有幸福。特别对于我们中小学生来说，对于经济、钱的了解要比以往任何一个时代的同龄人都有更直接和更多的了解。我们越来越有自己的想法，有许多我们自己的物质需要，可是却两手空空没有收入。
这是事实，我们不得不面对。我们有种种的需要，可是我们没有相应的能力来满足我们所有的需要。当二者出现矛盾时，我们有的中小学生就以盲目攀比、炫耀来对待。有一个寓言故事：
有一天，动物们决定做一件伟大的事，以便迎接所谓“新世界”衍生的问题，所以它们创建了一所学校。
学校里开设的活动课程包括跑步、爬行、游泳及飞行。为了方便管理，所有的动物都参加了每一项课程。
鸭子游泳项目上的表现非常杰出，甚至比老师还优秀，但在飞行方面，它的成绩只是刚好及格而已，而跑步的成绩更是惨不忍睹。因为它跑得太慢，所以放学后它必须放弃游泳，留下来练习跑步，它持续地练习，直到它那有蹼的脚都磨破了，仍然只有游泳一顶及格。但是及格的标准只适用于学校，所以除了要上学的鸭子外，没有人在乎这件事。
开始时，兔子跑步的成绩在班上名列前茅，但不久后，它便因为游泳前繁琐的化妆工作感到神经衰弱。
小松鼠本来在爬行课程上表现优异，直到有次上飞行课时，老师要求它从地面起飞取代从树梢滑落，却造成它与理上极大的挫败感。后来它因运动过量导致肢体痉挛，使它在爬行及咆步课程，只得了７０分，刚好及格。
看到这个故事，我们是不是觉得它们与我们很相似？鸭子一心想学习跑步。松鼠拼了命地要学会飞行。最后的结果是，它们受到了身体和心灵上的双重打击。那么我们呢？我们中的很多人，因为和它们一样，一心想要追求自己没有的东西，不是也同样使我们精神上常常会有挫折感吗？比如追求一个与其他同学一样高级的国外进口的文具盒。可是因为自己家里并没有这样的经济基础而同样备感痛苦。
目前在我们中间存在着的盲目攀比、炫耀的不良习惯主要有如下一些：
盲目攀比、炫耀自己的穿戴
这一点在广大的中学生身上体现的更为明显。可能有很多人会以为，中小学生嘛，无外乎是穿些运动服，运动鞋之类的，那会花掉多少钱啊？其实不然，虽然我们可能不会去买那些高档的西装礼服什么的，但是，如果真的比较起来，讲起穿戴，可能也会出乎好多人意料之外。我们之中有很多人，对于各种衣服的品牌说得头头是道。光知道还不算，同学之间比着看谁的衣服牌子更硬，谁的鞋子更贵。就拿学生穿得最多的运动服来说吧，现在已经有好多中学生也开始有品牌意识了，不是名牌的不穿，不是当红的名星作的代言人的品牌衣服不穿。更有甚者，有的人连国内的衣服也不穿了。鞋子非得是“耐克”，否则坚决不穿的同学多得是。
另外我们之中盲目攀比和炫耀穿戴还有另一种形式，那就是既认衣服也认人。有很多同学不仅要比谁的衣服牌子更响，还比较自己身上穿的衣服是不是自己或是周围同学心中最喜欢最红的明星代言的，否则是不会选的。这种情况带来的盲目性就更大了。比如今天喜欢这个明星，就一定会去买他代言的衣服，明天又喜欢另一个明星或是另一个明星更有号召力了，就会去买另一个明星代言的衣服。就这样，可能差不多功能的衣服会买上好几件。
盲目攀比和炫耀穿戴还有另一种更盲目的形式。那就是我们有好多同学已经形成了这样一种观点，他的衣服鞋子全要是同一个品牌的，一定要搭配起来穿。也就是说不是一身耐克，就要是一身阿迪达斯。
盲目攀比和炫耀自己的日常用品。
对于我们中小学生来说，可能会将攀比的行为延伸到自己日常所用的日常用品。比如所用的书包、文具盒、钢笔甚至小到橡皮也要比较谁的更贵更高级。如果留心，我们会发现，在我们身边有很多这样的同学，他们为了不断地买到比其他同学更高级的橡皮，居然会向家里人慌称橡皮丢了，所以要买新的。在我们很多人的眼中，一块小小的橡皮也是花不了多少钱的，所以他们也会心安理得地去要求父母不断地给买新的。其实他们不知道，现在一块高级的橡皮也要好几块钱。再说，这也绝不单是钱的问题，从这里开始，我们在不断地“培养”着自己撒谎的本领，慢慢具有了不诚实的品性，这都是会为我们的健康成长埋下重要隐患的。
盲目攀比和炫耀生日派对的排场。
对我们绝大数中小学生来说，过一个奢华隆重的生日派对已经变成了每一年的一个重要“节目”。我们中的很多人早就不已不过那种只是简单地家人或是最要好的朋友在一起简单地祝福一下了，而是想出了各种各样的办法相互攀比着过自己的生日。
有的必须要父母掏钱请班里所有要好的朋友到饭店大吃一顿，而且不能有父母在场，自己表现得就像成年人一样在饭店大吃大喝，开香槟、切巨大的蛋糕，场面隆重盛大。
有的而那些参加别人生日派对的同学也是相互比着谁送的礼物更“拿得出手”，你送一百块钱的礼，我就一定要超过你送两百块钱的。结果是大家的礼物一年比一年时尚，一年比一年昂贵。
当然，我们之中的小寿星也还会趁此机会“理直气壮”地“敲”父母一笔。把所有平时所以被父母拒绝的要求都在这一天提出来，他们也知道，这一天父母是不会让自己伤心的。
盲目比较谁家的汽车更贵更高级。
现在我们很多同学家里都买了家用小汽车了。本来这只是一个交通工具，是为了让我们的生活更方便而已。小汽车本身与我们中小学生的身份地位是毫无关系的，因为我们每个人的身份都是学生，这一点是完全平等的。可是现在，我们之中有很多中小学生也开始把自己家的小汽车拿来作为攀比和炫耀的资本。有同学看着别的同学的爸爸开着更高级更好的汽车就会心里不舒服，而那些家里有高级汽车的同学呢？也会经常以此为资本来炫耀：“你看，你爸爸才开‘夏利’，真丢人，我爸爸开本田！”更有甚者，还会有同学对别的同学说：“我们家的车是‘宝马’，撞坏了你们家又赔不起，下次看到我们家的车，你家的‘夏利’就赶紧让路知道吗？”
这样，我们不仅会变成一个“势利眼”，而且还会大大影响与周围同学的关系，更严重的是会影响到我们的价值取向，使我们慢慢变成一个一切向钱看的具有金钱价值观的人，这是尤其要不得的。
２.克服要点
第一，试着去了解金钱的实际意义与象征意义。
对我们很多同学来说，由于父母的原因，我们很少或者从来都没有接触过金钱，对于金钱的象征意义与实际意义也就难以理解了。所以，如果要克服已经产生了的盲目攀比和炫耀的习惯，首先我们就要在思想上明确金钱对我们的生活到底意味着什么？
不错，对于成年人来说，金钱也许象征着一个人的成功与否，也许代表着一个人的身份地位，它也是个人、家庭和社会的财富象征。那么对于我们中小学生来说，金钱象征着我们所在的家庭的财富，但那是父母的劳动创造的，与我们并没有太大的关系。只不过是当我们在成长过程中的一种可利用的资源而已。
对于金钱的实际作用，我们有必要在生活的实践中去进一步了解，而不是只做一个只懂伸手向父母要钱的“小书生”。
首先我们需要懂得，钱在我们的生活中都底有多大的交换价值。经常跟父母去市场走走，看看我们平时吃的一斤鸡蛋需要多少钱，我们穿的一件衣服需要多少钱，我们家里用的冰箱彩电需要父母多少天的辛苦工作才能挣到那么钱买回来。有了这些直观的了解，我们就会对钱有一个起码的概念，也就不会再以为一块橡皮是无所谓的，请同学过生日派对是无所谓的了。
第二，去了解和体会父母挣钱的辛苦。
我们有很多同学之所以会不断地要求父母买名牌，不停地和同学比着讲排场，不能控制地去和别人攀比，向别人炫耀，很重要的一个原因就是并不知道父母挣钱的不易。他们以为父母的钱是很容易得来的，有的甚至根本就不知道父母的钱到底是从哪里来的：
有一个小学高年级的学生和妈妈逛商店，看中了一个很昂贵的东西，于是要求妈妈给买下来，最后没有办法，妈妈只好对他说自己没有钱，可是这个小学生说妈妈的钱包里有钱，妈妈把钱包拿出来告诉他钱不够，他马上说那银行有钱，当妈妈对他说银行的钱不是自己家的时，这位同学怎么也不肯相信妈妈的话。
这样的例子在我们身边多得是：
还有一个小学五年级的学生，他在班上是一个很积极的学生。有一天老师发动大家向灾区捐款，于是他马上站起来对老师说：“老师，我们家有钱，我可以捐款。”那老师就问他：“那你准备捐多少啊？”他大声说：“捐１０万。”他知道１０万块钱是一个很大的数字，是别的同学都不会捐的。于是当天晚上回家他就对自己的爸妈说：“爸爸妈妈，我已经对老师说了明天要向灾区捐１０万块钱，你们今天就把钱给我吧，明天我要带到学校去。”他父母一听惊呆了。这１０万块钱是他们准备装修房子的钱，可是他们的儿子却并不知道这个钱的用途，更加不知道这１０万块钱是父母辛苦工作了几年才攒下来的，在他的眼里，父母赚钱似乎是很容易的事，因为他从来没有见父母在他面前谈论过挣钱不易的话。只是听父母提到过这１０万块钱，于是就答应要捐出去了。结果害得父母很不好意思地去向老师解释。
如果我们深入生活，深入了解父母平时是如何辛苦工作的，深刻体会父母生活和工作的不易，我们对钱的使用就会有一个更合理的认识，也有助于我们克服把钱花在那没有必要的盲目攀比和炫耀上。
第三，克制我们的虚荣心。
造成我们盲目攀比和炫耀的一个重要原因就是我们的虚荣心。虚荣心会导致我们去追求那些超过我们实际需要的东西，而去追求一些华而不实的事物。比如明牌。所以，克服虚荣心就是从思想上斩断我们盲目攀比炫耀的根源，这一点是十分必要的。
３.自我评估
你从来不穿没牌子的大路货；
你的文具一定要比班上大多数人的高级，一旦发现自己的太落伍了，就会要求父母买新的；
你从来不知道家里的钱是怎么来的，更不曾了解过父母的工作到底是什么；
你认为自己的爸爸是大老板，他的钱反正多得很，你认为自己怎么用也不会用完的，所以你从来就“不求最好，但求最贵”；
你在买衣服的时候，总是要买那些最红的明星代言的衣服，这样才不至于落伍；
如果衣服是名牌的，鞋子就不能是没有牌子的，就算是国内名牌也不行；
现在大街上到处都是耳朵上戴着ＭＰ３耳机的人，所以，虽然你用不上它，也一定要父母给买一个，不然你会怕别的同学笑话；
别的同学过生日，低于１００块钱的礼物你从来不送，因为那太掉价了，如果是你自己过生日，则一定要请要好的同学到高级饭店大吃一顿，不然自己太没面子了。
第三篇：文化衫教案
第十课时：文化衫的设计制作
前言：文化衫流行现象
文化衫是指在设计上利用图案或者文字表达自己个性或某种特殊意义的服装,通常在T-shirt(音译为“T恤”)上应用比较广泛。文化衫具有廉价、大众、时尚的特点,可以通过色彩、图案、LOGO,或者领口、袖口、下摆上做出创意性的变化,从而体现穿着者的独特气质与个性,甚至也能够表达一个时代特殊的文化内涵。服装是视觉工具,我们利用它向外界传递自己的权威、可信度以及被喜爱度。文化衫在某种程度上讲并不只是一件衣服,而是表达个人信仰和喜好的一种媒介。教材简析：
《活泼有趣的文化衫》是人美版第１４册第１２课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学内容之一，为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学，让同学在短时间内获得艺术成绩感，分为两课时教学。本课学习《文化衫的绘制》，下节课是《帽子制作》。由于同学的日常衣着大多数是校服，或是家长协助他们选购的服装，所以同学们外出旅游或参与某些活动时，从他们衣着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是同学对于服装设计都有自身的想法，本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣，并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。本课的内容和《筹划一次出游活动》这一“综合·探索”教学单元有着非常紧密的联系，并在本单元中起到了承上启下的作用。教学目标：
1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。
2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。
3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。
4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。
教学重点： 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。文化衫的制作方法。教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。教学方法：
文化衫的绘制
教学过程设计：
一、组织教学：查学具准备等。
二、导入：（问题式导入，提高学生学习热情）
1、直接引入：(时至春夏交替)这几天实在太热了，同学们看我换上了什么样的衣服？还有你们中很多同学也是你们换上了什么样的衣服？舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。
2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！
三、授课：
1、下面我们先对文化衫作一些了解： 多媒体展示：（师问，生答，师总结）
（1）文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、廉价、大众、时尚好看等。
（2）文化衫的文化内涵？ 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。
（3）绘制一件文化衫难不难？
（4）“掌印法”绘制文化衫：几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。（消除学生自己动手时胆怯的心理，强调图案形式美。）
文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢？ 不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。
2、作品分析：（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。）《敦煌艺术考察团队员服装设计》：
师问：主题？ 生答：敦煌艺术考察团夏令营 师问：图案设计？ 生答：飞天和乐舞 师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳
师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌壁画的魅力。
3、文化衫设计应注意问题：
（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。
（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）
5、文化衫的绘制步骤：
【1】教师演示：（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情）【2】文化衫的绘制步骤：（1）确定主题；
（2）先画草图，设计纹样，色彩搭配；
（3）用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上；（4）用彩笔（油性笔）绘制。
6、知识拓展：
应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。四．教师布置作业及要求：
1、题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；
2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。
3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。
五、学生作业：
教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。
六、学生作品欣赏及点评
1、学生作品走秀：教师点出比较突出的学生作品，请他们穿在身上，在课堂上走秀并拍照给全年级的同学展示，增强同学信心并激发对美术学习的兴趣爱好。
2、点评：优点及还需要注意的问题。
七、课堂小结：
请同学总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣
第四篇：4创意文化衫
创意文化衫
前言：文化衫流行现象
文化衫是指在设计上利用图案或者文字表达自己个性或某种特殊意义的服装,通常在T-shirt(音译为“T恤”)上应用比较广泛。文化衫具有廉价、大众、时尚的特点,可以通过色彩、图案或者领口、袖口、下摆上做出创意性的变化,从而体现穿着者的独特气质与个性,甚至也能够表达一个时代特殊的文化内涵。服装是视觉工具,我们利用它向外界传递自己的权威、可信度以及被喜爱度。文化衫在某种程度上讲并不只是一件衣服,而是表达个人信仰和喜好的一种媒介。教学目标：
1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。
2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。
3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。
4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。教学重点： 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。
教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。材料准备：教学课件、图案素材（图片多张）、纯色文化衫一件、硬纸板、彩色粉笔、油性彩笔等。教学方法：
1、多媒体展示大量图片，使学生充分感受文化衫的魅力，启发学生的创作灵感，激发学生的学习兴趣。
2、引诱问答式、对比法、举例法等教方法，调动学生勤动手动脑的习惯与能力。
3、教师演示示范；直观，便于调动学生创作欲望。
第一课时：文化衫的绘制
教学过程设计：
一、组织教学：查学具准备等。
二、导入：（问题式导入，提高学生学习热情）
1、直接引入：(时至春夏交替)这几天实在太热了，同学们看我换上了什么样的衣服？还有
你们中很多同学也是你们换上了什么样的衣服？舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。
2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！
3、多媒体出示课题《文化衫的绘制》
三、授课：
1、下面我们先对文化衫作一些了解： 多媒体展示：（师问，生答，师总结）
（1）文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、廉价、大众、时尚好看等。
（2）文化衫的文化内涵？ 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。
（3）绘制一件文化衫难不难？
（4）“掌印法”绘制文化衫：几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。（消除学生自己动手时胆怯的心理，强调图案形式美。）
文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢？ 不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。
2、作品分析：（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。）《敦煌艺术考察团队员服装设计》：
师问：主题？ 生答：敦煌艺术考察团夏令营 师问：图案设计？ 生答：飞天和乐舞 师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳
师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌壁画的魅力。《航天航空考察夏令营同学们服装设计》：
师问：图案设计？ 生答：火箭、宇航员的服装及在太空中行走时的道具等 师问：色彩搭配？ 生答：白色、蓝色为主。
师问：我们来给他们的文化衫确定一个主题？生答：航天航空考察夏令营服装。
师总结：加航天航空考察夏令营的同学没所穿的文化衫的设计紧扣航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。
师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩
3、作品赏析：（引诱问答完成）
逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。
师总结引出：
4、文化衫设计应注意问题：
（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。
（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）
5、文化衫的绘制步骤：
【1】教师演示：（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情）【2】文化衫的绘制步骤：（1）确定主题；
（2）先画草图，设计纹样，色彩搭配；
（3）用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上；（4）用彩笔（油性笔）绘制。
6、知识拓展：
应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。四．教师布置作业及要求：
1、题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；
2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。
3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。
五、学生作业：
教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。
六、学生作品欣赏及点评
1、学生作品走秀：教师点出比较突出的学生作品，请他们穿在身上，在课堂上走秀并拍照给全年级的同学展示，增强同学信心并激发对美术学习的兴趣爱好。
2、点评：优点及还需要注意的问题。
七、课堂小结：
请同学总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。
第五篇：毕业生文化衫标语
1、昂首阔步，走我们的医带医路。
2、与你医启，携手新时代。
3、薪火百十载，医路写芳华。
4、后来的我们，未来的你们。
5、岂曰无衣，与子同袍。
6、愿你走出半生，归来仍是少年。
7、杭师大，喜你为疾，药石无医。
8、愿你归来仍是少年。
9、晨光微曦，青春不散。
10、后来的时间，都与医有关。
11、漫漫人生路，后悔终有期。
12、感谢医路有你。
13、厉害了，我的杭师。
14、追忆无从落笔，只因纸短情长。
15、长夜漫漫，有你点灯相伴。
16、医心医意只为你。
17、青春无问西东，医路必成芳华。
18、背着杭师，医路向前。
19、医路有你，来日可期。
20、青春无问东西，岁月自成芳华。
21、确认过眼神，是我要找的那个人。
22、医厢情愿，医路繁花。
23、从谢谢开始，以谢谢结束。
24、医梦为马，不负韶华。
25、遇见你，何其有幸！
26、确认过眼神，遇上医家人。
27、那些爱了很久的朋友。
28、青春不散场，建功新时代。
