第一篇：初高中中学生数学学习方式现状调查表

初中中学生数学学习方式现状调查表

说明：⑴每题答案可填写一个以上； ⑵可另补充答案。

1、你对学习数学的兴趣 A.非常喜欢B.比较喜欢C.曾经喜欢，到高中不喜欢 D.曾经喜欢，到初中开始不喜欢E.一直不喜欢

2、你是否获得过数学老师的表扬(初中以来)A.经常B.多次C偶尔D.从来没有

3、你是否有过解决数学问题后的愉悦？ A.没有B.偶尔有C.经常有D.有过，感觉不明显

4、你对数学学科有何认识？ A.数学有用B.数学训练思维C.数学解决许多实际问题D.数学好可以在高考中获得高分 E.数学没有多大用处

5、你是否想了解数学的历史 A.很想B.比较想C.无所谓D.不想

6、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间 A.1.5小时以上B.1-1.5小时C.0.5-1小时D.0.5小时以内

7、你在上数学课前是否有预习的习惯 A.课前常先看书B.老师要求时就预习C.凭自己一时的兴趣 D.没有时间预习E.不愿意预习

8、在数学课上你喜欢 A.先看书后听老师讲解B.听老师讲C.主要由自己看书、做题目 D.其它形式(自填，下同)

9、你认为在课堂上老师讲数学题的最佳方法是 A.老师讲解B.老师分析思路、学生做C.先学生做，再由老师评讲 D.学生先做，再相互交流，最后老师评讲E.10、你对一题多解这种形式的看法是 A.非常好B.不必讲多种方法C.无所谓D.讲通法和巧思妙解 E.只要掌握一种就行

11、你认为解题要达到什么程度才能考出优良成绩 A.解题数量越多越好B.各种题型都能遇到C.题目难度大 D.12、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题 A.经常提出B.偶尔提出C.从未提出D.没有问题

13、遇到数学问题时，你往往 A.先自己反复思考，不会再问他人B.先问同学，自己再做 C.先问老师，自己再做D.抛在一边，等待老师讲

14、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新 A.没有B.偶尔有C.有几次D.经常会有一些新奇想法

高中中学生数学学习方式现状调查表

单选题

（）

1、你认为目前我国的教育体制：A．很好B．较好，但还需要不断的改进C．一般，还应大力改进D．不好 应全部废弃

（）

2、你认为目前我国的教育现状：A．很好B．较好，但还需要不断的完善C．一般，还应大力改进D．不好，令人担忧

（）

3、你认为我国的基础教育改革：A．适合我国的国情，有利于人才的培养，很成功B．基本适合我国的国情，较有利于人才的培养，比较成功，但还需要不断的努力C．一般，还应大力改进D．办得不好不好，应大力改进

（）

4、你认为我国的教育有必要借鉴国外的教育吗： A．有必要，取长补短才能更加完善B．全盘吸收C．没有必要，外国的不见得就适合中国的国情，我们的教育应办出中国的特色D．任其自然，就按目前的现状发展下去就行

（）

5、你认为我国的基础教育情况（素质教育）： A．很成功，效果很好B．基本成功，还应该继续努力C．一般D．失败了

（）

6、你认为我国现行的教材： A．很适合现阶段的教育发展情况B．基本适合，还应该继续改进C．不太适合，还应大力改进D．全部不适合（）

7、你认为你所在地域或学校： A．摆脱了应试教育,新课改和素质教育推广较好B．还受到一定的影响C．还受到很多印象D．几乎还是应试教育模式（）

8、你认为我国目前的人才选拔模式： A．很好,有利于人才的选拔B．较好,还有待于进一步完善C．一般,还需要大力改进D．不好,不利于全面选拔人才（）

9、你认为目前我国的人才选拔制度： A．很好,很公平B．基本公平C．还受到很多影响D．几乎还是应试教育模式

多选题

（）

1、你认为数学：A．是一门很有价值很有必要的必要课程B．有助于开发和指导人们进行理性思维C．对人类文明和发展发展有很大贡献D．有利于自身发展E．是一门特别有趣的课程F．是一门用途不大的学科

（）

2、关于学习数学，你赞同以下的那些观点A．老师的讲解与引导最重要B．自己的勤奋努力、刻苦钻研和学习态度、方法、兴趣最重要C．以上两条同等重要D．初中时代前者重要，高中时代后者重要

（）

3、你对预习的作法：A．经常主动预习B．老师强调时才预习一下C．偶尔预习D．不预习

（）

4、在课堂听讲方面，你一般是：A．注意力集中，认真并记笔记B．注意力集中，认真听讲，不记笔记C．有走神现象，但不太多D.注意力不集中，几乎没有听讲过

（）

5、你对作业的态度A．认真独立完成B．与同学讨论完成C．应付老师，有照抄作业现象D.几乎全部照抄E.作业太多我做不完或不作作业

（）

6、你在课后的复习方面的做法是：A．及时认真积极复习B．复习但不太到位C．很少复习D．从不复习E．平时不复习，考试前复习一下

（）

7、在作业和考试中不会作或做错的题，你的态度：A．自己思考错误原因并改错，吃一堑，长一智B．问老师或同学直到会做C．等老师评讲一下就好了D．不想不问不理

（）

6、你上数学课的认真程度：A．认真听完所有内容B．只听自己认为不懂的C．凭自己的情绪听课D．听不懂就不听，干自己的事E．一般都不听课（）

9、你上数学课对课堂所学内容的理解：A．全部理解B．大部分理解C．小部分理解D．几乎不理解

（）

10、与其它学科相比，你每天在数学课后复习和作业占用的时间：

A．30分钟以内B．30至60分钟C．1至2小时D．2小时以上

（）

11、老师在课堂上的授课方式你比较欢迎的是：A．满堂灌B．精讲多练C．只指导学习方法和技巧，其余的都让学生自己来D．根据学生的实际情况选用适当的授课方式E．不用老师，让学生自学

（）

12、老师对你的了解与沟通，对你学好数学：A．有很大帮助B．有一定的帮助C．无关紧要D.老师对我根本就不了解

（）

13、你认为父母的文化水平对你的学习：A．有较大影响B．有影响，但不大C．没有影响

（）

14、当你学习时，你的父母：A．能为你创设优越的学习环进境B．现有的条件能保证你的学习不受干扰C．没有基本的学习条件，你的学习过程总被干扰。（）

15、你数学学习上的成绩与困难，父母的作法是：A．积极提供帮助B．偶尔过问一下，无实质行动C．从不过问

（）

16、你的数学成绩目前处于：A．不断进步之中B．原地徘徊C．有些退步D．成绩很差

（）

17、一个非常融洽有秩序的班集体，对学习：

A．有很大帮助B．有一定的作用,但不是主要的C．无帮助

（）

18、若你认真学数学那么原因是：A．有浓厚的兴趣B．喜欢该科老师C．该科很重要

（）

19、学好数学你缺少的是A.兴趣B.良好的习惯C.毅力D.自信心E.勤奋

（）20、与其它学科相比你对数学的兴趣：A．最感兴趣B．感兴趣C．不感兴趣D．最不感兴趣

（）

21、数学课堂教学环节你最喜欢哪一类： A．教师讲解B．课上练习C．课上讨论D．多媒体教学E.各种丰富多彩的教学模式都用

（）

22、你对数学的知识思想和方法：A．灵活运用B．能听懂，不善运用C．是懂非懂D．很吃力E.完全不懂

（）

23、课堂上老师提出的问题，你认为：A．太难B．有点难C．没有足够的时间思考D．没难度

（）

24、表扬与奖励可以激发你对数学的：A．极大兴趣B．无所谓C．信心D.对各方面都有好处

（）

25、适当的批评对你学好数学：A．有很大帮助B．一般C．无帮助D.对各方面都有好处

（）

26、没有学好数学是因为：A．没找到适合自己的学习方法B．思想负担太重C．基础不好D．学习习惯不好E.不喜欢这门课程F.不喜欢数学老师G.自己太懒,不爱学习

（）

27、对数学难题的态度：A．独立钻研直到解决B．与同学研究解决

C．稍加思考就放弃D．等待老师讲解

（）

28、周围的人中哪类人对你学数学影响大：A．老师B．同学C．父母D．朋友E．亲戚

（）

29、你在学习数学方面有那些困难和障碍：A．不喜欢这门课B．不喜欢老师C．自己太懒D．上课注意力不集中E．压力太大F.其他原因

（）30、你认为哪个阶段数学成绩波动最大：A．小学B．初一C．初二D．初

三E.高一F.高二G.高三

（）

31、你认为哪个阶段学习数学最关键：A．学前班B．小学C．初一初

二D．初三E.高一F.高二G.高三

（）

32、你认为学好数学主要靠： A．数学天赋好，特别聪明才行B．只要勤奋，有恒心，有毅力就能行C．多做多练，学数学就是多做题D．主要靠资料丰富和老师讲得好

解答题

1.在你接触的数学老师中，有一位你最喜欢，请写出其具有的一些特点。

2.你在数学学习方面有那些思维障碍？成因是什么？你是如何克服的？

3、你认为良好的数学学习习惯、方法有那些？你是如何认识其重要作用的？

4.如何才能提高数学学习兴趣？你是如何认识学习兴趣对学好数学的重要作用的？

第二篇：中学生学习动机调查表

中学生学习动机调查表

这个测验主要是了解您在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰。请根据自己的实际情况选择相符的答案。以便获得心理老师的指导和帮助。

1．如果别人不督促，你极少主动地学习。

2．当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。

3．你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。

4．除了老师指定的作业外，你不想再多看书。

5．如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。

6．你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。

7．你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。

8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。

11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。

12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读

大部头作品才带劲。

13．只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。

14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。

15．你把自己的时间平均分配在各科上。

16．你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

17．你几乎毫不费力就实现你的学习目标。

18．你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。

19．为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。

20．为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。

（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否（1）是（2）否

第三篇：中学生课外阅读现状调查表

中学生课外阅读现状调查表

班级：姓名： 亲爱的同学们：每次语文考试中扣分最多的就是课外阅读部分，要提高自己的课外阅读能力，光靠课堂上的45分钟是远远不够的，还应广泛地阅读课外书籍，丰富自己的积淀。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文学习任务。为了了解中学生目前的课外阅读状况，我们制定了这份“课外阅读现状”的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。同时也希望通过这次调查为同学们营造更好的读书氛围，以拓展你们的视野，增长你们的知识才干，传承中外优秀文化。

1、你喜欢阅读吗？（）

A、非常喜欢B、一般C、不喜欢D、无所谓

2、你每天的阅读时间是多少？（）

A、15分钟以下B、15-30分钟C、30分钟到一小时D、一小时以上E、不确定

3、你一般一个月看几本书？（）

A、几乎不看B、1～2本C、3本或3本以上

4、你阅读时的困惑是什么？（可多选）（）

A、没有时间看书B、找不到好书或文章C、不知道看什么书或文章D、其它

5、平时你阅读最多的是（），你最喜欢读的（），你感觉从中能有较大收获的是（），你想读但因条件限制读不到的是（）

A、中学生作文B、名家中、短篇文学作品C、中外名著D、科普类图书 E、新闻报道F、童话、寓言G、武侠小说H、言情小说

6、你的课外书籍主要来自（）

A、自己买的B、在学校图书馆里借来的C、从亲戚、朋友那里借来的D、从校外书摊上借来的E、父母给买的7、你阅读的目的是什么？（可多选）（）

A、为了消遣B、为了兴趣C、为了提高自己的语文成绩 D、学习为人处事的道理E、为了获得有用的知识F、为了激励自己G、为了应付老师和家长

8、平时你是如何进行阅读的？（）

A、随便翻翻，了解大意就够了B、只读有趣味的内容C、有选择的精读、细读、反复品味D、摘抄好词佳句E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析

F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解

9、同学之间有没有主动开展过读书交流活动？（）

A、有过B、有时开展过C、没有D、想开展这类活动

10、你经常在图书馆阅读吗？（）

A、经常B、有时C、很少D、从不

11、你经常逛书店吗？（）

A、经常B、有时C、很少D、从不

12、你认为课外阅读是否重要？（）

A、重要B、不重要C、一般D、说不清

13、你认为课外阅读是否会影响学习？（）

A、不会B、会C、不一定D、根据自己的情况来看

14、父母对你的课外阅读的看法是（）

A、赞成B、反对C、中立D、从不过问

15、你希望通过什么样的方式阅读文章？（可多选）（）

A、老师印发B、上网查询C、自己购买相关书籍D、朋友推荐E、图书管阅读

16、你经常在哪个时间段阅读？（）

A、课下B、课上C、双休日

17、你是根据什么来选择阅读书的？（）

A、别人看什么就根据看什么B、老师家长推荐C、根据自己的爱好

18、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？（）

A、背诵B、抄录C、仿写D、看过就算

19、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。

20、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助，请你提出对课外阅读的宝贵建议。

第四篇：中学生调查表

176、高中生在家承担的家务情况高中生的零用钱花费情况现在中学生看电视情况调查

装潢、涂料对人健康影响人们是否真的喜欢洋快餐居民自然供暖和集中供暖的影响 酸雨对杨树生长的影响临汾市居民消费研究

177、高中生在家承担的家务情况高中生的零用钱花费情况现在中学生上网情况

装潢、涂料对人健康影响人们是否真的喜欢洋快餐居民自然供暖和集中供暖的影响 酸雨对杨树生长的影响临汾市居民消费研究

178、山西师范大学留学生访谈录高中生异性交往调查研究现在中学生网瘾的情况调查

中学生早恋心理探究日光灯对视力的影响大型绿地对城市生态环境的指示及改善作用垃圾处理方案的优化设计研究煤博会对太原的影响

185、本地高中生择业观调查分析本小区居民绿色消费情况了解大学生的发展方向垃圾处理方案优化研究光盘制品盗版猖獗原因及解决对策温度对红儿龟生长影响的实验研究大型绿地对城市生态环境的指示及改善作用对“清官戏”热播现象的看法

184、高中生在家承担的家务情况高中生的零用钱花费情况现在中学生上网情况调查

装潢、涂料对人健康影响人们是否真的喜欢洋快餐居民自然供暖和集中供暖的影响 酸雨对杨树生长的影响临汾市居民消费研究

179、结伴游华门气象台学习体验农家生活

广告中的艺术细节研究生活中真实存在的广告现象《钢铁是怎样炼成的》透视思想学习效率与兴趣爱好学习情况与手机携带的关系

180、看望孤寡了老人教幼儿园小朋友数数捡垃圾

考试不良心理研究青少年肥胖问题研究过飞车的安全保障问题探究“快乐男生”热带来利弊红楼梦中的文化

181、高中生在家承担的家务情况高中生的零用钱花费情况现在中学生看电视情况调查

网络对青少年的影响探究中学生睡眠状况调查垃圾处理方案优化研究温度对红儿龟生长影响的实验研究人们是否真的喜欢洋快餐

第五篇：初高中学生数学思维方式的衔接

市教育科学“十二五”规划优秀论文

评选申报表

论文名称：初高中学生数学思维方式的衔接

作者姓名：高凤玲

联系方式：***

通讯地址：武汉市蔡甸区实验高中

工作单位：武汉市蔡甸区实验高中

合作者姓名：

论文内容分类：各学科类教育教学研究(J)

初高中学生数学思维方式的衔接

摘要：随着新课改的深入发展，初、高中衔接问题越来越受到人们的重视，初高中知识点方面的衔接已成为社会热点。本文旨在根据初高中学生的数学思维发展特征，结合现有的高中数学教材，在学生的思维层面进行衔接，让学生在学习中逐步形成数学观念。关键词：新课改 思维方式 衔接

近几年来由于新课标的实施，初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中的教材内容的难度差距，反而加大了。数学语言在抽象程度上发生突变，思维方法向理性层次跃迁，使相当一部分成绩中等及偏下的学生陷入困境，认为数学高不可攀，不可接近。再加上初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。针对此情况，教师要采用渐进式、螺旋上升式的方法做好思维方式的过渡。

学好数学的正确途径是掌握数学的思维方式。数学的思维方式是先观察客观现象，在纷繁复杂的现象中抓住事物的主要特征，从而抽象出概念或建立模型，再运用自觉判断、归纳、类比、联想等方法进行探索，进而猜测可能有的规律，然后通过深入分析，逻辑推理、计算等方法进行论证，最终揭示出事物的内在规律。数学思维方式直接影响到物理、化学、信息技术、经济等学科，它已渗透到社会生产、生活的方方面面，遵循这样的思维模式本身也是一个不断创新的过程，对我们来说，终身受益。

心理学研究表明，人的智力与能力发展具有年龄特征，数学思维的发展也呈现年龄特征，要经历直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维（包括辩证思维）等阶段。小学阶段处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；整个中学阶段以抽象逻辑思维占主导地位，但初中阶段主要是以经验型为主的抽象性逻辑思维为主，高中阶段主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。其中，小学四年级（10~11岁）是从以具体形象成分为主要形式到以抽象逻辑成分为主要形式的转折点；初中二年级（13~14岁）是从经验型向理论型发展的开始；高中二年级前后（16~17岁），思维和智力发展基本成熟。显然，思维与智力发展的年龄特征，是考虑螺旋上升地安排教学内容的重要依据。结合学生实际，根据学生发展的可能性，教师运用“最近发展区”理论，“建构主义学习”理论，实现学生知识学习的顺应与同化，积极引导

学生向前发展。

在高一的教学中可以用“函数”作为素材（人教A版必修1），很好地实现思维方式的衔接，使学生感受到解决数学问题的思维方式，并在此过程中逐步向学生渗透以下数学思想：函数思想、分类思想、数形结合思想、化归思想。教师在数学思想方法的教学上还要注意有序性策略、过程性策略、变式策略的使用。

在初中阶段，函数是描述变化的一种数学工具，用来表示某些问题中变量之间的关系，并解决一些实际问题。学生学习了一次函数、反比例函数、二次函数，还会用函数观点看一元二次方程。用以图识性、数形结合的思想研究了函数的最大、小值，函数的增减性，方程的根和函数图象与x轴交点间的关系。而高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想方法将贯穿高中数学课程的始终。要求学生学习指数函数、对数函数等具体的基本初等函数，结合实际问题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题。学生还将学习利用函数的性质求方程的近似解，体会函数与方程的有机联系。对比教材内容，不然发现高中教材的抽象性、逻辑性加强，新知识量多，难度加大，同时我们也发现必修1的教材安排上已体现知识循序渐进、螺旋式上升的特点。下面分五个部分进行说明。

1.函数概念

函数概念的教学要从实际背景和定义两个方面帮助学生理解函数的本质。函数概念的引入一般有两种方法，一种方法是先学习映射，再学习函数；另一种方法是通过具体实例，体会数集之间的一种特殊的对应关系，即函数。考虑到多数高中学生的认知特点，为了有助于他们对函数概念本质的理解，建议采用后一种方式，从学生已掌握的具体函数和函数的描述性定义入手，引导学生联系自己的生活经历和实际问题，尝试列举各种各样的函数，构建函数的一般概念。在此过程中，培养学生的抽象概括能力，易于抽象符号f(x)的理解。然后结合学生熟知的一次函数、反比例函数、二次函数对概念加深理解。在后续的学习中，再通过对指数函数、对数函数等具体函数的研究，加深学生对函数概念的理解。像函数这样的核心概念需要多次接触、反复体会、螺旋上升，逐步加深理解，才能真正掌握，灵活应用。

数学概念和原理（特别是那些核心概念）的形成过程是进行数学思想方法教学的最重要载体。教师要精心设计，有意识地安排从中领悟思想方法过程。数学思想方法重在“悟”，悟

就需要过程，有一个循序渐进、逐步逼近思想本质的过程。

2.函数的基本性质

这一部分教学内容的呈现方式上体现了以图识性、数形结合的思想，基本按照“作图观察——理性思考——得出具体结论——一般化”的方式编写。必修1中函数的基本性质在初中函数的增减性与最大（小）值的基础上进一步深化出增（减）函数、单调性、单调区间的概念，给出最大（小）值的定义。高中严密的逻辑性开始体现。学生接触、学会推证函数单调性后，抽象意识增强，接着很自然过渡到奇偶性。通过函数的单调性和奇偶性研究抽象函数相关问题，符号抽象性运算、逻辑推理可进一步加强。作函数的图像也不仅仅是列表、描点、连线，还可利用单调性、奇偶性，进一步提高思维层次。

3.基本初等函数（Ⅰ）

通过函数概念与基本性质的学习，知道研究函数的一般方法与步骤，图像、定义域、值域、单调性、奇偶性。再把一般方法运用到实际问题中，先抽象出指数函数、对数函数的概念，再研究它们的图像和性质。数学的思维方式在不停的运用着，潜移默化地影响学生。指、对数函数中分类讨论的思想必不可少，抽象逻辑思维很常见。

4.函数与方程

学生回顾二次函数图象与x轴的交点和相应的一元二次方程根的关系，由此推广到一般函数，很自然给出零点概念，再深入研究函数的零点存在性问题。这一部分研究方法主要是特殊到一般，具体到抽象。用二分法求不可解方程的近似解体现了极限思想。讨论不可解方程的根的个数又用到转化思想和数形结合思想。

5.函数模型与应用

教师引导学生不断地体验函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，体验指数函数、对数函数等函数与现实世界的密切联系及其在刻画现实问题中的作用。应注意鼓励学生运用现代教育技术学习、探索和解决问题。例如，利用计算器、计算机画出指数函数、对数函数等的图象，探索、比较它们的变化规律，研究函数的性质，求方程的近似解等。让学生深切感受到数学是身边的数学，数学是有用的数学，增强学习积极性。

教材中呈现出“具体——抽象与概括——具体”的顺序符合学生思维活动顺序，教师要

把教材提供的逻辑顺序转化为数学活动顺序，结合学生的数学思维发展水平，设计恰当的课堂教学情境和数学思维活动过程，使学生大致经历原数学研究活动的进程，学生的思维活动充分展开，让学生已有的数学认知结构和新知识之间充分的相互作用。

参考文献

【1】曹才翰，章建跃.数学教育心理学（第二版）(M).北京：北京师范大学出版社，202_ 【2】朱占奎.初高中数学教学衔接的几个问题.http://wenku.baidu.com/view/0abc5ff7f61fb7360b4c6578.html 【3】高中数学新课程标准http://wenku.baidu.com/view/27b9fb25aaea998fcc220e69.html 【4】初中数学新课程标准

http://wenku.baidu.com/view/f327fded998fcc22bcd10d09.html