第一篇：水果宝宝藏起来

水果宝宝藏起来

目标：

1、感知常见水果（苹果、香蕉、梨）的外形和颜色。

2、喜欢水果，知道水果营养好。

准备：

操作板、水果影子、水果轮廓、音乐《找朋友》

过程：

一、游戏：找找我喜欢的水果朋友

价值分析：通过回忆自己吃过的水果，激发幼儿的参与热情，调动幼儿的积极性。

1．导入：你们吃过水果吗？吃过什么水果？

2．游戏：找找我喜欢的水果朋友

每个椅子上都有一个水果，请你跟着音乐，找一个你喜欢的水果朋友，坐在它的椅子上。（音乐《找朋友》）

二、水果宝宝藏起来

价值分析：借助“水果宝宝找妈妈”和“水果宝宝穿衣服”两个游戏，引导幼儿感知苹果（圆圆）、香蕉（弯弯）、梨（上小下大）的外形特征以及他们的颜色（相同水果有不同颜色）。

（一）水果宝宝找妈妈

今天有三个水果妈妈真着急，他们找不到自己的宝宝了，原来这些水果宝宝悄悄地藏在你们的小椅子上，快把他们贴到妈妈身上。

（通过儿歌化的语言、肢体动作模仿苹果、香蕉、梨的模样）

小结：圆圆的苹果甜又甜、弯弯的香蕉像小船、上面小下面大是生梨、水果的样子真可爱！

（二）水果宝宝穿衣服

苹果妈妈、香蕉妈妈、生梨妈妈刚才又悄悄地告诉我，还有一些水果宝宝今天忘记穿衣服了，请你帮帮忙，给水果宝宝穿上衣服。这些水果也藏在你们的小椅子后背上。（引导幼儿将透明水果粘贴在红、黄、绿色板上）

小结：同样是苹果，它有红色、黄色、还有绿色，多奇妙呀！

三、尝尝水果宝宝

价值分析：通过品尝水果，进一步激发幼儿喜欢水果。

今天，老师特地为我们宝宝准备了一顿丰富的水果大餐，让我们一起来品尝一下吧！

第二篇：《水果宝宝》教案

《水果宝宝》教案

教材分析：

金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。

本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想象力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。

教学目标：

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学设计：

一、导入新课。

师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）

生：（齐说）喜欢！

师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生：橡皮泥！）

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习《水果宝宝》。

二、引导制作。

师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？

生：想！

师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体课件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品）

师：好，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）师：（指着作品）

看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？

（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟！

（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）

三、动手创作。

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧！（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

四、鉴赏作品。

1、教师：这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。

2、大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。

3、教师小结：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？

学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？

老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

第三篇：小班教案《水果宝宝》

小班综合活动：《水果宝宝》

一、活动目标：

1.知道一些常见的水果，能正确区分水果味道 2.能选择与水果相似的颜色涂色，体验活动的乐趣

二、活动准备： 1.切好的水果若干

2.水果图片（苹果，香蕉，桔子，葡萄）3.蜡笔、未涂色的水果图片若干个

三、活动过程：

一、活动导入

师：“看到小朋友们坐得这么棒！冯老师告诉你们一个好消息，要不要听呀？”

师：“今天呢会有水果宝宝们来我们小一班玩，你们欢迎它们吗？”

师：“我们一起看看它们都长得什么样？（请个别幼儿说说看）

师：“小朋友们可真棒，说得真好！那这些水果宝宝是什么味道的呢？你们想不想来尝一尝？“请个别小朋友来品尝一下，把你尝出的味道告诉好朋友或老师！”

师：“你吃的是什么水果？是什么味的？”

（幼儿回答后教师逐一出示酸或甜，并告诉老师是酸酸的呢还是甜甜的）

二、给水果宝宝穿衣服

情境：呜，呜，呜

师：“小朋友是谁哭了呀，怎么哭得这么伤心呀？咦，冯老师来瞧瞧，啊！原来是这里发出的哭声呀，呀！是水果宝宝们哭了，你们知道它们为什么哭了吗？”

师：“我们来听听水果宝宝他们为什么哭？”

师：“原来水果宝宝王国呀要参加一个舞会，可是呀这些水果宝宝都没有漂亮的衣服，它们都不知道该怎么办了，它们想请小朋友们帮忙给它们穿上漂亮的衣服，你们能帮它们吗？”

（教师出示一张没有穿衣服的水果宝宝，引导孩子明确涂色的要求）

（提醒幼儿选择与水果相似的颜色涂色，要涂的均匀）

三、和水果宝宝跳舞

师：“你们真棒！帮助水果宝宝们解决了它们的烦恼，给它们各个穿上了漂亮的衣服，水果宝宝们很开心，你们开心吗？现在呢，水果宝宝们要回家了，你们要怎么说呀？

四、总结

今天水果宝宝们来我们班玩了，小朋友们玩都玩了，吃也吃了，现在我们把这些分给楼下的小弟弟小妹妹们吃好吗？

第四篇：水果宝宝去旅行

水果宝宝去旅行（小班诗歌活动）

活动目标：

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌、进行游戏的快乐。2.乐于尝试仿编儿歌。

3.能用完整的语句描述不同水果的特点。

活动准备：

1.配合儿歌内容的ppt图片、音乐。2.水果卡片（挂饰）。

3.一个西瓜头饰（教师用）。活动过程：

一、导入

T：听，这是什么声音呀？谁开过来啦？【播放火车开动、汽笛声音】 T：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！【ppt出示图片】

二、体验、理解儿歌

（一）用西瓜爷爷和列车的图片、声音营造火车旅行的情境，教师带领小朋友向西瓜爷爷问好。

T：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。（教师配合动作领读）T：谁知道“旅行”是什么呀？

T：咔嚓咔嚓又是什么声音？【播放火车开动的声音】

（二）引导幼儿了解、体验、模仿“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的诗句T：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝去旅行呐，让我们来看看他是谁？【ppt出示苹果图片】 向苹果宝宝问好。

T：我们一起来请苹果宝宝来上火车好不好？

T：苹果，苹果，上火车去旅行吧！老师还把它编成了一句好听的话，来请他上火车，咱们来一起听一听——苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。T：谁会说呀？谁来学一学？

教师引导，请个别小朋友模仿刚才的语句。

（三）依次出示香蕉、葡萄的图片，引导幼儿学习、体验，掌握句式 教师带领全体小朋友重复刚才的语句。

【ppt出示图片，苹果上了第一节车厢】 T：第二节车厢会是哪个水果宝宝呢？ 【ppt出示香蕉图片】

T：谁会用刚才老师好听的话，来请香蕉宝宝上火车？

教师引导，师幼共同说出：香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。请个别小朋友到前面，教师引导其配合动作说出香蕉的语句。教师带领全体小朋友重复香蕉的语句。【ppt出示图片，香蕉上了第二节车厢】

T：香蕉、苹果上火车了，接下来会是谁呢？ 【小朋友自由猜】 【ppt出示葡萄图片】

教师引导小朋友说出：葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。【ppt出示图片，葡萄上了第三节车厢】

三、完整朗诵儿歌

T：西瓜爷爷可高兴了，一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。2（还有一节车厢空着呢！）【播放朗诵儿歌的音频】

（一）教师带领幼儿复述儿歌。

（二）教师引导幼儿再次复述儿歌。要求幼儿的声音大一点，老师会放低声音。

四、启发幼儿发挥想象，仿编儿歌

五、引导幼儿用完整的话描述水果特点 教师请幼儿拿出小椅子下的

T：是什么水果宝宝？是什么颜色的？长的想什么？ 请个别小朋友到前面来用完整的话讲述：我拿到的是„„，请所有拿到香蕉宝宝的幼儿起立。依次请拿到不同水果宝宝的幼儿用完整的话讲述。

六、迁移儿歌经验，加深体验

教师当西瓜爷爷，小朋友当水果宝宝，玩开火车的游戏。

【配合音乐、动作】 每说到一种水果，配合儿歌语句，相应的幼儿上火车。束。）

附： 水果宝宝去旅行

西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

（活动自然结

第五篇：水果宝宝教学设计

《水果宝宝》教学设计

教材分析：

《水果宝宝》是冀版美术实验教材一年级第一册9课教学内容，是让学生利用彩泥制作出各种各样水果的泥工课。泥工课，是孩子们心中一种全新的学习模式，是符合一年级（6、7岁）孩童的心理特征的。通过一捏、一揉、一搓、一按，使学生们充分感触到彩泥的特性。新鲜的彩泥，直接刺激着孩子们的大脑，红色的、绿色的、黄色的等等，使他们时时处于强烈的冲动感。不用捏，他们就能联想到生活中常见的物品（尤其是新鲜的水果）。一年级学生的心理特点，喜动、善于想象，能凭借原有的记忆进行主观的创造和组合，但没有持久性和耐性。

我在讲授本课时，根据孩子们的特点，把生活中的小品游戏融入到教学中去，尝试游戏教学法，使学生始终处在绝对新鲜的教学情景之中，提高教学质量，教师也参与其中，使学生和教师之间产生互动效果，缩短师生间的距离。学生分析：

学生入学时间还不长，手工制作对刚入学的孩子来说充满了新鲜和好奇，他们对本课充满了强烈的求知欲望，急于想学会真本事给同学和老师看看。虽然如此，但是学生有了一定的生活经验和积累，对水果相对来说还是比较熟知的，因为他们看到过、摸过、闻过、吃过；又因为学生对橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的经验，因此需要老师在教学过程当中要针对学生的实际情况，设计合理的教学过程，既要满足学生的好奇心，又要使他们在原来的基础上对事物的认识更加完善，并且最大限度的提高学生的认识事物的能力、手工操作的能力及辨别能力。设计思路：

化妆游戏（卖水果贩子）进入课堂（模拟市场），进行顾客交易——→挂出新鲜水果——→黑板演示各种水果简笔画——→请学生各自用彩泥加工水果——→请学生各自谈捏水果体会与制作经验——→装盘——→请水果贩子挑出好的收购——→教师总结——→奖励表现比较好的学生（奖励一个苹果或一颗葡萄等等）。教学目标：

1、用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括的能力。

2、通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3、激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。课前准备：

1、教师准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙签、毛巾、水果篮、新鲜时令水果、用彩泥捏好的水果等。

2、学生准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙签、毛巾、新鲜时令水果2—3种。教学流程：

一、组织学生按常规要求做好。（以表扬为主）

二、游戏导入新课，教授新课。

1、“卖水果喽！”随着叫卖声，两位老乡（学生扮演）手挎水果篮，头戴白毛巾走入教室，教师随即以顾客身份进入角色，进行简单交易，然后把买来的水果挂在或放在讲台桌前，老乡回座位坐下。老师对这两位学生表示感谢。

2、展示各种水果。让学生先各自看看自己所带来的水果是什么颜色的，摸一摸是什么样子的，闻一闻是什么味道的，然后在小组里互相看看、摸摸、闻闻、说说，再找个别学生汇报一下自己的发现，教师适时在黑板上画出部分水果的简笔画。

3、告诉学生今天购买的水果是为了招待客人的，但不知还有什么样的水果，今天没有见到，问哪些学生知道呢？学生又列举出不易带到课堂上来的，比如西瓜、甜瓜、樱桃、椰子等等，教师也以简笔画画出，到时供同学们参考。

4、教师出示自己用橡皮泥捏好的水果，告诉学生是用橡皮泥捏的。学生看到后非常惊奇，激发学生的好奇心和求知欲。

5、学生运用自己已有的经验和知识，用自己准备好的彩泥，试着捏一个自己感兴趣的水果宝宝。教师巡视。

6、请捏的比较好的学生上台前，表述一下捏的过程和方法，教师适时的把学生归纳出的方法板书在黑板上，教师指出注意事项，鼓励学生在原有的基础上捏的更快、更好。

7、学生继续完成自己的作品1—3种。

三、展示学生作品，课后小结。

当学生完成自己的作品后，可先对自己的作品进行自我评判，然后在小组里进行评价，再请两位老乡挑出好的作品进行收购，摆在讲台桌前，再由老师和学生对这些作品做出评点，找出优点与不足，以表扬鼓励为主，对收购上来的作品的作者进行物质奖励（比如一颗葡萄等）。课后总结：

学生上这节课，能够看得出非常愿意上，自始至终处在较新鲜的欢快气氛中，教师与学生融入到游戏当中去，体现了教与学的互动性，抓住了学生喜动、善动的特点，让学生用手摸，用眼看，用手捏，用鼻子嗅，体现了学生动手动脑的特点。在本节课中，教师没有直接教给学生怎样捏，以及捏的技法，而是让学生在已有的基础上，自己去尝试，通过互相学习，来完成捏的学习过程，体现了新的课标理念。教师不单单是课程的讲授者，更主要的是学生的引导者，活动的参与者，学生的良师益友，引导学生学会探索，做学习的实践者。本节课，学生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，也有少数学生的作品跟生活中的物品还存在一定的差距，这不要紧，重点不是像不像，而是好不好，有学生的独创就是好的。这节课，学生在欢乐的气氛中学到了知识，提高了能力，我认为还是比较成功的。作为一名教师，为了我们的后一代，为了新课程的改革，为了新课标的实施，我会不断学习新的教学理念，不断的探索与创新，也不断的完善自己，提高自己。