第一篇：三年级下期音乐《法国号》教学设计

三年级下期音乐《法国号》教学设计

沙坪中学：燕浈辰

一、教学目标：

1、能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并准确流利有节奏的演唱歌曲。

2、在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。

3、感受圆舞曲的风格特点，积极参与合作创编，体会音乐创作的乐趣。

二、教学重点：《法国号》的准确流利演唱，感受三三拍子的强弱规律。

三、教学难点：三拍子强弱规律演唱技巧的处理。

四、教学准备：多媒体、道具（车票）、圆号

五、教学过程：

(一)激趣导入

1.出示多媒体图片：《喜羊羊和灰太狼》，提问：你们知道这部动画片的名字吗？你们爱看吗？

2.教师手机响起（模拟和喜羊羊通话，内容是喜羊羊被灰太狼抓进了狼堡，马上就要被吃掉了，喜羊羊打电话过来寻求帮助，灰太狼先生出了一道难题要求小朋友们帮助喜羊羊解答。）究竟是什么难题呢？

（二）新授：

第一环节：初听歌曲；认识法国号。

1、出示多媒体图片：灰太狼的题目：要求喜羊羊和小朋友们一起学会演唱下面这首歌曲。播放《法国号》音乐，学生听赏。

2、出示《法国号》歌词，提问：刚刚歌曲中唱的“嗡巴巴”是什么意思呢？你知道吗？首先我们先来认识一位新朋友吧。

3、出示法国号的图片，并做讲解：

法国号，又叫“圆号”，是一种中音铜管乐器，它的音域较宽，音

色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音，是交响乐队中运用最广泛的乐器。

4、教师拿出法国号，示范吹奏，学生感受它的音质和特色。提问：现在谁能告诉老师 “嗡巴巴”是什么意思了吗？

第二环节：救援列车游戏，节奏训练。

1、远处是美羊羊她们开着救援列车过来了，原来，她们怕我们来不及，于是开着救援列车来接我们了，但是，要想乘坐救援列车可是有条件的哦。要先学会下面的乘车“暗号”。

2、多媒体出示四三拍节奏图，教师讲解四三拍的强弱规律并示范，学生模仿，正确即可获得“车票”，和美羊羊她们一起乘坐救援列车帮助喜羊羊。

3、学生练习模打节奏。

4、现在请大家和老师一起听着美妙的音乐将节奏打出来，好吗？ 第三环节：歌曲学唱，救出喜羊羊。

1、刚刚我们学会了歌曲的节奏，现在就一起来学习歌曲的演唱吧。首先，请同学们根据你们刚刚听到的法国号的声音，用“嗡”来模仿一下它的声音。然后教师示范。

2、教师弹奏，示范用“嗡”哼唱，第二遍弹唱时，学生听唱。（边听边小声用“嗡”哼唱）。教师第三遍弹奏，学生大声用“巴”哼唱歌曲。

3、教师弹唱，带入歌词演唱，学生从听唱—跟唱—自主唱。

4、教师演唱两遍，学生听辨：两次演唱过程中有些什么不同呢？（第一遍没有强弱的处理，第二遍有强弱的处理。）

5、学生模仿教师加入强弱处理演唱，慢慢加入节奏，用节奏的强弱带动歌曲演唱中强弱的处理。

6、演唱游戏：男生问，女生答。

7、游戏：智斗灰太狼

灰太狼问，学生们答；学生们问，灰太狼答。（教师扮演灰太狼）。最后灰太狼被打败了，只得乖乖放了喜羊羊。

8、播放音乐《法国号》，让我们和喜羊羊一起来唱唱这首欢乐的歌曲吧。

三、拓展延伸：

出示多媒体图片：众乐器。同学们，这些朋友听说你们救出了喜羊羊，所以也特意过来凑凑热闹哦，不如，大家试着用这些乐器来敲打一下《法国号》的节奏吧。

四、教学反思：

三年级的学生还处在一个具象思维的阶段，在音乐教学中，加入很多他们所熟知的形象，可以有效的帮助学生们更快、更轻松的接受本节课的知识，小学音乐教学中融入一些趣味性的东西可以更好的调动学生学习的主动性和积极性。本节课，在安排上属于层层突破类型，针对重难点中的问题，采取不同的教学方法来进行一一解决。

第二篇：三年级《法国号》教学设计

《法国号》

——认识四三拍教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、通过聆听体验及讲解介绍，让学生认识四三拍，掌握四三拍的概念，知道四三拍的强弱规律。

2、通过演唱《法国号》，能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。过程与方法：

通过欣赏乐曲，感受三拍子韵律；随歌曲律动,激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：

通过参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣。

重点难点:

1、掌握四三拍的强弱规律；并用肢体动作感受三拍子的特点。

2、让学生根据四三的强弱规律，用自己喜欢的方式来表现歌曲《法国号》。教学过程：

一、欣赏乐曲，初步感受。

1、让学生欣赏多瑙河美丽的风光，聆听音乐《蓝色多瑙河》，学生初步感受四三拍的乐曲特点。

2、介绍乐曲《蓝色多瑙河》的韵律特点，引导出四三拍。（设计意图：让学生在聆听音乐中，自然感受四三拍的特点，激发了学生的求知欲望）

二、认识四三拍。

1、什么是四三拍呢？

用苹果的形象讲解四三拍的概念。

2、介绍四三拍的强弱规律。

3、通过模仿读节奏和荡秋千游戏，让学生进一步体会四三拍的强弱规律。

（设计意图：以苹果和小房子的形式展示四三拍的概念和强弱规律，直观形象，使学生学得快，记得牢。）

三、表现四三拍。

1、用身体表现四三拍，介绍用跺脚和拍手的形式，表现四三拍的强拍和弱拍。

2、和学生一起《法国号》用声势动作的表现歌曲。

3、请同学们想一想，我们还可以用哪些方式来表现3/4拍的强弱规律？

4、学生随歌曲《法国号》用自己喜欢的方式，表现四三拍的强弱规律。

（设计意图：让学生用肢体动作来表现3/4拍的强弱规律，培养了学生的节奏感和身体协调性。这样做不仅较好的巩固了对四三拍强弱规律，而且为下一步歌曲的学习打下良好基础。

第三篇：三年级上册音乐《法国号》教学设计

三年级上册音乐《法国号》教学设计

沟西小学：张淑梅

一、教学目标：

1、能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并准确流利有节奏的演唱歌曲。

2、在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。

3、感受圆舞曲的风格特点，积极参与合作创编，体会音乐创作的乐趣。

二、教学重点：《法国号》的准确流利演唱，感受三三拍子的强弱规律。

三、教学难点：三拍子强弱规律演唱技巧的处理。

四、教学准备：多媒体、课件、电子琴

五、教学过程：

1、让我们做个有趣的节奏游戏（我来敲 你来模仿）

师：敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（都是重拍）生：模仿

（请同学们再听老师的节奏又发生了哪些变化？）师：再次敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（强弱）生：模仿

（谁来说一下这条节奏有哪些变化呢？）（强弱变化）（用圆号的大小来表示声音的强弱），出示课件

像这种由一个强音和一个弱音组成的节奏，我们叫它二拍子，老师这儿还有一条节奏，看看你们能不能也把它模仿出来 师：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜ 生：模仿

出示课件——那么像这种由一个强音和两个弱音组成的节拍我们叫做三拍子，（师讲解强弱弱规律）

2、现在老师想把一段音乐送给你，同时也把老师的快乐传递给你，老师是这样做的，“我把快乐传给你”下面就让我们随音乐一起传递快乐，老师把快乐传给你的时候，请你也要把快乐传给周围的同学们，放《法国号》伴奏音乐。

3、从你们的表情中可以看出来，我们快乐传递的非常成功，老师这儿还有一首非常好听的童谣，你们要不要听，出示课件——（让我们围成圈向左旋转 让我们唱着歌向右旋转 让我们拉着手向中聚拢 然后再回原地重新开始）（放三拍子音乐）看看要求我们做什么？原来这首好听童谣是一个非常好玩的游戏，你们愿不愿和老师共同来玩呢？好，让我们以小组为单位拉起手围成圈，放《法国号》伴奏音乐，师生一起做游戏！

4、同学们表现的都很棒，为了奖励大家，老师还给你们带来一些能够发出美妙声音的乐器，看看你们认识吗？

出示——长笛（这是西洋乐器中的长笛，在我们中华民族乐器中也有一种笛子，它是用竹子做的，所以我们叫它竹笛，我们看到的这个穿着银色外衣的是西洋铜管乐器长笛）

出示——萨克斯（也是西洋乐器中的铜管乐器）

接下来老师这儿还有一种乐器，出示——圆号（有谁认识它）这就是我们今天的主角——圆号，它还有一个非常好听的名字叫法国号（课件介绍）你知道它是怎样演奏的吗？课件出示圆号演奏的视频。出示课件《法国号》歌曲曲谱

5、随节奏读歌词，放《法国号》伴奏音乐，生读法国号的声音，师读其它部分，交换，随音乐齐读歌词。

5、师弹琴，教唱歌曲，分句学唱。

6、师生完整演唱歌曲。要求：在演唱“嗡吧吧”时，“嗡”好像是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“吧吧”好像是模仿法国号的中音区，要唱的明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。

7、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。

8、拓展: 加动作表演唱歌曲

9、最后每个小组排着队，随着音乐、唱着歌曲、做着动作，离开教室。

第四篇：音乐教学设计《法国号》 (2000字)

教案《法国号》

执教教师：李炜炜

2曲伴奏。

学校：荥阳市第二小学 学科：音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课《小小音乐家》 上课时间：2013年11月 教学内容：、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌

学习目标：

1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

学习难点：感受表现三拍子的强弱

设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

教学过程：

一、情境导入

欣赏铜管交响乐《法国号》

二、感受《法国号》旋律

1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3．感知三拍子

a．介绍三拍子，表现强弱

b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

c．学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

三、学习歌曲

1.教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

2．加声势手势再次整体欣赏歌曲

3．按节奏朗读歌词

4．跟琴轻声慢速哼唱

5．难点解难

嗡巴巴的表现 最后一句的处理

6．跟琴连唱歌曲，纠正不足

7．原速演唱

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

四、表现歌曲

1．分角色演唱

2.学生领唱，老师伴唱

3.学生领唱其他学生伴唱

4．综合角色连唱

设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。

五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

1．快板（华尔兹版）的法国号

2．慢板（摇篮版）的法国号

3．有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）

设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。

六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

1．完整欣赏，随老师划出旋律线

2．再次欣赏一遍

师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。

七、结束

师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

（播放《法国号》）

第五篇：小学音乐人教版三年级上册 法国号 教学设计

法国号 教学设计

1教学目标

知识与技能:

1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作,随歌曲参与表现。

2、认识四三拍,掌握四三拍的概念。

3、能认识法国号的相关知识。

过程与方法:律动,激发学生兴趣;聆听感受歌曲特点,听唱、视唱法学唱歌曲。通过欣赏、学习华尔兹舞步,感受三拍子韵律。

情感态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,了解更多乐器。2学情分析

三年级小学生是形成自信心的关键时期。自控能力不强,自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏,学习。所以本节课的学习通过模仿乐器演奏,学跳华尔兹舞步,使学生正确演唱歌曲,感受歌曲旋律特点,让孩子们在快乐中学习音乐。3重点难点

1、能够有弹性的演唱歌曲《法国号》,并熟练的掌握四三拍的相关知识。

2、对第四乐句音准的把握。4教学过程

活动1【导入】导入

1、随音乐《我是小小音乐家》律动进入教室。【课件2】

师:快乐的四十分钟音乐课开始了,随老师一起动起来吧!听,歌曲里演奏了几种乐器? 师:通过同学们表演的动作,老师看到大家各个都是一名小音乐家。你们演奏的什么乐器呢?(生回答自己模仿的乐器特点)【课件3】

2、介绍法国号。【课件

4、课件5】

师:今天老师也给大家带来了新朋友,我们听一听它是用怎样的声音跟大家打招呼的?(浑厚、低沉、饱满)师:这种浑厚、饱满的声音是圆号演奏出来的,我们来一起认识这位朋友。(播放课件,展示圆号及相关知识。)师:看得出来,同学们非常喜欢圆号,今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌《法国号》。活动2【讲授】聆听、感受歌曲《法国号》

1、初听《法国号》,感受歌曲的速度和情绪。【课件6】

2、再次聆听,教师引导学生体会歌曲节拍的韵律。【课件7】 师:同学们听出来了吗,歌曲是几拍子的?(三拍子)师:听到三拍子的音乐,同学们有什么感受呢?

3、学习三拍子。【课件8】

师:同学们,你们可以用符合四三拍强弱规律的声势动作怎样表现歌曲呢?(学生创编。如拍手表示强拍,拍腿表示弱拍;拍手表示强拍,拍肩表示弱拍等等。)

4、再次聆听歌曲,学生随音乐用自己喜欢的声势动作来表现歌曲。活动3【讲授】学唱歌曲《法国号》

1、学唱歌谱【课件9】

师:我们再来听一听,边听边哼唱,观察乐谱,歌曲共有几个乐句,找出相同的乐句。

2、教师钢琴伴奏,学生随老师学唱歌谱。【课件9】

3、随伴奏加歌词演唱,处理歌曲演唱技巧。【课件9】

师:你能说说,歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗?(法国号)师:对,“嗡”好像模仿的是法国号的低音区,唱得要重一点,声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区,要唱得明亮一点。

师:同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢?(有弹性),那么“谁在唱歌”和“每天这样”就要唱的连贯。所以整首歌曲既要有弹性又要有连贯的声音演唱。

4、有感情地完整演唱歌曲。【课件9】 活动4【活动】知识拓展、音乐活动

1、观看华尔兹视频【课件10】

师:这是一首三拍子歌曲,三拍子的音乐我们称为圆舞曲,又叫华尔兹。让我们观看视频,一起感受华尔兹舞步吧!21教育网

2、感受、体验,随歌曲《法国号》学跳华尔兹。【课件10】 师:让我们用身体来感受三拍子的韵律。活动5【讲授】总结

我们今天的音乐课就要结束了,很高兴和大家度过这快乐的四十分钟,让我们共同唱起《法国号》,跳起华尔兹,结束今天的音乐课吧!