第一篇：吴秋敏诗朗诵《梦里江南》

梦里江南

202_年2月8日，我第一次踏入了这座美丽的校园——江南实验学校。

这里环境优雅，空气清新，置身其中，仿佛进入了一座美丽的大花园。

你瞧，一条条大理石铺成的通道宽阔平坦;一座座鲜橙色的教学楼在阳光的映衬下，闪闪发光。

再瞧，一个个椭圆形的花坛草木丛生、绿意盎然。花坛里一簇簇不知名的小花竞相开放，煞是好看！

我校围绕四个“jìng”字，传递教学理念。字里行间无时不投射出我们江南人的心血和智慧，饱含着校领导对我们的关心与爱抚。

伴着花开花落，时光荏苒，很快三个学年过去，我不知不觉地爱上了我亲爱的老师和我可爱的同学们。

期间，多少欢笑与泪水，多少难忘的瞬间„„历历在目，感人肺腑！

拔河场上，孩子们个个奋力拼搏，挥洒汗水，最后却输了比赛；在失败的那一瞬间，我们都哭了，并且哭得很伤心。那一刻，我们懂得了什么是荣辱与共！

广播操比赛前，老师亲自上阵带着我们一个动作一个动作地学习。终于，功夫不负有心人，我们获得了第一名的好成绩。就在那一刻，我们品尝到了收获的喜悦！

两个星期前的跳大绳比赛，我们在练习时顶多只跳十几、二十几个的水平下，超常发挥，以68比67险胜，获得了跳大绳比赛的冠军！那一刻，我们们全力以赴，创造了奇迹！

江南！在您的见证下，我们渐渐长大！

在您的庇护下，我们茁壮成长！

草青青，水蓝蓝，我的故乡在江南！

雨茫茫，风萧萧，我的梦靥在江南！

江南，我的梦里故乡！

第二篇：梦里江南

梦里江南

高202_级24班 安乔

【过客】

总在四月早天的云烟里，不经意酒闯进那条婉转的青石巷。风景无限，也盼望遇见一位撑着一把油纸伞的姑娘，眉眼间结愁千绪，从江南的烟雨中，盈盈走来。

但每一个到过江南的人最终都会明白，到过的地方，看过的风景，都是一场梦，它只以一种安静的姿态存放于心间，让记忆来保护它，让她永不凋零。

你看过的青石巷有云，有雨，有阳光，有在露天窗台盛开的花，有在空中凌乱飞舞的蝶......但惟独少了，那位青丝白衣的伊人，在烟雨朦胧中，与你来一场倾城的邂逅。

【不诉离殇】

旧时迭影弥漫了你穿越过几世纪的相思，然后化作眉间的一点朱砂，时刻提醒着你，忘记那舞榭歌台的繁华，忘记那指上琵琶的弦音，直到往事不再被提起，似流沙静静地沉淀在记忆的长河里。

谁的脚步惊醒了你繁华的美梦？那根五彩的琴弦还在你修长的指尖下震颤吗？

谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏你叹息了吗？

你的泪，滴在这亘长冰冷的青石板上，浸湿了一路踏歌而来的回忆，仿佛一幅泼墨的山水画卷，在氤氲的雾霭中，向世人展示它独有的诗情画意。

你洗尽红尘在你的脸颊染上的铅华，你褪去华丽的罗裙换上素净的青衫，步上杨柳岸边的高楼，可否望见，那就别的良人归来的身影？烟雨打湿了诺言，就连山水也两两相忘，日月也毫无瓜葛。此刻的江南，还会在你的梦里留下深深的眷恋吗？

【独看莲花的开落】

瑶台上搁置的古琴也停了音律，窗外的莲，开在残阳斜云里，不语。

岁月恍若轮回了一整个沧海化作桑田的时间，倾尽了一生的执念，送走了江南那一场迷离的梦。

纵如此，它还徘徊在天际的那6一朵云里，久久，不肯散去。醒时只愿朝花笑，醉时只愿对花眠。

若能小憩在兰舟之上，与莲共眠，想必也是极暖心的一件事。怕只怕经不起梦醒时分的悲凉与怅惘，堪比“梦里不知身是客”的孤独与迷茫。

四月的云烟化作一缕清风穿过时光的轨道轮回成六月的夏莲。

何处是伊人，浅吟低唱。

何处是归程，不诉离殇。

我知道，烟雨江南梦，终究还是谢了。

第三篇：梦里江南诗歌

【一】

梦里江南

柳岸

湖水，采撷一池碧蓝

一池停不下，一朵桃花

两半湾

/

柳绦，三舒柔荑

扬起，亦或轻弹

曲不达月光

就弹出一个傍晚

一页湖面

/

我显见得有律流出

又未见得有弦

我听不到舒缓的调子

只触着一阕情怀，像极了梅雨

湿了指尖，又浣

一袭长衫

/

人家

叠翠通幽，青阶斜下

苔痕点点

往前，枉你有多少文字

也写不出，瘦亭肥院

多少飞檐

/

老屋篱下

三五根翠竹，哪还能够

既横飞箫，又落燕

我不知道，几家米酒

能把我灌醉，或者

我灌醉几家酒坛

/

我只见得我手，不知所以

又怎见得

我醉了的双眼

桥上

我停不下来

履上半阶，心随青烟

我理会不得，我的心迹

离我近了，还是悠远

/

我上了桥了

长石醉倒，一拱两边

我醉卧的小令看不见

我看得见，春风一度

全是新篇

/

我要落笔了

画里春风，桃花人面

画外经年

/

我画的下吗

一篷乌影，柳绿南岸

两点羞红，画不满江南

【二】

相识已好

歌谣

月无意识地

和风无意识地一样

把我无意端庄的影

吹奏成箫

/

我行在五线谱上的指尖

在霜和月

浅冬的溪和傲雪的眸

争夺爱恋的文字之前

羽化为恒温的歌谣

/

舞蹈

毫无端倪地

你如素笺飞诗样地

影现在我若有所思的拐角

/

风说不出的是树影在唱

树影分明的坪上

是浅含嫣

又若凌波独放的你

在挥洒如春地舞蹈

飞扬

我无意识的节拍

在你如瀑的秀发与雏昙仰视的亭檐之间

在冥思的树与懵懂的风前面

神采飞扬

/

神采飞扬的还有

心廓万里的字迹

碧海连天的文章

/

还有

矮树背起的月光

从这一幕

笑道下一场

定格

邂逅定格的开场白

写在我背影上的小说

和谱在你裙摆的舞蹈一样

似此前往后的河水一样绵长

/

你欲说还休的故事

还在构思小说的结局

期期然的昙香

娉婷而至

显在我初雪临白的扉页上

/

过去的章节合上书页

以后的音符还没着装

只在此时的我和你

相识已好

浅行

我进入了林间

立在地莓的清晨

作别草菇的夜晚

正值“叫天子”扯开的被风吹满的天

/

和趁韵吟唱的堤一起

从淡淡的绿

画到浅浅的蓝

正值老榆的谈资

被落叶偷到了秋天

被我行至此的脚步

排到了头版

/

我不知此是何晨

何季的起点

脚下的足迹似舟

我确信

我的眼眸是帆

而身后的音韵

风不再到达

云视而不见

深思

我跟着黄牛的思索

行至鸟雀们的家园

白鹅弹起的情话

随芨芨草的弦

走出河面

和我无瑕深思的笔

各受了晨半边

此时

云从水面来

从水面来的云

把我掩至夜

又及此处的陈词

拂拭的雨后一样光鲜

望远

风这东西可真行

它把一部分变成我了

变成我的风

流在林间

艾蒿的足下还不够

迅捷开来

起向大海

以及大海回忆的草原

我这物事也是行

我把自己

抬头的一部分

变成了山峦

山植了风歇处的梦了

梦自说自话的沙滩

抬头或者望远

都见得此时

一如往常

浅浅的蓝

第四篇：江南的秋

江南的秋

江南真正进入秋季应该是从秋分开始的，很守时。但最先感觉到与夏天早晚气候的变化则是在每年的立秋前后。即便是遇上“秋老虎”的年景，哪怕日中炎热如夏，早晚也会有一丝丝侵人的寒意。要是逢上几场秋雨，则气候变化得更快，所谓“一场秋雨，一阵凉。” 我不知别处的秋天如何，在江南，秋雨对气候的变化影响很大。要是遇上今年这般持续一个多月的秋旱，则又成了另一番光景，日子也就凝固了一般，眼下虽是踏上了立冬的门槛，依然不见多少秋天的凉意。

相对来说江南秋天的景致变化要来得缓慢，像老先生踱着方步观风景，一时半会是看不到新的变化来。常常立秋一个多月之后才在一些高山幽谷，气候偏寒的地方见到些微的落叶和色彩的转换。等到“停车坐爱枫林晚”的 万山红遍和“山山黄叶飞”的瑰丽景象时，已是暮秋时分了。江南的秋天来得迟，去得也快。一不留神就错过了体味江南秋季色彩幻化的美丽与秋的滋味。一如这匆忙的人生，一边还在步履匆匆、意气风发，不知不觉却步入中年，直到有一天你遽然惊悟，没来得及享受这人生季节的精彩，倏地万物凋零秋已尽，猎猎寒意袭心头了。不过只要你走出樊笼，用心关注每一天，还是不难体会到江南秋天的真味的。忽一日秋风乍起，秋霜乍落，江南便晾开了季节的艳装。当那些“叶”儿作完一季花的护持和陪衬，在她们的生命光华将熄之前，又以一种多彩斑斓的姿态，向世界展示了生命的另一种辉煌。

说到江南秋天的色彩，就少不得说说乌桕。在江南历来有广植乌桕的习俗。那些散落在江南田间地头的乌桕，一到秋天，树叶由绿至黄至红，色泽鲜亮，给寂寞的田野赋予热烈的光彩；巨大的树冠，夺人眼目，一棵树就是一道风景，更不要说那成片的了--那只能是一个个端立山野的惊叹。像安徽黟县塔川村的乌桕树红叶就是我国三大红叶摄影基地之一。

秋高气爽似乎不是江南的秋。江南的秋天总是湿漉漉的，灰蒙蒙的。水淋淋的秋雾是江南秋天的一大特色，为此我还曾专门作过一文。然而对江南而言，即便是雾散晴朗，一切都隐隔着一层薄薄的轻纱烟霭，不能看个清爽，看个透彻。但也有例外，倘或是雨后初晴，一般都会有个澈透的好天气。

江南的秋天多阴雨，往往一下就没完没了。这时的雨已没有了夏雨的酣酣畅畅，也不似春雨的抑抑扬扬。江南的秋雨斜斜密密，笼山罩野，连同那灰蒙蒙的天空结构成一张扯不开挥不去的网。江南多山多水多古道，秋风起处，秋雨轻扬，面对收割过的光秃秃的江南田野，枯萎的落叶，冰凉的古道，此情此景极易让人生出一种心头的压抑。尤其是在古时，那些行进在江南古道上的天涯旅人或环境窘迫的孤、苦、孀、鳏之人，感时悲怀，更是凄凄哀哀。因此，在江南就有了“秋风秋雨愁煞人”。或许这对今天那些住在宽敞大厦里，蹦着迪士高，吼着卡拉OK和飙在网上的人来说是不能体悟那份萧索、凄清的意绪。

也许江南的秋天不完全尽人意，但她却是一种真实的不以人的喜恶而消长的自然季节在一方水土的外现，是一个无处不扣合着生命节律的诗篇。

第五篇：吴敏——心得体会

公平教 育 和 谐 之 基 石

——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）经过多年酝酿、数易其稿，现已正式出台了。近期，在教育局、中心校的统一安排下，我认真学习了《纲要》全文。作为一名基层小学的校长，我心潮澎湃、倍受鼓舞，感觉真正迎来了教育改革发展的春天！下面就我学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的点滴心得体会摘录如下：

一、百年大计，教育为本，发展教育，利国利民

国家要富强，民族要振兴，均离不开发展教育，可以说教育问题关系国计民生，民族的未来。在《纲要》序言中就明确提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。这也符合党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，更是实现老百姓对教育美好憧憬的政策保障，制度保障。重视教育，优先发展教育是应对当前国际竞争新形势的迫切需要，是适应我国经济社会发展新要求的迫切需要，是满足人民群众新期盼的迫切需要，是推动教育事业可持续发展的迫切需要，是国家作出的又一重大战略决策。

二、公平教育，是建设和谐社会的必然要求

在《纲要》中明确指出“把促进教育公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。”教育问题关系国计民生，连接千家万户，是国民非常关注的热点问题。让有限的教育资源得到更加合理地配置，并打破现有的教育不公平现状，是老百姓的一大憧憬。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”，好的教育、公平的教育，就是以人为本的教育，是为多数人提供同等机会、同等优质服务的教育，是创建和谐社会的基础。

但是这几年来，教育不公平问题却仍然凸显，成为社会关注的热点。建设和谐社会，首当其冲的是消除教育中的诸多不公平。有权威专家认为，目前的国民教育显失公平，主要体现在三个方面：一是教育资源配置严重不公。国家把大量的教育资源投向大中城市，而广大的农村与欠发达地区，却常常被遗忘，师资匮乏，资金匮乏； 二是城乡差别、地区差距不断拉大。不光是在学校的硬件设施上，还是在教学资源上都存在巨大的差异。尤其，同样是学校硬件建设，同校不同步，严重挫伤了广大农村教师的工作积极性。；三是诸如招生制度、各种优惠政策上的不公平等。现在好了，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经正式出台了，明确指出：“把促进公平作为国家基本教育政策”。这让咱老百姓盼望多年的教育公平，有了政策上的保障和依据。我坚信老百姓憧憬的教育公平不久将会得以实现！教育上消除歧视，建立公平，当是建设和谐社会的必然要求！

三、提高教师待遇，是保障教育质量的有力措施

我在学习中注意到，在《纲要》第十七章第五十四条中提到：“提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。”这对于广大教育工作者来说无疑是令人振奋和心动的喜事、好事。

常言道：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”离开教师就无从谈起教育，更无法保证教育的质量！但是，教师也是人，他也要生活，也要赡养父母、孩子，维持家庭开支。所以，给予教师工资待遇保证是保证教师工作积极性的最基本条件。近几年来，教师的待遇是有所提高，这是无所争辩的事实。但也不得不承认地区之间、行业之间在劳动报酬上的巨大差异。这也是影响教师工作积极性的一大因素。

我们在学习《纲要》中看到国家将逐步提高教师待遇，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务(职称)等方面实行倾斜政策，关心教师身心健康，落实和完善教师医疗养老等社会保障等政策。这些条款的提出，让我们农村教师倍感振奋，看到了希望！同时，也发自内心的表示，要好好珍惜今天的工作岗位，全身心地投入到教育教学实际工作中去，千方百计的做好本职工作，努力保障教育教学质量，不辜负党和人民的重托！

四、努力学习、自我加压，创设高素质教师队伍

“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这是《纲要》五十一条中对今后教师队伍提出的要求。从中我们不难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位的同时，也对教师这一职业提出了更高的要求。

我觉得，作为战斗在一线的教育工作者，要以颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，加强专业知识学习和研究，努力提高自己的业务素质，扩大自己的知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和锻炼自己的教育教学能力。教师也要做一只辛勤的蜜蜂，在当今知识爆炸的花园中，勤奋地耕耘，汲取知识的花粉，酿出新时代的蜂蜜。为做一名新时期合格的人民教师做好知识上的储备，奠定坚实的基础！在思想道德上，教师也应走在时代的前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党的教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生的精力！时刻以“高素质专业化教师”的标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬的合格教师！

总之，通过认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，真真切切地感受到了国家对教育的重视。《刚要》的出台，体现了国家的意志，表达了百姓的愿望，更是反映了广大教育工作者的心声。《纲要》指明了未来十年的教育发展方向，摆正了教育优先发展的战略地位，对于实现教育的科学发展具有重要的战略指导意义。我们坚信：在党和政府的科学决策下，在千千万万教育工作者的辛勤耕耘下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确指引下，我国的教育事业必将迈进更加科学的发展阶段；教育必将迎来科学的春天！