第一篇：少儿口才

少儿口才培训

一，分队比赛，起队名。获胜队奖励五十分（孩子正确面对成功与失败）

二，口部操

三，公众感训练（自我介绍）姓名，来自哪里，年龄，兴趣，爱好

四，礼仪

四，头脑风暴，绕口令，（白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白又大）五，字词宝典（七步成诗 诗情画意 意味深长 长驱直入 入木三分 分毫不取 取之于民 民脂民膏 膏腴之地 地狭人稠 稠人广众 众所周知）

六，小游戏（大西瓜小西瓜）

七，小故事（七只气球）七只气球长尾巴七只小鸡笑嘻嘻七只气球飞上天七只小鸡干着急七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不高兴，说“我们不要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。七只小鸡在旁边干着急没办法。

第二篇：少儿口才

关于滨州少儿口才市场与教学方案的几点建议

1：关于学费设置：

目前市场主要少儿口才班有市台《小鬼当家》，区台《童星在线》以前叫《家有宝贝》。汪洋口才，九州童声，金口才等。他们的学费分两种，全年班和半年班。全年：3000，半年1500.每周一节课，一节课2小时。他们不分寒暑假班，因为寒暑假较短暂，学生学完后会有是否再续费继续学习的问题存在。此时会流失学生，故大多数培训机构采取拉长学期时间，一次性缴费等手段，有利于老师有足够的时间去塑造孩子，同时学生专业成绩变化较大，教学成果有明显体现。此时有利于学员的二次利用。

2：关于幼儿园合作

幼儿园比较喜欢教师进驻园内授课，保证了幼儿安全，又体现了幼儿园教学的一体性。一般教师进园宣讲招生。主要针对中班和大班学生，学生学费由园内老师收齐，学期末与合作伙伴分成（一学期4个月），宣讲会招的学生越多，自然分成也越多。如果单纯进园讲课，不足以对园长有吸引力，他们比较喜欢媒体介入，采取各种形式宣传他们的幼儿园。

3：家长选择口才教育机构看重的几点

1老师是否会教，有的老师有着丰富的专业素养知识，但会学不会教，身上没有“孩子味”。能否教出成绩，孩子是否有改变。是家长比较关心的

2是否有自己的适应本土带有自己特色的教学素材，针对这一方面，教学机构借鉴其他教材融合市场特点，学生特点，都有属于自己的内部教材。例：区台《童星在线》内部自主课程内容顺序大致：声乐钢琴开声、口部操、字词（普通话正音）绕口令、经典名家名篇（涉及国学，经典台词，名家名篇）。每节课结束时，汇报展示，让家长明确每节课都学到了哪些内容。课程期间避免枯燥，穿插，少儿配音，话剧儿童剧表演，自主语言表达，电视栏目上镜等。

3孩子是否有展示机会

第三篇：少儿口才教案

王子广播学校大班第二课

一．练声

快吸快呼 训练目标：通过快吸快呼的联系，锻炼幼儿气息，让腹肌更有力量。

1手叉腰喊“嘿”,肚皮颤动。2手叉腰有节奏的喊“哈”。“嘿哈”“嘿哈”说不停。

二，zh ch –z c s辩正（1）词语练习

zh—zh

战争

主张

真正

z---zh

赞助

组织

杂志

ch—ch

长城

乘船

橱窗

c---ch

财产

操场

磁场

（2）绕口令练习

1.狗与猴 ,树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。河里有只船 河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。

2.汤烫塔

老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。蚕和蝉 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

三，快口练习

喇嘛和塔蚂

打南边儿来了个喇嘛，手里提拉着五斤塔蚂。打北边儿来了个哑巴，腰里别着个喇叭。提拉着塔蚂的喇嘛要拿五斤鳎目去换哑巴腰里别着的喇叭，别着喇叭的哑巴不愿意拿喇叭去换提拉着鳎目的喇嘛的鳎目。提拉鳎目的喇嘛急了，拿手里的五斤鳎目打了别着喇叭的哑巴一鳎目。别着喇叭的哑巴也急了，顺腰里摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。不知是提拉着塔蚂的拿鳎目打了别着喇叭的哑巴一鳎目，还是别着喇叭的哑巴拿喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。气得喇嘛回家炖鳎目，哑巴回家吹喇叭。

第四篇：少儿口才备课

王子广播学校周末小班

第三课时

一．练声

快吸快呼 训练目标：通过快吸快呼的联系，锻炼幼儿气息，让腹肌更有力量。

1手叉腰喊“嘿”,肚皮颤动。2手叉腰有节奏的喊“哈”。“嘿哈”“嘿哈”说不停。

二．绕口令

1山羊上山

山羊上山，山碰山羊角；

水牛下水，水没水牛腰；

猪进猪圈，猪拱大猪槽

毛驴驮草，草压毛驴腰

2学捏梨

盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥

小丽用泥学捏梨，眼看着梨，手捏泥

比比，真梨、假梨差不离

三．诗歌

妈妈的爱

有一个 / 很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水 / 却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱 / 是清凉的风。

有一个 / 很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞 / 遮在我的头顶，雨水 / 却打在妈妈的身上。

啊！妈妈的爱 / 是遮雨的伞。王子广播学校周末小班

第四课时

一．手势

训练目标：通过学习不同的手势，锻炼幼儿手耳协调能力，让肢体语言更丰富，养成良好的仪态和礼仪习惯。

大家一起来猜一猜，做一做这些手势吧！

二．主持词

故事会

开场语

亲爱的小朋友们，大家好！

我们的小小故事会又和大家见面了，我是××班的×××，很高兴由我来主持今天的故事会。小朋友们，今天呀，谁的故事讲的最好，谁就是我们的故事大王。想当故事大王吗？那就让我们看看谁讲的最生动、最有趣吧。首先，请听×××带来的故事《狼和小羊》。

结束语

好听的故事讲也讲不完，好听的故事听也听不够。小朋友们，大家说，今天的故事大王是谁呀？×××！让我们用热烈的掌声鼓励他（她）。希望没有成为故事大王的小朋友继续努力，故事会到此结束，小朋友们，再见！

第五篇：少儿口才感想

学《神墨3分钟少儿口才课》的感想

因为6-12岁是少儿语言表达习惯、阅读习惯、写作能力以及交往能力开始形成的关键期，孩子们逐步参与各种形式的当众讲话（课堂发言、学习讨论、竞聘讲话、活动主持等），根据孩子的特点分层次进行口才训练很有必要。专家认为，孩子学习口才，能够纠正吐字发音，培养口脑协调，甚至性格活泼的孩子，通过专业的口才学习，能够实现思维的清晰，表达的流畅；性格内向的孩子，通过良好的口才锻炼，也能实现大声讲话、勇于表达的预定期望。又因为专家建议，15人左右的口才课班最适合低年级的小学生，所以我为孩子选择了参加“神墨3分钟少儿口才”班。

开始，我试听了两节神墨3分钟少儿口才课，感觉很好。课程的内容：突破自我，耐力、力度、呼吸、音量训练，疯狂字词训练，口脑协调反应训练，速度训练，普通话，诗文朗诵技巧，即兴讲话，讲述故事，谈论感想，竞聘演讲，少儿活动主持等。每次课“精彩三分钟”的口才实战演练，让孩子充分展示自我的空间。以后，每周六下午的口才课成了孩子的最爱。

我发现神墨3分钟少儿口才课，除了对孩子进行字音的纠正、语言表达胆量的训练外，还将提高孩子对文字的感觉、语境的培养和综合文学能力。比如，口才课上一般都要选择一些知名作家的短文作为阅读训练材料，孩子们在熟读材料的过程中，对美文有了感性的认识，体会到文章的中心和内涵，久而久之，自然提升孩子整体的语文理解能力和综合文学素养。

现在，孩子已经学了十几节的口才课，我感觉孩子的思维活跃了，敢于并乐于在各种场合大胆而潇洒地讲话了，声音洪亮并富有感情，孩子的阅读兴趣和语言表达能力增强了。我非常庆幸为孩子选择神墨3分钟少儿口才班！