第一篇：学海无涯乐作舟

学海无涯，“乐”作舟

——让数学课堂成为学生学习的乐园

21世纪是知识经济时代，学习无论是对个人还是对社会，其意义与价值都是显而易见、无庸赘述的。在传统的教育实践中，学习被视为一种艰苦的劳动，是“苦学”。教师也常用：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为促动学生“苦学”的警句。狄更斯曾说道：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”一个健全的的心态，快乐自然是必不可少的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。以快乐之心学习，学习就不再是一种负担，而是一种享受。现代教育提出“快乐学习”、“学习快乐”的口号，让学习快乐起来，让教育鲜活起来。新课程在内容上广泛选取具有教育价值又是学生普遍感兴趣的素材，更贴近现实生活，更加富有趣味性和挑战性，让学生在学习中享受乐趣，收获自信，体验成功的喜悦。

一、改变教学观念，建立快乐教学理念。

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在教学过程中，教师应突破旧的教学观念，转变学习理念，以快乐教学为宗旨，激发学生的积极性，达到“乐而思学”的目的。

1、转变观念，营造快乐的教学氛围。

构建和谐的课堂氛围，有利于学生的身心健康，有利于提高教育教学质量和学生的素养。美国心理学家罗杰斯认为：教育者应该自己充分进入到学生的情感中去，与学生进行彼此毫无分歧和亲密无间的交流。转变教学观念，创设和谐的学习环境，营造快乐的教学氛围是快乐教学的前提。实践表明：在课堂教学中，充分开展师生互动，创建和谐的教学氛围，的确能够激发学生的学习欲望，培养学习兴趣，提高学习的积极性、主动性和创造性。新课程强调师生的动态信息交流和互动的教学关系，教师在学习中是组织者和引导者，营造宽松自由的课堂氛围，把放飞心灵的空间和时间留给学生，让每个学生都有展示自己的机会和获得成功的体验。

2、展示数学魅力，激发数学热情。

数学源于生活，又应用于生活，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。华罗庚曾说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活关系的精彩描述。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，让学生从周围熟悉的事物中学习、理解数学，感受数学的趣味与作用，体验数学的魅力。

（1）捕捉生活素材，激发学习兴趣。

生活是数学的宝库，生活中处处有数学，教师要充分挖掘生活资源，让学生感受生活化的数学，从而激发学生学习数学的兴趣。

例如，在教学《年、月、日》时，教师先请学生说说自己的生日，然后用多媒体给学生呈现课本上的四幅主题图，问学生：“你知道这些有意义的日子发生在什么时候吗？”利用这些生活素材使学生感受到数学与生活的紧密联系,促使学生对学习的内容产生兴趣，建立时间观念，并对学生进行爱国主义教育。用学生身边的现象，呈现教学内容，增加了数学教学的现实性与趣味性，让学生体会到数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

（2）实践操作，丰富数学情感。

布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对所学材料本身发生兴趣。”卢梭认为，要让学生获得知识经验和发展，就必须引导他们参与各种实践活动。数学学习是一个探索、创造、观察、实践的过程。

例如，教学《长方体、正方体的认识》的长方体的特征。

①、感受长方体的外形。请同学取出自己准备的长方体。教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？由学生回答，（教师板书：面、棱、顶点）。

②研究长方体的特征。（用多媒体演示“长方体的特征”）。

③讨论并总结长方体的特征。

通过实际操作，观察和研究讨论，让学生体会到数学的魅力，激发对数学的热爱，丰富数学情感，感悟数学的快乐。

二、改革教学模式，构建快乐教学方式。

目前，我们的基础教育改革目标就是要消除学生厌学情绪，使学习变得有趣，学习过程变得愉快。实践证明：运用新的教学方法，能促进教、学行为的转变，促进学生和教师的共同成长。在新的教学方式中，充满了“求知快乐”的情绪和活力。

1、创设情境，享受学习的乐趣。

《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”，“在现实情境中体验和理解数学”。心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”创设愉悦、和谐的教学氛围，使师生都沉浸在轻松愉悦的情境中，让学生主动参与到学习活动中。

例如，在教学《轴对称图形》时，创设情境导入：

师：同学们在生活中你见过美丽的建筑吗？今天，老师带你们去参观一些美丽的建筑好不好？

①用多媒体展示美丽建筑景观：

师：这建筑美吗？

生：美。

师：你看到的建筑物的景观有什么特点？

生：有的左右一样，有的上下一样，有的„„

师：在生活中也可以看到具有这种特点的物体和图形。（出示生活中的轴对称图片）

②对图形进行概括：

师：你们所看到的这些图形都有什么特点？

生：有的左右一样，有的上下一样。两边一样，有一种对称美。

师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）

教师撷取生活中熟悉的建筑物引出课题，富有生活情趣，激发了学生的学习欲望，让学生在情境中享受学习的乐趣。

2、合作探究，体验成功的喜悦。

数学是一门探究的科学，布鲁纳认为，在教学中调动学生的学习积极性和主动性，进行探究教学是学习的主要方式。《数学课程标准》指出：“动手实践、主动探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。”教学中，创设民主、和谐、宽松的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生自主探究，实现潜能的开发和个性的发展确，在合作探究中，教师是一个积极的引导者和促进者。

例如，教学《乘法应用题和常见的数量关系》的例题1：

⑴用多媒体出示各题相应的图和问题：

①铅笔每支8分,买3支用多少钱?

②篮球每个70元,买2个用多少钱?

③鱼每千克9元,买4千克用多少钱?

⑵让学生以小组合作的形式讨论思考进行列式解答。（引导学生明确：以上3题都是买东西用钱的事例）

⑶让学生自己从书中找出单价、数量、总价的含义。（教师板书：单价、数量、总价）

师：谁来说说这三道题的单价、数量、总价各是多少？并让学生列举生活中的单价、数量、总价的实际例子加以说明。

⑷引导学生总结数量关系：根据例1的三道题的解题规律,让学生通过合作、探究、交流总结出单价、数量、总价之间的关系(学生总结)

师板书：单价×数量=总价

新课程理念下的数学不再是静态的数字，而是动态的音符，数学课堂同样能奏响快乐的乐章。让快乐教育浸润每一个师生的心灵，伴随一生，使学生快乐地在知识海洋里畅游、翱翔。

第二篇：学海无涯“乐”作舟作文700字

学海无涯“乐”作舟作文700字

“读书苦，三更灯光五更鸡；苦读书，无灯之下巧偷光；不读书，老来伤悲留肝肠。”快乐自由地读书，你定会回味无穷。

人们常以“学海无涯苦作舟”作为读书的一贯形式，但我却不认为一定要苦作舟，我们快乐地学习不是很好吗？学习虽是苦闷、枯燥的，但我们可以来点“逆来顺受”，要把枯燥变成有趣，用这样的心态来读书，我们自然会进入另一番境界——乐读书。

以快乐为前提，以求知为动力。“书中自有黄金屋。”读百科全书，你会获得各种信息；读优美散文，你会感知多彩句式；读古代诗词，你会感受古人风采……可见，读百书，就可品百味，酸甜苦辣咸在书中无一不有，但会品书乃会读书人的专利，那些死读书的人永远只会沉浸在苦闷之中不能品尝到其中五彩缤纷的味道。

以致用为原则，以思考为方向。学习过程中，要不断思考学习内容，达到学以致用的境界，这样一来，你便知道学了什么，为什么要学，学完后有什么作用。用这样的方法学习，自然觉得学习内容有方向把握，就会主动地去学习。同样会感受到学习可以苦中作乐，感受新型学习味道。

与书香为伴，用笔墨抒情。在课外的学习时间中，品读美丽的篇章，我们都会有一些感受，何不把它化为文字永存

于随笔之中。读书常使人产生共鸣，有这般感受之后，你就可以用你大敢而随意的笔头把这些东西用美丽的文字形象地表达出来，写在纯白的纸上，变成你读书时有过的回忆。日积月累地做读书笔记，品华丽篇章，你的思想会在阅读中不断升华、进步。同时，你也会感受到阅读带来给你们的快乐，更会爱上写作不再为之烦恼。

读书百味，人生百味。读书是我的乐事，我以快乐为能量，努力做双浆，向那无边的学海“乐作舟”阐述新一代读书观。

第三篇：学海无涯甜作舟

学海无涯甜作舟

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为了那日的金榜题名，衣锦还乡，为了十年寒窗后功成名就。古代的读书人也被称作“寒士”，指的大都是那些家境贫寒的有志之士，不畏求学无门不惧求学艰苦生活穷困潦倒。匡衡凿壁偷光，车胤、孙康囊萤映雪，就连孔老夫子也韦编三绝。在古代，求学不可不谓之苦谓之累。但是古人却都前赴后继，熬也要熬出个甜头来。不过也不乏那些家世显赫之子，古今都一样，往往可以借助家里的优势，起码可以不用那么辛苦。但还是劳苦大众来的多，纨绔子弟远不及广大苦学者功成名就。纵观古今，现在人求学真的是“苦作舟”吗？

日新月异的科学技术的发展给人们带来了大量的知识信息和获取知识的渠道。广播电视网络报纸书刊，无所不包，只有你想不到的方法途径，没有你获取不到的信息知识（这当然也给某些好事之徒以可乘之机，造谣生事，无中生有，传播低级甚至错误的信息）。所以现代人就学就不用和杨时一样在风雪中站立数个时辰只为程颐老先生能收己为徒。就像《送东阳马生序》一文中所描述的那样“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业博士为之师，未有问而不告求而不得者也。”如今在信息知识的炮轰之下，我们应该发愁的是知识的筛选，面对浩如烟海的信息，哪些是对自己有用的，哪些是自己最想知道的。这种“苦”和古人相比，就大相径庭了。当然我这样说势必会招来反驳：读书还不苦哪，学校竞争压力大，出了校门就业压力大，还有住房压力等等等着你来面对，学校条件那么差，现在整个社会的生活水平都提高了，你不能拿如今的情况和古人相比啊。话是这么说没错，但是殊不知，现在在校求学的我们是真的太幸福，条件太好，和真正条件不好的环境相比我们所说的苦只是我们要求太高而已。得一席能寐，得一饭能食，得一书能读，知识的积累是伴随我们一生的，这样想来我们哪里是苦呢？

况且，求知本应该是人的本能之一，正如吃饭饮水一般，人们对知识的汲取是一个自然的生理过程，有几个人会抱怨吃饭犹如上绞刑架呢？所以，我们应该愉快的、享受到接受每一个可能充实自己的机会，并乐在其中。每天都能学到新的知识，每天都有感悟收获，这还是一件多么美妙的事情啊！

所以，珍惜吧！学海无涯甜作舟！

第四篇：学海无涯巧作舟

学海无涯巧作舟

古有“人不学，不知义”,前人的智慧告诉了我们学习的重要性。因而便有了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的感叹。在学习的道路上，勤奋是通往书山的道路，刻苦是游向彼岸的小船。这也是古人所推存的，言传至今。随着时代的变更，人们对这句话是否还是如此坚定呢？勤奋从未被质疑，”人生在勤，不索何获"。刻苦却开始被质疑，中国足球苦练那么多年，为什么还是没有突破？是缺少什么吗？对，缺少的是技巧，是技巧的训练，而不是盲目的练习。正如中国的乒乓球，每年都取得优异的成绩，正是运用了训练的技巧，培养大批人才。从此看之，巧字是合适的，学海无涯巧作舟是一种新时代的提炼。1.巧是一种特殊的学习方法

在现代教育中，老师都要求学生在学习完后，寻找自己薄弱环节，加以练习；在每年的《五年高考三年模拟》中，都有版块的练习，对大部分学生掌握差的知识点，多出习题。人们已经逐渐开始注意到技巧的重要性，开始”刻意学习”。将知识一点点的拆分，划为会的，勉强会的，完全不会的，针对性的学习，岂不是很高效。正如现实中的事例，有人在高中学习很刻苦，然而高考结果却并不理想；相反的，有人智在高三一年下功夫，却考出优秀的成绩。有的人会说是运气，但这并非如此，他们肯定是用心学习了，知道怎样”刻意学习”.由此看来，巧，并非投机取巧，是针对性去做。2.巧是一种知识的特殊承接方式

中国历史上下五千年，所形成的文化博大精深，知识体系庞大。人不可能站在今天，能够详细地了解历史，学习知识，这就需要站在前人的肩膀上，借助前人的力量。而巧学则是将自己的知识与前人的知识相连接，形成自己的知识体系。现在很多老师会出版书，显示在ppt上，学生就跟着老师的思路走，选择做笔记。然而，做笔记的人学习成绩不是太优秀，相反的，那些做完笔记又总结自己心得的人成绩会很优秀。他们从老师那里拿到经验，去连接古人的知识体系，构造自己的知识体系。很多优秀之人，并不是藏有很多书，而有很多自己的笔记。伟大领袖毛泽东，是”不动笔墨不看书'的精神代表：著名文学家钱钟书，他的读书笔记很厚，有普通练习本的四倍。这就是他们之所以过人的原因之一吧 3.巧是一种特殊意义的套路 通常提到套路，人们都觉得是不好的意思。可是却是套路得人心啊，既然这样说，必有道理。所谓的套路就是决策，正确的决策就会影响人的行为变化。罗胖子曾将它分为两种，一种是自己在岗位上向前辈学习的，应变于自己将遇到的窘况；另一种是概念，在我个人看来，就是一个主干，而我们学的是主干和它衍生的分支。掌握了这种套路，在学校学习知识，在社会学习经验，就轻松多了。

第五篇：学海无涯苦作舟

学海无涯苦作舟

“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”这句人人皆知的名言激励了许许多多的人，使他们奋发向上，努力学习。因此，我把它定为我的座右铭。

“书山有路勤为径。”每一次我看到它时，总会想起我的一个朋友。她的文笔很好，有一天，她收到了一封邀请她参加“全国小学生作文大赛”的信。那时，临开赛仅剩一个月。这一个月里，她开始认真阅读各类书籍，并在看完以后在一本笔记本上认真地摘录好词好句，然后写上读后感。遇到不懂的词句，她会无比认真地翻阅词典。一个月很快过去，她去参赛了，几个星期以后，她又收到了一封信，上面说她的作文获得了银奖。那一刻，她激动的热泪盈眶。

“学海无涯苦做舟。”是呀，常言道：先苦后甜。我也亲身体验过学习中的苦与甜。四年级时，我的各科成绩下降的很厉害，每次拿起书来复习，心里却装着未看完的小说。妈妈在月以后对我严肃地说：“你最近怎么了？学习心不在焉，味同嚼蜡。而且，你的学习方法也不对。”然后，她对我说了几种学习方法，像我提出了几点要求。于是，我开始按照妈妈的话去做。这时，期末考已临近，我认为这段时间异常艰难，做各科试卷、习题，背诵语文重点、英语重点与数学公式……这十几天，就这样过去，可我又跟上了学习的脚步。

期末考试考完了，我没有像日常那样压抑，反而浑身自在。果不其然，我的成绩又一次名列前茅。当我看到我的总分时，欣喜地跳了起来—我得了第三名！

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”是啊，一分耕耘一分收获。学者做一个肯努力的人吧，当丰收时节到来时，你会发现，你的丰收果实是前所未有的硕大。只要你敢于付出，那么，你的果实一定会甜美无比。