第一篇：爱护水资源

老师们，同学们

大家好，今天，我讲话的题目是《爱护水资源》

本周五是一个特殊的日子，那就是，每年的3月22日是联合国确定的“世界水日”

“如果任意浪费水资源，那么地球上的最后一滴水，将是我们的眼泪。”同学们，我们应该记得这则发人深省的公益广告吗？

水、空气与阳光是生命之源，是人类赖以生存的物质资源。生活中，衣、食、住、行哪样离得开水？从前，人们脑中总有一个定式------水是取不尽的，随用随取。随着人口的与日俱增和工农业的飞速发展，人类需水量也随之增长，水紧张的现实日益突出。目前，我国的水资源总量为2.8万亿平方米，位居世界第六位，但人均占有量仅居世界第88位，属世界贫水国之一。

同时，在我们周围，随处可见肆意排放的工业废水，未经处理的生活污水，被农药污染过的农田污水„„水资源已经遭到大范围的侵蚀，严重的威胁。保护水资源，除了节约用水，更需要最大限度地防止水污染，因为失去了水，就失去了绿色、生命和希望。

为配合“世界水日”的宣传，我国决定，每年3月22日至28日为“中国水周”。

鱼儿跳跃，鸭鹅嬉闹，蛙声不断，流水潺潺„„伙伴们，为了还世界一份恬淡与自然，在3月22日“世界水日”即将到来之际，让我们从随手关紧水龙头开始，节约用水、合理用水、保护水资源，让我们的家园永远有碧水蓝天！

同学们，我们是国家的主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的青少年。

谢谢大家，我的讲话完了。

指导老师大彭镇中学 东风中学 蔡正磊

第二篇：爱护水资源

九年级化学导学案班级：姓名：

第四单元课题1爱护水资源

一、学习目标：

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

3、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

二、预习导学：

1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；

2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。

3、世界水日是__月___日； 我国人均水量最少的省是____。

4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。

三、导学内容：

（一）自主学习：

内容一：人类拥有的水资源

认真阅读课本68—70页，回答下列问题：

1．自然界中的水分布状况如何？（世界和中国的水资源状况）

世界：____________________________________________________________ 中国：____________________________________________________________

（二）小组合作探究：

内容二：爱护水资源

认真阅读课本70—73页，小组交流讨论，回答下列问题：

爱护水资源的途径有哪两条？________________________________________

41、节约用水

讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2、防止水体污染：

水体污染的来源有哪几个方面？

____________________________________________________________

____________________________________________________________

水体污染的主要原因有哪些？

____________________________________________________________

____________________________________________________________

水体污染会带来哪些危害？

____________________________________________________________

____________________________________________________________

根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？

____________________________________________________________

四、达标检测

1.保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有

利于环境保护的是（）

①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电

池；④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用

农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂

A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦2、202_年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学

发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药、化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗

（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是（）

A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需

要的玻璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届

“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上

发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型

社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措

施。

3.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是

（）

A.水的污染加剧了淡水资源危机

B.节约用水是每个公民应尽的义务

C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富

D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

第三篇：爱护水资源

第四单元自然界的水

课题1爱护水资源

【学习目标】

1．描述水资源的现状。

2.会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性

【重点、难点】

重点：节约用水，防止水污染

【自学探究】

认真阅读课文回答下列问题：

1．自然界中的水分布状况如何？

2．水在工农业生产中有哪些用途？

3．水源污染来自哪几个方面？

4．爱护水资源的途径有哪两条？

5．生活中你有哪些节水方法？

【合作探究】：

（一）：人类拥有的水资源

（二）：爱护水资源

1、节约用水

讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。

2、防止水体污染：

思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？

【达标训练】：

1、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（）．．．．．．．．．．．．．．．

A水空气B自来水氧气C过氧化氢溶液水D 磷二氧化碳

2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（）

Ａ它是纯天然饮品，不含任何化学物质

Ｂ它含有人体所需的矿物质和多种微量元素

Ｃ它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益

Ｄ蒸馏水不属于纯净物

3、下列现象不会造成水源污染的是（）．．

Ａ造纸厂的废水直接排入附近河流中Ｂ农药化肥的流失

Ｃ植物的蒸腾作用Ｄ生活污水的任意排放

4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（）．．．．

Ａ 流水漂洗衣物Ｂ农业上对农作物采用滴灌供水

Ｃ 工业用水循环使用Ｄ打扫教室时，先喷洒水后扫地

5、三峡工程二期工程已于202_年6月1日开始蓄水。为防止三峡库区水源污染，应采取的措施是（填序号）

①清理蓄水库库底固体废物； ②防止船舶污染；

③整治相关河流污染；④治理库区和上游区工业污染。

6、按要求书写化学反应文字表达式：

① 有水参加的分解反应； ．．

② 有水生成的分解反应 ．．

③ 有水生成的化合反应。．．

第四篇：爱护水资源教案范文

第四单元 自然界中的水 课题1爱护水资源

一、教学目标

1．知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观

树立关心水，爱惜水，保护水的意识，养成节约用水的良好习惯，增强环保意识。

二、教学重点

通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

三、教学难点

节约用水和水体污染的防治

四、课时安排

1课时

五、教学过程

【创设学习情景】观看视频“小燕子之喝水论”：

“人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了当然要喝水，不渴还是可以喝水。冷了要喝热水，热了要喝冷水。春天要喝水，夏天要喝水，秋天要喝水，冬天还是要喝水„„”

“男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人还是要喝水。狗也要喝水，猫也要喝水，猪也要喝水，人当然要喝水„„”

我们每天都要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 【回答可能有】

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。【引入新课】既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识：爱护水资源。

【板书】课题1 爱护水资源 【投影资料】

一、人类拥有的水资源

【讲解】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×10m，地球表面约71％被水覆盖着。

【设问】水的作用如此之大，可是当今世界上却有80多个国家，约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态，这是怎么回事？

组织学生分两组展开辩论。正方观点：地球上水资源丰富；反方观点：水资源短缺。【归纳】展示水资源短缺的资料。种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

二、爱护水资源

【设问】 是什么污染了我们赖以生存的水资源呢？观看水污染的视频资料

1、防止水体污染：（指导学生阅读教材71页回答问题）（1）水体污染是指什么？

183（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

【追问】 面对全国日益严重的水污染现状，我们应该采取哪些措施？

(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体做处理，使之符合排放的标准。

(2)农业上提倡使用农家肥，合理施用农药和化肥。(3)生活污水应逐渐实现集中处理和排放

爱护水资源除了要做到防治水体污染，还要注意节约用水，提高水的利用效率。【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【发表感想】我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

三、小结

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

【课外作业】调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。

六、板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源（1）节约用水（2）防止水体污染

七、课后反思

1．本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？ 2．同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全？ 3．课上辩论的效果如何？ 4．本节课没讲到位的知识有哪些？

第五篇：爱护水资源说课稿

《爱护水资源》说课稿

各位评委、各位老师：

上午好，今天我说课的题目是九年级化学上册第四单元课题一：《爱护水资源》。现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程、设计理念六个方面谈一谈我对本节课的理解和处理，请各位评委给予批评指正。

一、教材分析

本课题内容属于课标中一级主题：化学与与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

水资源保护则是从节约用水和防治水污染两个方面谈的。本部分内容既侧重爱水、节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理、海水淡化等，为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。

二、学情分析

学生在生活中对水非常熟悉，知道水的用途，见过生活中有关节水的宣传。但他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。

依据此，我设定的教学目标如下： 知识与技能

（1）初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。过程与方法

学生通过观看视频、图片、表格等活动，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。情感*态度*价值观

（1）初步树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。（2）初步增强对自然和社会的责任感。教学重难点

重点：知道爱护水资源的重大意义及措施 难点：辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。

三、教法分析

1、情境教学法：本部分内容偏重化学与社会发展，所以我运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习。

2、探究教学法：以图片和数据为导向，指导学生,观察数据，分析数据得出结论。

四、学法分析

1、自主学习。对于书上有的或者是学生能自己找到的，要求学生自主学习，比如人类拥有的水资源这一部分。

2、小组讨论学习。对于家庭节水方法和防止水污染方法，可用小组讨论学习，分析归纳。

在上课前一天，我给学生布置任务，为上课作准备。

（1）、调查家中每月的用水量、水费。（2）、家中的哪些活动用到水，你能想出哪些节约用水方法。

五、教学过程

首先创设情境, 提出问题：你知道水的哪些用途？学生会说出水的很多用途，但可能不全，于是这时候展示有关水的用途的图片，使学生更充分认识到水对人类生活生产的重要作用。

然后播放南水北调的视频和图片，引起他们浓厚的学习兴趣。继续提出问题：为什么要南水北调呢？顺理成章进入第一次自主学习：

1、人类拥有的水资源

但学生自主学习目标的指向性可能不明确，于是我把本部分内容设置成问题，让学生结合问题来自主学习。问题如下： A、为什么说地球水资源既丰富又短缺呢？ B、我国水资源状况怎样 C、我国人均水量及存在的问题？ 5分钟后，学生以组为单位进行第一次展示。展示后，多数学生已了解，但他们的认识还不深入，于是我按学生的认识顺序再播放一些图片，使学生认识到淡水资源分布很不均匀且受到污染，产生强烈的震撼，真正认识到地球上总水量很大，但可供使用的淡水面临严竣形势，明白水危机影响人类的生存和发展，从而产生爱护水资源的意识。

这时候继续提出问题：如何爱护水资源呢？

学生进行第一次讨论，基于前面的认识，学生很快会得出结论，既要节约用水又要防止水污染。

2、爱护水资源

（1）、节约用水部分，课前准备派上了用场，此进学生进行第二次展示：分组汇报课前准备的内容：

A、学生调查家中每月的用水量、水费。B、家中哪些活动用水，哪些措施可以减少用水量。学生会说出很多，每组由一学生记录在黑板上，再用PPT展示总结，1.切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。2.用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴。3.使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。4.滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。5.炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水；洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。

以上主要是对节约用水的定性认识，再补充一个定量计算

活动：算一算，如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1mL，试计算这只坏的水成头一昼夜漏水的体积。从中你得到什么启示。使学生认识到从微不足道的小事就可以节约用水。

上述只是家庭中节水方法，而工农业生产中节水方法，学生可能不太熟悉，这时候可以通过展示图片来使学生认识农业和工业上的节水方法。

农业灌溉的方法：漫灌、喷灌、滴灌，学生总结各种灌溉方法的利弊。展示工业用水的重复利用，讲解，如果全国工业用水均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t 出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，概括出“国家节水标志”图的准确含义，让学生初步体验节约用水的意义。（2），防止水污染

水污染部分，教材资源较多，此时安排学生进行第二次自主学习，找一找：水污染的原因、危害、防治措施

补充图片，认识水污染危害，比如一节电池的污染。

为了使学生对防止水污染措施的认识，我补充一个小组活动：假如我是环保局长，我会去如何防止水污染？每组进行第三次展示。

下一个环节是课程拓展：

提出问题，除了南水北调之外，还有什么方法解决北方缺水的问题？引出海水淡化，布置课下任务：

1、思考海水怎样可以变成淡水。

2、查找世界上每年海水淡化量和我国每年海水淡化量。

3、查找一吨水从丹江口水库调到北京的成本。

4、查找海水淡化一吨水的成本。最后在节水警言中结束本课：如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪

六、设计回顾

1、设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神。例如引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”，让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。“增强学生对自然和社会的责任感”，2、创造真实有意义的学习情境来体会水与社会的发展关系。为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文字、资料，比如南水北调，河南大旱的图片河北省人均水资源的数据等，使学生在真实的情境中认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。

3、本课我采用了多样化的学习方式。比如课前活动、自主学习、小组交流、汇报展示等等。