第一篇：求真务实心得体会:求真务实从实处做起

求真务实 从小事做起在弘扬求真务实精神、大兴求真务实作风的过程中，有一种现象颇值得注意：一些同志谈起求真务实的理论头头是道，论及求真务实的作用一套一套，可是一落实到具体的工作，往往就变味走样，如有的同志定政策、拟文件，出台措施规定，不作深入的调查研究，不做艰苦的思考，不行充分周密的论证，不去作细节反复推敲，草草地就送呈有关领导，或直接发到基层，以致造成很不好的影响；有的根据职务高低来决定事务的大与小，对领导交办的事，小事也当做大事做，动作快得很，对群众反映的问题，则大事当作小事做，一味拖拉推诿……凡此种种，这些同志实际上只是记住了求真务实的概念，而没有领会其内涵；只是穿了一件求真务实的漂亮外衣，行的还是形式主义、官僚主义的窠臼；只是做给上级和领导看的，没有真正做到对上负责与对下负责的统一；只是追求表面上的“大”，而忽略了实实在在的小和细节。很显然，这些不愿意从小事做起，对细节不屑一顾的想法和做法，与求真务实的精神和作风是背道而驰的。故此，求真务实应从小事做起：一，不拒细小，是成就大事的重要基石。古人说，“天下大事，必作于细”。大和小相互依存，相互联系，是相对和辩证统一的。再大的事情，也都是由一个个小的侧面和细节组成，不肯认真从每个细节做起，不愿意抓好每一件小事，大事的成功也就无从谈起。二，从小处入手，点滴积累，是求“真”的重要方法和必经途径。辩证唯物主义认为，求真务实是一项复杂的认识和实践活动。所谓 “真”，通俗地讲就是客观世界内在的规律性。求真就是求是，就是去认识事物发展的规律和本质，其目的是为实践活动提供自觉的理论指导，从而减少实践的盲目性。然而，要想透过纷繁复杂的表象，找到其固有的普遍的联系即规律，且转化为指导实际工作的能力和本事，其重要的方法和必经途径就是从小处入手，用务实的作风，务实的方法，下苦功夫，笨功夫，不怕麻烦，从一件件具体的事做起，从一项项小的工作抓起，把每一项工作做精、做细、做出特色，并且善于在实践中总结和思考。这样，长期积累，就会有收获，方有可能达到认识规律、掌握规律的理想境界。三，认真做好每一件事情，是对共产党人的政治要求。毛泽东同志曾经告诫全党，世界上怕就怕认真二字，共产党最讲认真。要老老实实地办事，在世界上要办成几件事没有老实态度是根本不行的。在新的形势下，以胡锦涛同志为总书记的党中央多次向全党提出“群众利益无小事”，要求各级领导干部和党政机关工作人员，全党弘扬求真务的精神，大兴求真务实的作风。从基层到机关来办事的同志，往往从我们一张热情的笑脸、一杯热腾腾的茶水、一句温馨的问候、一个整洁的环境、一次高效的办事，读到的是务实作风，感觉的是亲民形象，体会的是清廉政风。海尔集团总裁张瑞敏说过一句非常平实但又富含哲理的话：把每一件简单的事做好了就是不简单，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。在弘扬求真务实作风的过程中，我们特别需要倡导把每一件平凡事细小事做好的认真和务实劲。而不只是住了一些空洞的口号和概念。它不仅仅是认识水平问题，还是党性是否坚强和纯洁的重要试金石。只有把求真务实作为我们的座右铭,作为每一个共产党员的政治品格，落实到具体的实践活动中去，熔铸到党员干部的世界观、人生观和价值观上来．通过对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，真正把求真务实确立为立身做人的追求和行为准则，从我做起，从现在做起，扎实、具体地做好每一件事，一个环节一个环节地抓好每一项工作，才能求到“真”，才算真正地代表最广大人民的利益，才使广大群众从改革开放的伟大实践中得到切实的好处。

第二篇：求真务实心得体会-求真务实从实处做起

求真务实心得体会:求真务实从实处做

起

在弘扬求真务实精神、大兴求真务实作风的过程中，有一种现象颇值得注意：一些同志谈起求真务实的理论头头是道，论及求真务实的作用一套一套，可是一落实到具体的工作，往往就变味走样，如有的同志定政策、拟文件，出台措施规定，不作深入的调查研究，不做艰苦的思考，不行充分周密的论证，不去作细节反复推敲，草草地就送呈有关领导，或直接发到基层，以致造成很不好的影响；有的根据职务高低来决定事务的大与小，对领导交办的事，小事也当做大事做，动作快得很，对群众反映的问题，则大事当作小事做，一味拖拉推诿„„凡此种种，这些同志实际上只是记住了求真务实的概念，而没有领会其内涵；只是穿了一件求真务实的漂亮外衣，行的还是形式主义、官僚主义的窠臼；只是做给上级和领导看的，没有真正做到对上负责与对下负责的统一；只是追求表面上的“大”，而忽略了实实在在的小和细节。很显然，这些不愿意从小事做起，对细节不屑一顾的想法和做法，与求真务实的精神和作风是背道而驰的。故此，求真务实应从小事做起：

一，不拒细小，是成就大事的重要基石。古人说，“天下大事，必作于细”。大和小相互依存，相互联系，是相对和辩证统一的。再大的事情，也都是由一个个小的侧面和细节组成，不肯认真从每个细节做起，不愿意抓好每一件小事，大事的成功也就无从谈起。

二，从小处入手，点滴积累，是求“真”的重要方法和必经途径。辩证唯物主义认为，求真务实是一项复杂的认识和实践活动。所谓“真”，通俗地讲就是客观世界内在的规律性。求真就是求是，就是去认识事物发展的规律和本质，其目的是为实践活动提供自觉的理论指导，从而减少实践的盲目性。然而，要想透过纷繁复杂的表象，找到其固有的普遍的联系即规律，且转化为指导实际工作的能力和本事，其重要的方法和必经途径就是从小处入手，用务实的作风，务实的方法，下苦功夫，笨功夫，不怕麻烦，从一件件具体的事做起，从一项项小的工作抓起，把每一项工作做精、做细、做出特色，并且善于在实践中总结和思考。这样，长期积累，就会有收获，方有可能达到认识规律、掌握规律的理想境界。

三，认真做好每一件事情，是对共产党人的政治要求。毛泽东同志曾经告诫全党，世界上怕就怕认真二字，共产党最讲认真。要老老实实地办事，在世界上要办成几件事没有老实态度是根本不行的。在新的形势下，以胡锦涛同志为总书记的党中央多次向全党提出“群众利益无小事”，要求各级领导干部和党政机关工作人员，全党弘扬求真务的精神，大兴求真务实的作风。从基层到机关来办事的同志，往往从我们一张热情的笑脸、一杯热腾腾的茶水、一句温馨的问候、一个整洁的环境、一次高效的办事，读到的是务实作风，感觉的是亲民形象，体会的是清廉政风。海尔集团总裁张瑞敏说过一句非常平实但又富含哲理的话：把每一件简单的事做好了就是不简单，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。在弘扬求真务实作风的过程中，我们特别需要倡导把每一件平凡事细小事做好的认真和务实劲。而不只是住了一些空洞的口号和概念。它不仅仅是认识水平问题，还是党性是否坚强和纯洁的重要试金石。只有把求真务实作为我们的座右铭,作为每一个共产党员的政治品格，落实到具体的实践活动中去，熔铸到党员干部的世界观、人生观和价值观上来．

通过对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，真正把求真务实确立为立身做人的追求和行为准则，从我做起，从现在做起，扎实、具体地做好每一件事，一个环节一个环节地抓好每一项工作，才能求到“真”，才算真正地代表最广大人民的利益，才使广大群众从改革开放的伟大实践中得到切实的好处。

第三篇：求真务实心得体会

聚焦力量求真务实——学习体会

刘子科局长从大处着手，像我们讲述了作为一名教师抓质量，求务实的重要性，感触颇深。小学不仅是一个人学生时代的开始，更是人生的起步、打基础阶段，因此小学教育工作显得非常的重要。

我们要充分利用所有的宝贵的学习机会，努力充实自己，为及为教育教学工作打下扎实的理论基础，提高教学效率，驾驭课堂的能力。需要在教育教学过程中不断的积累，勤于学习，向老教师学习、向同伴学习，学习他们的经验、学习在不同情况下处理问题的方法，学习他们的为师之道等等。要树立刻苦钻研、严谨笃学、终身学习的理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。只有勤奋学习、勇于创新、奋发进取，积极探索教育教学规律，才能成为一名优秀的老师。

我们评价一个学生不要只是看他的成绩如何，看他获得了多少的荣誉。换位思考一下，那我们对自己的价值体现呢？其实每个孩子都有着属于自己的命运和人生，所谓“三百六十行，行行出状元”不正是说的这个道理吗？对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心，用平等的态度去看待每个孩子，给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值，其实每个孩子都是聪明可爱的。所以，我们在教学过程中，要从“授人以鱼”变为“授人以渔”，要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法，一切不能都以成绩说话。在课堂及课余，都要努力成为他们的朋友，做他们的知心人，成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象，这样学生们也就喜欢听你的课、对所授内容的认可和接受能力大大地提高。对于一些落后的学生，切不可态度粗暴、恶言相加，甚至采用体罚的极端措施，要给予他们更多的关爱，谆谆劝导、积极主动地帮助他们分析存在的问题和解决的方法，督促他们改正自己，让他们能尽快地回到正确的轨道上来。总之，要成为一名优秀的小学教师，就要不断地强化自己的理论水平和修养，提高自己的教学水平和职业水平，求真务实，使得二七“多彩教育”熠熠生辉！

第四篇：求真务实[模版]

“悬浮”领导 应该更脚踏实地

近日，各大论坛上爆出四川凉山自治州会理县政府网站发布的一则新闻中使用了合成痕迹明显的相片，在相片中，县领导“飘浮”在一条公路的上空，图片说明称这几位领导在“检查新建成的通乡公路”。今天上午，会理县委宣传部工作人员向记者表示，那张相片确实是网站工作人员后期合成处理的，但通乡公路的建设和领导的检查都是事实。（6月28日西部网）从网站公布的照片来看，三位领导站在公路上视察，明显让人觉得是飘在空中，有眼力的人一眼就能看出这张相片是电脑合成的，俗话说“没有金刚钻，别揽瓷器活”如此粗陋的PS技术，简直是要让人贻笑大方了。然而，笑料的背后却隐藏着更多引人深思的地方。为什么在堂堂的政府网站上会出现这种造假的照片,这种浮躁的工作作风产生的根源是什么?会理县的领导同志们，你们何时才能变得更加的务实？

求真务实，是我党思想路线的核心内容，毛泽东同志在一九四二年的《整顿党的作风》一文中指出：“我们应该老老实实地办事，在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的”。邓小平同志也一贯重视实事求是，并且强调解放思想。求真务实的工作作风是各级党政机关，共产党员的行动指南，而在此次的“悬浮”事件中，会理县政府工作人员就违背了这一点。所谓求真，是指追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。合成相片，本来就有悖于“求真”的精神。所谓务实，是指研究和讨论完成某项工作的具体办法。县政府的工作人员不去做一些对群众有益的实事反而造假，违背了“务实”的精神。管中窥豹可略见一斑，由此事反映出来的浮躁的风气值得人警醒。

保持党同群众的血肉联系，其关键在于干部，其关键在于保持求真务实的工作作风。基层领导工作繁重，有些领导同志长时间得不到休息，长期奋战在工作一线，然而作为党员干部不能因为工作繁忙就放松对自身和对下属的要求，不能因为有了一点成绩就失去了脚踏实地的工作作风。时值建党90周年，只有求真务实，真正从老百姓的利益出发，为群众办实事，办好事，少做表面文章，才能把“立党为公，执政为民”的要求落到实处，才能使我们的党始终得到人民群众的拥护。

第五篇：求真务实

以求真务实的工作作风 加快历史系的科学发展

——历史系领导班子学习实践科学发展观分析检查材料

（2009年5月21日）

根据院党委总体部署和要求，按照学校深入学习实践科学发展观活动领导小组的安排，历史系领导班子在学习、讨论、调研的基础上，坚持解放思想，广泛征求意见，认真查摆在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，召开了领导班子民主生活会，并按照“四对照、四检查”的要求，对贯彻落实科学发展观情况进行了认真总结，进一步统一了思想，理清了思路，制定了促进历史系科学发展的思路和工作措施，形成分析检查报告如下：

一、历史系领导班子在学习实践活动中形成的基本共识

一是坚持发展是第一要务。科学发展是解决历史系存在的各种矛盾和问题的唯一途径。要用科学发展观统领全局，全面分析历史系面临的机遇和挑战，把历史系的改革发展放在建设人力资源强国、西部教育强省和服务地方经济建设的大局中加以思考，进一步解放思想，转变观念，坚持“以人为本，科学发展，强化管理，提高质量，突出特色，促进和谐”的办系理念，全面落实学校确定的“教学型、应用型、地方性”的办学定位，抢抓机遇，推进科学发展，增强服务地方经济社会发展 的主动性和自觉性，提高引领历史系科学发展的能力和水平。

二是坚持质量是立校之本。把提高本科教育教学质量作为头等大事来抓，继续稳步推进质量工程建设。稳步提高教学质量。以社会需求为导向，确定专业的培养规格和要求，不断加强教学方法和教学手段的改革，要按照应用型的要求，培养和提高学生的动手能力、实践能力和创新能力，促进历史系全面协调可持续发展。

三是突出教学型、应用型、地方性”的发展定位。要适应新课改的需要和基础教育改革发展的要求，进一步提升专业发展内涵，强化办系的品牌。整合科研力量、凝炼科研方向，服务庆阳地方文化建设，努力把历史系建设成为特色明显、优势突出，在省内外有一定影响的教学型、应用型、地方性的教学单位。

四是坚持人才是兴系之源。坚持办系以教师为主体，把稳定、培养和引进高层次人才作为推进历史系科学发展的战略任务，着力培育高水平学科带头人，加强教学团队和科研团队建设，培育团队精神，最大限度地调动和激励教学科研人员的积极性、主动性和创造性。引导和激发教职工以饱满的热情和踏实的工作投身历史系新的发展事业。

二、历史系贯彻落实科学发展观取得的成效

升本以来，我们紧紧扭住发展第一要务不动摇，凝心聚力、艰苦创业，完成了学校给我们的任务，办系规模已经形成，以历史专业、人文教育两个方向为基础的教师教育，平台的确立，为历史系的进一步发展奠定了良好基础。

1、办学指导思想更加明确。

升本以来历史系领导班子紧扣时代脉搏，解放思想，更新观念，紧紧把握高等教育发展走向、积极探索高等教育的三大职能的新要求，在人才培养、科研创新、服务社会上大做文章，根据陇东学院“十一五”发展规划的办学指导思想和发展定位，提出我系的办学指导思想：不断解放思想，更新观念，紧扣时代脉搏，紧紧把握高等教育发展走向、地方经济社会发展趋势和产业发展规律，将历史系办成不同于传统办学模式的、拥有自己特色的新型教学系。

2、办学定位、发展目标、发展层次符合我系科学发展的实际。根据办学指导思想，历史系在专业改造、育人模式、培养目标、培养规格、课程及管理模式等方面，与地方基础教育、经济、文化建设的需要紧密联系，与陇东学院的办学定位和办学思路紧密联系，我们确定了“立足陇东，面向全省，辐射周边，服务西部”，的办学定位。在发展目标定位上确立了把我系建设成学校和地方的历史人文教育基地，综合实力居于学校前列，个别学科在省内外具有一定影响的综合性教学系。在层次定位上以本科师范教育为主体，积极创造条件，争取把历史系办成综合性教学系；在学科定位上以师范教育与非师范教育并举，不断加强历史与地理学科的建设；在人才培养目标定位上以培养“宽基础、高素质、强技能”具有创新精神和实践能力的人才为目标；

3、办学规模扩大。

历史系恢复建制后，在学校的正确领导下经过历史系全体

师生的努力，由100多人的小系发展成为今天有师生员工近900人的大系，历史系在发展过程中坚持以解放思想为先导，不断研究提出历史系发展的新思路和新举措，顺利通过了省教育厅首届本科毕业生教育质量考核验收，取得了学士学位授予权。使历史系事业的发展又进入了一个新的阶段。

4、以人为本，师资队伍建设成绩显著。坚持人才强系，通过校引进、委托培养、外出进修、在职提高、创造条件晋升职称、聘请兼职教授等一系列措施，形成了优秀人才脱颖而出的激励机制，促进了历史系教师队伍的迅速成长。目前历史系专任教师33人，教授2人、副教授15人，硕士以上学位教师19人，博士2人，在读博士3人，教师队伍的高职比和高学历比分别从26%和3%提高到32%和40%。

5、突出质量，稳步提高。升本以来历史系就把提高教学质量，深化课程体系和教学内容改革，建立健全教学管理工作制度，视为办系的生命，教学质量稳步提高。系上成立教学督导组，每学期进行教学督导，定期召开教学工作会议、召开学生座谈会议，系班子成员随时到教学一线听课，有X门课为校级精品课程，有X门课为省级精品课程。特别是2007、2008、2009年的毕业生报考硕士研究生的工作中，捷报频传受到学校的奖励。

6、强化特色，科研创新。强化与地方政府的相关部门的沟通，理顺关系，建立合作研究机制，优化合作环境，开展陇东区域文化的系统性研究，服务庆阳地区的文、红两大产业的发

展服务，推进学术交流，为地方战略决策提供咨询服务。历史系参与庆阳地区的《陕甘宁边区医疗卫生事业研究》的课题，《丝绸之路陇山以东段走向考察研究》，庆阳市组织的先周农耕文化研究、岐黄文化研究，参与了庆阳市博物馆浮雕的设计，论证了庆城县祭祀周祖时间，环县兴隆山红军长征宿营地的考证。升本以来，在省级以上学术刊物发表各类论文X篇，出版专著教材X部，承担并完成省地科研项目X项，X项成果获得省市奖励，科研水平稳步提高。

7、党建和思想政治工作在历史系改革发展中发挥了强有力的政治和组织保障作用。2008年历史系党总支被学校党委授予“先进基础党组织”，历史系团总支被学校党委授予X，历史系连续X年被学校授予大学生社会实践活动先进单位。

8、强化班子自身建设。历史系班子成员在工作中有分工，但分工不分家，认真贯彻执行学校党委安排部署，班子成员系统学习党的十七大、十七届三中全会、科学发展观和党的最新理论成果，进一步坚定了班子成员的理想信念，提升了班子成员的能力和水平。建立健全了历史系班子议事决策的一系列制度。

三、存在的突出问题和产生问题的主要原因

在深入学习实践科学发展观的过程中，历史系领导班子进一步解放思想，转变观念，主动查找不适应不符合科学发展观方面存在的突出问题，结合学习实践活动中征求到的意见建议和查摆出的问题如下：

一是发展定位和服务地方经济要进一步深化。尽管确定了

“教学型、应用型、地方性”的办学定位，但还没有完全贯彻到教学、科研和管理工作的各个方面。对这一定位的深刻内涵和本质要求认识不够。没有内化为师生员工的自觉行为。在“地方性”上。存在与基础教育脱节的现象。在服务地方经济社会发展上，还没有很好地融入地方经济社会发展之中，成为地方经济社会发展的重要组成部分。

二、教学改革和教学质量需要进一步提高。教育思想、教育观念需要进一步转变，专业建设、课程体系、教学内容、教学方法的改革需要进一步加强，培养学生的动手能力与解决实际问题的能力还不够，与社会要求还有一定的差距，教风、学风建设需要进一步加强。

三、办系特色需要进一步凝练。对参与地方经济文化建设是被动适应，不能很好地适应庆阳经济社会快速发展的要求。历史系开办的人文专业与学校其他院系跨学科联合不够。学科专业建设仍停留在历史系，缺乏院系之间、学科之间的联合。缺乏联合攻关协作意识和团队精神。

四、管理机制需要进一步健全，和谐校园建设需要进一步加大力度。管理理念比较陈旧，管理方式比较单一，管理体制和运行机制还不够完善，管理能力亟待提高。制度缺失和制度不健全仍然存在，有的制度已经出台但执行不够。责任落实不到位，信息沟通渠道不够通畅、沟通机制不够健全。校园文化大学文化的育人功能和凝聚人心的作用有待进一步发挥；工作效能有待进一步提高，能力和服务水平有待改进；解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题与师生员工的期盼、学

校领导的要求还有一定的差距。

以上这些问题的存在，既影响着历史系教学质量的提高，也制约了历史系的又好又快发展。

四、影响和制约科学发展突出问题的原因分析

产生这些问题的原因是多方面的，既有客观方面的原因，也有领导班子主观方面的原因。但，最根本的是对科学发展观的认识和理解还不够深刻,未能全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。具体来说:

一、对科学发展观的深刻认识和全面把握还不够。尽管班子成员都有强烈的发展意识，但在运用科学发展观指导实践、推动工作方面，都还存在着一定的差距。学习的不够系统全面，对内涵把握的还不是非常准确，对办学特点研究的不深不透，对科学发展观提出的新要求领会得还不够透彻，理论联系实际指导工作不够，创新发展理念、明确发展思路、转变发展方式、破解发展难题等方面，思路还不够开阔，办法还不够多。

二、在推动历史系科学发展方面思想解放的还不够。升本以来，虽然逐步明晰了历史系的发展思路。但从目前来看，思想观念还不能完全适应高等教育改革发展的新形势，开拓创新意识不够强，在创新工作体制、机制和模式方面，思想观念解放的力度不够大。创新思路欠缺，创新性措施方法不够多。在创新发展理念、明确发展思路、转变发展方式、破解发展难题等方面，虽然进行了一系列的探索和尝试，但总体来看创新不够。

三引领历史系科学发展的能力还有待进一步加强。班子成

员都很注重抓好自身的理论和业务学习，对高等教育的改革和发展也有了一定的认识和理解。但从理论到实践还有一个过程，把握高等教育发展规律，主动适应高等教育快速发展的形势，积极服务经济和社会发展的能力还需要进一步加强。如何根据形势，结合历史系实际，集中精力谋大事抓大事议大事、凝聚师生力量的能力还有待于进一步加强。

四、在推进体制机制创新方面的主动性还不够。升本以来，历史系领导班子坚持不断完善各项规章制度。但在体制机制创新方面的主动性做的不够，深入调查研究还不够，在广泛听取群众意见等方面，离师生员工的期望和要求还有一定差距。抓落实还不够，在贯彻过程中有时存在畏难情绪。

五、解决问题的整改思路与主要措施

通过进一步查找原因，认真研究整改意见，我们从理论和实践层面加深了对科学发展观的认识，发现了自身在落实科学发展观方面的差距不足，更加坚定了推进历史系内涵建设，实现科学发展、特色发展、和谐发展的信心和决心，提出了推进科学发展、解决突出问题的整改思路与主要举措。

1、解放思想，理清发展思路。当前历史系正处于发展的关键时期，发展不足仍然是历史系的基本状况，质量仍然不理想是历史系的突出问题，打造特色仍然是历史系的关键所在。必须坚持发展是硬道理，从发展中解放思想，破解难题。更加注重提高教学质量，提高人才培养质量。树立“以学生为主体、以教师为主导”的教学观，充分调动教师和学生两方面的积极性，努力推进历史系的科学发展、特色发展、和谐发展。

2、进一步健全运行机制。继续健全历史系党政联席会议制度，完善重大问题集体决策制度，健全决策、议事、监督机制。不断拓宽系务公开的渠道，推进民主管理和民主监督，进一步完善行之有效的长效机制。

3、进一步提高教学质量。要加强与地方教育主管部门的合作，积极探索基础教育人才培养的新模式和新机制，完善课程体系，优化教学内容，突出学生创新精神与实践能力的培养。要完善教学质量监控体系。加强教育教学研究，指导教学改革实践。

4、加强教师队伍建设。要把师资队伍建设放在优先发展的战略地位，牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，坚持事业留人、待遇留人、感情留人和制度留人，稳定教师队伍，加强教学团队建设。要坚持以在职学习为主，积极鼓励和大力支持教师攻读博士学位，进一步完善和落实青年教师导师制，加强对青年教师的教学督导，帮助青年教师尽快转换角色。

5、求真务实，服务地方经济。认真贯彻落实陆浩书记重要讲话精神，主动适应地方经济建设，搭建合作平台，拓展合作领域，明确科研方向，强化科研特色，积极争取项目，注重科研成果的转化和推广，进一步提升历史系科研水平。

6、坚持校园文化建设。认真做好毕业生就业工作。强化形势政策教育，开展主题教育，提高思想政治工作的主动性、针对性和实效性。完善历史系家庭经济困难学生资助体系，坚持立德树人的育人导向，积极开展体现时代精神和地域文化特色的系列文化活动，打造文化活动品牌。对学生要经常加强安全教

育，要常抓不懈。加强大学生的心理辅导，保障学生身心健康。团总支、学生会要经常组织学生开展各种文体活动，增强学生的凝聚力和向心力。

7、强化党建工作。改进学习方式，认真学习贯彻落实党的各项方针、政策在历史系的落实。严格执行党风廉政建设责任制，加强廉政文化建设。加强对新时期共青团、学生会工作的领导，支持团组织围绕历史系的中心工作开展多种形式的教育活动。

历史系党总支