第一篇：体育学科课题实施方案

《有效进行体育课课前准备活动的研究》开题报告

一、背景：

在从事比较剧烈的运动之前，往往需要做一些准备活动，它的作用就是提高中枢神经系统的兴奋性，使身体各主要器官都得到充分的活动，使学主在生理和心理上做好准备，使人体尽快地由安静状态进入工作状态。

小学体育课的准备活动是保证体育课的基本教学内容实施，预防伤害事故的发生，有利于学生学习和掌握基本知识，基本技术和基本技能。准备活动的内容应全面、丰富、新颖，注重科学性，不仅起到运动热身的作用，而且还应是整个教学内容的一个不可分割的部分。

几年来，我们发现有些教师和学生对其并不重视，而只重视基本部分学习，对准备活动，敷衍了事，动作不到位，甚至只把它作为一种形式，有的教师比较重视，但在实际教学运用中也还存在着一些问题，对准备活动的认识不足，学生的兴趣不足，导致准备活动的有效性不高，严重影响体育课的课堂效率。

本课题希望通过实践与研究，找到提高体育课前准备活动有效性的方法，从而提高体育课堂教学的效率。

二、课题界定

小学体育课前的准备活动是在体育课，训练课开始阶段或比赛前有目的的进行的一系列肌肉活动，是为即将开始的正式上课、比赛做好身体功能上的准备，缩短机体进入工作状态的时间，有利于迅速投入运动中去。

“有效进行体育课课前准备活动的研究”指通过研究，积极探索小学体育课前准备活动有效性的方法和途径，从而提高体育课堂教学效率。

三、理论依据

(1)皮亚杰教育理论(建构主义理论)：皮亚杰认为教育要遵循儿童的身心特点、发展学生的主体性。体育课前的准备活动正是遵循儿童的身心特点，从学生实际出发，最有力地促进学生潜能的发挥，从而提高我们的课堂教学效率。

(2)《体育新课标》中也指出：培养学生兴趣，使学生热爱体育，这是如何上好体育课的关键，那么在一堂体育课中，准备活动部分可以说是上好体育课的前提条件。因为课前的准备部分，不仅可以活跃课堂气氛，同时还能激发学生兴趣，防止伤害事故发生，而且对学生尽快掌握新的技术动作有积极作用。另外，更重要的一点是通过“领带”准备活动，从中使学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥。

四、同类课题研究状况的文献检索分析

提高体育教学中准备活动的有效性,是进一步提高体育教学效果和预防运动损伤的有效措施。小学体育课前的准备活动是保证体育课的基本教学内容的实施，也是授课内容的前奏，无论什么样的体育课堂结构和教学模式,都离不开准备活动。而如何让我们的准备活动真正发挥它的巨大作用，是本课题需要研究讨

论的重要问题。目前许多文章都证明了、论述了准备活动的重要性，如何进行准备活动等问题，但如何提高准备活动的有效性方面还有点缺乏，本课题将对这个问题仔细研究。

五、研究的目标和内容

研究目标：

（1）通过研究，探索出体育课前有效准备活动的方法和途径。

（2）通过研究，努力提升体育课堂教学效率，促进学生健康成长。

（3）通过研究，不断提升我校教师的教科研能力水平。

研究内容：

（1）我校体育课堂教学课前准备活动的现状调查研究。通过调查研究，了解我校体育课前准备活动的现状，分析存在的问题，寻找解决问题的方法。

（2）体育课前准备活动的理论探索。通过学习，深刻理解体育课前准备活动的意义与作用。

（3）体育课前有效准备活动的方法和途径。通过研究，丰富体育课前准备活动的内容、形式，提高有效性，从而提升体育课堂教学效率。

六、研究方法

（1）教育调查法：通过问卷及个人询问，了解学生对于准备活动的认识以及他们喜欢什么样形式的准备活动。

（2）行动研究法：通过教学实践，并结合理论研究，在实际的教学过程中发现问题以及寻找答案。

（3）文献资料法：不断通过各种途径搜集相关资料，并进行学习总结，将别人的东西转变为自己的资源。

（4）案例研究法：通过教学过程中的实际案例的分析，及时地进行分析、总结，找到有关问题的根源，及时解决问题。

七、实验步骤：

（一）宣传发动阶段2011年9月——2012年8月；

1、论证课题，做好课题选报的有关工作；

2、设计课题研究方案和实施方案；

3、开展本课题及相关理论学习。

（二）组织实施阶段2012年9月——2014年8月；

1、2012年9月——2012年10月完成本课题的问卷调查，分析调查问卷。2、2012年3月完成问卷分析会，向课题组汇总分析结果，确立实践活动方式。3、2012年11月——2012年12月完成本课题几种实践活动形式的初步模式，调整最初设计。参加课题组谈论，交流问题。

4、2013年1月——2013年12月深入开展课题研究，向专家寻求指导。完善本课题研究方式，写出研究阶段小结，进行阶段总结，调整研究方向。保留研究成果，并进行分析。

5、2014年1月——2014年8月加强课题的研究进程，完善研究过程，保证研究的科学性。展示研究成果，推广合理先进的研究方法。

（三）总结提高阶段2014年9月——2015年1月；整理资料，完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告。

八、预期效果：

(1)通过研究，整理出符合我校实际的有效的体育课前系列准备活动。做到内容与形式的统一。

(2)完成《有效进行体育课课前准备活动的研究》结题实践报告。

九、参考文献：

《体育基本理论》、《体育课准备活动的原理与方法》、《教育的理想与信念》、《体育基本理论》、《体育课准备活动的原理与方法》。

第二篇：体育学科课题总结

南仁垺中学体育学科课题第一阶段总结

课题：体育教学中如何进行德育渗透的研究 毛主席说：“体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。文明其精神，野蛮其体魄。体育者，德志皆寄予体，无体是无德志也。”他辩证的阐述了体育教学的德育功能，为体育教学渗透德育教育奠定了理论基石。学校体育是促进青少年全面发展的重要手段，对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用，是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径。我们以北京08奥运成功举办为契机，以阳光体育为实施素质教育的突破口，认真落实体育新课程改革计划，做到以人为本，以校为本，强化“学、研、教”三者结合，走科研兴校之路,大力提倡体育教师主动学习、大胆探索、团结协作，从而带动我校体育教育教学全面上水平。现将前一阶段工作情况向各位领导作简要汇报。

一．强领导，完善机制，强化管理，措施到位。

自2008年4月课题立项以来，课题研究得到了学校的大力支持，学校做了全面部署，分工合作，责任到人。由校长杨永结、德育主任刘永清、镇体育教研组长刘永春、学校体育教研组长孙建全组成学校体育工作，领导机构负责全校体育工作，指导并督促课题的研究、交流与总结。杨永结校长负责协调其他科室的工作。刘永清主任负责同各年级班主任的沟通。刘永春组长负责信息技术及与其他学校的交流、观摩。孙建全组长负责各年级体育教学、教研、训练、比赛和各种体育活动的开展。

1、学校把体育管理工作列入重要议事日程，每学期初认真制定体育工作计划，每周的行政例会都要讨论学校体育工作的重大问题，每学期召开教工大会专门报告体育工作，期末进行总结规划。

2、建立体育工作常规。把体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、全年重大的体育活动安排从制度上固定下来，以制度促管理，以管理促教研，以教研促教学，以教学求效益。要认真执行国家教委颁发的《学校体育工作条例》，落实体育教学、体育训练、课外体育活动的规定，并纳入计算机辅助管理。

3、教师认真落实听备课制度，积极进行教改教研活动，探讨学校体育工作规律，总结经验，撰写学术论文和进行学术交流，并不断研究专业业务，形成体育教学特色。

4、学校建立考核制度、完善考核机制，并建立电子档案，为体育决策和考核评估提供依据。

二、加大投入，保障有力，使教学、教研、训练及各种活动有序展开。要保证每年的体育经费有所增加并落实到实处，购置必备的体育用品和器材，以满足体育课教学、教研、运动队训练、学生课外体育锻炼的需求。学校拿出专项资金支持体育教师教科研活动。为体育教师订阅《中国学校体育》、《学科教育》、《德育研究》、《现代体育理论》、《体育心理学》等报刊杂志，建立校园体育网站，增加教师的信息量，使课题成员及时了解国内外体育教学、教研的最新动态。听专家讲座，派教师去观摩，提高教师的专业业务水平。定期举行研讨会和各种专项业务知识培训，交流经验，做到资源共享、信息共享，不断提高教学和科研水平，三、务实进取，开拓创新，用新的理念不断探索实践，在理论上取得突破。课题组成员中四名体育教师分别担任六、七、八、九年级的教学任务，每个年级在六个班中分别设两个实验班进行对比，结合学校和学生的实际情况充分利用体育自身优势，大胆创新，有的放矢的把德育教育贯彻在体育教学的各个环节之中。全体教师在教学中严格要求自己，以扎实的基本功、规范的示范动作、良好的教态、强烈的事业心高尚而富有魅力的人格去感染学生，从而达到教育的目的。孙建全老师在课堂常规中注重加强对学生的文明礼貌、遵纪守法和集体主义精神教育。把课堂常规的纪律要求及各种体育活动注意事项、竞赛规则与组织纪律,法制观念教育等自然结合在一起。上体育课要求学生必须穿运动鞋、运动服，这样可以防滑、防震、防伤害事故、提高成绩。要求学生测验时如实登记成绩，球类项目练习时的听哨音停、迅速归队，练习时团结协作，使学生养成自律自强的良好习惯。如在队列队形教学中，认真指挥，注意观察每一位学生的表现，对做的不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整，影响整体形象，教育他们在练习中认真刻苦，遵守纪律，使其形成动作迅速、准确、协调一致的作风。通过活动，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，他所编写的教案和活动课得到了镇教委和区体卫科领导的肯定。薛福国老师在毕业班的教学中，通过对奥运会知识的介绍、我国在08奥运上取得了金牌整百、金牌第一的令世界瞩目的惊人成就和体育健儿在赛场上的拼搏精神激励学生参加体育锻炼。内容生动、具体，事例振奋人心，不仅激发了学生的爱国热情和民族自豪感，还使同学们在中考体育测试项目锻炼呈现出前所未有的热情，使同学们自觉参加体育锻炼的意识增强了。今年我校毕业班在体育中考中取得了可喜的成绩。刘永春、薛广硕老师在大课间活动及运动队训练中注重对学生的意志品质和竞争意识的培养，在素质和力量练习时，让学生对活动产生兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到有付出才有收获。使学生在练习中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起坐时，告诉学生，当你做到三十多次时，肌肉会感到酸痛，一定要坚持，坚持就是胜利，往往胜利就在最后坚持的努力之中。有意识让学生在练习中养成吃苦耐劳的意志品质。如耐力跑教学中，科学解释“极点”这一生理现象，在练习出现“极点”现象时，鼓励学生以顽强的毅力去战胜“极点”，逐步培养勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。在比赛中要发扬拼搏精神，让学生在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，从而培养学生的竞争意识。他们所带的队员朴磊、姜伟、朱风君等多名同学在区运会中取得好成绩。薛广硕老师撰写的《如何加强爱国主义教育丰富爱国主义思想内涵的一些探讨》荣获市级优秀论文二等奖、刘永春老师撰写的《浅谈新时期学校体育工作的管理》一文荣获区级三等奖。

四、下一阶段展望

在上级的亲切关怀和指导下，我们全体课题组人员通过前一阶段的研究、交流与总结，积累了一定的经验。我们有信心通过我们继续不断努力探索、不断实践，一定能圆满完成课题研究任务。我们将着力做好以下工作。

1、进一步加强和发挥学校体育领导机构的服务与指导职能，使管理更规范、更科学、更具时代特色。从严格管理中取得效益。

2、加大科研改革力度，加强教学反思与案例研究，做好资料收集和信息反馈工作，提高课题研究的实用性和高效性。

3、抓好课堂教学改革，提高教学效率，用新的教育理念指导教学模式和教学策略的研究，发挥骨干教师的辐射带动作用，争取在课堂教学上有新的理论突破。

4、做好校本课程开发，结合教学内容，贴近学生生活实际，真正提高学生的综合素质和特长，使每一个学生得以健康、和谐、全面的发展。

5、进一步改革评价制度，真正发挥评价的激励作用。建立和完善适合体育课改要求的评价机制。打破传统理念的束缚，力争评价的多元化。、加强教研成果展示，促进教研成果向教学转化。

第三篇：高中体育课题实施方案

高中体育课题实施方案

课题实施方案

课题立项号：XXX

名称：对我校篮球专选班学生运动损伤部位调查研究

负责人：XXX

单位：XXX中学

时间：2014年9月

一、课题研究的背景和意义

（一）课题提出

1、本课题研究背景

随着中国篮球事业的迅猛发展，运动员的战术技巧与身体素质都在不断提高，作为一项竞技性对抗性的体育运动，篮球这项魅力十足的运动更加受人们的青睐。有资料显示：中国的篮球人口将近3亿，它是中国大地上参与人数最多的项目。任何项目都存在着损伤的潜在危险，特别是在一些身体接触的对抗项目中，损伤发生的概率更大，由于篮球本身的特点，攻防转换及篮板球的争夺非常激烈，身体对抗越来越强，运动损伤是难免的。膝、踝部损伤是篮球常见的运动损伤，这种运动损伤正严重困扰着篮球教学和训练的开展，一旦出现运动损伤，不仅会造成运动寿命减少，还会影响正常的学习、生活。因此，在篮球教学和训练中如何预防运动损伤是引起学校体育工作者与学生高度重视的一个重要环节。针对我校实际，利用这一课题提高学校篮球专选班学生运动损伤预防意识就是其中值得研究的课题。

2、研究的意义

通过研究，了解篮球运动参与者运动损伤发病率，损伤部位，试图从运动训练学、运动生理学找出运动损伤的原因，并在此基础上提出相应的预防对策，以便为学校篮球运动优化训练方法，预防和减少运动损伤的发生，提高运动水平，提供一定的参考。有利用篮球运动在中学校园健康发展，有利于促进参与者的身心健康发展。

（二）课题实施内容

就是要回答“在篮球运动中产生损伤的部位？那些是经常性，受伤比率较高？运动损伤如何更好的预防？运动损伤发生后你如何有效康复治疗？这种共性是否仅有我校学生？有什么推广的价值？”这些问题都会通过这一课题的研究得到答案。

（三）课题研究方法

文献法、访问调查法、问卷调查法、实验法、数理统计法、经验总结法。

1、课题立项前适用文献法：查阅运动医学、运动训练学、运动损伤等专著，精读一部分有关篮球运动员损伤的文献和论文。

2、准备阶段访问调查法：走访本县及周边县城篮球界部分教练员、运动员及运动医学方面的专家，获取相关的信息和资料。；

3、实验阶段适用问卷调查法：围绕研究内容设计运动损伤情况调查表，对高

二、高三的两个班147名学生问卷调查，高二学生77名，高三学生70人，对象均为男生，平均年龄17.3岁。

4、在课题研究中运用数理统计法对问卷调查所获得的数据进行统计分析和图表的制作。

5、最后适用经验总结法得出结论，写出相关论文。

在研究的时候，为了确保课题的全面实施，我们课题组成员必须先集中讨论实施方案，进行前期分析，然后进行发散研究。最后得出言之有理的结论，或者具有我们学校特色的教学资源开发的唯一可行的正确结论。

二、课题实施策略与步骤

本课题计划在一年内完成，分三个阶段实施：2014年6月至8月，准备阶段，搜集资料，选择实验班级，建立课题小组，明确分工，准备实验；2014年9月至2015年4月，实验阶段，设计各阶段实验方案，逐步进行实验研究，不断反思；2015年4月至2015年6月对实践的过程及材料进行分析、整理，撰写相关论文，为总结阶段。

第一阶段：准备申报阶段（2014年6月---8月）

搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解现如今课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，对组内人员进行分工，撰写实施方案，申报课题,进一步开题论证。

第二阶段：课题实施阶段（2014年9月---2014年4月）

充分展开研究的过程，进行教学实践，整理课堂实录；定期组织小结交流以及学习研讨，及时收集典型材料；重视信息的反馈与收集，进一步修整和完善方案；及时撰写研究心得，提升研究理念，进行中期成果汇报。

第三阶段：课题总结、结题阶段（2015年4月---2015年6月）

本阶段主要是汇总、整理课题问卷材料，加以科学地分析和提炼，形成形式丰富的具有较强科学性、系统性、实用性的研究成果，包括研究方案、研究报告等。召开结题自查会，书写研究成果，撰写研究报告和工作报告，申请结题鉴定。

三、课题组成员分工

负责人： XXX

全面负责课题的总体设计和实施，规划组织、协调各方面工作；撰写立项书和研究成果。

课题组成员： XXX、XXX、XXX

负责具体方案、进行教学实践写出心得经验、实验报告撰写及资料收集整理分析和其他工作。

四、预期成果

写出实验研究报告。

第四篇：体育课题研究实施方案

体育课题研究实施方案

方案一：体育课题研究实施方案

课题名称：

游戏在体育教学中的应用

课题负责人：吴宝海

课题提出：

体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。初中阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用。通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

课题的归因

1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。

2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。

3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。

4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。

研究措施及行动安排：

以理论研究为基础和前提，以行动研究、实验研究为主要途径，具体措施安排如下：

1、初期阶段（9月份），查阅收集有关资料，以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。

2、中期阶段（11月份）以行动和实验研究方法为主，确定实验班，通过研究证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，安排各类型游戏。

3、后期阶段（月份），整理加工，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。

预计的研究结果

游戏在体育教学中的应用，有利于学生的全面发展，符合改革精神，能促进学生的体质，发展各种身体素质。

方案二：威海市中小学“体育大课间活动”课题研究实施方案

体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。

一、指导思想

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。

二、实施原则

（一）全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。

（二）全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。

（三）趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

（四）校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。

（五）安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。

三、目的任务

牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队 精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

四、实施步骤

（一）课题申报（XX年底前）

申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课题内容研究，确定课题的研究步骤和方法。

（二）评审课题，启动，推广（20xx年）

20xx年2月进行座谈会，全面启动课题；5-6月份进行阶段性检查和总结；10月份在全市推广开展。

（三）课题鉴定，总结（20xx年）

20xx年5月进行课题中期调查分析，进行成果评选。10月进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，推出一批优秀课题研究成果。

五、实施要求

（一）各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来。

（二）学校要精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

（三）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

（四）大课间活动每天一次，每次25-30分钟；全员参加，练习密度100%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

六、课题申报

课题申报学校，参照课题研究“目的任务”，根据学校自身情况自定研究主题和课题名称，该主题范围之外的研究课题本次不予立项。所有申报课题既是本课题的子课题，也是市规划办独立立项的规划课题，按照威海市规划办立项课题进行管理。

选取优秀学校作为我市今后重点示范基地。课题申报数量具体为：荣成、文登、乳山各10项，环翠8项，经区、高区各5项，威海一中、威海二中、威海四中、威海工业技术学校各1项。

申请人按照规定认真填写申请书一式三份（一份原件，二份复印件），由各市区“体育大课间活动”课题领导小组初审汇总后，于12月10日前统一报送课题领导小组，申报表和汇总表可从威海市教育网站“通知通报栏”下载。

七、组织管理

在研究的过程中，要重视对课题的过程管理、指导、督导、评比和检查，树立并推广优秀典型。为了保证研究工作顺利开展，威海市教研中心成立课题领导小组，由王 义君同志任组长，张启刚、毕志玲同志任副组长，成员由各市区教研中心相关负责人、体育教研员和课题实验学校的负责人组成。各市区教研中心和学校也要成立相 应的课题领导小组，课题申报时一并上报。

方案三：“体育高效课堂研究”课题实施方案

一、课题名称：体育高效课堂研究

二、课题研究的目的、意义

少年儿童正 处于生长发育时期，身体及意识形态方面可塑性强。但以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习使得体育 课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，从而更好地促进少年儿童的身心健康成长。

三、国内外研究现状、水平和发展趋势

随着时代的发展，社会的不断进步，人们的物质文化生活水平已经有了很大提高。人类对各项事业都寄予了很高的期望；教育战线也提出了“可持续发展教育”的口 号，并在沿海及经济较发达的区域开始实施和推进。第一、联合国教科文组织就未来全球可持续发展教育作出了部署，可持续发展教育已经成为各国教育专家的共 识；第二，学校体育的三维健康观，给学校体育工作者提出了更高的要求；第三，新课程标准颁布实施以来，很多学校体育教学已经从过去的传授“三基”到现在的 “娱乐化”体育，学生虽然喜爱并乐于上体育课，但学生的身体素质正在逐步下降，学生的体育运动能力也在逐渐衰退；第四，抓教育质量的提高，使很多学校形成 了重智轻体的格局，把学生的课外体育活动时间乃至正常的体育课堂教学时间也剥夺了。基于此，我们围绕上级文件精神，创造性地开展学校体育课堂教学的改革，本课题试从高效体育课堂的角度去探索适合农村小学体育课堂教学的新模式。

四、课题研究的理论依据

第一、国务院领导召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议，并第一次以文件的形式确定将学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口。

第

二、教育部的《基础教育课程改革纲要（试行）》（XX年）明确规定：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关 系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑，调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习”。本纲要明确了教师的角色地 位，重点强调培养学生学习的独立性和自主性。我们认为：高效课堂模式，应改变学生的被动学习为主动学习，追求课堂教学效益的最大化，培养学生的团队精神和 合作意识，全力打造团队型教师队伍，促进学生全面、教师专业化发展。

理论假说：

第一、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”符合新课程改革的理念和学生的认知规律以及师生发展的需要，能够为我校乃至我市的体育课堂教学提供一种可以借鉴的模式。

第二、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，并能大幅度地提高学生单位时间内教师教和学生学的发展。

第三、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，将有利于师生角色的迅速转换，教学方式方法的转变以及体育教师专业素质的发展，有利于构建阳光课堂，促进学生全面发展。

五、课题主要研究内容

1、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动，热爱生活、促进学生的全面发展。

2、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实验，重塑教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专业发展，为教育的可持续发展提供有效的师资保障。

3、通过本课题的研究，构建高效教学氛围，有力地提高体育教师的综合素质和学校体育教科研水平，全面提升学生素质，推进学校体育更好、更快地发展。

六、实验对象和研究方法

1、实验对象：在小学1—5年级随机选择两个班的一线的体育教师，另选两个班为对比班

2、研究方法：调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。

七、本课题的研究基础和条件保证

为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：

1、教育专家的引领。

2、教科室和教导处对各子课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全体教师研究的积极性。

3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。

4、用好我校网络以及我校“教研沙龙”这两个交流平台，促进研究群体智慧的交融与提升。

八、课题研究的步骤和措施

（一）研究步骤

根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。

第一阶段：课题准备阶段（20xx年秋）

20xx年秋，成立学校课题领导小组，小组成员就学校小学体育教学现状进行交流，梳理出我校小学体育教学中存在的共通性问题，思考课题研究的方向；健全实验管理制度和职责，明确各自任务。

第二阶段：课题实施阶段（20xx年春至20xx年秋）

课题组织实验教师综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展体育高效课堂的研究，根据学科性质、特点构建出一套完整、科学的教学流程，形成一套文本性的具有我校特点的体育高效课堂的模式雏形，力求圆满完成研究任务。

第三阶段：课题总结阶段（XX年春）

课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料、档案资料的整理工作，接受专家组结题验收。

（二）研究措施

为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：

1、问卷调查，了解现状

由课题领导小组设计调查问卷，组织相关研究人员对课题组全体成员进行问卷调查。通过问卷调查，对什么是高效教学，体育高效教学的实施途径和策略有较为清楚的认识和了解，为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依据。

2、加强管理，指导研究

建立学校课题领导小组、实施小组，聘请对小学体育教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的教科研专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问，定期和不定期指 导课题研究。学校实施小组定期开展研究，调整研究策略，努力解决研究中出现的问题，使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中，各实验教师应按研究 方案认真开展研究，完成研究任务，并在每学期初制定阶段实施计划，每学期末进行研究小结，并上交课题组。为强化实效，激励先进，每学年末，学校课题领导小 组根据实验开展研究的情况，按优秀、良好、合格、不合格评出等级，并对考核结果进行一定的奖励。

3、加强交流，突出实效

（1）充分利用网络资源优势和教育杂志

课题组要充分利用网络资源和教育杂志，搜集整理相关信息，为实验教师提供学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，不定期地邀请专业人员对实验教师进行理论培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。

（2）建立资源库，实现资源共享

新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式是以个体劳动为主，这使得许多教师智慧封存于个人手中，造成资源的浪费。为了让同伴 互助更好地得以实现，我们将在学校网站以“体育高效课堂”和小学体育教学沙龙等载体为交流平台，将研究组全体成员潜心研究和精心开发的课件、编制的试题、设计的教学、撰写的心得等归类整理，使老师们的成果能够彼此交换，使它的作用和使用范围被无限放大，从而避免重复开发、浪费资源，为教师们提高课堂教学的 高效性提供较充足的时间保证和资源保障。

②加强学校学段间的交流

为了促进课题研究不断深入，学校课题实施小组将定期组织实验教师之间的交流活动，坚持开展教师听、评课活动，坚持抓好课前精心设计，课堂务求高效，课后深入反思几大环节，并鼓励各学段组、广大实验教师对存在的问题，提出改进的建议。

4、提炼成果，总结推广

各学段组和实验教师要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果认真进行总结、提炼。学校课题组每学年召开一次研讨会，交流研究成果。对好的经验和成果要及时在全校推广应用，提高研究成果的应用价值。

九、课题研究的组织机构

1、课题顾问：周茜邓正清熊江

2、学校课题领导小组

组长：赵东风

副组长：姚红玲李晗兵

成员：徐国东周新平

3、学校课题实施小组

组长：王进锋

成员：张代雄王云喜贲金国熊丹霞

第五篇：历史学科“有效教学”课题实施方案

历史学科“有效教学”课题实施方案

作者：历史课题组文章来源：历史课题组点击数：2699更新时间：2009-1-

5历史学科“有效教学”课题实施方案

一、研究内容

一是研究新课程背景下高中历史课堂教学中的低效甚至是无效现象，并透析其原因；二是培养和增强学生的历史意识；三是针对不同课型进行有效性研究，并努力构建基本的教学模式。

二、有效教学的基本策略

1．明确“以学生发展为本”的教学目的。在历史教学中不再片面强调知识的传授，而要更加注意与学生的情感交流，注意对学生学习能力的培养。注重学生的主体地位，引导学生主动追求知识，学会学习。

2．营造积极的课堂环境。建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在友好、宽松的氛围中交流学习心得，共享学习成果，完成学习任务。

3．重视采用多样化的学习方式。除了传统的讲述法之外，要更多的采用自主学习、合作学习、探究学习。通过这些学习方式，引导学生由被动学习转向主动学习。只有自主学习，学生才能获得可持续发展的动力。

4．发挥信息技术的优势。现代信息技术作为学习工具在历史教学中发挥了极大的作用，它使抽象的历史形象化，使复杂的历史简单化，使文字材料音像化。

5．积极主动地反思。“将学生的反应和学习效果视为自己教学成效的日常评估，是自己成功的有决定意义的量尺。”在与同事交流的交流中审视和评价自己，从而提高教学能力。反思应该成为历史教师的职业习惯。成功等于实践加反思。

三、课题研究的目标

1．明确哪些教学行为是低效和无效的，改变和摒弃无效的教学习惯和教学行为，在尝试有效教学的基础上，探索并逐步找到适合自己特点的教学模式、教学手段和教学方法。

2．提升高中历史教师的理论水平和教研能力，以此带动威海市广大高中历史教师积极进行教育科研，提高教育教学质量，实现研究水平与教学水平的同步提高。

3．总结高中历史有效教学的经验，并选择部分有推广应用价值的研究成果逐步在较大范围内交流推广，整体带动和提高我市普通高中历史教育教学质量。

四、成果呈现形式

实验报告；专业论文；教学设计（或教学实录）；教学案例；教学反思；录像课等。

五、课题组成员

课题主持人：许桂兰

各子课题主持人：刘永进、李德仁、刘国荣

荣成五中（8人）：

岳宝红、姜泽峰、丁晓岩、尹志 君、刘文、张静宜、董晓丽、宋晓艳；乳山金岭中学（4人）：

冯夕瑞、肖国英、李文景、刘丽华；

文登十一中（6人）：

丛滋兰、容学平、孙兰、于洪礼、逄美云、刘国荣；

威海一中（5人）：

于春生、李丽、贾志业、王玉雪、王晓燕；

威海二中（9人）：

林秀兰、谭德欣、刘晓云、钟振礼、刘丽英、杨宗亮、毕英杰、李顺平、王美清；威海四中（8人）：

梁海安、王绍海、吴楠、赵庆燕、刘黎明、林磊、邢卫卫、王晓伟。

六、课题研究的组织管理

课题研究工作在市教研中心高中教研室的领导下，实行课题主持人负责制。为确保研究工作的顺利开展，各实验点学校分别确定一名研究人员为实验点负责人，各实验点负责人对子课题主持人和总课题主持人负责。

荣成五中实验点由岳宝红负责。

乳山金岭中学实验点由冯夕瑞负责。

文登十一中实验点由丛滋兰负责。

威海一中实验点由于春生负责。

威海二中实验点由刘晓云负责。

威海四中实验点由吴楠负责。

课题组成员按研究计划定期向实验点负责人、学校教科研室汇报研究情况，对取得的阶段性研究成果要及时书面报告课题主持人。

在课题试验过程中，课题组成员要加强学习，努力提升自己的理论素养，同时要勇于探索、勤于思考，善于团结，在合作中共同完成任务。

七、课题研究的工作计划

全面启动阶段（2008.1-2008.6）

各子课题组确定研究计划，建立实验学校和课题研究基地。全面梳理无效教学行为的表现，认真剖析原因，采取相应的对策进行尝试性研究，全面启动课题研究。

研究实施阶段（2008.7-2009.12）

广泛进行有效教学的行为研究。对子课题组、各实验学校研究工作进行中期调查，召开中期研究研讨会，初步形成阶段性成果。进行课题研究阶段性成果评选活动，并对其中的优秀者进行表彰鼓励。

总结提高阶段（2010.1-2010.8）

对课题实验情况进行总结，写出有价值的课题研究报告，整理、提升课题研究成果，广泛进行课题的深化推广研究。评选和表彰在课题实验中表现突出的先进个人、先进集体和优秀成果，整理出版优秀课题研究成果。组织课题鉴定工作。

附：高中历史新授课参考模式

高中历史新授课参考模式

“课堂导入—自主学习—互动探究—梳理总结—当堂达标”课堂教学模式

课堂导入：依据教学目标、教学内容以及学生已有的知识，运用恰当的方法，达到“收心、激趣、凝神”，为学生开始新的学习做好准备。

自主学习：依据教学目标、教学内容以及学生已有的知识，提出引导学生自己读书、质疑、求索，完成相关的学习任务。

互动探究：在学生自主学习的基础上，师生共同探索和攻克学习中的重点、难点以及学生在自主学习中发现的疑难问题。一方面教师要针对教学的重难点，通过创设问题情景，引导学生发现问题，调动学生积极参与问题的解决。另一方面，教师也要鼓励学生发现问题，提出问题，引导学生通过生生协作解决相关问题。在该环节中，问题情景的设计以及积极和谐的课堂氛围的营建非常关键。

梳理总结：在上述环节的基础上，利用板书或投影等教学手段，通过图示式、要点式等方式，师生共同构建知识网络，或让学生根据本节课所学自主总结，以达到理清知识线索，明确知识结构，巩固基础知识的目的。

当堂达标：通过问题的设计，检测和反馈学生学习目标的完成情况。问题的设计要注意多样化，以便能比较全面地检测学生“三维目标”的完成情况；也要注意层次化，既要面向全体，又要注意满足不同层次学生的需要。