第一篇：初中三年发展规划

2012届初一级发展规划

一、指导思想 ：

在校长的直接领导下，继续以“博学于文，约之以礼”的教学理念开展各项教育教学工作，加强教育教学常规管理。我级将从初一的良好行为和良好习惯的初步形成，到初二良好学习氛围的营造、再到初三教育教学成果的凸现，分三步将初一年级办成级风优良，教风严谨，学风浓厚的级组，把学生培养成为健康、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。教育教学成绩力争区统考总成绩居花都区前6名，新华街前3名。

二、现状分析：

（一）德育工作分析：

初一级组有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中有像梁雅怡、杨焜照、林淑明等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师，也有像章志光、周囧等充满活力和冲劲的年轻班主任老师。在老师队伍中有像彭明辉、何婉文、曾丽春、全夏星等任劳任怨、无私奉献的老师。但还有部分班主任、部分教师工作态度比较疲软，时有怨言，教育学生的方法有时比较简单、态度比较粗暴，存在急功近利等不良现象。个别班级学生叛逆心理严重，再加上部分学生受单亲家庭环境影响，更难教育。目前已出现厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出。

（二）教育教学工作分析

1、当前教学成绩分析：

初一年级现有8个教学班，334名学生，生源欠理想，三分之二是择校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是艺术特长班。在小升中考试中，我校七年级成绩与上届比较有明显退步，语文平均分62.1分，数学平均分70.5，英语平均分61.1分，总分193.7。从入学成绩看，总体情况不是很好，尖子生不够尖，差生面比较大。不少学生学习习惯差，上课喜欢讲小话，做小动作，作业未能按时完成，甚至个别有抄袭作业的现象。我们也应该 1

清醒的看到我们与上级领导的要求还有一定的差距，如英语学科是我级的薄弱学科，制约和困扰着我级的发展。

2、教师课堂教学水平情况：

初一级组现有教学老师人数28人，其中3人跨级教学。老师当中有工作经验丰富，治班有方的班主任，也有年轻有为，有激情的年轻班主任；有敬岗爱岗，专业知识扎实，教学功底深厚，乐于奉献的科任老师。无论是班主任还是科任老师，工作上都积极认真，勤勤恳恳。令人美中不足的是全体教师虽有投入教学的干劲和执情，但整体教育教学水平不够高，尤其是英语备课组，大部分老师近几年都没有接触过初三教学，知识面比较窄，教育教学技能有待进一步提高。个别教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。

三、具体措施

1、建设一支教育教学水平过硬的班主任工作者队伍。

建设一支教育教学水平过硬的班主任工作者队伍，班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。班主任的培训形式关键是搞好每周一次的年级班主任培训。班主任培训这一学期的具体内容为：如何培养学生良好的学习习惯；如何建立一支作风正，能力强，会管理的班干部队伍；探索初一年级班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任经验交流会；交流毕业生的思想工作方法等。（每周二第7节班主任会议）

2、级组、班级积极开展与德育工作相关的各项主题班会、第二课堂活动。

级组、班级积极开展与德育工作相关的各项主题班会、第二课堂活动，营造具有德育特色的级组文化环境、班级文化环境，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。（主题班会：如何养成良好行为和良好习惯；爱国、爱校、爱家；团结诚信；如何做一个有责任心的人等。第二课堂活动：跳绳训练；我歌我唱我快乐；广播操比赛；拔河比赛等）

3、级组、备课组长加强备课组建设，落实好每周的备课组活动。

加强集体备课与各项教研活动，牢固树立“一花独放不是春，百花齐放春满园”的思想，提倡资源共享，强调团结作战。要求初一级的各备课组组每周至少进行一次集体备课，每次集体备课要做到三定（定时间、定主题、定中心发言人），通过集体备课来共同研究教材的教

法与学法，共同编写复习资料，共同探讨教学中遇到的问题，共同研究试题，共同研究考试说明，以便发挥集体智慧，群策群力，力争级科组教师的教学质量共同进步，早日实现教育教学成绩力争区统考总成绩居花都区前6名，新华街前3名的目标。

4、建立各种激励机制，在级组开展各项评比活动，精心打造级组文化，创健康、文明的和谐的级组，营造优良的育人环境。

（A）、开展级组“文明班”的评比活动。

各个班级要根据本班级的自身特点，拟好强化常规管理计划，分阶段抓好常规管理，做到常规管理“狠抓开学三两周，严抓前后一个月，假日过后要整顿，全期过程不放松”。各个班级在开学初必须组织学生学习校规、“文明班”的扣分细则以及其他规章制度，在此基础上，严抓学生的形象工程，强化坐姿、出操队列训练、课间纪律、午休等日常行为，务必做到行为规范、秩序井然、有良好的习惯。抓好早读、午休等管理，强化课堂纪律和学生作业管理，务必使学生养成良好的学风和班风。以上各项管理都与班级量化挂钩，并按照“文明班”的评比条例评出年级的文明班，以推动班风、学风的建设。

（B）、各班级开展每月一“星”的评比活动

为了培养学生以积极健康的心态投身紧张的学习中，同时注意培养学生的坚忍不拔的精神和压不垮的抗挫能力，并积极树立此类学生的典型。本学年，根据学生的实际情况，将开展每月“班级之星”、“级组之星”的评比活动。各个班级需要按照级组的评选要求，在班级开展“班级之星”的基础上进行“级组之星”的评比，以全面提升学生的思想道德修养。各个班级采用教师、学生推荐，班级民主选举的形式，每月评出“班级之星”，然后班名单推荐级组参评“级组之星”。每月一“星”的评比内容：9月：文明之星；10月：学习之星；11月：进步之星；12月：诚信之星；1月：助人之星。

5、抓好级组各项常规管理，包括：学生仪容仪表、早读午休工作、班级卫生情况等。

为了让学生一到校园就马上进入学习状态，投身到浓厚的读书氛围之中，让他们养成“来到学校就是要读书学习”的意识，强化他们的学习意识，培养他们学习的自觉性、积极性，早读时间：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。为了保证早读午休的质量和让学生尽早养成良好的早读午读习惯，开学几个星期，要求班主任和科任老师都尽可能亲自到场指导监督。严禁任何老师占有早读时间，一定要让所有学生读起来、动起来。

6、加强培优辅困工作。我们老师根据任教班级以及学生特点，进行有效的课后培优扶困的辅导工作，各备课组也可以根据年级学科特点制定不同的辅导方案，共同提高合格率，提高年

级均分，同时对部分学习成绩较好的同学做好辅优工作。

具体要求班主任把每科的两生名额分配到每个教师，实施教师负责制。要求教师做到“四定”：定辅导目标、定辅导时间、定辅导内容、定辅导方法。对在每次月考达标的学生给予奖励，对未能达标的学生给予鼓励。

7、全年级全面开展心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处。（具体负责心理辅导老师何婉文）

8、充分利用学校家长委员会资源，利用校讯通、电访等形式多与家长沟通联系，争取家长们对级组、班级工作的支持和配合，创建优质的校内外合一的育人环境。

第二篇：初中三年发展规划

**初中三年发展规划

（2008.5-2011.5）

今后三年是**初中发展历史上的关键期和机遇期，**初中能否开创各项工作的全新局面，乘势而上，再铸辉煌，关键就看近三年。为了把**初中早日建成环境优美，质量上乘，人文底蕴深厚，安全、安宁、和谐，社会美誉度和人民满意度较高的盐都南部的窗口单位，特制定本规划。

一、学校基本情况 **初中是一所乡镇中心初中，始创于1982年2月，现有24个班级，**镇（不含原**）的适龄学生。学校面积42000平方米，建筑学生1020人，在编教职工154人，其中具备中级以上的教师81人。生源主要为

面积9275平方米，建有教学楼、实验楼、男、女生宿舍楼各一幢，学校绿化20000，绿化率达47.6%。

学校以科学发展观为统领，以人为本，坚持“高效、低耗，和谐、进步”的**教育发展主题，本着扬善崇美、求真务实的学校管理思路，成就学生、成就自己的教师管理思路，日有所进、学有所成的学生管理思路，以新课程改革为契机，积极推进素质教育，逐步建立起一套行之有效、独具特色的科学管理机制，形成了文明、和谐、务实、创新的校风，博学、善教、敬业、爱生的教风，惜时、守纪、乐学、求真的学风。

学校不断加大基础设施投入力度，建成了设施先进的多媒体教室、学生微机房、音乐教室、物理、化学、生物实验室、图书室、阅览室、学生浴室，开通了校园广播系统，改造了学生餐厅，为学生的全面成才提供了良好的条件。

学校坚持人本和谐、素质教育的方向，走质量立校、科研兴教、内涵发展之路，实行平等教育、分层教学、因材施教的原则，极大地调动学生学习探究的积极性，促进了学生学习与身心的健康成长，大幅度提升了学校的教育教学质量。学校还发掘学有余力学生的潜能，学生参加区以上文体竞赛活动，捷报频传。学校两次获得省金钥匙科技竞赛组织奖，先后创建成江苏省实施教育现代化工程示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省青少年科技教育特色学校、盐城市安全文明校园、盐城市绿色学校、盐城

1市红十字示范学校、盐城市依法治校示范校、二、指导思想 **区文明单位。

以党的十七大精神和科学发展观统领学校工作全局，继续践行“高效、低耗，和谐、进步”的盐都教育发展主题，保持“用功用心勇争一流，进位争先永远向前”的精神状态，落实“团结廉洁干实事，亲历亲为抓落实”和“常规常抓抓到位，重点重抓创特色”的基本工作要求，确保“校园清清爽爽、质量响响当当、队伍团结向上、四季平平安安”和“学生个个成人、学业个个合格、身心个个健康”，办更高水准，更高层次，让人民更加满意的教育，让

交界处具有较高美誉度的窗口单位。

三、预期目标

（一）总目标

加大投入，努力改善办学条件，构建人文校园、书香校园、和谐校园、绿色校园。因地制宜，合理利用校内外资源，积极促进人与自然的和谐发展，使学校成为盐城市和谐校园。落实人本理念，全面优化过程管理，突出质量中心，强化安全卫生工作，努力打造学习型、科研型教师队伍，促进学生全面持续的发展。以创建活动为契机，全面提升学校的办学层次和管理效能。

（二）分阶段目标

1、全面提高教师质量，形成浓烈的教科研氛围，在市级以上论文评选中获奖老师达30%，每个学科都有老师在区以上会教中获奖，在国家正规刊物发表论文5篇以上。确保两个市级课题顺利结题。教学质量全面提高，在确保位居全区第一板块的基础上，早日跻身全市先进集体行列。充分发挥学生特长，促进全体学生全面和谐发展。

2、加强校园文化建设，提升校园文化品位，培植学校精神，加强教育宣传，树立良好的教育形象。

3、依据《校园绿化方案》，有序推进相关工作，力争如期创建成园林式学校。

4、不断推进和实施新课程改革，从学校实际出发，定期评估，不断更新工作思路，让全体师生参与学校课程改革。开发体现地方和学校特色的**初中早日成为盐都初中教育的排头兵，成为三市（区）

校本课程。为学生参加研究性学习，社区服务与社会实践、劳动和技术教育提供指导和帮助。

四、分项发展目标与措施

（一）学校硬件建设

根据上级安排，积极推进教育现代化，加大现代教育技术装备的投入，改造教学大楼楼梯扶手，完成教学楼、办公楼内粉刷、改建中心大路两侧的路灯。

（二）教师队伍建设

为了打造具有良好的职业道德，科学的教育观念，创新的能力，良好的个性，健康的心理，持久的耐心的高素质教师队伍，我校将抓好以下工作。

1、加强教师政治思想建设，坚持每周一次的教师政治学习制度。做到“三定”，即定时间、定内容、定重点，进一步提高教师的思想政治水平；深入学习教育法律法规，增强依法执教意识；进一步发挥党员干部的先锋模范作用；继续积极培养优秀教师加入党组织，使骨干教师和优秀党员“二合一”。

2、带领教师形成“**初中精神”。大力加强师德师风建设，在实践中形成“三树(树现代教育理念、树崇高职业理想、树良好人格形象)、三讲(讲敬业奉献、讲教育规律、讲合作竞争)、三不(不违反教育法规、不有损学校整体形象、不危害学生身心健康)、三善于(善于教书育人、善于反思自我、善于研究创新)”的“大冈初中精神”。

3、全面挖掘高素质教师队伍的潜能。我校已初步形成了一支“知识渊博、业务精湛、能力突出”的教师队伍，当今主要的工作是挖掘这些高素质教师的潜能。一是优化教师的基本功素质，通过基本技能竞赛，新老结对等形式，取长补短，优化新教师的知识结构，规范新调入教师的教学行为。二是搭建教师的成长舞台，发挥骨干教师、学科带头人的示范指导作用；给年轻教师压担子，促进轻负担、高效率地达成教学目标。三是提升教学研究和反思水平，组建课堂教学评价指导中心，深入进行教学调研，并与现行市级立项课题研究相结合，在较高层次的教学研究中提升教科研水平，发挥高素质教师的教科研示范作用。四是大力抓好现代化教学技术

操作应用能力的培养。五是邀请教育专家、名师等来校讲座或上示范课，积极选派教师外出参观学习。

（三）以生为本，努力培养适应未来社会的新人

1、适应市场经济的时代特点，实现德育的新转型。一是全力依靠班主任和班集体，让学生在班级生活中体验德育。二是深化德育科学研究，开展问题教育案例评选和主题班会公开课活动，变经验型德育为探索创新型德育。三是进一步优化日常行为规范养成教育措施。四是大力开展专题教育活动。五是形成全校上下、校园内外全员德育的新德育模式。校内要发挥学科德育的主渠道作用，全体教职员工都要随时随地教育学生，并关注学生的心理健康；通过家长会，让家长密切配合教育。

2、教学工作是学校的中心工作。教务处要着力抓好以下几方面。一是加强教学常规管理，严格执行课程教学计划、新课程标准，认真安排三表，开足课时，开齐科目。落实具有我校特色的教学常规管理模式，利用定期检查和随机抽查形式，使教学管理有序、规范。加强学校各类教学功能室的管理，充分利用我校现代的优质教学设备，最大限度地发挥实验仪器、图书的作用，实验开出率达100％，学生人人能操作实验，各种体育设备、设施都要高效利用。加强学生课外阅读指导，并积极促使教师读书的制度化、常规化；教师教学的五环节都要做到高标准地完成。做到备课从严、上课尚“实”、作业求“精”、辅导求“全”、考试树正。二是加强教学研究和指导工作，定期召集教研组长、备课组长会议，提高教研活动的效益，使之真正成为教师教学研究和业务水平提升的推进器。深入开展集备课、开课、微机教学评析、说课评课等于一体的“校本教研”活动。管理人员、教研组织、教师一学期听课节数要按规定完成，并进行定期检查和总结反馈。三是规范教学行为，提高课堂效率，建立目标管理机制。四是积极推进教学手段现代化。教师要迅速掌握好计算机使用等现代化教学技术，充分利用办公电脑、微机室提高教学效率。

3、加大体育、美育和卫生等工作的力度，促进素质教育向纵深发展。一是上好体育课，充分培养学生各方面体育技能。二是开展体育锻炼和运动队的竞技活动。抓好田径队和篮球队的训练，力争在区中学生田径运动会团体总分进入前3名。三是竭力开展各种艺术表演活动。四是加强校园

卫生工作，强化校园环境卫生，责任到班、责任到人，做好卫生的保洁工作，形成学生良好的劳动意识，要求全体学校成员养成良好的卫生习惯，使自己学习、工作、生活的校园富有诗情画意的美。

五、学校发展的保障机制：

（一）组织建设及制度体系：充分发挥学校班子成员的带头和示范作用，制定《干部分工一览表》，接受全体教师的监督。根据学校实际，不断完善《**初中制度汇编》。

（二）人力资源：

1教师队伍结构合理，通过培训、参观、自修、结队、帮扶等方式和措施，促进教师队伍的整体提高，对不能胜任学科教学的教师进行调整。2逐步健全管理机构，使管理中心下移。各处室、年级组、班主任及教代会充分发挥其作用，使全体教师参与到管理的全过程中。

3学生乐学上进，有竞争意识。拔尖学生的带动和辐射作用大，进步学生层出不穷。

（三）物质资源：

（1）尽管学校经费紧张，学校办公、学习条件将逐步得到改善。学校经费能保证维持学校正常工作的运转。

（2）学校按照上级要求开足开齐所有课程。校本课程逐步得到开发。学校订阅《人民教育》、《班主任之友》、《新课程》、《中小学生管理》等报刊杂志，开拓教师的视野，从而有利于全体教师不断开发课程资源，培养学生综合能力。

六、达到目标的标志：

教育教学质量稳步上升，教育教学质量综合评估连续位居全区第一板块。学校连年被评为先进单位，办学思想和主要事迹被多家新闻媒体宣传，成为全区的初中排头兵。

第三篇：初中三年发展规划

一、指导思想 ：

二、现状分析：

（一）德育工作分析：

送表初中是送表矿区的窗口学校，有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，送表初中的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像陈永卫、范敏霞等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，送表初中的德育特色——行为习惯教育也已初见成效。06—08学年，我校连续三年被评为“郑州市中小学德育工作先进单位”。但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来最重要，忙起来就不要的思想依然存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作表面化，纸上谈兵多，真抓实干少。学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究，学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。个别学生逆反心理严重，再加上部分学生单亲家庭环境影响，更难教育，目前仍存在厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出，甚至出现打架、逃课、上网等不良恶习。

（二）教育教学工作分析

1、当前教学成绩分析：

在本学年登封市期末调研考试中，我校七八年级成绩有明显进步，七年级语文以人平92.30分的优异成绩位居全市第九名，全级总评298.91分，圆满完成上级领导下达的目标任务。全市前3000上线人数45人，完成比率排全市第十一名。八年级物理学科以人平60.86分位居全市第十二名，生物学科以人平69.32分位居全市第十名，成绩明显进步。九年级预测在原有的基础上又有两人的进步，各科成绩不断进步，尤其是数学、物理、历史进步较大。但我们也应该清醒的看到我们与上级领导的要求还有一定的差距，如我校数学、英语学科是我校的瓶颈学科，长期制约和困扰着我校的发展。

2、教师课堂教学水平情况：

我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但我校教师存在一定不足，全体教师虽有投入教学的干劲和执情，缺乏先进教学理论作指导，教育教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高，教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。教师学历层次仍然偏低，第一学历大部分是中师学历，大专及本科学历少之又少，教学中教师不能高屋建瓴，有的放矢的进行教育教学，教师的学历培训、课堂教育教学水平急需提升。

3、教师业务素质情况分析

我校教师专业能力偏低，科任教师结构分配不合理，仍然存在音乐专业教师担任英语学科教学工作，教师担课存在一主多副等现象。造成学科结构不合理，教学方法陈旧，教学效率低。我校急需的英语、数学学科专任教师得不到有效的补充，教育教学质量提高缓慢。三． 送表初中发展三年（2009---2012年）规划

（一）德育工作

1、德育工作目标：

坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位置。重视学生道德面貌建设，以创礼仪教育品牌为契机，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级经营为手段，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，力争成为登封市德育特色学校。

2、德育工作内容及要求： ⑴、德育队伍建设

完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，提高德育工作的科学性与实效性，建设一支具备现代教育意识和素养的校内外德育工作者队伍。落实和加强德育科研工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。⑵、德育课程建设：显性课程管理充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程（思想品德课），道德专设课程（主题班会），活动课程，校本德育课程等道德教育的重要阵地；隐性课程建设要着手进行具有送表初中特色的校园文化环境、班级文化环境、寝室文化环境等建设，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。

⑶、班级经营建设要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营，形成风格迥异的班级经营模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还要培养一批在班级经营中形成一定特色，并有丰富经验的班主任队伍。

⑷、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究，打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。

⑸、心理辅导工作要通过多种途径加大心理辅导教师队伍的培训力度，真正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。

（二）教育教学工作

1、教育教学工作总体目标：

以优化教学管理为手段．以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力，不断探索的精神，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩达到登封市中上游水平，办出让送表人民满意的初中教育。（1）、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工作得以深入开展。（2）、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取中考成绩在原有水平上有所提高。（3）、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。（4）、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。

2、教育教学工作内容及要求：

以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进其学习成绩明显进步为目标。通过常规教学中师生平等协作竞争氛围的营造，形成“敬业爱生、务实高效”良好教风和“自主踏实、刻苦进取”良好学风，最终形成“勤奋求实、合作竞争”良好校风，从常规教学工作层面推动学校发展。（1）、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“敬业爱生、务实高效”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“自主踏实、刻苦进取” 的良好学风。（2）、教师队伍建设

建设一支具有高尚的师德修养、扎实的基础知识和教学基本功，具有先进教育理念、技术，有高度责任感的师资队伍。培养出1至2名登封市名教师、2至3名登封市教学标兵、5至6名登封市教学能手。

1、通过讲座培训、辅导报告、外出学习，撰写论文、小结反思、表彰先进等形式加强教师教学技能的提升。

2、进行师资队伍结构合理调整，有计划招聘一定数量骨干教师，调整、充实若干薄弱学科，如英语，数学学科。

3、加强各种形式的校本培训，外出培训，以教研组备课组为单位，特别注重青年教师带教工作。

（3）加强集体教研工作，加强教研组、备课组建设，体现集体智慧，构建新课程背景下校本教研制度的新思路新举措，重视对组长的培训指导，明确组长职责，提高组长工作责任心和管理水平，教研组活动做到有计划有总结，要注重过程管理，突出“研”字，争取数学、外语和语文组成为集体教学效果明显的教研组，备课组活动以强调研究教材、研究学生、研究教法、研究方法为指导思想，集体备课，互相听课，及时检验，不断调整教学策略。大幅提升教育教学质量，实现学校可持续发展。

1、加强集体教研工作。做到三固定，时间固定，地点固定，教研内容固定。具体步骤为理论方舟，说课、评课、论题探究等环节，带班领导全程参与指导，切实保障教研组教研工作的实效性。

3、扎实有效开展“说、听、评”三位一体的教研活动。教研组、备课组进行的每周公开课活动要雷打不动，并进行“推门听课”制度，以课例为载体，进行研课，全面提升教师的教育教学水平。

4、认真开展新课程优质课大赛活动。要在备课组、教研组、全校、全乡掀起赛课的高潮，培养一批教学理念先进，教学基本功扎实，教学技术高超，教学成绩突出的优秀教师。

（三）、学校后勤工作的目标 学校后勤工作的内容

（1）加强校区的绿化建设和对校舍、设施有计划、有步骤地进行改建、完善，为师生创造宽松、舒适、愉快的工作、学习环境。（2）建立完善后勤管理制度。

（3）明确后勤岗位职责，提升相关人员业务技能。

（4）加强后勤工作检查考核反馈，实行人员竞聘上岗制。

四、实施阶段：

（一）、德育工作

2009.8-2010.8学:

1、根据课改新动向及学校新三年发展规划，修订班主任工作职责，组织学习，配合学校落实班主任岗位竞聘工作。

2、在“以德立校、以德促学”的宗旨下，扎实有效地推进文明礼仪工作的深入，提高全体师生的自身修养。

3、切实提高每周一次的主题班会教学质量，加强听课评课，并着手做好礼仪市级展示的各项准备工作。

4、采用外出培训（专家引领）与相互学习、交流等多种途径加强心理辅导教师队伍的培训力度。09年暑假所有现任班主任培训完毕，所有教师班主任培训合格率达50%以上。

5、利用升国旗讲话、主题班会、广播站等多种途径扎实有效开展学校心理健康教育工作。

6、完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。①班主任参与部分项目考核。

②增加考核透明度，公开每周、月考核内容，最终考核内容以清单形式与班主任见面。

7、以课题研究的形式进行班级经营的实践研究。

8、建立学校教育联络网，完善家长学校工作制度，制定并落实家校学校工作计划。

9、大力弘扬民族精神，以各级各类活动为载体，加强爱国主义教育，使学生在活动中不断体验爱国主义精神。

10、成为市（县）级德育工作先进单位、学生行为规范示范校。

11、建立留守儿童专项档案，成立困难学生救助基金。2010-2011学:

1、加强新生和巩固高年级学生的文明礼仪工作。

2、大力弘扬民族精神，以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和传统美德教育，使学生在实践活动中不断体验传统美德，培养责任感。

3、形成班级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化经营展示活动。

4、培养一批矿区、市级德育骨干教师。

5、落实德育工作计划，开展各项活动。

6、成为市级德育工作先进单位。2011-1012学：

1、礼仪规范渗透于师生日常言行举止当中，真正形成文明礼仪校园。礼仪教育在市有一定影响。

2、拥有一批在班级经营中已形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任队伍。

3、每一位班主任出一篇班级个性化经营、管理的经验论文。

4、成为学生行为规范示范校。

5、成为登封市优秀家长学校。

（二）、教育教学工作

1、常规教学工作

a．09--10年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。

b．10--11年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。

2、教师队伍建设工作

a.2010年对全校教师进行全面的教育教学技能培训，校内自行组织学习培训，与校外学习相结合，采用请进来走出去的办法，促进教师业务素质大面积提升。b.2011年全校教师教育教学技能大面积提升。培养出1至2名登封市教学标兵、3至4名登封市教学能手。

3、教研工作具体

2010年我校全面掀起赛课、集体备课、集体研课活动高超，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研工作氛围。2011年教研工作初见成效，教师教学技能逐步得到提高，课堂效率高，学生成绩大面积提升。2012年我校各科成绩大幅提升，尤其是数学、英语、语文学科成绩得到提升，1至2个教研组被评为市优秀教研组。

（三）、学校后勤工作

（1）2009年前，投资一定资金，对校舍操场、厕所等教学设施进行改建改造。（2）2011—2012年---------------------总之，经过（2009至2012年）三年发展，送表初级中学将成为学校校园崭新、环境优雅、管理有序、校风良好、声誉日上、教师敬业、学生乐学、教学成绩突出的优秀学校。经过三年发展，送表初中办学实力全面提升，教育内涵日趋丰厚，教学成绩稳步上升，学校文化特点鲜明，成为登封西南边陲教育战线上的一颗璀璨明星。

第四篇：梅城初中2010学年-2012学年三年发展规划

平稳中求发展

梅城初中2010——2012学年办学规划

一、现状分析

（一）学校概况：梅城初中位于千年古镇梅城的北面，严州府路150号，是一所百年学校。学校现分总部和分校两部分，占地面积共33820m2（总校15172m2，分校18649 m2），建筑面积9792 m2（总校6524 m2，分校3268 m2），有教学班24个（总校18个，分校6个），有学生1020人（总校786人，分校234人），有在职教师 82人（总校64人，分校18人）。专任教师中有2名中学高级教师，本科学历教师占%，杭州市教坛新秀3人，市学科带头人3人，教师的敬业精神较好，但老年教师偏多。梅城是个千年古镇，有很深的文化底蕴，老百姓对教育很重视，期望值也很高，给学校造成很大的压力，但近几年，学校的教育教学等方面较前些年有上升的趋势。

（二）面临的问题和困难

1．教师老龄化。学校50周岁以上的教师有 18人，占全体教师的29 %。而35周岁以下教师仅有8人。还不到14 %。

2．规章制度的执行还不够到位。学校各项规章制度齐全，但在实施过程中仍有待提高。

3．教学还需改进。在“轻负高效”的要求下，部分教师课堂教学把握不够，课堂教学仍有重形式、轻内在的质量，原有的教学观念、教学能力还需提升。

4．学校特色教育还未形成。学校在艺术节、校园文化建设方面已取得一定的成绩，但未形成一定的规模，离特色的要求还有很大的差距。

5．教科研氛围不浓。虽然有部分老师开始撰写论文，但质量有待提高，特别是学校课题方面非常薄弱。

二、学校发展思路

以科学发展观统揽全局，以人为本，强化内部管理，完善规章制度，深化课程改革，狠抓落实，营造良好校风，改善办学条件，提高办学效果，振奋精神，凝心聚力，为提高教育教学质量和争创人民满意学校而不懈努力。

1．坚持“以生为本”，管理中确立学生的主体地位、教学中坚持以学生为中心，尊重学生的独立性、自主性和创造性，鼓励学生自主学习、自由探索、自我创造。

2．学校倡导“抓基础、抓规范、抓落实”的严谨态度，以实施素质教育为契机，巩固和发展行为规范示范校的系列德育模式，进一步完善富有地方文化特色的学校校本课程；树立 “师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师形象，培养每个学生成为“全面发展、学有所长、个性健康”的合格初中毕业生。

3．以教科研作为提高教育质量的依托。加强对教师教科研能力的培养与指导，在各个学科中，群策群力，推出有推广价值课题，促进学校办学朝科学方向发展，形成有自己特色的学校。

4．以学校三年发展规划为指导，不断改善教学环境，规范学校各项规章制度，学校管理法制化，师生行为规范化。

三、学校发展具体目标

（一）学校管理

学校将坚持以“依法办校、以德立校”为办学方针，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以师生发展为本，加强现代学校制度建设，完善决策、执

1行、监督等环节。根据教育规律和学校管理规律，进一步搭建科学管理和民主管

理的工作平台，创设科学管理和民主管理的工作载体，完善科学管理和民主管理的工作流程，提升科学管理和民主管理的工作水平。形成具有“民主、规范、和

谐”特点的学校行政管理。

1、落实制度建设，促进内涵发展。完善民主管理、目标管理和柔性管理等

各项管理制度，修改完善《梅城初级中学管理制度》；

2、积极探索新形势下学校管理新模式，深化学校内部管理体制改革，实施

全面质量管理，完善质量监控体系，加强对各项制度的执行、检查、考核、奖惩

等环节的落实，落实各项考评机制，继续做好教职工学期考核评价机制和对教职

工的奖励机制。

3、建立以教物处为指导的、教研组、备课组为中心的教研管理体制，实行

教研组长、备课组长质量目标责任制，继续探索以年级组长和教研组长相结合的联系制度，继续做好科研课题的研究，落实市、校级课题项目，以教科研出成果，提高教学质量。

4、完善校德育领导网络系统，建立以政教处为指导的、以年级为中心的学

生管理体制，实行班主任为责任人的学生教育责任制，优化各年级制定的学生培

养目标，创建优良校风、班风、学风的形成，提升学生的文明素养和人格塑造，把梅城初中的学生培养成“有道德、有文化、会学习、会做人”的合格中学生。

（二）教师队伍建设

积极搭建教师自主发展的舞台，在现有的师资基础上，加大培训力度，创建

培训平台，以教师的专业发展推进学校的发展，让教师成为学生发展的指导者和

帮助者。建设一支“师德高尚、业务精湛、充满活力”能适应素质教育和可持续

发展的教师队伍，使全面实施素质教育和推进学校科学发展有坚实的保证。

1、加强干部队伍建设，形成学校发展的核心力量。

2、构建多种平台，促进教师专业发展。

开展“教工素质提升工程”。通过打造每周教学公开日、课堂教学创新周、教研组集体外出“取经”、教师读书会等多种平台，力求教师成为博学的学科专

家，力促教师高水平个性化发展。激发教师追求专业发展、锤炼专业精神的内在动力。

3、加大对骨干教师的培养力度，让优秀教师脱颖而出。

（三）德育管理

切实加强和改进对青少年的思想道德建设和行为习惯养成教育，创造性地开

展适合青少年成长的各项活动，建立学生管理责任制、目标奖励机制，形成团结

进取、勤奋好学、谦虚求实的学习风气，促进学生健康发展；完善班主任考核制

度，逐步形成一支责任心强、富有爱心、组织管理能力较高的德育队伍；建立完

善德育目标层次化、德育内容系列化、德育活动制度化和德育渠道网络化的德育

教育体系。

1、建立健全校德育领导小组，充分发挥政教处职能作用，健全少先队组织。

优化学校德育管理网络、德育管理流程和德育工作队伍等建设。

2、加强基础道德教育、行为规范教育、心理健康教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，全面提高学生综合素质。

3、加强学生行为规范养成的教育和训练，根据不同阶段学生的认知特点和

成长规律，进一步明晰各年级学生的分目标，形成纵向分层递进，横向贯通渗透的德育体系。

4、加强班主任队伍的建设，以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期

开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。

（四）教学管理

规范教学行为，加强目标管理，完善《梅城初中教学常规实施细则》，切实

加强过程管理，开展形式多样的教育教学研究，优化教育教学方式和过程，努力

提高课堂教学效率；狠抓学生学习兴趣和习惯的培养，使学生学会学习,乐于学习。通过三年努力，后30%学生学业成绩逐年提高。毕业生升学率达99%。

(1)教学工作规范管理：加强教学常规管理，严格执行课程教学计划和课程

标准，开足课时，开齐课程。规范教学行为，建立目标管理机制。建立质量监督

和跟踪监控机制，重视过程管理。实行期中、期末质量目标检测制，通过网络平

台的建设，使教师能从中及时获得反馈信息，及时进行补教补学。

(2)课堂教学有效管理：努力提高课堂教学效率。课堂是提高教学质量的主

战场、主阵地。要狠抓教学观念的转变，做到教学过程是学生学习的过程，建立

一个比较科学的教学评价标准，引导教师不断探索“轻负担、高效率”的课堂教

学的有效模式。

5．教科研管理

每个教研组有课题，学校教研活动课题化，有一至二项学校课题能成为市立

项课题。加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题

研讨和日常实践系统有机地联系在一起。推进课题研究，引领教学改革。

2010：要有一至二项课题在建德市立项，并且逐步展开，进一步提高

青年教师科研能力，每位青年教师至少参加一项校级以上课题的研究，着手准备

“梅文化”的开展与发掘。

2011：全校教师的课题、论文获奖面和获奖等第得到一定的提高，显

现科研在提高学校整体教育质量和课改中的作用。

2012：力争通过三年努力，积极开展校本课程的开发，并与“梅文化”

“梅精神”相结合，形成学校特色课程和学生社团。

四、学校发展规划的保障机制

（一）组织保障

建立三年自主发展的组织机构，建立以校长为组长的规划实施小组，全

面负责规划的实施、检查、反馈、评估和总结工作。

（二）评估保障

评估按三步进行评估①初始评估由学校领导小组负责，看规划是否围绕学

校发展制定。②中途评估由实施负责人进行自评检查评估。③总结评估由学校领

导小组、教代会和专家进行评估，检查三年规划达成度。

（三）后勤保障

全体教职工进一步树立勤俭办学的观念。后勤部门要积极主动进一步做好教

育教学服务工作。学校各部门也应做好资料积累、收集、整理和归档工作。

梅城初中

2010-12-28．7．10

第五篇：初中教学教科研三年发展规划

**中学教学教科研发展三年规划

一、面临挑战

学校办学质量不断提升，学校发展进入了一个新的高度。面对目前日益激烈的教育竞争，如何通过进一步深化教育改革提升教育教学质量，提高学生的综合素质以及学校的文化内涵与综合竞争力，成为学校面临的新挑战。综观学校教学、科研的各个方面，主要存在以下问题：

1、课程方面：课程体系有待完善。学校课程管理与课程评价亟待加强：校本课程建设和综合实践活动课程建设、德育课程的特色创建还有待进一步突破和完善。

2、教学方面：“生本教学”少讲多练课堂教学改革尚需深化。课堂教学中“以教师和课本为中心”的情况虽有所改善，但学生创新精神和实践能力的培养有待增强，学生主动学习的意识和能力还不够，需要继续探索有效的培养学生“主动学习”的方法。

3、教科研方面：在教育的整体格局中，教育科研处于上面重视、下面漠视、个体忽视的“边缘化”地位，参与者不积极，为科研而科研，工作低效，面对教育现实无力改变，科研成果无法推广，科研的地位无从提高。

二、教育理念

以教育的培养目标为指导，以促进学生发展和提高教师专业化能力为宗旨，构建“生本教学”的教学模式，实现课堂教学从内容到方式的基本转变，以优质的课堂教学服务学生；构建“励志教育”为主体的德育课程体系，拓展德育渠道，丰富德育形式，提高学校德育的针对性和实效性，促成学生的全面发展；坚持 “问题即课题、工作即研究、成果即发展”的最新科研理念，以行动研究为手段，以应用研究为主，以解决学校教育教学中亟待解决的问题为重点，充分发挥教科研的理论指导、实验探索、决策咨询的作用，求真务实，努力提高教科研质量，不断提升我校办学质量，为实现我校总体规划目标奠定坚实的基础。

1、课程文化建设理念

学校课程文化的核心是“为学生的成功与发展服务”，学校的教育性主要靠课程实现。未来三年，我们将通过优质的课程体系来确保学校的教育理念和目标的实现，以优质的课堂教学和德育课程来培养学生健全的人格、健康的身心、科学的方法态度、正确的价值观和创新精神、实践能力，建设起能符合社会发展对下一代获得社会生存能力的要求和满足学生个性化发展需求的高质量课程文化。

2、课堂教学改革理念 以“生本教学”的课改精神为指导，以“励志教育”为抓手，尊重学生的主体意识，发展学生的主动精神，强调师生人格平等，创设互相尊重和互相合作的教学环境，以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，促进学生全面素质的提高。

3、教育科研理念

不断提升教科研工作管理水平，规范教科研行为，实现过程管理制度化，认真落实“服务、求是、人本”理念，做到管理出成效，管理出质量。学校和教师申报的每项课题都必须源于教学，服务于教学，以应用研究为主，解决教学实践中存在的问题，突出实效性，为学生的终身发展服务。

三、具体目标

1、课程建设目标

（1）构建完善的学校课程体系。在国家课程的基础上，结合现代教育理论和社会发展需求，逐步完善地方课程和校本课程，为全体学生创设求知成才的发展空间。

一方面我们要按照未来社会对公民的要求，通过全面贯彻落实“新课标”所规定的课程对每个学生实施教育。另一方面我们要按照为使每个学生将来成为人才，打下必要的人才基础的角度去开设适应学生需要的课程，也即励志校本课程。

（2）提高课程的研发能力。以校长室为指挥中心，围绕课程的开发研究，系统开发校本课程资源，完成励志校本课、主题活动课、研究型课和社团活动等课程的开发，并初步配套相应的课程标准、课程教材、实施方案、评价方案及管理方案等。

（3）提高教师的课程实施能力。通过校本培训，使教师具有校本课程的开发和实施能力，形成一支具有符合现代教育发展要求的优秀师资队伍，力求每位教师都成为校本课程的开发者和实施者。

（4）探索学校课程管理的新途径。加强教学管理的研究，探索和建立符合新课程要求的发展性评价制度与教育教学水平监测体系。

2、课堂教学改革目标

（1）形成“少讲多练”的教学新理念。以外力推动向内在需求转变，重塑教师教学新理念，促成教师教育教学行为的转变。

（2）构建“生本教学”的教学新模式。以学生自主学习与主动参与为核心，构建新的教学模式，实现课堂教学的基本转变。

（3）促成学习方式改变。以“励志教育”为平台，增强学生学习的自信心，发挥学生的创造能力，开启学生智慧的大门，全面落实教学“三维”目标。

3、教育科研发展目标

进一步加强学校教科研工作的领导，充分发挥学校教科研在课程改革中的先导作用，营造科研氛围，以校本教研为平台，使学校教研工作、教师专业发展、教师评价等方面形成可供推广的经验，同时培养出一批在市、区各级都较有影响的名教师、名班主任、骨干教师和品牌学科，促进青年教师的快速发展。同时，使我校成为科研氛围浓、办学特色显、办学品位高、教育质量好的学校。

四、主要措施

1、课程实施的措施

继续完善课程管理制度。建立以教科室、教务处和政教处为主的课程职能机构，负责学校课程开发、设置、管理等。

2、课堂教学改革措施

课堂教学改革的实施原则为：少讲多练，学会学习。

（1）成立课堂教学改革领导小组。研究课堂教学改革，制定“生本教学”的课堂教学改革的实施方案，有序地开展课堂教学改革活动。

（2）加强课堂教学研究与改革。大力改革教学常规，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。

（3）进行课堂教学改革的试点。行政领导深入课堂教学改革一线，率先上示范课，帮助教师实现理念和行为的转化；充分发挥学科带头人、骨干教师的专业引领作用，率先开展“少讲多练”的课堂教学改革的试点工作，以此为基点，在整个教师群体中产生辐射效应。

（4）建立评价与监测体系。研究开发切实可行的初中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法，建立多元化的学生评价制度，构建发展性的评价制度与科学有效的教育质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。

3、教育科研措施：

（1）建立阶梯式骨干教师培训模式，对一些积极性较高、业务素质较好的教师进行重点指导培养，使他们在学校起模范带头作用，争取学校每个学科都有教师能够成为区级学科带头人或学科骨干，力争推出在区级有影响的名师3—5名，名班主任1-2名。实 3 施青年教师培养工程，实行“师徒结对”制，对青年教师进行培养，提高其教育教学能力。

（2）加强教研队伍的建设，创设多元而有效的校本教研模式，建设与课堂教学改革相适应的新型教研组；进一步加强备课组的常规管理和特色建设，实行教研组长述职考评制度，力争学校教研组建设经验能够在全市产生影响，在本城区辐射与推广，创建品牌教研组。实现教育科研与教育实践的良性互动，定期外聘专家讲座，组织教师外出学习，为教育教学改革、提高教育质量服务。

（3）建立完善的教师评价与激励机制。建立教育科研评估体系，完善教育科研成果评定和奖励制度，完善以人为本的评价体系，建立促进教师专业化发展的发展性评价制度，注重科学性与民主性的结合，做到定性与定量相结合，注重个人反思、绩效分析与学生满意度相结合，通过评价促进反思，实现提升。

（4）完善教师聘任机制。进一步完善教师职务聘任制和岗位聘任制，进一步优化教育资源的配置，调动教职工教书育人的积极性和创造性；发现并积极培养青年干部，创设更多的锻炼平台，让优秀教师与管理者脱颖而出。

（5）提高课题研究质量。注重与先进学校、高校的联系与合作，积极参与全市乃至全省全国相关领域的对话。做好各级课题尤其是市级课题的申报和结题送审工作；加强课题过程管理，提高课题研究质量；通过学校重点课题成果的推广带动广大教师了解、掌握和参与教科研工作；通过子课题带动全校教师开展教育教学研究。教科室做好教师专业发展的经验总结，通过结对、帮扶、理论研讨、公开展示等活动，总结整理科研经验，出版学校办学成果，扩大学校的影响力。

五、实施计划

1、课堂教学实施计划

第一阶段（2011.9—2012.2）

（1）成立课堂教学改革的组织机构，制定课堂教学改革的实施方案，制定各学科的实施方案。

（2）设计“自主学习、主动构建”的生本课堂教学模式和各学科根据本学科特点及不同课型，建立的课堂教学模式。

（3）建立新课堂教学模式下的班级管理方式及班主任的工作方式，建立新课堂教学模式下的课堂物理环境模型。

（4）继续展开和改进校本教研，完善教科研制度。（5）创设多维平台促成教师的有效成长，完善并推进“名师工程、名班主任、骨干教师培养工程、青年教师培养工程”的各项工作，推出在全区有影响的品牌学科教师。

第二阶段（2012.2—2013.6）

（1）开展“生本课堂教学改革”的试点工作，培训相关的教师，在七年级开设实验班。

（2）具体落实课堂教学改革的各项措施，实施“验课”制度，合格上岗。（3）继续通过教科研工作促进教师成长，一要狠抓基本技能训练，提高教学艺术；二是举办名师示范研讨课和青年教师汇报课活动，发挥名师示范作用，加快青年教师成长，落实“师徒结对”。

（4）有效落实、调整并完善教师发展的“四大工程”的工作，通过调研和评价，总结改进此项工作。

第三阶段（2013.6—2014.8）

（1）对实验班的各项指标进行实事求是的评价。

（2）总结各方面的经验，在此基础上决定是否推广普及。（3）全面总结我校教师专业发展工作的经验。

（4）总结教科研工作的重要成果，努力做到教科研管理的常态化，让广大教师在日常的工作中，自觉地进行教科研，并使之成为他们习惯的“行走方式”。