第一篇：成为优秀的语文教师

成为优秀的语文教师

———余映潮专业成长案例研究(之一)

山西省平遥中学赵晓红

为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学。——王荣生

◆勤奋积累

◆坚持研究

◆勇于创新

勤奋积累

许多年来，我用最笨拙而又最科学的方法读书。

许多年来，我用最辛苦而又最有用的方法读书。

许多年来，我用最麻烦而又最精细的方法读书。

余老师现在手中拥有的，是数以万计的资料目录索引和资料卡片，这是覆盖面极大的、内容丰美的教研情报。国内数种语文刊物的历年精美的文章的目录，被他分门别类地收进各个专题研究的目录卡片中。

这些卡片的类别划分细密。如阅读教学类，就分为综论、记叙、说明、议论、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文、语言、词语、句义、段意、讲读、自读、语感、教例、课型等小类，每一小类都拥有大量资料目录。

一个文件夹

《陈仲樑解读<故乡>》

《陈仲樑解读<合欢树>》

《陈仲樑解读<落花生>》

《陈仲樑解读<想北平>》

《陈仲樑解读<云雀>》

《陈仲樑解读<风筝>》

《陈仲樑梁解读<背影>》

《陈钟樑执教<致橡树>教学实录》

《陈钟樑执教<背影>教学实录》

《陈钟樑执教<合欢书>教学实录

《陈钟樑执教<风筝>教学实录》

《陈钟樑执教<卖油翁>教学实录》

《告别极端，走向成熟》

《辨词析字——语文教师的看家本领》

《反思之后的回归》

《陈钟樑访谈录》

《教师的教学素养》

《陈钟樑谈语文教学教育理论》

《“蚯蚓”课，别开生面》

《燃起学生心中的火把》

《千万勿忘“我”是谁》

《<散步>听课漫笔》

《陈钟樑谈高中课改》

《案例——一个新概念》

《好好享受这顿知识的盛宴》

《高中语文课程三个基本理念》

《语文课程标准：语文学科特点和时代发展要求的统一》

一张读书卡

分类：语文教学散文教学

刊名期号文章题目

《中学语文》1979年第2期43面《散文教学漫谈》

《语文学习》1979年第4期10面《写真情实感》

《语文学习》1980年第1期32面《散文的意境及其它》 《语文学习》1980年第1期33面《谈谈杨朔散文的结尾》 《中学语文教学》 1981年第1期22面《漫谈散文的教学》

《中学语文教学》 1981年第12期01面《讲好散文的艺术结构》 《语文学习》1982年第2期15面《入境始与亲》

如：

2000年7月2日读《中学语文教学》2000年5期48页章熊的文章： “模仿·类推·创造”练习设计还是一个有待开发的领域。如果我们能够在实践的基础上总结出若干个最基本的“套路”或“模式”，就可以收到事半功倍的效果。这种练习的综合性比较强，属于高层次的言语技能训练，其用意在于培养学生使用关键语句警策化的本领。

一个课例

《假如生活欺骗了你》

余映潮

一、教学内容

1．学习《假如生活欺骗了你》等诗歌

2．从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理

二、课型与课时

1．朗读体味课

2．一节课

三、教学过程

（一）进入诗歌学习的序曲

“①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”

（二）进入课文学习的第一乐章。

● 这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》时，现在回忆起来的感受。

有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”，另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”，还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。

● 那么，咱们今天来学习这首诗有什么感受呢？先把诗歌读起来。咱们这一次的学习有三个要求：

第一，吟诵这首诗；第二，自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地读，好象自己在感受这首诗的奥秘。

● 变换角度读诗：这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。

用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。

用内心独白的方式读：当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励

自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。

●鼓励学生交流并表达自己的感受。

（三）进入课文学习的第二乐章。

《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：假如你欺骗了生活/以为神鬼不知，心安理得/且慢，生活并没有到此为止/有一天，它会教你向它认错/大地的心是诚实的/孩子的眼睛是诚实的/人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获（要求学生自由读）（再次自由地读）

再一次静静地、静静地思考，这一首诗里面有哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的？

（四）进入课堂学习的第三乐章

假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新

开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。

师展示自己的诗：假如生活重新开头/新的美景在向我温馨地招手/我欣喜地拥抱我的时光/把两步当作一步走。

我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入美诗欣赏。（师发放资料）假如生活重新开头（邵燕祥）

假如生活重新开头/我的旅伴，我的朋友/还是迎着朝阳出发/把长长的身影留在背后/愉快地回头一挥手 /假如生活重新开头/我的旅伴，我的朋友/依然是一条风雨的长途/依然是不知疲倦地奔走/让我们紧紧地拉住手 /时间啊，时间不会倒流/生活却能够重新开头/莫说失去的很多很多/我的旅伴，我的朋友/明天比昨天更长久。

（五）总结

这样一首诗，写得很好的一首诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强，要自强不息。在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起来读起来。“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”

第二篇：如何成为一名优秀的语文教师

在中国的传统艺术里面，有这么一个行当，名叫说相声，在相声界也有这么一句老话，叫“相声是一门语言艺术”，其实语文教学也是一门语言艺术，而且是一门相当难以掌握的语言艺术，但要想成为一名优秀的语文教师，就必须直面它的存在，回避和忽略是无济于事的。那么，我今天就以这个话题为题目，来谈一谈我的一点看法。

一、诗人般的气质

要想成为一名优秀的语文教师，首先必须具有诗人般的气质。所谓诗人般的气质，不是神经病似的胡言乱语，也不是巫婆神汉的故弄玄虚，它是一种对人民的爱，对时代的呼应，是一种痛苦的情绪的表达。从古到今，文学史上基本上所有的伟大的作品都是以此为基础才产生的。中国有一句古话，叫做“诗必穷而后工”，不穷怎么会有好诗？苏轼不放逐，怎么会有流传千古的名篇；杜甫不穷困，又怎么会有那么多撼动人心的诗句，？因此，如果你没有诗人般的气质，是很难真正深入到作品中去理解原作者的心态的，如果连这一点都做不到，你又怎么去分析作品呢？所以我说，要想成为一名优秀的语文教师，首先必须具有诗人般的气质。

二、思想家的头脑

要想成为一名优秀的语文教师，还必须具有思想家的头脑。我们所处的时代，是一个非常混乱的时代，如何在这个混乱的时代始终保持一份清醒的心态，去认识世界呢？这就需要一颗思想家般的头脑。从前我就说过，人是一支脆弱的芦苇，因为有了思想才体现出了他的高贵。而思想其实是一个相当大的命题，我们常说的思想感情思想感情，但思想和感情实际上并不是一回事，它们二者有时候甚至是完全相反的。一种思想，无论它说的多么动听，只要它企图统一所有人的头脑，那么它就是邪恶的，人人都有思想的自由，这是天赋人权，没有什么可说的，而所谓的思想家的头脑，实际上就是，于乱世之中识别世界的真相的能力，它可能在一时是泥沙俱下、鱼龙混杂，但最终却一定将是海纳百川，万佛归宗。

三、雄辩家的口才

要想成为一名优秀的语文教师，还必须具有雄辩家的口才。没有内涵，去寻找内涵，那是诗人和思想家的事，如果寻找到了，需要表达出来，那就是雄辩家的事了。一口流利的话语，就像长江之水连绵不绝，又如黄河之水泛滥，一发而不可收拾，那种语言的畅快淋漓之感，又岂是笔墨之形容能够穷尽的？那种从中体现出来的美，也是非常伟大的，甚至丝毫不亚于诗人气质的美和思想家头脑的美。

当然，要想成为一名优秀的语文教师，还需要许多方面的努力，但是，我们至少得具备了以上三点，才能够谈及其它。

最后，我希望我们所有的语文教师都能够以此为纲，迅速的成长成为一名合格的、优秀的语文教师，为我校的发展和壮大，做出自己的应有的贡献！

第三篇：《怎样成为一名优秀语文教师》有感

《怎样成为一名优秀语文教师》读后感

为了提高自己的专业素养，利用闲暇时间，我拜读了由张彬福编著的《怎样成为一名优秀语文教师》这本书。虽说是写有关中学老师的，但是我相信小学语文与中学语文有很多知识是相通的。

在本书中的前言中提到了这样几句话：一名优秀语文教师成长、发展的因素很多；一名优秀的语文教师一定是有思想的教师；一名优秀的语文教师一定是善于积累、习惯自我反思的教师；一名优秀的语文教师一定是从课堂走向成功的，离开语文教学的课堂，“优秀”便无所依附。当我读到这几句话的时候，我不禁扪心自问，我能成为一名合格的语文教师吗？

因此我认为当一名语文教师，首先应该要有过硬的语文专业知识，在教学时应该有点语文的感觉，可是自己在这方面有很大的不足。盲目于自己的教学，不能乐在其中。书中提到了，语文教师的良好素养包括练就五项基本功；语言修养决定着课堂效率；爱读书；增广见识等。这就在提醒着我，时时刻刻要谨记自己的职责，要做一个专业精良的语文教师。

而 自己一直苦恼于，对文本教材的解读，就特别的关注了书中有关对教材的知识。书中提到的“用心研究教材”，我自愧不如，心生点点悲哀。这章内容里还有三个小标题：立足之本；融化在血液中；常教常新。我重点研读了融化在血液中这部分，“融化在血液中”是有两层意思的：一是有“很熟悉”的意思，二是有“一体”的意思。怎样研究课文才能够把他们融化在血液中呢？笔者写出了七个问题，如果教师能独立解决了，就可以基本做到了。问题如下：

1.对课文中的字词能够准确认读和理解吗？

2.每段、每句、句与句之间的关系能说清楚吗？

3.能用简要的语言概括文章内容吗？

4.读文学作品是能在头脑中呈现其中的情景和形象吗？

5.能独立完成课后练习吗？

6.能独立给教材（其中片段或全篇）写出“解说”吗？

7.能提炼出理解全文必须要解决的几个要点问题吗？

需要我们独立完成的七个问题，对于我们青年教师来说，那是至关重要的，因此我也经常告诫自己要敢于拼一拼，不试怎么知道行不行。

书中还提到了，在课堂上，教师只说三句话就够了。第一句是指令性的话，就是要求学生做什么，你的指向、要求必须清清楚楚。第二句话是点拨性的话。第三句话是评价性的话。这三句话看似是很简单的，但是对于没有经验的我来说，要说得好却需要不断积累经验和历练，有意识地锻炼自己的表达能力，防止在课堂上啰嗦。态度决定一切，细节决定成败！既然选择了这种职业，也就选择了这样的生活，也就应该在这种职业中寻找幸福。

第四篇：如何成为优秀的中学历史教师

思想汇报

敬爱的党组织：

今天晚上，南海中学的蔡文镜师兄为我们上了第三次毕业生党课，题目为《如何成为受欢迎的中学教师》，这对即将成为一名中学教师的我们颇有启发。我认为一个受欢迎的中学老师需要具备三要素。

第一是换位思考。“己所不欲，勿施与人。”换位，讲起来最容易，做起来最难。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。哲学家告诉我们“这个存在”只能有“这个意识”；心理学家则说不能这样，“这个存在”要有“那个意识”。这就很难，稍不注意，就会导致本位主义和自我中心，变成一切从自我出发。我们知道，生活中过多的本位、过多的自我中心必然会导致冲突。这些冲突可以通过换位得到很好的解决。所以说在工作中、在生活中，教师要多站在对方的角度去思考问题，这样就不至于站在自修室的门前去抢时间，就会理解别人、同情别人。这样的教师就会被视为一个善解人意的教师。所谓“善解人意”，就是善于换位。换位并不意味着他不知道自己的存在，而是同时也知道别人需要什么，并会在别人需要的时候，及时伸出友谊之手，而不是视别人的痛痒而不顾。

第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足之后产生的。苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。士可杀，不可辱。因此，教师一定要尊重他人尤其是学生的人格。

第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该学会给予。在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。西方有一种社会交往理论认

为，人和人之间的交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心理评价。每个人在这个过程中都要付出，这就是所谓的成本。同时，每个人在交往过程都能得到一些东西，这是属于利润。如果这种交往能够令自己有所收获，他就会继续这种交往；如果这种交往浪费很多时间、精力，不值得，他就会中止这种交往。但是有些人在看待教育过程中是吃亏了还是占便宜的问题时，往往看不到自己的所得，这就导致了各种各样的交往失衡。

此致 敬礼

汇报人：林XX 2011年6月11日

第五篇：如何成为优秀的高中生物教师

如何成为优秀的高中生物教师

宋平京

“名师靠人捧，优秀靠人吹”。现实、网络和各种媒体渠道中往往也确有不少这类情形。但通过本人近期继续教育的学习、近年来参与的网络研讨及本人多年的教学体验却深深地的感悟到：一位真正的“优秀教师”应始终以“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”为价值导向；一位真正的“优秀教师”不是吹成、捧成的，而是靠自身长期的努力长期自我修成的。一位能适合当今和未来需要的新型教师除能满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要外，还应从以下几方面进行不断修炼： 一．良好的职业道德

“学高为师，德高为范”，“教师”的职业是神圣的，“教师”的工作是艰苦的。教书育人需要教师感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德之首。教师代表了祖国的希望与未来，是人类智慧和文明的薪火传递者。高中生物教师既担负着培养德智体美全面发展的人才的重任，更承担着对未来祖国专业方向和高素质能力输送后备力量的责任。因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。因此教师的高尚师德如春风细雨般潜移默化地陶冶着每一位求学弟子。简言之，良好的师德是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的综合。而热爱学生是师德教育的核心。正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，教师热爱教育是我们教学上的巨大动力。我相信，只要我们真正做到爱学生、爱事业，就一定能载起我们教育界称之为严格要求的那条难以驾驭的小舟，托起明天的太阳！

二．渊博的专业知识

一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容，而不会随着课本亦步亦趋。作为一个未来优秀的生物学教师，随着新课程理念的不断的更新，翻转课堂是未来教学教研的发展趋势。新形式下的生物学教师除掌握本专业过硬广博的知识外，还应富有与时共进的适于当前和未来形式下的适于学生培养的教学理念和教学方法。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂并非简单地在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。翻转课堂不是视频取代教师、不是在线课程、不是学生无序学习、不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕、不是学生在孤立的学习。简言之，翻转课堂是一种手段，能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间；是营造一个让学生对自己学习负责的环境。让传统的被动式教学转化为以教师为主导，学生为主体的适应未来发展的一种多功能综合运用的独特教学模式，适于不同层次学生学习的需要，能最大限度地让所有学生都得到个性化教育。近期参与的网络研讨让自己受益颇深，作为高中生物教师，无论是教学理念还是专业知识都应广博深厚，近网络参研体验告诉我：既要熟练本人所授的人教高中版本，也是了解初中等不同学年的，还是了解不同省份版本的学科教材。三．终身学习的能力

代生物科学发展突飞猛进，知识更新日新月异，教师要不断学习，储备知识能源，使自己具备渊博的学识，广阔的知识面方可满足学生的需求。俗话说的话“教给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一个生物学教师不能满足于现状，应与时共时，不断充电。欲成为一个优秀的生物学教师更应在教学实践中不断完善自己，同时还应更新教学理念。教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流。旧时的照本宣科机械呆板的填鸭式的教学已经成为过去。认真备课，细心研究，才能得心应手、游刃有余。未来翻转课堂对教师的研究提出了更高的要求，“台上十分钟，台下十年功”。翻转课堂要运作成功，涉及以下几方面：确其一是创建好高水准的教学视频：这就要求教师课前明确学生必须掌握的目标、视频最终需要表现的内容。因此教师在收集和创建视频时，应考虑不同班级和同一班级不同学生层次的差异，考虑学生的想法和知识需求，以适应不同学生的学习方法和习惯。其二是组织好课堂活动：知识内容在课外传递给学生后，如何在课堂内实施高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容等等这些都是教师应精心备好的。可见为适应未来教育发展的需要，不断丰富自己专业知识，增强专业素养，提升自己育人的综合素质是顺应新形式下教学的需要，势在必需的。

四．适时的教研技能

随着信息化时代的发展，多媒体在教学中的应用越来越重要。尽管多媒在教学中有时难免会存在某些局限，但多媒体在生物课堂教学中富有巨大的优势。在生物课堂教学中，可利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对生物教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的所欠缺的直观感、立体感和动态感等方面的局面，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方式无法取得的效果。况且更主要地是在生物课堂中可以利用多媒体解决现实中受条件所限无法实行的一些生物实验内容包括实验过程、操作细节等，这些都可以借助视频、动画进行解决。另外翻转课堂在未来的推广，将多媒体与生物教学相结合的技能学习和提高对生物学教师而言势在必然。

一个固步自封，自以为是的教师，其自身的能力再强也是有限的。欲想自我提升成为一个优秀的高中生物教师，我们还应借助网络、媒体等各种渠道不断充实自我，吸他人之精华，补自己之短处，充分发挥网络教研的优势，进行网上学习，参与网络交流，与全国各地一线同仁商榷，这样方可让自己成为生物学教育教学领域的强者、生物学教育理念的引路人。“坐井观天”，必竟见识有限，只有“云游四海”方可见多识广，只有吸纳全国各地同仁的精华才能提升自己综合的水准特是教研技能。爱岗敬业是灵魂，功底深厚是精髓，与时俱进是需要，广博交流是必然。作为一个一线专业化的高中生物学教师只有锐意进取、合作探究、不断提升才能更好地实现专业化发展,符合当今和未来教育的需要，从而最终成长为高素质专业化教师