第一篇：山羊过河

山羊过河

话说，十年前，山羊黎沙和阿黛在过一座独木桥时，因互不相让，最后，双双落水而亡。这对山羊家族来说，无疑是奇耻大辱。所以，十年来，他们从不忘教育自己的子女，要谦让，还特别说明：在过独木桥时，一定要让对方先过，做谦让标兵，为山羊家族争光！过独木桥时，一定要让对方先过！这句话，小山羊们早已烂熟于心，他们都想过独木桥，可是因为他们年龄太小，爸爸妈妈不太放心安全，所以，他们一直没有做谦让标兵的机会。小黑羊英F今年７岁了，他们家就住在离河边不远，可他从没有过过河，父母不让。今天，英F的爸爸妈妈要去乡下看生病的奶奶，让英F自己在家住几天。爸爸妈妈临走前突然发现，家里的青草没有了，那英F怎么吃饭啊？时间也来不及了，于是，爸爸妈妈把钱给了英F，让他到商店看看，自己喜欢吃什么就随便买点。英F蹦着跳着来到了商店，可店门却关着，这可怎么办呀？河东岸只有这一个商店啊（英F住在河东岸），爸爸妈妈要去好几天，没有青草会饿死的！为今之计，只有走过独木桥，去河西岸买了。其实，主要是英F想去河西岸看看，长这么大，还从没去过呢！如果爸爸妈妈问起来，就说商店关门了，如果不去，就会饿死的，那爸爸妈妈也不会再说什么了。英F刚走上桥头，桥那头也出现了一只羊，雪白雪白的，这时，他们都想起了过独木桥一定要让对方先过的话，于是互相推让起来了：你，你先过吧，反正我也没什么要紧事！英F首先开口了。不，还是你先走吧！我没关系的！还是你先走！不，你先走！天黑了，他俩还在互相推让，他们只想立功，已忘记了饥饿。此时，大灰狼听见了他们的声音，循着声音走来，他首先吃掉了白羊，然后模仿她的声音说：天太黑了，我妈妈该着急了，我不过桥了，再见！英F才想起还没有吃饭，饥饿让它也没有多想，快步朝对岸走去，早已在桥头等着的灰狼一口就咬死了他，美美的吃了一顿！没想到，山羊的谦让，却让灰狼美餐了一顿！

第二篇：两只山羊

两只山羊

一天早晨，天空中万里无云，清新的空气迎面扑来。

一只白色的山羊，四肢粗壮，身体膘肥，它哼着小调，提着篮子去采蘑菇，它走到独木桥上时，迎面走来一只黑色的山羊略显得苍老，但身体也很强壮。可是独木桥不能容下两只山羊同时过。白山羊粗鲁地说：“老头，我提着篮子，你先退回去。”黑山羊一想，不对，这个小子既然对我如此粗鲁，马上返话火冒三丈地说：“你，小子，我是老人，你应该让我先过。”白山羊毫不客气地说：“不行，我先过！”两只山羊你一言我一语，谁也不服谁，于是它们俩气得暴跳如雷，用角顶对方„„

只听“扑咚”一声，两只山羊掉进湖水中。

小朋友们，人与人之间要谦让。

虞阳小学二年级:严炜宁

第三篇：狐狸和山羊

狐狸和山羊

自从山羊被狐狸骗进水井里，就试着怎么跳出去。终于，功夫不负有心人，山羊终于跳出去了。

山羊跳出去后，又遇见了狐狸，狐狸假装关心的说道：“山羊老弟，水井里的水好喝吗？”“嗯很好喝！”山羊边说边在心里打着小算盘。山羊说“狐狸大哥，我们去拜访狼大王吧？”“好哇！”狐狸一边应答，一边想：这老东西搞什么鬼。

到了狼大王家，山羊站在狐狸后面说；“狼大王，我带贺礼给你了！”狐狸一听，知道了山羊要置自己于死地，便想逃。当他看山羊时，山羊也跑得无影无踪了。当狐狸再眨一眼后，他就死了。

从此，狐狸再也不会再伤害小动物了。

四年级:沈国秀

第四篇：长颈鹿和山羊

长颈鹿和山羊

一个阳光明媚的早晨，长颈鹿和山羊结伴而行。一路上，谁见了都夸长颈鹿长得又高又漂亮。长颈鹿别提多得意了，他骄傲地看着山羊说:“看我，长得这么高，多好！”山羊瞟了他一眼，不以为然地揺了摇头。

他们来到一个冷饮店前，山羊看了看冷饮店的门，回头对长颈鹿说:“走，我请你吃冰激凌。”然后大摇大摆地走了进去。长颈鹿又是弯腰，又是低头，整个身子几乎要趴在地上了，还是进不去。山羊说: “你看，还是长得矮好吧。”山羊进了店，买了两支冰激凌，递给长颈鹿一支，说:“别进去了，就在这儿吃吧！”长颈鹿津津有味地吃了起来。他吃着这格外香甜的冰激凌，心想:看来，这矮也有矮的好处哇！

山羊看到前面有个卖气球的小摊，各式各样的气球好看极了，他买了一个，拿在手中，边跑边玩了起来。正玩得高兴，一不小心气球脱手，飞到一棵高高的大树边，卡在树杈上。山羊抬起头，踮起脚，又找了根棍子，费了好大的力气还是拿不到。长颈鹿看了看山羊，不由得笑了，说:“小家伙，别费力气了，还是看我的吧。”说着，一扬头，轻轻地把树扠上的气球叨了下来。山羊再看一眼长颈鹿，不由得想:原来，高也有高的用处哇！

从此以后，长颈鹿和山羊在生活中学会了取长补短，互相帮助，成了一对要好的朋友。

长颈鹿和山羊

森林里住着一对好朋友——长颈鹿和山羊。长颈鹿的个子高高的，脖子长长的；山羊的个子矮矮的，腿又细又短。熊猫大叔邀请长颈鹿和山羊来家里吃葡萄。他们来到葡萄架下，长颈鹿一伸脖子就吃到了甜甜的葡萄。山羊把两只前腿搭在葡萄架的木杆上，伸长脖子使劲够，就是吃不到。山羊泄气地说：“唉，还是长得高好，想吃树叶吃树叶，想吃葡萄吃葡萄。”长颈鹿听了，赶紧叼下来几串葡萄给山羊。

熊猫大叔家的后院里还种了许多草莓。山羊几步走过去，大口大口地吃起草莓来。长颈鹿使劲趴着两条前腿，往下探着脖子，每吃一颗都要费很大的力气。没吃几颗，他就累得直喘粗气：“不吃了，不吃了，还是长得矮好，地面上的小草哇、鲜果呀，想吃多少吃多少！”山羊听了，赶紧采了很多草莓给长颈鹿吃。熊猫大叔看着这对互相帮助的好伙伴说：“你们两个真有意思，每个人都只看到自己的不足，看不到自己的优点。其实高和矮各有各的短处，也各有各的长处，朋友之间只要互相取长补短，任何困难都能战胜。”

长颈鹿和山羊听了熊猫大叔的话，高兴得笑了。

长颈鹿和山羊

从前，森林里住着一只山羊和一只长颈鹿，它们不光是邻居还是好朋友呢！山羊个子矮，长颈鹿的脖子好长，个子好高啊！为了个高好还是个矮好的问题，它俩都争执好长时间呢！

有一天，山羊和长颈鹿一起去旅行。在路上，它们看见前面有一片果园，还有很高的围墙，它们都很想吃到果子，都争着跑到果园边，长颈鹿可不怕，它大摇大摆地走到围墙边，看到有不少长满果子的枝头伸到了墙外边，它一抬头一张口就吃到了美味的果子了。只见山羊把腿伸的直直的趴到墙上，腿和头都抬得高

高的，可是努力了好长时间也离果子相差好远，最后山羊求长颈鹿帮它摘一个果子吃。长颈鹿骄傲自满的说：“看，高还是最好吧！”山羊不服气的说：“我要让你看看矮的好处。”

它们走了很长时间，走到前面看见了一个低矮的小门，透过小门，看见里面长满了鲜嫩的草，山羊轻轻松松的从门里走进去，津津有味的吃起鲜嫩的草，尽管长颈鹿把身体趴在地上，它就是钻不进门去，吃不到鲜嫩的草。山羊说：“看，矮比高好吧！”

最后它们遇见了牛爷爷，把它们俩的事情一清二楚的给牛爷爷说了一遍，牛爷爷说：“你们要知道，善于看到别人的长处，学习别人的长处，取长补短；善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”

长颈鹿和山羊

有一天，小山羊和长颈鹿走到了一起，小山羊说:“长颈鹿大哥，你看你怎么长得那么高啊，看我长得多秀气。一低头我就能吃到青青的草。还是我这样的最好。”长颈鹿不服气地说:“你每天吃地上面的草多不卫生，都是我踩过的，我每天可都是吃着干净的树叶呢，你能够得着吗?还是高点好吧，谁看到我还不是都叫我大长颈鹿，你个小东西。”就这样，一场争论开始了。它们吵的不可开交。正在这时，老牛过来了，于是它们就叫老牛评评理。老牛说: “你们不用争了，我可以让一场比赛让你们看到高有高的好处，矮也有矮的好处。”小山羊和长颈鹿都同意了。异口同声地说:“比什么?”老牛说:“比谁先摘到河岸对面果园里面的大苹果”。

比赛开始了。它们先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到这情景，本想自己过去不管小山羊了，可是又觉得这样不公平。于是说:“我背你过河吧”。小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢地爬上到长颈鹿的背上。它们一起过了河。到了果园外面。小山羊顺利的进到门里面，可长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不进，可是难住了。在这时，小山羊说:“你别进来了，我帮你摘一个吧。”就这样，两个人欢快地回去了。再也没有了来时争吵的样子了。回去后，老牛问它们: “你们现在明白了我说的道理了吧。”两个人都没话说了。

从此，小山羊和长颈鹿成了一对要好的朋友。

长颈鹿和山羊

在茫茫的大森林里，居住着许多动物，长颈鹿和山羊也不例外。一天，它们这两个骄傲的家伙正巧碰到了一起，长颈鹿看见山羊是一个矮个子，便讥笑说:“哎，矮个子你看我长得又高又大，多好啊!”“高?有什么好?”山羊轻蔑的说。他们便各自寻找着长的高和长的矮的好处。

一天，长颈鹿和山羊都想过同一条河，河不深，但对山羊来说呢?他不得不求助于长颈鹿。长颈鹿带着山羊渡过河后，神气的说:“长得高好吧!”山羊很不服气，便继续寻找着长的矮的好处。

正好有一天，长颈鹿和山羊都想吃到牧场里的草，可是长颈鹿因为长得太高而进不去入口。看见山羊吃草的样子，长颈鹿心里痒痒了。忍不住问了一句:“好吃么?”“当然好吃了!”山羊得意的说。接着，山羊又说了一句:“长的矮好

吧!”

牧场的主人是一个聪明人，他听到了他们的谈话，说:“长得高和长得矮都有着各自的好处，何必争来争去呢?”长颈鹿和山羊听了，都羞愧的低下了头。

同样，每个人都有自己的长处和短处，不要嘲笑别人的短处，一定要善于发现别人的长处来弥补自己的短处啊!

长颈鹿和山羊

长颈鹿和小山羊是一对最好的朋友，可是最近他们俩总是争吵。长颈鹿说长的高最好，小山羊说长的矮才好呢？

有一天长颈鹿和小山羊又见面了，长颈路说：“小山羊这次我们不争吵了，我们比一比是谁个子高好还是个子矮好。”

森林里有棵很高的杨树长颈鹿，一抬头就够到了树叶，小山羊伸长脖子怎么也够不到树叶。长颈鹿说：“小山羊你看还是长的高好吧！”

小山羊说`：“长颈鹿，你别高兴的太早，”小山羊望了望四周，看到了一个小园子，小山羊从一个很小很小的小门爬进去，小园子里有很多嫩绿的小草。小羊说：“长颈鹿你快进来吧，这里的草可好吃了，”长颈鹿用了很大的力气还是爬不进去。小山羊说：“你看，还是矮好吧。”

一会一小鸟飞了过来说：“你们不能用自己的优点和别人的缺点去比。”长颈鹿和小山羊听了小鸟的话感到自己错了。从此以后长颈鹿和小山羊又成了最好的朋友。

第五篇：小马过河

《小马过河》板书设计优秀教案教学设计 教学目标

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。

4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教学模式：

以读为主，读中感悟。尊重学生的独特感受，质疑、探究，突出学生的主体地位。

教法及学法：

教法：（1）图片及多媒体直观展示法；（2）一点突破教学法；（3）以读促悟法。

学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法

教学准备：

1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰；

2、多媒体课件；

3、歌曲《时间像小马车》录音。

教学流程：

一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话。

1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？

2、导入课题，引导提问。

教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。

引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）

3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。）

组织学生讨论：

要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里？（磨房前面）

过渡：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。

二、整体入手，捕捉重点，理清脉络。

1、课件出示学习要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？

2、集体强化，梳理课文脉络：小马几次从家里来到河边？（两次）哪几个自然段是说小马第一次过河？（三至四自然段）哪几个自然段是说小马第二次过河？（6自然段）小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。）

三、细读课文三、四自然段，引入情境，质疑解疑。

过渡：小马第一次来到河边，为什么没有过河呢？请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四自然段。

1、教师配乐感情朗读，为学生做好榜样作用，激起学生浓厚的读书兴趣。

2、课件出示学习要求：（1）小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？（2）同时一条河，老牛和松鼠说的一样吗？用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话，在有感情地读一读，想一想他们的说法为什么不一样？

出示要求后教师首先要指示学习方法，因为学生刚刚开始练习带着问题默读课文，往往将读与思考脱节。学生自主学习后，分小组讨论。

四、深入理解，深化感悟，品读角色，初明事理。

（一）解决第一个问题：

1、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找出文中的句子读一读。（学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时，教师在黑板上忽一条小河的简笔画）

2、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊！（为难）

3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。

（二）解决第二个问题：

1、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？

（1）学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。

老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”

（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话？

（老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急切、认真的语气。）

自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。

松树认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”

（3）师生分角色带上头饰共同表演。

师：老师也想加入到你们当中，和您们共同表演这部分内容，好吗？下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马，谁来当牛伯伯？谁来当松鼠？（用讲台当作小河，找一把椅子当作大树）

2、同是一条河，它们的说法为什么不一样呢？请你用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。（学生说后，教师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片，并板书：高、浅矮、深）

3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。（多媒体出示带有近义词“马上、连忙”的句子。）

（1）、小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

（2）、小马听了松鼠的话，连忙收住脚步

A、指名读。

B、“立刻”、“马上”都表示什么？请你再读一读，看看你能明白什么？（小马不动脑筋）

C、小结：同学们，这两句话都是书中的句子，我们读书的时候要仔细读句子，看看前面写了什么，后面又写了什么，多想一想，收获会更多一些。

四、指导表演，读写句子。

1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。

抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。

2、学生自读第5自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。

对老马教育的这段话，让学生：

（1）读——读出“亲切”的语气。

（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，“别人”指谁？

（3）写——做改写句子的练习：用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。

（4）背——要求有感情地背诵。

（5）议——读了小马妈妈的话，你明白了什么？。

五、突破难点，加深理解。

过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读课文第六自然段。

1、学生自读第6自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。

2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？学生兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导，最后的结论如何做，也须视学生的认知水平而定。

3、训练用”既不像……也不像”说话。

（1）说“高度”

（2）说“深度”

（3）连说。

让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

4、小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌，让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲：时间像小马车。

六、分角色读，读中升华。

师：亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?聪明的叔叔阿姨们，把这个童话故事拍了一部动画片，可是还没有找到配音演员，大家想试试吗?

多媒体播放动画片，学生当配音演员。

七、依据课文，小结收获。----

1、让学生畅所欲言，小结收获。说说学习了什么，有什么收获。

同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?

2、鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。

3、教师小结，提出希望。

大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。

（二）课外作业：

续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

小马过河

老牛

图

片

浅

小马图片

深

松鼠图片

矮

遇事多动脑，并且要亲自尝试。

既不像……也不像……