第一篇：依托网络信息平台营造幸福班级

依托网络信息平台营造幸福班级

平谷三小刘巍16000171

一个幸福的班集体对每个学生的健康发展起着举足轻重的作用。要建设一个幸福的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。在这个网络越来越强烈地介入我们生活、越来越贴近我们学生的信息时代。我们将如何依托网络信息的平台为孩子们营造一个幸福的班级呢？

一、网络链接你我他

1、网上投票选班委

俗话说：“群雁高飞头雁领。”没有优秀的班干部就不能打造出优秀的班集体。为了做到民主和人人平等，初接班级我就大胆地尝试了个人毛遂自荐、现场竞选和网络投票相结合的方式进行，这样班上所有的同学和家长可以随时随地在网上浏览评选全过程。

首先，需要参选的同学在网上填写报名表，然后在班上作述职讲演，述职结束后的三天内进行网络实名投票，最后公示竞选结果。起初，我还非常担心事情的参与度，当我看到不断更新的数字和人名，我心一下安稳了。都说人人心中一杆秤，小孩子也不例外，在他们心目中一定要把班级交给可以信赖、品学兼优的人来管理。

有很多同学还在网络留言本上说明了自己投票的原因，例如：有几个选张梓萌作班长的同学评价说：“我选她做班

长，不仅是因为她自己学习好，她还经常帮助学习较差的同学，从来没有烦过。”“她知识特别渊博，总是给大家讲一些从来没有听说过的事情。”再如，副班长郭子睿，她以前从来都没有担任过班干部，这次为什么脱颖而出呢？这和她多年为大家做好事离不开，她经常带领班上的同学一起去社区帮忙，给小区里的爷爷奶奶打水，还经常主动请缨帮老师和班级干事情„..从班长到组长，个个都是同学们心中值得信赖的小能手，把班级交给这样的孩子来管理，我心里自然踏实。

2、传动在网线间的幸福

我们班有个的肾病综合症的男孩子，从接班后的第二周就没再来上学，曾三次被医院下达病危通知。由于是重症不能探望，我和班上的同学便经常利用网络和电话与他和他的父母联系，劝慰他们一起努力渡过难关。

开学第一天，校长就找到了我，他说：“那两个家长很激动，说孩子能够活下来真是个奇迹，要不是班上所有的同学一次次的鼓励，他也许„„他们不知道怎么感谢我们这个优秀的班级，便写了一封感谢信给我，要我一定要表扬您和您的班级。”

其实，我们也没有做什么，只是觉得，生命的奇迹就在于孩子们平凡的话语带给他的顽强斗志。当看到开学后，他

重返课堂时，孩子们抱在一起欢呼的动人场面时，我深深的体会到了那曾经流动在网线间的幸福。

二、小邮箱的大贡献

班级事务纷繁复杂，每件事都要亲历亲为，班级邮箱的建立给班级工作带来了很大的便利。

例如：在《孝亲敬老》的活动中，我们需要家长反馈一些孩子在家孝亲敬老的表现，并以书面形式整理出材料进行评选。那么，通过电子邮件的传递不乏是个既快捷又环保的举措，不仅规格统一、字迹工整而且便于其他家长瞻仰、便于学校整理归档。

再如：在校外家长常常带着孩子参加的一些活动，家长非常愿意把这些活动的照片拿来分享，我会把它们以最快的速度传到班级相册中，将一张张图片传到了我们每个人眼中的。这小小的邮箱便成了我们传递幸福的红娘。

二、校讯平台显神通

家校互动平台的推广使班级建设更上一层台阶，它使家长分分秒都掌握着孩子在校的情况，时时刻刻监督着孩子在家的一举一动。

每天都做的一件事就是发布作业信息，每天下午4点钟我定时发布家庭作业，家长可以按照它来检查下孩子完成作业的数量及质量，检查无误方可签字。经过一个学期的严格

执行，作业本上字迹渐渐工整、正确率也提高了，在月考中名列前茅。

假期作业时家长最头痛的事，孩子往往会抓住几天来突击，这样写出来的作业有数量没质量。为了避免此类情况的出现，也为了孩子养成良好的学习习惯，更为了孩子能够轻松愉悦的度过假期，我坚持每天发作业、家长每天签字。针对不会不懂的问题我还进行网络讲解。开学时，有很多孩子和家长都非常肯定我这一做法,说这样留作业的方式还是第一次见到，孩子受益不少。

经过长期的实践证明了我的做法是正确的，202_年至202_年，平谷区统考中我班连续两年获得全区第一名的好成绩。孩子在网上评论中也肯定了我的做法，说我是“有创意的老师、潮人、有耐心的老师、超棒的老师„„”有的孩子说：“生活在这个班级中，他体会到了什么是幸福。”无论怎样，只要孩子幸福了，我就幸福了。

当然，校讯通的好处还很多很多，比如：利用校讯通发通知、发表扬信、和家长沟通等等，家长可以在第一时间知道学校都组织了哪些活动；可以在第一时间了解到孩子的学习情况、身体状况；让家长在第一时间享受孩子们带给他们的幸福心情。

四、QQ空间巧利用

QQ网络就像个无形的宇宙，博大而深邃，孩子们往往会在里面玩的乐此不疲，可是一旦利用好网络，它的力量也会很大，我们班就建立了一个班级Q空间，孩子可以在那里找到属于自己的生活乐趣和学习的收获。

班级相册是最吸引孩子的地方，很多同学看到自己的照片第一次发到互联网上既好奇又兴奋。每一次活动之后，光顾这里的次数极具飙升。在这里，各种照片罗列，丰富多彩，有孩子们运动会的、有孩子歌咏比赛的、有和父母郊游的、有同学生日聚会的、还有获奖后登台领奖的„„你看吧，平日里孩子们谈论着、说笑着，洋溢在脸上的幸福就像晴日里的太阳。

班级文库也是大家爱去的地方，这里不仅有一些名著供爱看书孩子浏览，还有孩子们自己的美文在其中，很多孩子在看之后都把自己的想法写下来，评论一番，其中不乏有高深之言辞呢。

另外，孩子们还通过QQ留言给我发送了小纸条,诉说一些不好当面对我说的事情,同学们互相讨论着网上班集体的感觉,因为是在网上,性格内向的同学也不会觉得害羞。

是呀，我们在QQ空间中享受着、快乐着、幸福着！我也愿我们的集体永远幸福！

一个幸福的班级能使学生在学习生活中心情舒畅、身心愉悦；一个幸福的班级没有疲倦和压抑；一个幸福的班级永远焕发活力！

第二篇：依托在线平台开展网络教学探索

依托在线平台开展网上教学探索

摘 要: 网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分，也是广播电视大学教学能力甚至学校发展水平的直接呈现。网上教学的开展关系到广播电视大学开放教育的进一步发展，依托在线平台开展网上教学是网上教学的有效方式，中条山电大在这方面进行了一些探索尝试，本文是对这种探索与尝试经验的总结，虽然还缺乏一定的理论深度，但我们希望能和电大同仁共同交流，共同推进电大开放教育网上教学的开展。

关键词：在线平台；开放教育；网上教学

网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分，也是广播电视大学教学能力甚至学校发展水平的直接呈现。网上教学的开展关系到广播电视大学开放教育的进一步发展，如何有效的开展网上教学工作，是每一个电大人都在不断思考和积极的探索的问题，中条山电大做为一所基层电大，在这方面也在进行着不懈的努力，202_年全省电大教学工作会议召开后，使我们更明确了方向,通过不断的摸索，结合我校的实际情况，我们提出了“依托在线平台开展网上教学“思路，以下是中条山电大的一些具体做法和体会，希望和电大同仁共同交流以期推进和提高开放教育网上教学的开展。

一、整合在线平台，打造“一站式”平台

在线平台分为中央电大、省级电大、分校级（教学点）三级平台，应该是学员网上学习的主阵地，学员在不同的平台学习要记忆或查找多个网址，对学员的学习带来了一些小的不便，且目前分校板的在线平台还是中央电大统一下发的，栏目已显陈旧，为方便学员的学习，学校在现有的技术能力条件下对分校在线平台进行了一次小的整合，将中央电大在线平台；山西电大在线平台；国家现代过程教育资源网；中央电大形成性测评系统；中国高等教育学生信息查寻等网址统一链 1

接到分校在线平台首页支持服务栏目下，同时将山西电大VOD视频点播；中央电大IP资源，山西电大IP 资源；统考课程辅导资源等统一链接到分校在线平台首页网络资源栏目下，这样做能够让学员不必记忆更多的网址，只需登录中条山电大在线平台，对所有的学习的平台及相应的资源信息一目了然，虽然只是一些小小的改动，却大大的方便了学员的学习。我们称之为“一站式”学习的平台，并在学员入学向学员宣传介绍，我们的目的是方便学员的学习，目标是实现一网（中条山电大在线）知电大，从目前情况看收到了良好的效果。

二、以在线平台为阵地，让平台活起来，动起来

要让在线平台成为学员学习的主阵地，在线平台就要有足够吸引力，怎样引导和吸引学员主动到学校在线平台上来呢？作为网上教学只有靠丰富的信息和及时的更新内容才能更好的吸引人，而不是一个疆死不动的平台，为此学校提出了“丰富平台信息、发挥平台功能，把在线平台作为学校与学员信息沟通的桥梁”的思路，坚持学校的各种教学安排、通知和要求及时通过在线平台进行发布，增强教学信息实效性，使学员通过在线平台，能够随时了解学校的所有教学信息，教师和学员都关注学校的平台，学校平台基本能够做到每周有更新，月月有新内容，这样在线学习的平台显得生动，活跃，让平台活起来，动起来，使教师和学员逐步养成上平台浏览的习惯，这样在线平台才能发挥它作为学习阵地的作用。

三、将课程面授辅导与网上答疑有机安排，实现平台互动 以课程为单元组织教学和网络条件下学生个别化自主学习是开放教育组织教学的基本原则和学员学习的基本形式，传统的面授辅导仍在教学中发挥着相当的作用，它是以课程为单元组织教学的集中形式，而网上答疑则一种个别化辅导教学与学习的形式，学员往往还有习惯和重视面授辅导教学而不重视网上学习和参加答疑的习惯，如能

将这两种不同形式有机的结合起来则有望达到一个良好的教学效果，为此学校尝试运用了“２+２”的教学模式，这种“2+2”的模式基本框架是“两次面授导学，两次网上实时导学”，辅以网上非实时答疑等，并将这教师的这些工作内容均纳入到教师的工作量考核中。每学期初将面授辅导安排和在线实时导学安排编入统一的课程教学安排中，并在在线平台发布，而不独立的安排，这样做把网上导学和面授辅导放在等同的地位，引起教师和学员的重视，学员参加实时答疑的人数明显增加，平台的师生也能在一定程度互动起来，学员网上学习的热情和积极性也大有提高，这样学员上网人数及时间大幅提高，网上发贴量增加明显，教师的回复率也大大提高，充分体现了平台的互动功能，取得了较为良好的教学效果。

四、开展网上文本辅导，努力丰富平台资源

平台网上学习要留得住学员，平台的资源建设非常重要，而做为一所基层分校在资源建设方面有着先天不足，师资力量和能力都有限，为此学校除做好正常的接收中央电大和省电大的资源外，采用了开展教师网上文本辅导的形式，具体规定教师按阶段上传网上文本辅导按三篇两课时计，网上文本辅导一是适当补充平台的网上资源，虽然平台也有许多中央电大或省电大的辅导，但学校教师的文本辅导更能针对本校学生的特点和问题；再就是也能在一定程度上解决未能参加面授辅导的学员的一些问题。教师也认识到这点上传文本辅导的积极性也较高，通过我们的努力使学校在线平台资源逐步丰富起来。

五、利用在线平台开展网上集中实践教学活动

集中实践教学是开放教育教学的一个重要方面，为充分发挥在线平台的作用，我校尝试运用在线平台开展实践教学活动，除了在在线平台上发布整体集中实践教学安排外在相应课程下分别发布了毕业论文和社会调查的要求，毕业论文的开题报告，论文参考题目及论

文范文，还进行了怎样写调查报告，毕业论文的辅导，在课程讨论区开展毕业论文撰写的答疑等活动，对理工科集中实践也一定程度的通过在线平台进行，如通过在线平台下发课程设计和毕业设计任务书等，虽然通过在线平台进行集中实践教学还有一定的局限性，但在目前平台功能能够实现的前提下，我们还是尝试运用在线平台开展集中实践教学工作，应该说也取得了一定成效。

开放教育从试点到步入常规教学的过程中，电大人对网上教学的开展的探索从未中断过，虽然做为一所基层电大，我们这种探索与尝试仍显得浮于表面，未能深入，但我们清醒的认识到开放教育要发展，网上教学势在必行，网上教学必须推进，我们愿意去做更多的探索与尝试，我们坚信坚定不移地依托在线平台学习阵地开展网上教学工作的方向是正确的。鲁迅先生有名名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，开放教育网上教学的道路不正是一条漫漫长路，等待电大人去上下求索，让我们共同努力开展网上教学工作不动摇，山西电大的网上教学工作一定能够得到推进与成功。

参考文献：

１、严 冰《在202_年开放教育网上教学检查总结双向视频会议上的讲话》202_年5月

第三篇：网络平台信息安全承诺书

网络平台信息安全承诺书

为确保本单位网站（包括：微博、微信公众号、手机客户端）安全、可靠、稳定地运行，作为本单位网站信息安全工作的主要负责人，对本单位的网站信息安全工作负总责，并做如下承诺。

1、我单位已按照要求对所属各类网络平台政治类有害信息进行了自检自查，共查出有害信息 条，并进行了及时纠正。

2、我单位已建立健全了的防范政治类有爱信息长效机制，并承诺严格按照制度管理所属网站、微博、微信公众号。我单位现已建立的制度有：

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

3、我单位已将网站、微博、微信公众号安全职责层层落实到具体部门、具体岗位和具体人员，并保证在省党代会期间责任领导和责任人手机24小时开机，随时应对各类突发事件。

主管领导姓名：

办公电话： 手机号码： 网络平台负责人姓名：

办公电话： 手机号码：

单位名称：（盖章）单位主要负责人：（签字）

年 月 日

第四篇：依托网络平台宣传团场政策推广科学技术

依托网络平台宣传团场政策致富职工群众

农七师农业信息综合网于202_年4月全面开通。一三七团党委依托七师农业信息综合网加大宣传我团“兴牧、扩园”政策，把团场一系列惠民政策发布到网上，使全社会通过网络了解一三七团，在蔬菜产业化发展上起到一定的促进作用；在种植业结构调整方面，从种到收，积极引导，大力宣传，为202_年种职业结构调整奠定了良好的基础；及时发布农业生产各阶段信息为师农业局、农业技术推广站了解我团农情，指导我团生产提供了便利条件；依托网络平台，加大农业技术信息的收集、宣传，为职工掌握农业技术信息提供了条件。

现将202_年一三七团农业信息工作情况汇报如下：

一、建立一三七团信息管理领导小组

组长：副团长汪德斌

副组长：农业科科长张华军

成员：陶鹤亭熊新义翟忠民王云堂薛富有王忠胡志勇杨桦

办公室设在农业科，由胡志勇同志负责信息的审核、发布。

二、利用网络加大对团场“兴牧扩园”政策的宣传力度。利用农七师农业信息综合网，把我团在“兴牧扩园”上的各项优惠政策宣传到网上，使全社会了解一三七团，扩大了一三七团蔬菜产业的知名度，为一三七团万亩蔬菜基地建设奠定基础。

三、进一步加强农情汇报工作，为各级领导了解、指导我团农业生产提供信息保障。

在农业生产各个阶段，加大了生产信息的采集、发布工作，针对农时，把我团生产情况通过网络及时反馈给上级部门，有利于上级部门指导我团工作。

四、各部门信息联动，加大宣传团场在种植业结构调整过程中的先进事例。

202_年是一三七团种植业结构调整年，按照师结构调整总体思路，我团继续实施“退棉、扩园、兴牧”战略，退出了棉花低产田，进一步调优、调强种植业结构，种植业呈现百花齐放的局面。为进一步宣传结构调整过程中效益突出的先进事例，汪副团长要求农业科、宣传科、电视台围绕“退棉、扩园、兴牧”做好宣传工作，多层次、多角度反映一三七团农业结构调整情况。通过实施“退棉、扩园、兴牧”政策，涌现了许许多多先进典型，十连的种植能手刘师、三连的党俊清、赵碎换、六连早熟马铃薯套种大白菜的种植户唐四平、建棚大户李远新、花生种植户王向阳等等，可以说，数不胜数，各部门精诚合作，利用网络、媒体加大宣传，为一三七团万亩蔬菜基地建设创造了良好的舆论氛围，进一步提高了一三七团知名度。

五、广泛收集实用技术、新技术、新品种信息，及时发布到网上，为科技兴团提供信息服务。

坚持每天浏览各大农业信息网站，把贴近七师农业的有关信息收集、分类，及时发布，使广大职工通过农七师农业信息网了解各类知识信息，为职工致富增收创造条件。

六、存在的不足

1、信息渠道过于单一。主要通过电视、广播等进行采集，特别是在“7.5”事件以后，网络屏蔽，信息采集更为困难。

2、信息采集人员少，各自为政现象普遍，造成信息报送延后。

3、资金紧缺，基层单位上网人数少，许多职工不会上网，造成信息的不通畅。

七、建议

1、增加农产品信息发布频道，使广大职工了解市场行情，以及发布农产品供求信息，让团场职工充分认识到网络在促进农产品销售、增加职工收入方面起得积极帮助和促进作用。

2、加大基层信息员的培训力度，增强农业信息队伍建设。

3、在基层进行网络知识的学习，使广大职工会上网、会用网，提高职工素质。

一三七团农业科二〇〇九年十一月十四日

第五篇：依托网络教研平台促进教师专业成长

依托网络教研平台 促进教师专业成长

二十一世纪的到来，带给我们的除了机遇，还有新的挑战，如何创建学习型学校，促进教师专业化成长，已成为教育科研工作的必然趋势。我们学校在省教育学院小学数学教研室的带领下逐步走在了网络教研的前列，依托黑龙江省小学教育论坛和新浪UC“小学教研在线”房间的有效载体，为我校教师与全省各地市老师的平等交流搭设了一个很好的平台。雷锋小学一大批骨干及年轻教师就是在这样浓厚的学习氛围中逐步成长起来的，学校内部也逐步形成了自己的一套网络教研和学习系统。现将我校在开展“网络教研”活动时的一些经验作如下汇报：

一、以网络教研为载体，带动教师专业成长。

1．加强组织领导，健全校本教研网络。

为推进校本教研力争把教师专业化发展与之相互结合，我校把网络教研工作纳入了管理的重要内容，成立了以校长为组长，主管校长为副组长，以教育教学领导为主要成员的网络教研领导小组，下设一个网络教研委员会。聘请有能力、工作责任心强、有丰富教学经验的骨干教师和教学能手为兼职研究员，从组织和人员上得到了充分的保证。

2．创新教研形式，坚持与校本教研相结合。

随着课程改革的不断深入，课改对教师素质要求越来越高，教师对教研要求也越来越高，新老教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切。然而，由于地域、经费的限制，实验教师的横向交流不够通畅，人数少、时间短的教研活动仅起到了在点上的交流作用，过去那种“走出去，请进来”的面对面交流研讨方式，已经远远不能满足广大教师对课程实施及发展的需要。因此，我校在教研方式上寻求新的突破，网络教研成为引领我校教师专业成长亮丽的景点。

二、搭建网络交流平台，形成教研合力。

1．建立教师博客群，记录教师成长的足迹。

我校骨干教师、学科带头人率先建立博客家园，并带动其他教师，目前我校已建立数十个“教师博客”。许多教师辛勤耕耘自己的博客家园，讲述着工作、学习、生活的酸甜苦辣，细说着学校管理、教学工作、教研交流等方面的体会感受，记录着教育叙事、教学反思、教学案例、问题讨论等教研足迹，为学校、教师提供丰富的教学教研资源和个人成长经验。因为我们的坚持，因为我们的执著，我校越来越多的老师走进网络这个更为宽阔的学习的平台，与大家勤交流共成长，在网络教研中很多年轻的教师迅速成长起来。谢道翔老师就是其中的代表，他现任黑龙江小学教育论坛版主、省小学数学网络兼职教研员、新浪UC“小学教研在线”和 “数学工作室”的管理员、新思考论坛版主。

在202_年3月24日由我单位承办的网络教研活动上，谢道翔老师主备了北师大三年级下《电影院》一课，在大家的帮助以及雷锋小学全体教师的共同努力下，本次教研活动取得了圆满成功。通过这次活动，让我们感受到了网络教研中平等、和谐的研讨氛围，为我们开启了网络教研的一扇天窗，体会到网络团队的力量。

2．开展UC、QQ网聊教研，教研沟通无界限。

除此之外，我校数学创新小组的教师每周五晚上必到“UC小学教研在线”去学习，这是省院初教部

数学室在小学教研在线语聊室安排的网络教研活动。这个活动象一盏指路灯在教学上为我们照亮了前进的道路。每次看完录像课，我们都会对共同关心的问题发表意见，展开讨论，互相启发，使彼此都能从中获得对课程和教学的新的理解。在这里，我们获得了丰富而全面的信息，它是有效反思和有效决策的前提和基础。我校教师借助这个平台实现了异地“零距离”的研讨，实现与名师“零距离”的接触。

同时我校还建立了ＱＱ群，大家利用自己的课余时间互相交流，互通有无，取长补短。如本学期，我们就自发的选择了一个大家比较感兴趣的话题，通过QQ网聊即兴进行讨论，收到了不错的效果。

3．创建BBS论坛，储存交流信息温故知新。

“BBS论坛”能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致的问题，实现异步交流，与“教师博客”“ＱＱ网聊”实现优势互补。

202_年，我校在原有“教研论坛——呼吸新课程”的基础上改版，拓展了网络研讨空间，开设BBS教研论坛，设置了专题活动、教研咨询、语文教学、数学教学、教研天地等15个栏目，每一个栏目都有版主，负责文章的质量把关和板块安全。教师根据自己的教育实际和学科教学在相应的板块上发表自己的文章，跟帖回复、交流互动。老师们在这一平台上发表教学设计、教学随笔、教育论文，交流自己的想法，区教研员以及兄弟学校的老师也积极地参与论坛研讨活动，如余跃明老师看了陈雪云老师《关于简便计算》，他及时回复跟帖，交流了他对简算的看法，给我校教师很多的引导和启迪。

4．网络教研制度化，提高集体备课的实效性。

为了让网络集体备课有效开展，我校制定了《雷锋小学网络集体备课方案》，成立了领导组、对我们的数学创新小组的每一位教师分别提出了要求：

一是履行职责，督查审核。备课组长（版主）负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解（每一位教师精备2—3课，每一所学校精备1—2单元）、教案审核等工作，并督促每一位教师提前一周把设计好的教案（学案）上传到网上。

二是设计教案，及时发布。各位教师必须根据各学科备课组长安排的内容，深入研读课标、分析教材、钻研教参、了解学生实际，精心设计符合新课标理念的教案（学案），在规定的时间内及时发布到“教研论坛”相应学科的“集体备课室”。

三是参考教案，个性修改。教师可到相应年级学科“备课室”里学习参考教案，在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，编写出个性化教学设计方案。

四是交流研讨，教学反思。各年级各学科教师在研读网上备课室教学设计的同时，要积极参与网上研讨活动，对他人教案提出建议，并在网上进行跟帖回复研讨或在学区安排的现场集体备课中交流。每位教师每个月至少要有一篇教学反思（随笔）发表于“教研论坛”上。学期末，学区将在各个备课室里分别评出最佳教学设计奖。

我们多次利用网络平台向全国的老师展示我校的教学探索，如202_年5月15日，刘占田老师主备了北师大版四年级下册《字母表示数》；202_年4月26日由我们单位承办的网络教研活动中，李雯雁老师主备的北师大三年级下《分一分》一课的录像观摩研讨，也得到了广泛的好评。

随着我校BBS论坛、UC教研、QQ教研、教师博客这几个网络教研平台的不断完善和深入开展，正在改变着教师的教学生活，咫尺天涯的专业成长在跨越时空中启航，困惑愉悦的思想情感在真诚碰撞中闪光。教师的教学研究观念正在发生着根本的转变，教研热情不断增强，逐步走向“自主开放、协作创新”的发展成长之路。

5．网络教研专题化。

①开展“以研促教活动”。比如针对低年级学生的思维以直观形象思维为主，在课堂教学中，学生年龄小，动手操作能力不强，经常会令预设的活动超时这一问题。我校教师借助网络这个广阔平台，结合各自教学点滴收获总结出低年级数学课堂教学应让学生借助学具动手操作，充分调动学生手、脑、口、眼等多种感官并用，促进思维发展的这一方法。通过在网络悬挂专题研讨主题教案设计，听取各位专家、一线教师的教学建议，不断修改完善，上课后及时把课堂上的收获及存在问题再次在论坛上沟通研讨交流，使我校课堂教学研究更有时效性、目的性真正达到精益求精。

②开展“目标式备课”。它的核心是“确定目标、抓准问题、研究学法、预设有效教学流程”。要求每位教师在集体备课中做到：“脑中有课标、心中有目标、课堂要达标”。在备课中教师可利用网络教研平台把根据教材、教参、以及学生的实际，确定单元的教学目标和每一课的教学目标建立共享文件。有了目标，和网络这一沟通无界限的服务于目标的基本操作媒介，每一位教师利用根据教学内容提出能够引发学生思考、直奔教学重点、落实教学目标的有价值的问题。再根据教学目标，研究学生的学法指导，最后“预设出有效的教学流程”，形成最佳教学预案。

三、网络教研校本化，实现学校可持续发展。

教育是一种很特殊的工作，除了自我探索外，与人合作不仅可以增加教师之间的团结性，也可以为整个教学活动提供一个可以延伸的体制。通过网络教研活动，我校许多教师都有了自己的博客，更有教师为了网络教研，自己买了电脑，在网上与众多同行进行互动学习，并在课余与同事共同交流网络教研的心得，促进了校本教研的发展，形成了良好的研讨氛围，达到了资源共享，互相学习的目的。

同时我们还发挥自己的优势把师徒结对等活动在网络上开展起来，建立起以尉蔚老师为师傅，高洋洋和单一超老师为徒弟的“青蓝组合成长日记”、刘占田老师为师傅，谢道翔老师为徒弟的“师徒二人组饯行录”等丰富了网络备课的思路，开阔了教研的视野，真正起到督促成长的作用。

在推进网络教研的过程中，我们也遇到许多困惑。因为网络教研需要硬件条件、掌握网络技术，而相当一部分老教师在技术和观念上还跟不上，这些因素或多或少地制约着网络教研的顺利开展。如何为教师创设网络教研平台提供更多的便捷条件？如何激发教师参与评论跟帖互动的积极性？如何加强传统现场教研与网络教研的联系？等等，时刻成为网络教研管理的焦点。面对种种问题，我校不断探索、寻求着校本教研的最优化。本学期，我校加强“网络教研与现场教研”相结合，努力做到“网络教研与现场教研”互为补充。在实行“网络化集体备课”的同时，安排了三次的分年段分学科共36场的现场集体备课研讨活动；开展了两场市级“把准目标 提高实效”课堂教学专题研讨活动；举行了“骨干教师与教师对话”研讨以及教师“常态课”等现场研讨活动。在现场活动之后，主讲者、执教者及时把讲稿、教案、实录、反思上传到学区网站的“教研论坛”上，把有限的现场研讨延伸到无限的网络研讨中。

感谢黑龙江小学教育论坛，感谢网络教研，它穿越了空间的界限，实现了零距离教研；它突破了时间的界限，实现无阻碍沟通交流；它打破了地域的界限，实现资源共享。我们雷锋人会在网络教研中撑起一片蔚蓝的天空！