第一篇：我的班主任工作经验材料初稿

处处做个有心人

班主任工作经验交流材料

徐海珍塘下三小

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先要感谢学校为我们提供这么一个学习交流的机会。今天在座的有不少是经验丰富的老班主任了，他们丰富的经验才是我真正需要去学习的。但我想“交流”二字倒是非常适用，将我在工作过程中的一些粗浅的认识及时梳理与大家分享。这也权当是抛砖引玉吧。如果有什么讲得不对的地方，还请大家批评改正。

今年刚担任三（2）班的班主任，刚接手这个班的时候，了解这个班的成绩是三年级段最差的一个班，当时心里十分忐忑，这样的班级我能带好吗？会不会措手不及。慢慢地和学生接触后，觉得三（2）班的同学虽然学习基础差，学习习惯较差，但是学生还是很有热情，对参与学校和班级的活动十分积极，那么开展各项活动我就可以带领同学们去进行了。如何做好这一年龄段学生的思想教育工作，培养他们的良好行为习惯，我一直在思索和实践中，现总结如下：

一、班级文化建设

班级文化建设分软文化建设和硬文化建设两部分,软文化建设主要是指人的方面的建设，硬文化建设主要指物的方面建设，两方面都很重要。

（一）、班级软文化建设

1、班干部队伍建设

班干部队伍建设是班级文化建设非常重要的一方面，班干部队伍是否过硬，对于优秀班级文化的培养影响重大，要在班里树正气，形成积极向上的班风，离不开一支作风过硬，管理能力强的班干部队伍。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。

本学期，我班实行班干部竞选制，通过班级学生自己推荐和学生推荐，老师推荐，再进行班级学生评选，最后选出10位班干部。并实施班级每日管理日志制度，把每一天的班级情况进行记录，并每月整理一次。这10位班干部在接下来的学校生活中为本班做了很多服务，也多是能协助班主任管理好班级的好帮手。交给他们的任务多能较好的完成。每个月班干部都会评选出本月之星，进行表扬。也会对表现不佳的学生进行批评指正。

事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

2、开展丰富多彩的活动

开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在各类活动中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

本学期我结合学校的安排，举行的各项班级活动，开学初，发现学生的字写的比较潦草，马上开展了写字比赛，在了解学生的写字基础上，班队课我抽取了部分时间进行练字教学后，再进行二次比赛，在语文老师的共同下，我们班的字虽然还是不美观，但是比之前有所进步。

书香班级的活动：、好书推荐卡、古诗文背诵比赛、手抄报，我们班都是经过班级比赛后推选出来的，学生的参加面比较广。红领巾跳蚤市场活动中，我们班同学准备充分，现场十分积极，是一种很好的体验。

还开展了大课间、运动会、消防知识讲座等等活动，大课间的活动我们班训练的比较系统，我找了所有的相关音乐，以模拟大课间比赛的方式让学生进行训练，学生更有现场感，也更专心了。

3、制度建设也极其重要，规章制度的存在和实施，可以很好地来规范学生行为，帮助学生自觉养成较好的行为习惯。在学校现有的制度基础上（常规考核制度、班会制度、卫生值日制度等），现在有许多班级设立了各具特色的班级管理制度,比如有值日班长制度、每日情况记载制度等。

开学初我们班四项循环竞赛情况表现不好，罚单一张接着一张，主要是班主任不够重视和强调。当认识到这一点，我马上组织班级学生学习班级制定的制度，通过反复学习和强调，后期我们班的四项循环竞赛就好多了。开学初发现班级出操情况较差，每次出操我就严格要求，宁愿多留学生一会，也要把队伍整好，每一个细节都会影响学生的习惯的形成。

二、班级硬文化建设

硬文化是指物质性的文化建设，即教室环境建设。象教室的黑板报、公示栏、卫生角、书报角等都要利用好，还要创造性地设计开设新的教育空间。比如有的班级把同学们的优秀作文、写字作品、英语壁报贴在墙上展出，显示了班级的学习氛围；有的班级把世界地图和中国地图挂在墙上，昭示着班级的眼光和胸襟；有的班级别出心裁，在教室放几盆花木，净化空气，体现了班级的人文精神；还有班级把金鱼养在教室里的，折射出这个集体高雅的生活情趣；还有的班级开辟美文欣赏角，陶冶同学们的情操，展现了班级的艺术气质。

高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

这个学期的班容班貌我花了2个星期，加了好几次夜班，购买了很多物品，经过设计和布置，务必把我们班打扮得漂漂亮亮，并和学生的学习生活紧密联系。“瞧，我们三（2）班，”就是以照片墙的形式展示我们班的早读，出操，学习情况，希望这些照片成为我们班学生的美好回忆。“摘星揽月”板块是我们班同学在校表现的一种记录，从学生日常表现、上课表现、作业完成情况、考试成绩等方面进行评比，学生的积极性很高，上课发言的次数也增加了很多。荣誉版是学生平时参加各项活动成绩的展示，这些无形中促进了学生的积极性。

二、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

三、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。

四、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.五、勇于展示自己的班级

做个业余摄影爱好者

记录班级的成长

各项成绩

1、由于班级书香班级评比中表现突出，被评为书香班级。

古诗词背诵二等奖3名，好书推荐卡一等奖1名，二等奖2名。

2、大课间组织有序，开展丰富的活动，被评为一等奖。

3、运动会运动员奋力拼搏，取得年级二等奖。

当然，我的班主任工作中还有许多不足，如：有时对学生不够耐心，处理问题不够细致，班级学生照顾面不够大，家长联系不多、缺乏对小干部的培养，学生成绩的提高等。

针对以上不足，我想做好班主任工作，还必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。

一要向书本学，学习新的教育思想、理论、方法和手段；

二要向同行去学，向管理有方、管理有道的优秀班主任去学，互相交流，取长补短；

三要学中干，干中学。不断总结经验教训，提高工作效率。

最后，我要用一个“心P”字结束这次总结。P热心献给工作，爱心献给学生，P发现问题要细心，处理问题要精心，P思想工作要耐心，做事情要用心。P世上无难事，只怕有心人。P只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

我的发言到此结束，谢谢大家！

第二篇：浅谈我的班主任工作经验

浅谈班主任管理效应

清泉初中陈丽明

一个班级的成功与否，与一个班主任有很大关系，不同的班主任即使在同一层次上分出的班其结果也是不一样的。因而从目前教育的现状来看，许多学生、家长有择校择班主任想法也属于可以理解的正常现象。所以很多学校都十分注重班主任的培养和选择。班主任对班级的管理和教育理念在某种程度上决定了一个班的发展走向，甚至影响整个班学生的未来。显而易见，班主任在学生的成长过程中有着举足轻重的作用。本人多年来一直从事班主任工作，有一定的心得和感悟，下面就班主任效应方面谈点自己的看法。

一、班主任管理的阶段效应。作为班主任首先要确定自己所带班的总体目标是什么。总体目标确立后即行具体的阶段目标。比如初中班主任，你就要让学生知道初一该做什么，初二该做什么，初三该做什么。目标明确后，班主任就要围绕目标开展工作。初一阶段应注重学生习惯的培养。培养习惯，思想教育是一个必不可少的途径。初一学生年龄偏小，向师性占主导，关爱是初一班主任工作的主题。初二是学生思维的转型期，加之生理和心理的变化，这一阶段班主任工作难度大，应理解、关爱、疏通并重。理解是前提，关爱是基础，疏通是关键。利用课间、课外活动等时间与学生交谈讨论，加强与学生的沟通，以使自己更多的了解、理解学生，从而有针对性的做好班级管理工作，效果会很好。初三学生的独立意识增强，同时升学的压力和忧虑也无形的加重。这一阶段班主任工作的重点应在尊重的基础上加以引导，为学生分忧解难。班风是建设重点，一定要为学生营造出一个良好的学习氛围。

二、班主任管理的深水效应。班主任的威信来自于他的人格的力量。因此，要不断完善自我，以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中净化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。我们在探讨学生管理方面经常听到诸如：这个班的学生不遵守就寝纪律，哪个班的学生在打架，又有一个班的学生在课堂上顶撞老师，某个学生又不做清洁之类的议论。要我说这些现象都是正常的。只要我们的班主任工作做到位，也就是要下深水，很多问题都是可以避免的。记得在202_级的那一届学生中，我班有一个姓付的学生沉迷网络游戏，每天晚上都会溜出去到网吧上网，由于他很好掌握了学校管理时间上空挡，很难发现，同寝室的同学反映也没有充分的证据，我找他谈心，他也不认这个点子，我说相信你没去，并嘱咐好好学习。于是我便从当天晚上开始，每晚12点以后悄悄到寝室检查，很快就把他逮个正着，在事实面前他服了，他也为我的做法感动，并改正，毕业后顺利的升入了高一级学校。还有一件事到如今也令我记忆尤新，202_级的女生的就寝纪律不理想，老是根治不了，批评无济于事，追查起来，同学间关系又融洽，怕造成矛盾，也弄不出一个究竟。于是我就选择了最容易出问题的一个晚上，在学生还没有下晚自习就到女生寝室的卫生间呆着，听她们谈论、吵闹、嬉戏，一直到学生就

寝半小时后才出来。我没说什么，只与同学们打了一个招呼就走了，第二天违纪学生自动找我，我只是笑笑。从哪以后女生寝室纪律便有很大的改观。我们认真负责的工作态度对学生有一种无声的强大的教育力量。班主任们请用自己能下深水实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。也只有这样才能带出一个出色的班来。

三、班主任管理信息整合效应。如果想培养出良好班风，把班级建设成班级成员引以为荣的的集体。那么，班主任就要有及时整合信息的能力。班主任是班级的总统，总统的任务之一，就是处理、整合班上的各种信息。这些信息包括：学生与学生之间的信息，学生与教师之间的信息，学生与家庭之间的信息，学生与社会之间的信息，学科与学科之间的信息。班主任只有通过信息掌握，合理公平的处理各种信息才能有利班级的健康发展。班级管理工作的一个重要原则就是公正，所有的学生都是平等的。而无论成绩高低，表现好坏。教育学生的前提是了解学生，信息的整合为全面正确的教育学生提供保证。要把每一个学生都教好，教师要有包容一切的博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，班主任的信息整合得好可以唤起学生对人生的自信和希望。反之，则会产生负面影响，甚至可能会使学生走上歧途。

班主任的管理效应很还有很多方面，在这我就不一一阐述了。

第三篇：我的班主任经验总结-班主任工作经验

我的班主任经验总结

当班主任也有半个月的时间了。还记得第一次三班班主任刘老师向同学们介绍我是他们的副班主任时，小家伙们一个个可开心了，欢呼雀跃的。让我感受到了他们无比的热情，就好像你成为了焦点瞩目的明星，下面有一群的粉丝在喜爱着你。这种感觉真的很好。

去盯自习的时候，当你走进教室，原本还安静的教室开始便开始有稀稀疏疏的声音，孩子们的眼睛一直盯着你，就好像是外星人一样。当你看着他的时候，他们还会很腼腆的笑。在初次认识他们时，我让学生们一人写了一份自我介绍，把自己的喜好和特点写一写，让我好了解他们。很多学生都写道：“希望老师关注到我、希望老师上课时能多让我们听歌，多和我们玩一玩、希望能和老师做朋友……”。

我想对于他们来说，最初的印象都是他们展现自己的时候，每一个人都希望把自己最好的一面展现在这个老师面前。尽管他在学习方面不如意，或是有些老师不喜欢他，认为他调皮。所以他更希望在新来的老师这能得到一些关注和老师的喜爱。换位思考一下，在我们小的时候又何尝不是这样，得到老师的关注和喜爱，是每一个学生都想要的礼物。（班主任工作经验）所以，当我看到这些自我介绍时，我立马就想到，应该给他们回信。这样即告诉了他们老师的想法，又和学生更加贴近，也同时告诉他们：老师已经关注你了。

但是，在和学生们相处的时候，我发现有些学生似乎有些太喜欢和我亲近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃饭、想和你一起玩、要给你买吃的……等等。在这个问题上也许会有老师产生不一样的想法吧。

不过，以我的观点看来，我觉得作为一个新来的老师和学生走太近并不合适。一方面，学生对老师太过了解，以后也不便于管理，不好建立教师的威信。另一方面，和一个学生走近了，别的学生便也会想和你走近，那么老师的工作就会受到一定的影响。再则，和个别学生走太近，其他学生会产生嫉妒心理或者心理不平衡，影响该科目的学习，在学校里也会产生不好的影响。

那么走的太近不好，那怎么样才是最好的呢？也许一个适度的距离，对学生对老师来说都是好的。老师在学生面前有威信，老师对学生产生神秘感，对其他学生有一个平等对待的态度。

班主任工作还在继续，我的探索也在前进，经验也在慢慢的增加。不管是好的还是不足的，对我来说都是一个成长。

第四篇：班主任工作经验之我谈

班主任工作经验之我谈

什字中学马进发

参加工作两年来，我勤快跟班，勤快管班，使所带班级形成良好的班风，学生成绩名列前茅，表现积极，在学校独树一帜，得到全体师生的好评。

做班主任难，做一名优秀班主任更难。借此机会，我谈谈自己在该方面的点滴体会，希望各位领导批评指正。

一、提高自身素质，学习管理经验是班主任的必修课。

常言道：“亲其师信其道”，班主任只有以其高尚的品德，渊博的知识，和蔼的长者风范，博大的智者胸怀和先进的教育理念去感染，教育和影响学生，才能培养出品学兼优的学生。班主任是一个班的精神领袖，他的个人素质直接影响着整个班级每个学生的情绪。尤其是刚带班的老师，在学生面前，时刻牢记：自己是一位老师，不做与教师身份不符合的事！

二、“爱”生如子，给学生家的感觉。

一个好的班主任，首先必须用爱心对待学生。只有对学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：

1对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的——激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。

三、班主任要抓好细节，做到勤、早、细。

1、班主任要做到“勤”——腿勤、嘴勤、笔勤，在班级管理中，这三勤必须持之以恒。

腿勤，即班主任经常到班级看、听，特别是对于刚入学的新生，早晨、课间、中午，多到班上看一看、坐一坐，发现问题，及时解决，把问题消灭在萌芽中。记得我刚来什字中学的时候，也是我刚步入工作岗位，当时我说实话我真的不会干班主任工作，我记得很清楚当时我的校长对我说：“勤跟”。就这两个字，一年下来我班的成绩可以说是大的飞跃！记得当时我有时感觉学生是不是感觉我像个幽灵一样缠着他们不放，可以说是早中晚，但我一直坚持着，因为我能体会到农村学生学习的不自觉性。事实上我很累，但取得的效果是有目共睹的，我从心底上知足了。

嘴勤，即每周班会或发现问题时必讲，哪怕课先放一放都可以。讲做人道理；讲学习的意义；特别是讲班级的规矩和安全。对上一周学习情况和学生表现情况，做一次详细的分析，并确定今后同学们努力的方向。有一次我班的一个学生犯了一个小错，也就是把家里拿的干粮不珍惜，我记得当时上完早操后，我把全班的学生说啊说，结合我们农村的实际情况，说的有些学生都流泪了，事实上取得了一定得效果。

笔勤，即班主任要好好利用班干部会议记录本，把同学们存在的问题及时记录好，对每一个学生的表现，做到心中有数。如果有必要，可以提前写好班会课内容，使班会课这40分钟更加有效。除了班主任要笔勤，我还另外设置了一本“纪律情况登记本”，每日的值日干部负责记录好当天的纪律情况，并对违反了纪律的学生要及时进行教育。

2、班主任要来得早。我每天早早地来到教室，组织学生进行早读。长期坚持，直到同学们养成良好的习惯。

3、班主任要做到细心。有一首歌唱的好：世界是个小天地，小小的人间也拥挤，你有你的倔性格，我有我的小脾气，勺子哪不碰锅沿，脚板哪不擦地皮，在这小小的天地里，互相谦让在一起。一个班集体就是一个小天地。这里有独生子女、留守儿童等不同心里状态的学生，班主任之友十分熟知孩子们的具体情况，从一点一滴去引导、排解，尽心尽力帮助他们健康成长。班主任的“细心”是做好班级工作、化解矛盾的法宝。

四、重视对班干部的培养。

本学年我接手了一个新班级。这个班女生居多，人心涣散，对于各种集体活动都不感兴趣，课间休息时热热闹闹，但课堂气氛却很沉闷。所以，我一开始就细心观察，寻找班干部，组建一支团结、富有号召力的班干部队伍。

我觉得作为班主任，必须学会做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个男生寇某，成绩较差，以前时常不穿校服，作业拖拉抄袭，没有明确的学习目标。但他体育成绩突出，为人热心，有较强的集体荣誉感。我就推荐他担任体育委员，通过一些小事加以表扬和鼓励，现在他干劲很足。

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我经常引导班干部意识到以下三点：

１、当干部是锻炼自己的好机会。

实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

２、当干部是促进自己努力学习的一种动力。

干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的郑某担任体育委员后，认识到自己与他人的差距，也认识到自己与一个班干部的差距，他的学习态度大为改观。

在培养班干部队伍的过程中首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。同时，在班干部的表率作用带动下，班集体的建设也随之水到渠成。学生们不再觉得是班主任把许多事情强加于他们，而完全是他们自己的事。

总而言之，榜样的力量是无穷的。让全班学生时刻身处于班干部有序的管理之下，以及良好的言行和学习习惯的感染之中，那么，形成积极向上的班级氛围，这一班集体的建设目标也就不难实现了。

有位公司老总讲过一席颇值得令人寻味的话：“让想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位。”我想我们作为班主任，是学校的主力军，学校给我们提供了发挥才能的平台，我们应尽量去挖掘自己的潜力，去展示自己的才能，去爱岗，去敬业。

电视剧《士兵突击》中的主人公许三多的一句台词说的好：“不抛弃，不放弃，好好活，做有意义的事。不怕吃亏，不怕吃苦，爱岗敬业，实现人生的价值。”若能在班主任工作中，以此为准绳，班主任岗位定会熠熠生辉。

第五篇：班主任工作经验材料

班主任工作经验

为师十几年，担任班主任却还是一个新手。对于班主任工作的酸甜苦辣，我还不敢说有什么深刻体会，虽努力躬行，刻苦修炼，但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。摸索出的那点经验只能算是小巫，今天总结出来和大家商榷。如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”良好的习惯乃是人在其中枢系统中存放的道德资本，这个资本在不断升值，而人在整个一生中就享受着它的利息！因此在开学之初，我着力打造良好的班风，营造浓厚的学风。我告诫孩子们，好习惯的养成不是一蹴而就的，但也不是遥不可及的，不是只有成功人士才有好习惯。好习惯是人人都可以做到的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”只要从身边的点滴做起，我们一定能够养成良好的习惯。在孩子们的共同努力下，我们养成了：晨读的习惯、不乱扔果皮纸屑的习惯、自觉打扫的习惯、做好课前准备的习惯、预习复习的习惯、午休的习惯、听写默写的习惯、黄昏跑步的习惯、每日总结的习惯……每个清晨，窗明几净的教室里，是学生们朗朗的读书声；每个课堂，老师循循善诱的讲解声中，是孩子们啧啧的共鸣声；每个下午，夕阳西下的操场上，使孩子们坚持锻炼的脚步声。

如果把爱比作班主任工作的土壤，那思考力、创新力就是班主任

工作的肥料。繁琐的班主任工作往往会使人循规蹈矩，不思求变，疲于应付，工作实效差。十年树木，百年树人。班主任是育人的胜利军。班主任必须多学习，多思考，努力修炼，提高班主任工作的艺术和能力。

老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法：

1、惩罚犯错误的同学表演节目（唱歌，说笑话、舞蹈等），只要把学生逗乐就行。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。

2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。

3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。

如果爱是我的权利，那它更是班主任工作的起点，也是最终的归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。一周下来，我为进步最大的同学发报喜单。（我用红纸打印好一些，随时用）指出他们进步的方面（进步的方面手动填写）。当然报喜单不只发给后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。

班干部是班集体的领头雁。我打破班干部终身制，实行执勤班长

制度。每天一位常务班长。我着力培养了3位常务班长。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。班级管理实行常务班长、组长和个人三层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。

我将爱的权利进一步扩大，我没有把成绩当成我爱孩子的唯一标准。为孩子们建立“成长档案”已可以让爱的权利进一步升华，我努力让它在班级管理中发挥作用。我让学生们设计了两个版块：一是班主任寄语，是我写给孩子或家长的心语；另一块是真情留言，我鼓励学生在这里总结自己的得与失以及下一阶段的目标，每周进行总结和展示。孩子们可以将这一阶段表现最棒的一方面展示给大家，并记录在“成长档案”中，并让家长参与其中，及时纠正孩子的。我很骄傲地说，我不但开辟了一个师生交流，家校沟通的新平台，而且，这一平台日益发挥着巨大作用。我和学生、家长的关系也因此更加和谐。管理与教学是相辅相成，相得益彰的。一个优秀的班主任必定是一个教学能手。工作中，我注意不管理渗透到教学的每个环节，始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。什么事情都有一个由强迫到自觉的过程。首先我强迫自己平日里多读书，多反思；同时也引导学生每天读一会儿，读时勾勾划划写写，并组织了读书拉力赛活动，进行了读书之星的评选，成立了文学社，组织了两次文学社活动。这些活动的开展，犹如一股暖暖的春风，逐步酝酿出浓厚的学风。

育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞者。