第一篇：《浅谈班干部的培养》

浅谈班干部的培养

班干部是班级各项活动的领头羊，也是班主任开展班级工作的得力助手，因此，作为班主任要特别注意班干部的培养。经过几年的班主任工作实践，我从以下几方面着手培养班干部，颇见成效。

一、在班集体中树立好班干部的威信

首先，在班集体成立之初，管理岗位设置不宜过多。第一批班干部要选择各方面表现出色，责任心较强，在同学中有一定号召力的孩子担任。

其次要重视小干部的宣传。被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍、就职演讲等，还可以把班干部的照片上墙，并明确工作职责。这样既有利于小干部们明确自己工作的意义和责任，让他们初步建立为班集体、为同学服务的思想，又有利于同学们的监督。

最重要的一点是对班干部要做到多表扬严要求。但不可表扬得过多，否则会助长他们的骄傲情绪，给班级工作带来负面影响。所以对班干部的表扬要适度，要抓住确实值得表扬的地方，在全班同学面前公开表扬，提升他们在同学中的威信。

对班干部的错误，一般不要过多的公开批评，否则会挫伤他们的自尊，打消他们工作的积极性，也会降低他们在其他同学心目中的地位。可以把他们叫到班公室，通过谈话，委婉地指出他们的错误，提示改正的途径。当然如果错误比较严重，批评就要严厉一些，并要他向整个集体道歉，这样才能让大家心服口服。

二、帮助班干部掌握工作的基本方法

班干部们走马上任有了威信，但会不会管，方法还是个大问题，他们要在教师的帮助和同学的支持下才能进行有效地组织与管理工作。教师的帮助要体现在两方面的内容：

1．要做好小干部的学习与培训工作。在这个过程中，我经常和班干部一起工作。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，特别是班会“主持人”我更是尽心指导，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我都指导担当主持人的班干部就像老师备课那样，对班会的每个环节、每句话进行用心设计、反复斟酌，把班会上可能出现的问题都考虑到。

2．要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。首先，要让班干部内部互相支持、互相配合，因为班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大。对不服从班干部管理的其他班干部要

严肃处理。其次，要让同学服从班干部的管理。做到这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。教师要特别指导他们注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。要与其他同学建立起相互理解相互信任的关系，这是班干部独立开展工作的基础。

三、权力放手，给班干部以自主

经过一段时间的培养，班干部已经掌握了一些基本的工作方法，大都能认真完成老师布置的任务，但很少主动为班级管理出谋划策，为什么呢？是因为老师没有给他们应有的权力，而把他们当成了行使自己命令的“傀儡”，抹杀了他们表现自己能力，实施自己想法的机会。因此接下来，我尝试不插手，让班干部自己解决班上的一些的问题。有时还故意制造机会，比如有时放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。这样实施了一段时间以后我发现，也许是因为有了老师的信任，班干部们管理班级的积极性大大提高了，也比以前更认真了，而且有几个还很有自己的一套方法。比如：早读课上，第一小组的小组长狄萍组织同学们进行早读不再像以往那样只是把课文读流利，该背的背会就完事了，而是采取了多种方式：有时让小组成员分段朗读课文，让其他同学提意见；有时让小组成员分角色朗读课文，共同讨论感情的运用；有时像小老师一样带领大家预习将要学的课文，提问、评价煞有介事„„小组成员个个兴味盎然，早读效果明显提高。第二小组的小组长王梅，批阅家庭作业比老师还细心，不但批出错误，还写上了诸如“书写有进步，要继续努力”、“再认真一些，你也是个好学生”之类的评语，小组成员都喜欢做家庭作业了。这真是出乎意料的好现象。但还有几个班干部的工作却不见起色，于是，我把这些现象提到班会上给予表扬，并且突出强调了班干部的作用。很快其他几个组长纷纷效仿，并在其它活动中主动想主意、出点子。这样，班干部的能力得到了进一步锻炼与提高，工作在很大程度上由被动转向主动。

四、恰当评价，促进班干部不断进步

可以开展小干部的自评、互评，也可组织全班同学对小干部的工作进行定期评价。在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要找到各自的优势互相学习。还可以通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的为集体和同学服务。通过评价，班干部的责任意识大大提高了，同时也显出了良好的竞争势头。

做到了以上四点，班干部培养已初见成效，良好的班风已经形成，班

级工作稳步前进，但是事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体。因此，我开始想办法让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。

我首先尝试了班干部轮换制度。先选二到三个岗位，让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。这样以“老”带“新”，互相锻炼、共同成长。

小干部轮换，仍然不能满足每一名同学都参与班级管理的愿望，我又结合同学的优势和特长在班级中自创了一些管理岗位。比如成立班级“小画廊”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们去组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。

总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会。但不管怎样，班主任在整个过程中，要始终坚持以学生为本，为学生服务的管理理念。只有扎实做好了班干部的培养工作，班主任的工作才会越来越轻松，班风才会越来越进步。

第二篇：如何培养班干部

如何培养班干部

国庆期间，月考成绩揭晓。我们一八班总成绩名列全级第三名，年级前10名2人，年级前20名6人，前400名45人，前500名56人，美中不足的是前300名每一个档次都不够平均数，而期中考试前100名11人，前300名33人，同期中考试有了较大的进步。这些成绩，离不开领导对班级的关注，更离不开各位任课老师辛勤培育。从我内心来看，也离不开我的得力助手——一八班的班委。那么，下面我就谈谈这100多天自己如何培养班干部的。

一、竞争上岗

开学第一天，面对选拔班干部工作，我大胆采用了竞争上岗的方法。因为我觉得，班干部必须&;想当&;方能&;当好&;，再者管理七十多个同学必须有勇气和胆量，亦或叫魄力。于是，我就在班上说：谁愿意当一八班一班之长，并说说你为什么&;想当&;？话音刚落，一个高个女生站起来走上讲台，落落大方地自我介绍：&;我叫**，来自渑池二小，我的成绩并不很好，但我希望能当班长。尽我自己最大的能力，为我们班服务。在给同学们服务的同时，我自己也和班级一块成长。我相信，我们一八班一定会成为一个优秀的班集体！&;**的竞选演说，博得同学们一阵热烈的掌声。我当即宣布，**为一八班的班长。其他班委成员都是说出自己的想法交给班长，由班长决定。就这样，开学的第一天我班的班委组织就成立，就开始正常的运转。

二、班主任要用眼去观察，用心去总结班级管理方法。

常言说：车走车路，马有马道。每个人都有自己的有头脑，都有自己的思维，都有自己的个性，也就有与众不同的管理方法。对于班委同学的工作方法，刚开始我不说自己的看法。只是每天早到校，用自己的眼睛去看他们的工作，用心去体味他们的工作方法：想想如果这种情况，自己会采用什么方法，同他们的方法相比哪一种效果更好。而不是采用掣肘的方法或直接告诉他们怎么做，如果长时间这样去告诫或干涉，那么班委只是班主任的传声筒，不会处理一些突发情况和棘手事情。既估相信他们，就应该大胆放手让他们去做，不怕出问题，也不怕出差错。

三、沟通交流，间接教会工作的方法和做人的道理。

经过观察，经过反复的推敲，班委工作的长处和不足显而易见。我就利用和班干部开会的时间，平等地交流和沟通，教会他们一些工作的方法和做人的道理。如文体委员**值班时，会大声说&;不要说话&;或用黑板擦拍桌子，我就巧妙地问她，星期五值班累不累。她就说感觉嗓子累，第一排同学很反感她。我接着问：&;为什么呢？&;她就说自己如何去值班，并且说小学一直是这样做的。我就说：&;如果有同学说闲话或做小动作，你试试不吆喝、不拍桌子，走下讲台和他们近距离说说或警告，看这样效果怎么样？看第一排同学还反感不？&;到了下一次班委开会，**说采用&;走下去告诉他&;效果很好。我就语重心长地告诉他们：&;同学们也要面子，也知道维护班级荣誉，你善意的提醒会比大声的呵斥效果要好，并且他们也会理解你、感谢你。&;又如纪律委员**，本身写作业速度就慢，可星期二他值班又格外认真，特别负责。自习课，别人都忙于做作业，他双眼紧盯同学，非常专注，可作业一点也没做。看到这种情况，和他及时沟通，问他作业能不能及时交，当然他说不能。我就说：&;同学们自习忙于写作业，无人捣乱，你也要抓紧写作业。否则，你这个纪律委员也开始违纪了——因为你不按时交作业。&;**心领神会，以后值班就有所改观。用这样的沟通交流方法，既肯定了班委同学的积极性，又委婉指出他们的不足，使他们更认真更有办法地投入到工作之中。作为班主任，还要适时教会学生做人，特别是班委同学，能让他们明白老师很器重我，很关心我。他们会更加完善自我、充实自己，更加认真地投入到工作之中。如我了解到班长**特别喜欢歌星潘玮柏，桌子铺的是她的画报，家里贴的是，连发型也模仿。我就利用时间，找到一张有关某歌迷因未见到心中偶像而跳楼自杀的报纸，让她看看这张报纸，说说自己的体会。**明白了我的用意和良苦用心，改变了自己的追星着迷的习惯。

四、让班干部以身作则、相互竞争。

对于班委成员，我要求他们每个人要以身作则，不但但是纪律、卫生方面，更重要的是做人和求知。不管自己以前品质或成绩怎么样，但作为班委一定要起模范带头作用，在学习一定要尽力。班长**，入班时成绩是150多分，班级六十多名。月考和期中总成绩是年级400多名，有了很大的进步，我觉得这个成绩与她的责任心是分不开的。正是有了责任，方能严格要求自己，才能尽力去学习，才能有端正态度。初中一年级只要学习态度端正，成绩一定会很好。同时，班委成员之间互相比赛和竞争，看看谁值班这一天教室里安静，纪律分高，当周评为优秀班干部。就这样，班委之间也有了竞争，管理班级时会更投入更认真更负责任。

五、要及时肯定班委的成绩，同时对班委多加关心和帮助。

对于班委成员取得成绩，班主任要及时肯定，及时表扬。这样班委同学才会更有干劲，更能起到榜样的作用，也提高了他们在班中的威望。如在军训中，**、**和**三名同学，表现很好：能吃苦、能认真去做动作。我就把&;优秀军训学员&;的荣誉称号给予他们。其他同学小声嘟囔说：&;都是班委！&;我反问他们：&;班委不能入选吗？他们是否起到带头作用？&;同学们都哑口无言了，因为事实胜于雄辩，确实做的很好。又如学校让看门口标语，有一天我到教室门口，见**站在标语牌处。我一时忘

了，就问：&;你站在干啥？&;他说：&;我值班呢。&;我恍然大悟。到教室就表扬了**，紧接着就出现了**、**等同学认真地看标语。但班委毕竟是学生，是十一二岁的孩子，他们不足圣人，就连圣人也犯过错。因此，对于班委的错误及不足要巧妙地处理。这样做到既关心他们，又尊重他们。如有一天是星期二，我站在校门口，看见班长**到三馆门口和一群男孩说话。我就远距离地观察，足足有十几分钟。看见她走回到学校，我才放心回去。对她的教育，我先从外围入手，通过董丽知道其中有一个男孩是她的小舅，其他的都是跟着她舅来的。了解到这些，关于女孩子自尊自爱的话无法直说，就打电话让**的母亲来校。让她告诫自己的堂弟，不要成群结队找**，否则会影响孩子的学习。自始至终，我没有从正面与**交锋，但从我直觉感到，**知道老师正关心她。我就是这样，班委同学付出的多，就应得到的多。他们是老师的得力助手，作为班主任就应该对他们多关心，多呵护，方能让他们更有干劲。

有了这样得力的助手，班主任就觉得格外轻松、格外放心。当然并不是每个班委都能做好，如卫生委员**，工作很认真，但就是管不住学生。一连三周星期四，他值班这一天就非常乱。那么这时班主任就要管紧些，跟得上，同时，要考虑比较合适的班委人选。说到这，因为自己一时冲动，就挫伤原来学习委员**的积极性。起因是他连续几天上课表现很不好，不是乱扭乱说就是做小动作。我上课时，即兴就免了**的学习委员。可谁知，他的积极性受到挫伤，上课很少发言，作业应付了事，成为今后工作一大难题。期中考试之后，要搞好他的思想工作。让他明白老师为什么会那么做。这也是我告诫同事们的话：千万别冲动，别伤了学生的内心。

以上是我开学三个多月来培养班干部的具体做法，无高深的理论，无独到的见解，但均是我的肺腑之言。希望各位同仁能给予指点和斧正，以便今后我能更好地从事班级管理。

第三篇：如何培养班干部

如何培养班干部

作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。

在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了“树—帮—放—评—争”的培养工作流程，收到良好的效果。

一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。

在班集体建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种情况不能准确地把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。

其次，要加大对干部的宣传

1小干部的自我宣传：被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。

2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。

在这个阶段，班干部只是在班集体中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。

二、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。

新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容：

1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。

2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。其次，要

让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。

三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。但是教师要和干部一起制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：按时开关门窗；提醒同学做好课前准备；课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为；检查当日卫生扫除情况；详尽填写《班务日志》；向班主任及时汇报工作等。为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。在这个阶段，班干部的能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权利，所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行。这时，一个良好的班级体已基本形成。

四“评”：即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。要在班级体中大造“为集体服务光荣，不尽责可耻”的舆论。在评价过程中，同学们大大提高了责任意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。

五“争”：就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。这样做是为了让班干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体。因此，我们必须加大班级管理工作的宣传力度。让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。让大家都有事可做，有责可负，这样就可以形成人人对集体负责的良好班风。在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。一次性的大调换，不利于开展班级工作。在轮换中，我先让干部轮换工作，如让纪律委员担任组织委员，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。随后，让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。每次的更换都控制在3、4个岗位左右。这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。在小干部轮换中，仍然不能

满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。如同学们通过自定方案，在班委会通过实行的“小画廊”、“生物角”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正形成。我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。

总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你一定会看见彩虹。但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来了今天的成绩

第四篇：培养班干部

让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也会做得更圆满。这就需要班主任培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。

让班干部管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观。班主任要充分发挥“主导”作用。我对班干部提出了严格的要求，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。

与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

此外，班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学打饭，经常和同学谈心等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力，也为他开展班级工作打好了基础。.在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功。

第五篇：班干部培养

火车跑得快，全靠头来带

——谈谈怎样培养小学生班干部

高枧小学教师：杨震

俗话说：火车跑得快，全靠头来带。从202_年参加工作到现在我都一直担任班主任，在班级管理中如何培养一批得力的小助手，就是我在班主任工作中一个关键点。一个班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，充分发挥班干部在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。那么怎样培养小学生班干部呢？我根据这几年的班主任工作情况和大家共同做一下探讨。

一、正确认识班干部在班级中的作用

很多老师担任班主任的第一件事情就是选出班干部，但是在选出以后大部分班主任有不注重班干部的培养，由于小学生自制能力差，管理能力更差，所以导致班级中的班干部成为虚设。在此我首先向各位班主任们说说班干部的重要性。①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。比如在我的班干部管理中我会利用中午休息或者放学时与班干部谈谈心，互相交流一下班级的情况，最新了解班级动向。及时组织班干部帮助同学解决问题。

②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

二、班干部具体培养方法

1、班干部的产生

班干部是班级的先锋和模范，处处起着带头作用，所以在班干部的成立中不能掉以轻心，很多班主任认为小学生还小，不能自己选举，自作主张的在开学中就自己决定了班主任人选，这种强制性任命容易导致班级学生反感，或者叛逆，就是不服从班干部的命令，也容易导致任命的班干部产生骄傲情绪。当然民主选举也有一定的限制性，比如一年级小学生确实不能民主选举，这是就要求班主任更加要重视班干部的培养了。

2、在班干部培养中重视传授方法给班干部

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

① “扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次领读，班主任要告诉学习委员提前十分钟到校，先将早读的内容和要求熟读，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要提醒，尽量不发生冲突。

②“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织六一活动，可以放手让班干部组织报名参加，让班干部成立一些项目的负责人，到活动时间提醒参加同学，或者放手让班干部自己组织一下课间操纪律等等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

③ “放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可以利用休息时间与班干部交流，组织班干部定期在一起互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

三、队班干部的培养要严格要求

“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：

①、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。不能认为他是班干部而进行偏袒，或者一味的维护。

②、要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。不能让班干部产生歧视后进生或者讽刺后进生，有的班干部甚至滥用职权欺负同学，这时班主任一定要做好班干部的思想工作，对所有同学一视同仁。

③、教育班干部不要翘尾巴。作为班级中一个小官，他们很容易产生优越心里，产生骄傲情绪，班主任在班干部培养终中一定要重视班干部的心里素质培养。

四、班主任要给班干部在同学面前树立威信

班干部的培养需要严格的要求，但是也不能一味的批评，特别是再全部同学面前一味的批评班干部，要给班干部树立威信。首先要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。然后要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集

体付出的辛劳。当然班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

五、班干部奖励与更换

1、班干部奖励。每个人都希望自己的工作和付出得到别人的肯定，因此适当的肯定和奖励，能在很大程度山调动班干部参与管理的积极性。根据小学生喜欢表扬的心理特点，奖励着重以精神奖励为主。对做得好的班干部的工作成绩在适当场合、适时进行表扬和肯定。

2、班干部的调整和更换。

（1）对通过培训，仍然不能正常履行职责，对班级实施有效管理和不能在班上起示范带头作用的班干部成员要及时和调整。

（2）对骄傲自满，责任意识不强，缺乏自我约束力的班干部成员也要及时更换。

出现以上情况，若不及时调整和更换就会以免对班干部团队造成负面影响和班级混乱无章。

总之，对班干部的培养和管理直接影响学校的管理。班干部的管理是学校管理的具体化和学校管理结果的重要体现，是学校管理工作的最后一个环节，是学校管理理念和管理制度的具体实施者。这是我参加工作以来在对班干部的培养和管理过程中所得到的一些初浅的心得和经验，以供同仁参考。